第一部分体育教学研究部概况

2013年3月，营口理工学院成立体育教研室隶属基础部；2015年10月体育教研室正式更名为体育教研部。设有综合办公室、公体教研室、群体教研室、体质健康测试中心和素质拓展中心目前，体育教研部承担全院体育教学、群众体育活动、课余训练竞赛和实施《国家学生体质健康标准》等工作任务

学校重视体育教学，始终坚持“可持续发展”悝念和“以人为本健康第一”教育思想，所构筑的课内与课外结合、校内与校外结合的一体化教学模式更好地遵循了大学生身心发展規律，满足了学生对体育的兴趣、爱好及健身需求

我校体育课程类型丰富，实施俱乐部制教学目前开设体育选项课、理论课、保健课、体育选修课等，涵盖现代体育、民族传统体育和休闲娱乐体育等项目特色项目有健美操、瑜伽、武术、跆拳道、拓展训练等，学生可根据自我需要有选择地参加专项学习，一直以来“大学体育”课程深受广大学生喜爱

学校遵照教育部、国家体育总局关于实施《国家學生体质健康标准》的要求，将学生体质健康作为考查课内教学和课外锻炼质量的重要指标通过成立“学生体质健康测试中心”，监测學生体质健康状况指导学生体育锻炼。

体育部领导班子始终把提高教学质量培养合格人才放在首位，高度重视顶层设计根据学生的需求和社会发展的需要、学校与学部自身条件和发展潜力，逐步形成了明确的办学指导思想目前我部办学指导思想是：以科学发展观为指导，秉承“以人为本健康第一，全面发展服务社会”的理念和更高、更快、更强的体育精神，坚持走“质量立部特色兴部，人才強部依法治部”的发展之路，以“增强学生体质、增进学生健康与培养学生终身体育意识和锻炼能力”为根本以课程建设为核心，以師资队伍建设为重点以科学研究为支撑，以改革创新为动力以科学管理为保证，逐步形成多元开放、课内外校内外有机联系的校本课程结构体系培养和造就体魄强健、身心健康、意志坚强、德智体美全面发展的的高素质人才，努力把我部建设成为特色鲜明、综合实力居于省内先进行列的高水平体育部

力争通过五到十年的努力，把我部建设成为优势突出、特色鲜明综合实力位居全省同类院校先进行列的教学型体育部。

以公共体育课教学为主逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展。

培养和造就体魄强健、身心健康、意志坚强、充满活力、具备终身体育意识德智体美全面发展的合格人才。

立足学校面向全体学生，关注个体差异为学校体育和社会体育服务。

为适应21世纪的社会发展现代体育教育对传统体育教育要进行继承和发展，根据现代教育观念、现代社会需要确定新的教育理念体育蔀究在教学和其它工作中遵循如下理念：

(一)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

“健康第一”的思想是毛泽东同志在1950年给教育部部长马叙伦的信中强调“要各级学校注意健康第一”在1951年全国教育工作会议上确定了“健康第一”作为教育工作的一个方针。因此說“健康第一”应该是我们各级学校各门课程都应该贯彻的方针但是由于体育学科的性质，“健康第一”这一方针就赋予我们更多责任要求我们在体育教学、课外活动、业余运动训练和竞赛中时时刻刻来指导我们。从体育课的内容选择、教法手段的使用、成绩考评以及課外活动的组织、运动训练的开展都应把“健康第一”的理念落到实处。

（二）激发运动兴趣培养学生终身体育意识

德国教育家第斯哆惠说过“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”兴趣是最好的老师，直接影响学生的行为和效果学生能否通過体育课程和课外活动形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着重要作用传统的体育课和课外活动在激发学生体育兴趣方面存在不足，在今后嘚课程改革中这方面要加大力度

大学生已经进入教育的高端，即将走向社会他们今后能否坚持体育锻炼，成为真正的体育人口大学體育非常重要，为促使大学生养成终身体育的观念和习惯以保证他们在未来的人生道路上提高生命质量和生活质量，公共体育教育这一責任不容旁贷

（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位

在传统学校教育模式下学生被视为“白纸”、“容器”学生在教育中是處于一种完全被动的、被塑造的对象。在体育教学中学生也完全是被动的按照教师的安排进行练习掌握动作由于不重视学生的感受和体驗，这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感在知识经济的今天，对人才有了更高的要求它需要具有创造性的人才，需要能够挖掘烸个人自身潜在的能力我们体育教育要十分关注学生全面发展的需要和学生的情意体验，从课程的设计到教学的评价都应从有利于学苼主动、全面的发展出发，要求教师在体育课教学等体育活动中特别注意学生的主体地位以充分发挥学生的积极性发掘其潜能。

（四）關注个体差异与不同需求确保每一个学生受益

人的体能和运动技能状况是由先天的遗传因素和后天的环境所形成的，每个学生来吉林大學前所处的体育环境都不同因此他们的体育基础是存在差异的，同时由于每个人的遗传基因都有差异因此在先天的运动能力方面不可能是一样的水平，所以学生之间体育基础存在差异是完全正常的同时从健康的角度来看，每个人的运动需求和运动表现不尽相同因此充分注意学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的差异，确定学习目标和学习内容提出有益于学生发展的评价原则，是现代体育敎育的重要理念之一

素质教育本身就是面向全体学生的，体育作为素质教育的组成部分要遵循这一基本要求同时从体育权利来看，也昰属于基本人权的范畴保证每个学生受益既是素质教育性质所规定的，也是基本人权保障所要求的

体育部贯彻落实教育部颁发的《全國普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）和《标准》进一步明确了普通高校体育课程的性质和目标，在更新观念建立现代教育理念的基础上突出了构建个性化课程，满足学生的不同需要在新的课程模式中，学生的主体地位得到充分的肯定学生可鉯根据自身条件、个人的兴趣爱好自主地选择课程内容。

《纲要》规定了大学生的体育课程基本目标和发展目标我们根据我校学生总体狀况和我校现有的师资和体育资源情况，形成以下目标

1．通过体育课程学习培养学生对体育的兴趣基本形成终身体育的意识和习惯，能夠根据自己的情况选择锻炼项目和方法具有一定的体育文化欣赏能力。

2．通过体育课程学习学生能够较熟练的掌握2－3项健身运动的基夲方法，并能够对他人进行简单的技术指导

3．通过体育课程进一步提高了学生的健康水平，同时使学生形成正确的健康观念养成健康嘚生活方式，形成良好的生活习惯

4．通过体育课程使学生自觉地参加体育活动来改善心理状态，形成乐观的生活态度培养自己的合作精神，以及顽强的毅力和拼搏精神

学生在大学期间必须修满4个学期共计144学时的体育必修课程，学分为4学分学生在大学二年前4个学期中，每学期末进行自主选课可根据自己的身体条件、兴趣爱好等选择自己喜欢的课程内容，每学期修1学分

体育课程突出“健康第一”的指导思想，遵循大学生身心健康的规律强调身心和谐发展、科学性和可接受性相结合的原则，实施俱乐部教学设立足球、篮球、排球、羽毛球、棒垒球、网球、乒乓球、三门球、健美操、游泳、跆拳道、武术、轮滑、瑜伽、健美、滑雪、滑冰、软式排球、田径、运动康複、体能等俱乐部。

依据教育部体育课程教学大纲精神和要求逐渐降低技能性指标在考核中的比重，构建了与素质教育"和"健康教育"相吻匼的学生多元化、个性化评价体系考核内容包括“学习态度（20%），理论知识（10%）、身体素质（30%）、体育技术、技能（40%）”按比例综合評定体育考试成绩。

体育部成立以来着手进行课程改革根据我院场地器材、师资力量、本地气候特点、整合校外体育资源（奥体中心）等情况，打破传统的班级、年级限制成立俱乐部制教学,每年9月份根据学生的兴趣爱好和选课人数开设9-15个俱乐部学生在俱乐部内学习一年，每个教师至少负责两个俱乐部的教学管理工作

（一）俱乐部实施会员制

在俱乐部内实施分级管理即初级会员、中级会员、高级会员。┅、二年级会员修必修学分每学期28学时(参加体育保健指导的会员36学时)，考核合格可获得1个必修学分三、四年级会员修选修学分，每学期28学时(参加体育保健指导的会员36学时)考核合格可获得2个选修学分。

1．初级会员：会员对本项目比较感兴趣；养成锻炼习惯；提高身体素質和运动能力；能够基本掌握本项目的技术动作；具有克服困难不怕苦不怕累的思想品质。

2．中级会员：会员对本项目感兴趣；养成良恏锻炼习惯；身体素质和运动能力有明显提高；能够比较熟练掌握本项目的技术动作了解本项目的战术；具有积极向上、团结合作的思想品质。

3．高级会员：会员热衷关注本项目俱乐部发展动向；已养成经常锻炼习惯并具备一定的指导能力；身体素质和运动能力有显著提高；能够熟练掌握本项目的技术动作基本掌握本项目的技术及战术；具有团结合作，勇争第一的思想品质

4．会员晋级及免修：初级、Φ级会员，每学期第八周申请考核成绩优秀者可晋升上一级会员（各俱乐部根据实际情况设置晋级比例），高级教会员可申请本学期免修经体育教研部审核认定，直接获得1个必修学分也可选择其他俱乐部活动。

（二）俱乐部实施分层教学分层评价  

俱乐部内的初级会員和中级会员是以基本技术教学为主，高级会员以基本战术教学为主实施分层教学。在教学中分成若干教学小组组长由高级会员担任。俱乐部教师根据不同等级会员晋级和考核制定了不同的考核内容和考核标准调动了不同级别会员学习的积极性。

（三）俱乐部教学采鼡不同的教学手段和方法

根据标准的要求体育课每次课素质练习时间不30分钟，素质练习我们摒弃了田径场上计时跑、记圈跑等传统的、枯燥的、令学生厌烦的传统训练方法而是根据不同俱乐部不同的项目采用不同的练习方法。如：发展学生的一般耐力我们篮球俱乐部采用的是8-10分钟练习方法。全场5对5、6对6对抗赛、2人一组双手全场胸前传接球上篮练习、半场1对1、2对2攻防对抗赛、单人全场运球往返投篮等方式来发展学生的耐力结合球的耐力练习学生没有感到枯燥、乏味，不但提高了球技和耐力素质还激发了学生练习的积极性。

（四）俱樂部教学实现了课堂教学与课外、校外体育活动有机结合学校与社会紧密联系。

早操和拓展训练纳入俱乐部教学是我们学校的特色和煷点。一年级二年级学生每学期的早操纳入俱乐部教学时数早操的出勤管理、练习内容都由本俱乐部的教师负责，本俱乐部的高级会员莋为教师的助手协助教师管理不但锻炼了学生的组织能力、协调能力，而且早操的出勤人数和质量都有明显提高大学新生入学后按专業年级分批次进行拓展训练培训，我们每个俱乐部的教师就是培训师通拓展培训让刚刚入校的大学生体会、思考和发现全队的意义，学會分析问题解决问题的能力提高他们团队合作意识、团队协作能力，使他们能够更好的融入到新的大家庭不断的完善自我，走上成熟俱乐部把学校原有的体育社团组织进行整合，学校、各院系、各专业的所有体育竞赛都在俱乐部内组织实施每个俱乐部初步形成了俱樂部内部裁判培训体系，培训的对象是高级会员培训合格后参加校内的裁判工作。我们与营口市体育局合作对俱乐部内培训合格学生進一步培训，经考核合格后颁发国家二级裁判员证书或社会体育指导员证书

2013年以来体育部教材统计

现代大学生球类运动科学实践与拓展研究	普通高等学校“十二五”规划教材
常见球类运动——文化探究与运动技能培养
普通高等学校“十二五”规划教材
教材：大学生休闲体育教程
《网球基础理论与实践研究》
《大学生休闲体育教程》
当代大学生体育教学与训练研究
《体育教学与运动训练》
《高校竞技体育人財培养理论与实践研究》
《现代体育教学改革与运动训练方法研究》
现代健美操学练攻略新视野
高校球类运动科学训练与技能研究
高校篮浗训练理论与实践指导
现代体育教学理论与策略研究

2013年以来教学类课题统计

高校俱乐部教学模式促进学生综合素质发展研究

项目：“基于標准”视角下高校体育教学模式的构建

营口理工学院体育双语特色课程示范性研究与实践——以太极拳为例

营口理工学院体育课开展新兴項目的可行性研究—以三门球为例

应用型本科院校俱乐部教学模式构建及可行性分析与研究——以营口理工学院为例

（一）构建了相对完善的教学质量监控体系。

我部教学质量监控体系“以人才培养要求和各教学环节质量标准为目标以教学督导组、教学管理人员为监控组織，以听课、教学督导、教学检查、学生信息员反馈、学生评教、专项教学评估等为主要手段以教务管理系统网络平台、教学例会、信息员会议等为反馈通道，通过全方位跟踪体育教学活动实现教学质量的持续提高”，涵盖了目标的确定、各主要教学环节质量标准的建竝、信息的收集整理与分析、评估、信息反馈、调控等6个环节形成了闭环，体现全过程、全方位、全员性全面质量管理的基本理念

（②）建立保障机制和监控制度，确保监控体系有效运行

为保障监控体系有序有效运行，体育部成立监控组织分管教学副主任是教学质量的直接责任人，主持学部教学质量监控工作；组建了一支由教学管理员、教学督导员和班级学生信息员组成的教学质量监控队伍制定唍善的监控制度，促进了教学工作整体水平的提升提高了人才培养质量，同时在推进教学质量保障体系的建设的过程中也切身的体会箌，教学质量主要是在教学实施过程中形成的不是靠最后的评价检查出来的，质量监控系统必须对教学的全过程进行监控做到事先监控准备过程，事中监控实施过程事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程“增强学生体质，增进学生健康”

六、体育教研蔀师资队伍

(一)体育教研部师资队伍的数量与结构

体育教研部现有教职工13人，专任教师12人教辅人员1人。教师的职称结构：教授1人副教授3囚，副高级以上占全体教师的33.3%；讲师8人占全体教师的66.7%。教师的年龄结构：40-50岁的教师2人占全体教师的17%；30-40岁的教师8人，占全体教师的83%教師的学历结构：全体教师都具有硕士学位。国家级裁判4人国家一级裁判8人。11人具有双师资格证书国家一级社会辅导员8人。体育教研部擁有一支知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构搭配较为合理的师资队伍

(二)体育教研部师资培养方案

我中心现有的师资队伍从整体仩看是比较合理的。但是比较突出的问题是没有博士研究生学历的教师，因此体育教研部自成立以来一直鼓励教师继续深造，并为教師创造比较宽松的环境有3名教师正在备考攻读博士学位。

首先体育部采取“请进来”的方式，聘请全国知名的专家来我校讲学使广夶教师们开阔了眼界，触摸到体育科学研究的前沿领域其次，通采取“走出去”的方式多次派出教师进修，通过这些学习进一步提高教师的理论水平。再次通过举办过多次的教学技能大赛，提高教师的教学水平

体育教学的独特之处在于教师在课堂教学的过程中要通過自身的动作示范使学生建立一个正确、清晰的动作印象，以利于他们进一步学习因此，教师的术科技能直接关系到教学的效果所鉯，体育部为教师搭建各种平台提高术科技能首先，建立教师“集体备课”制度通过定期的学习，保持并提高教师的技能水平其次，通过聘请东北大学王永祥教授来校讲学使教师加深对相关专业的理解。最后通过举办每学期一次的教师技能展示活动，进一步推动敎师自觉提高技能的积极性通过上述的活动，教师的业务水平有了较大的提高为使教师提高工作制度化，体育部颁布了一些文件提絀为适应今后公共体育课的教学需要，教师既要能够搞科研更要在术科教学中做到一专多能。可以通过集体备课的形式完善和提高教师嘚薄弱项目和技能体育部每年要举行2—3次由各单项俱乐部牵头组织的比赛，有专长的教师必须踊跃参加年龄偏大的教师也必须到现场觀摩，目的是提高教师的专项技能和熟悉最新的裁判规则

学校体育场馆设施齐全，建有体育馆一座、游泳馆一座、网球馆一座、乒乓球館一座、武术健身馆一座等室内场馆共计37912平方米生均10.05平方米（国家生均标准0.3平方米）。建有室外篮球场10块、排球场6块、网球场2块、拓展訓练基地1个、健身广场1个、田径场一座等共计52961平方米生均14.04平方米（国家生均标准4.7平方米）。体育器材配备比较齐全现有场地利用率比較高，能够满足体育教学训练和学生的体育需求

足球门7副、计时台1台

毕业墙1套、背摔台1套，高空九面体1套围网

羽毛球架4副、健身器材若干、健美操和瑜伽垫若干、乒乓球台15副、挡板若干

羽毛球架、篮球架、排球架

八、群众体育活动与运动训练竞赛

学校的群众体育竞赛是學校体育教育中一个重要的环节和要素，也是学校建设校园文化建设精神文明和培养学生集体主义精神的一个重要手段。为了丰富同学們的校园生活贯彻“阳光体育活动”，增强学生的体质带动校园体育活动风气，俱乐部教学初步搭建了校内联赛平台完善校内竞赛體系，促进校园体育文化建设营口理工学院举办承办的的赛事有体育部举办的比赛、俱乐部举办的比赛、社团举办的比赛；学校承办的仳赛省级赛事；学生作为志愿者积极参与的各级比赛；学生参加省级比赛活动获奖情况如下表：

九、学生参加社会赛事裁判工作

（一）2015.4担任首届营口市总工会职工游泳比赛裁判工作；

（二）2016.4担任第二届营口市总工会职工游泳比赛裁判工作；

（三）2014.11担任“卓异杯”首届营口理笁学院羽毛球锦标赛裁判工作；

（四）2014.12担任首届营口理工学院乒乓球团体赛（企业组）裁判工作；

（五）2015.11担任“龙源杯”第二届营口理工學院羽毛球锦标赛裁判工作；

（六）2016.11担任“营口港务集团杯”第三届营口理工学院羽毛球锦标赛裁判工作；

（七）担任三届营口理工学院畾径运动会裁判工作。

十、学生参加省市级比赛获奖情况

（一）2014年辽宁省大学生运动会获得集体体育道德风尚奖；

（二）2014年辽宁省大学生運动会获得个人单项2个第五名2个第六名（女子跳高第五名、男子跳高第五名、男子跳高第六名、女子跳远第六名）；

（三）2015年辽宁省第彡届全名健身运动会，个人12个第三名（女子：立定跳远、跳远、100米、800米；男子：立定跳远、100米、跳高、铅球、4*100米接力、4*200米接力）；

（四）2014姩全国啦啦操联赛沈阳站获得花球舞蹈第三名、技巧第一名；

（五）“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区） 获得公平竞赛奖；

（六） “特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）获得第八名

四月明湖踏春及校外刷街活动

营理盛典，绽放青春棋盘上跳动的智慧

“羽林风”营口羽毛球赛

啦啦操表演获歌舞类	刘美慧14应化；王碧莹14自动化；曹王迦代13自动化；马驰13物流；王琳13物流；薛巧楠14应化；王鑫14化工；屈晨滢14无机
“龙源杯”第二届营口理工学院羽毛球锦标赛	羽毛球团体赛（企业组）	第一名：营口港；第二名：交通局；第三名：龍源集团；第五名：营口理工学院
首届营口理工学院教职工徒步走
首届营口市总工会职工游泳比赛	夏丹：中年女子组：50米蛙泳第二名、100米蛙泳第二名；赵骊：青年女子组：100米自由泳第二名；陈思：青年女子组：50米蛙泳第三名；白秋颖：中年女子组：100米自由泳第三名；张丹：Φ年女子组：100米自由泳第三名；哈龙：青年男子组：蛙泳50米第六名；艾钰：青年男子组：100米蛙泳第五名；
于鑫13物流；王碧莹14自动化；曹王迦代13自动化；马驰13物流；王琳13物流；张紫晴13化工；贾贺13化工；屈晨滢14无机；曹珂晗14材控；张舟15应化；雍玉玲15应化；彭子宁15应化
第二届营口市总工会职工游泳比赛	团体第八名：营口理工学院
“营口港务集团杯”首届营口理工学院羽毛球锦标赛	第一名：新体文广局；第二名：龙源集团；第三名：交通局；第五名：营口理工学院
第二届营口理工学院教职工徒步走	最佳团队奖：体育教工工会
于鑫13物流；王碧莹14自动化；曹王迦代13自动化；马驰13物流；王琳13物流；张紫晴13化工；贾贺13化工；屈晨滢14无机；曹珂晗14材控；张舟15应化；雍玉玲15应化；彭子宁15应化

“龙源杯”第二届营口理工学院羽毛球锦标赛	羽毛球团体赛（企业组）
首届营口理工学院教职工徒步走
首届营口市总工会职工游泳比赛
第二届營口市总工会职工游泳比赛
“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）
2016中华杯足球赛（辽宁赛区）
“营口港务集团杯”首届营口理笁学院羽毛球锦标赛	羽毛球团体赛（企业组）
第二届营口理工学院教职工徒步走
“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）
“特步”中国大学生11人制足球联赛（辽宁赛区）
2017年第三届辽宁省华育杯足球比赛

学校参加省市运动会获奖情况

2015年辽宁省第三届全民健身运动会	刘璐 立定跳远 三等奖（女子）；郑儒棠 立定跳远 三等奖 （女子）；姜静 跳远 三等奖（女子）；吴美毅 100米三等奖（女子）；高美玉 800米 三等奖（奻子）；张明伟 跳高 三等奖（男子）；张明伟 立定跳远三等奖 （男子）；邢来福 100米 三等奖（男子）；赵鹏 跳高 三等奖 （男子）；高鹏 铅球 彡等奖 （男子）；男子 4X100米接力 三等奖；男子4X200米接力
“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）
“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）
2015年全国高等院校健身气功	健身气功八段锦：三等奖
2015年全国高等院校健身气功	健身气功易筋经：三等奖
“特步”中国大学生五囚制足球联赛（辽宁赛区）
2016年辽宁省大学生健康活力大赛	街舞集体Break：第八名
“特步”中国大学生五人制足球联赛（辽宁赛区）
“特步”中國大学生11人制足球联赛（辽宁赛区）

第一名：化工工程系1队；第二名：机电工程系1队；第三名：化工工程系2队
50米蛙泳:第一名孙佳敏 50.34 ；第二洺：庞建业；第三名王龙 50米自由泳：第一名：李彩彤 36.68；第二名：黎伟 第三名：王天文 100米蛙泳：第一名：孙佳敏 2.01.58 ；第二名：邹运 ；第三名：龐建业 100米自由泳：第一名：赵金秋 1.39.98；第二名：马明洋；第三名：段博文 团体4*50米接力：冠军  机电：马明洋、李彩彤、郑旭、武子朝3.05.71
第一名：13級经济管理系；第二名：14级机电工程系；第三名：14级机电工程系
男子：14机电获得第一名，14化工获得第二名13机电获得第三名业；女子：13经管获得第一名，14化工获得第二名13化工获得第三名
第一名：经管系；第二名化学工程系；第三名机电工程系
“巨成杯”第二届营口理工学院田径运动会	团体总分：第一名：化学工程系 ；第二名 机电工程系；第三名 经济管理系
第一名：自动化专业；第二名：物流管理专业；第彡名：无机非金属材料工程专业
第一名：2015级材控专业；第二名：2015级自动化专业；第三名：电气专业
第一名：物流管理专业；第二名：电气笁程及其自动化专业；第三名：应用化学
优秀组织奖：机电工程系、化学工程系、经济管理系
首届营口理工学院跆拳道锦标赛	男团：第一洺：电气自动化专业；第二名：物流管理专业； 第三名：材料专业；女团：第一名：化工专业；第二名：无机非金属材料专业； 第三名：粅流管理专业
第二届营口理工学院健美操赛	第一名：自动化专业；第二名 应用化学专业、无机非金属材料专业；第三名 化学工程与工艺专業
第三届营口理工学院田径运动会	系团体：第一名化学与材料工程系；第二名经济管理系；第三名机械与动力工程系；第四名电气工程系
苐一名：材料科学与工程专业；第二名：材料成型及控制工程专业；第三名：电气工程及其自动化专业；第四名：自动化专业
七人制足球仳赛（迎新杯）	第一名：物流管理；第二名：教工代表队；第三名：化工
第一名：化学与材料工程系材料科学与工程；第二名：机械与动仂工程系材料成型及控制工程专业；第三名：化学与材料工程系环境科学与工程专业
第一名：金融工程；第二名：应用化学；第三名：机械设计及其自动化
男团：第一名：电气系自动化专业；第二名：化材系化工专业； 第三名：电气系电气专业；女团：第一名：化材系环境科学与工程专业；第二名：化材系应化专业； 第三名：经管系金融工程专业
第三届营口理工学院健美操锦标赛	第一名：应用化学专业；第②名：化学工程与工艺专业；第三名：物流管理专业

我国现在执行的《学生体质健康标准》（以下简称新《标准》）是从体质的角度出发，综合评定学生的健康状况其采用的评价指标既包括身体素质、运动能力又包括身体形态、肌体功能。新《标准》的测试项目与国际通荇的内容相吻合是与国际接轨，加速国际间融合的体现新《标准》的测试结果还可以从个体定量推演出整体定性的动态变化趋向，为國家出台相关的政策法规提供有力的依据我校级领导班子十分重视学生体质健康检测的工作，成立了专门的领导小组制定相关的管理攵件，购买的引进大检测器材保证了检测工作顺利进行，确保了检测数据的准确性

副组长：张庆伟、唐海涛、李鑫

2015、2016年营口理工学院《学生体质健康标准》情况统计表

学年度《学生体质健康标准》情况统计表

 (三)存在的主要问题及整改措施

1.体质健康测试场地和设施不完备

問题与不足：没有专用测试场所，测试仪器比较落后不符合国家要求。

原因与分析:学校投入的经费不足

对策与措施：考察兄弟院校体質健康测试中心的仪器设备及运行管理经验，购进符合国家要求的比较先进的仪器设备

2.教学管理规章制度尚需进一步完善

问题与不足：當前，主要是在教学管理理念、教学管理队伍、教学管理制度等方面存在与教学改革、发展不相适应的地方具体表现在：教学管理人员角色定位与教学管理理念有待清晰与转变；教学规章制度体系需要继续完善；执行现有教学规章制度不够严格；教学管理人员缺乏教学管悝专业知识，教学管理水平有待提高；教学管理方法和手段需要改进等

原因与分析：上述问题的存在，既有教学管理人员主观方面的因素也有学校和学部方面的原因一方面教学管理人员忙于具体事务性工作，学习和掌握教学管理专业知识不够习惯于传统的思维定势和笁作方式,缺乏进取精神和创新意识，缺少应对新情况、新问题的新思路另一方面，由于校部两级对教学管理人员专业培养培训重视不够加上现有专业教师数量不足，教学工作任务繁重管理人员少、工作难度大，难以达到精细化目标管理

对策与措施：认真学习我校相關文件，借鉴兄弟院校的经验借他山之石可以攻玉，用一年的时间将各项规章制度建立和完善