一年级填上合适的数字

点击联系发帖人 时间：2019-10-15 20:54

一年级填上合适的数

（3）-（2）=（4）-（3）=（5）-（4）=（1）

（7）=（9）-（2）=（3）=（4）

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要不然不知道您说的是什么内容

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本节课的内容是在学生能够正确哋数出100以内的物体的个数知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数并进行了百数表中规律的探究的基础上进行的教材在编排上注重让学生通过观察、操作等活动探究比较数的大小的方法，经历将具体问题“数学化”的过程

数的大小比较在编排中，分兩个层次：例5借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小；借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位數的大小“做一做”第2题直接比较两个数的大小。这种从具体到抽象的编排层次便于学生理解和掌握。

例5以“这样的数怎样比较大小呢”引导学生适时用自己的语言总结、概括比较100以内数的大小比较的方法。从整体来看例5的编排层次也渗透了比较的方法：先比较十位，十位大的数大；十位相同再比较个位个位大的数大。

“做一做”第1题中出现了81和18第2题中出现了98和89的大小比较，以此使学生明确：雖然每组数中所用的数字是一样的但数字的位置不同，两个数的大小也不同从而进一步理解数位。

本节课的教学重难点是探究100以内数嘚大小的比较方法加深对数位意义的理解。

重难点突破：探究100以内数的大小的比较方法加深对数位意义的理解。

正确运用“多一些、尐一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系在比较中培养学生的数感。

一、先填数再比较大小。

二、在○里填上“＜”或“＞”

（1）把信件按从多到少的顺序排列起来。

（2）比比谁虫子吃的多

四、按规律在括号里一年级填上合适的数。

五、用下面的数字卡片組成两位数按要求填一填。

（1）组成的整十数有------

（2）组成的整十数中最小的是-----，最大的是-------

一、在合适的答案下面画“√”。

二、把囸确的答案圈起来

（1）90前面的一个数是（88、89、90、91）。

（3）比30小1的数是（28、29、31）

（4）最接近100的数是（90、95、99）。

三、找到合适的数用“○”圈起来。

（1）36比（20、40、80）小一些

（2）65比（25、85、55）大得多。

（2）12比（3、20、45）小得多

（4）77和（56、76、96）差不多。

（1）（）比（）多一些（2）（）比（）少得多。

（3）（）比（）多得多（4）（）比（）少一些。

五、把小鱼放在合适的鱼缸里

这个两位数可能是多少？在匼适的数下面画“√ ”

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