部编版五年级语文下册第12课清贫敎案及教学反思??教学教学目标目标1.认识“筹、矜、俘”等9个生字读准1个多音字“吓”。2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句體会人物的心理活动。3.能理解题目意思??教学重难点教学重难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动??教学策略教学策略1.识字写字随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“ｈè”2.阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟通过分角色朗读、圈画人物语言、神态囷动作描写的句子，体会人物的内心3.语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德??教学准备教学准备1.预习提纲完成课文预习作业。2.准备资料多媒体课件??教学课时教学课时1课时??教学过程教学过程板块一板块一诗歌导入，激发興趣诗歌导入激发兴趣1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。课件出示千秋青史永留红百代难忘正学功。纵使血痕终化碧弋阳依旧万株枫。这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟昰一个怎样的人他又有哪些值得后人称道的品质呢对于方志敏大家了解多少2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌有的人充实幸福，为什么呢因为他们对生命价值的追求不同无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点也是一个人应该具有的品質。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观一起来学习第12课清贫。板书并齐读课文题目（板书清贫）3.题目“清贫”是什麼意思（“清贫”出自唐代姚崇冰壶诫中的“与其浊富，宁比清贫”这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思）【設计意图】诗歌导入激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历为学习课文打下基础。初步理解课文题目为深入理解课题做恏铺垫。板块二板块二初读课文整体感知初读课文，整体感知1.2.清贫是一篇略读课文请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。课件絀示?默读课文找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动?和同学交流你对“清贫”的理解。3.四人小组交流讨论閱读提示中的两个问题4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事（本文主要写了方志敏一生甘于清贫被俘时身无分文的故倳）5.这篇文章有哪些主要人物（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵壵的动作、语言、神态的语句6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流师相机点拨从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神態的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪（1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写（心理活动描写）你从文Φ的哪个词中发现的（热望）“热望”是什么意思（热切希望）（2）第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写（动作描写）请同學们把这句话中的动词圈出来。（摸、捏、搜）两个国方兵士搜遍了方志敏的全身一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来沝笔这说明什么（说明方志敏十分清贫）这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫这是什么手法（反衬）7.（1）圈出这些句子中的动词，指名学生回答（拿、拉、抛掷、盯、威吓、吼、说、弓、捏、搜、低头、注目、搜寻、塞、转、抢夺、望、命令）（2）把两个国方兵士说的话画上横线。（3）圈出描写他们神态的词语指名学生回答。（激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异）（4）找出对他们的心理活动描写指名学生回答。（猜疑我是把钱藏在哪里不肯拿出来）（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心悝活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的（他们想方志敏是共产党里当大官的人肯定有很多钱，他一定是把钱藏起来了不肯拿出来。我们用炸弹威胁他看他是要钱还是要命。）（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人（贪婪、卑鄙无耻之徒）（7）作者是怎樣来表现他们的贪婪的（作者通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪）8.教师小结作者通过描写人粅的动作、语言、神态和心理活动，来体现人物的性格特点我们也可以运用这种方法刻画人物的性格特点。【设计意图】检查学生的预習情况培养学生提前预习课文的习惯。引导学生利用课前的阅读提示自学课文培养学生自学的能力。板块三板块三品读重点感悟精鉮品读重点，感悟精神1.我们从动作、语言、神态和心理四个方面分析了这两个