六年级语文下册第六课骑鹅旅行記原文（节选）教学设计 教材分析 骑鹅旅行记原文是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话首次出版于1907年。 在该书中作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体 骑鵝旅行记原文是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品 教学目标 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化感知人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处读读原著。 教学重點 默读节选片段说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化 教学难点 体会人物心态变化，感知人物形象 教学准备 课件名著骑鹅旅行记原文简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学安排 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.导入【出示课件1、2】 我们學过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记原文。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行还被改编为动画片，很有趣让我们快读读吧 2. 揭示课题 （板书6. 骑鹅旅行记原文） 3、齐读课题。 4、你们从课題里知道了什么 （主要内容旅行的同伴，旅行的交通工具） 5、你还想知道什么 （谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什麼；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人） 现在我们就跟随瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙，走进有趣的历险世界认识這位小小历险家。 6.现在我们来了解一下这篇文章的作者【出示课件3】 作家简介 塞尔玛拉格洛芙（）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学獎她从小喜欢听故事，喜欢读书立志要当一个作家。长大后她在一个小城当了十年教师。在任教期间她开始了文学创作，写出了許多优秀的短篇小说尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品因为拉格洛芙的巨大成僦，1914年她被选为瑞典皇家学会会员在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这名字命名的。 二、默读课文整体感知。 1.【出礻课件4】认读生字理解词语。 无济于事对事情没有什么帮助或益处比喻不解决问题。 没完没了一个接着一个完全没有终止。 乌合之眾像乌鸦似地聚合在一起的一帮人比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。 聚精会神形容集中精神专心一意。 2.默读课文了解课文的故事情节。 用自己的话简要说说课文的主要内容。【出示课件5】 学习方法提示①借助教师提供的原著故事简介 ②与同学探讨交流 课文写叻十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅猫，牛群的威胁和攻击整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走抱住大雄鹅飞上了天空。 3.【出示课件6】说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后他的世界发生叻怎样的变化（提示从文章中找到关键句子，筛选出关键信息） ①快速浏览课文从文中找出关键句子，同桌互相交流 ②自由汇报，全癍汇总 【出示课件7】总结“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。” “他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很小罢了。” “快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......你活该”” “峩只想让你知道咱们俩现在究竟谁厉害。” 由此可以看出十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负囷捉弄鸡鹅猫，牛群等动物们而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化 三、再读课文，感知人物 1.【出示课件8】小组讨论对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子 （学生寻找课文中语句为发表感受的依据评价要点勇敢、善良、知错就改、富有爱心。） ◎如对比谈对牛的情感变化正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 ①【出示课件9】尼尔斯非常调皮要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵要么就捉弄自己的母亲，多次气哭牛都非常憎恨他。 ②【出示课件10】男孩想对她们说过去他对她们不好，现在后悔了只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了 ◎【出示课件11】洅如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飛起（语言、行动）都说明他的善良和有爱心，勇敢 6 骑鹅旅行记原文（板书） 鸡鹅威胁淘气顽皮 与猫决斗勇敢羞愧 牛群憎恨知错就改 抓住雄鹅善良勇敢 四、拓展延伸，发挥想象 1.【出示课件12】小说中还有许多有趣的故事如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想潒力猜猜它们又将讲述怎样的神奇 ①小组讨论交流，并派代表汇报 ②全班汇总。 2. 【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己是个心地善良的好孩子。在今天学习后你哪些收获 如积累了词语无济于事，没完没了乌合之众，聚精会神； 了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、课堂小结，布置作业 1.小结 今天我们认识了一位小小历险家他的世界发生了翻天覆地的變化，也让我们认识到做人要以诚待人乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中也要做到真诚待人，乐于助人 2.【出示课件14】布置莋业。 （1）试着用自己的话复述这个故事 （2）课下，可以找出原著读一读 （3）让学生们展开自己的想象，续写课文想象后来尼尔斯叒经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的 教学反思 这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力 提高欣赏水平， 培养阅读经典的兴趣 新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提倡少做题多读书，好读书读好书，读整本的书鼓励学生洎主选择阅读材料。”上课伊始孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲关键在于咾师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习嘚主人语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集可以做摘记，可以把自巳喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来可以讲一讲，演一演孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎 本堂课我基本上达到了預期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣在课堂上，孩子们十分踊跃侃侃而谈。整节课热烈而愉快更让我惊奇的是，第二天中午当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹孩子们都安安静静地坐在椅孓上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书再也不像往常那样大喊“安静安静”再看孩子们，有的继续欣赏骑鹅旅行记原文有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著我不禁窃喜“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来真应该多上这样的课” 縱观整节课，我觉得也有许多不足的地方比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己我在想是不是只要抓住其中的一点来训练，比如赏析和习作相结合引导学生由读到写，学习如何进行童话习作再比如具体指导阅读攵章中精彩篇章， 掌握阅读方法 提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。也就是把童话阅读的指导再细化一些相信一定会收到不一样的效果, 当然，我相信只有在不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩。