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时间：2020-03-27 03:26
课文运用多种人物描写及环境描寫生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。提示我们正确地与家长沟通
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课文从不同方面写小孩的心理鉯及妈妈不遵守承诺的对话也运用了多种人物描写及环境描写，生动细致的刻画了我盼望出门的心路历程提示我们正确地与家长沟通。
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课文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程提示我们正确地与家长沟通。
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课文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程提示我们正确地与家长溝通。
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课文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程提示我们正确地与家長沟通。
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核心提示： 《匆匆》和《那个星期天课文原文》都表达了作者真实的情感这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点? 相同点:①情景交融在写景时融入自己的情感;②运用心理描写，直
《匆匆》和《那个星期天课文原文》都表达了作者真实的情感这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点?
相同点:①情景交融在写景时融入自己的情感;②运用心理描写，直接表达自己内心的情感
《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。
《那个星期天课文原文》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事真实地展露出孩童的情感。
