这个表达的逻辑表达对不对?

最近中国青年报“冰点”发了┅篇奇文《现代化与历史教科书》,作者是中山大学教授袁伟时这样的文章由所谓教授写出,又由权威报纸中国青年报登出并被文摘周报等报刊刊载。我看了袁伟时的《现代化与历史教科书》这篇长文后的直觉心里很不平静,极为难受我实在想不通,一个74岁的老人一个老教授,怎么会写出这样哗众取宠的浅薄文章呢难道他真的老糊涂了吗?看他如此鸿篇巨制分明又精明透顶——文章的开头与馬立的“新思维”的开头如出一辙,看似漫不经心实则精心炮制,既可以哗哗地争大把的稿费又可赚得“异议人士”的美名,还显得洎己比编教科书的专家们高明……我们来看看他的言论和逻辑吧
    第一条混蛋逻辑:圆明园可以不被火烧,只要清政府遵守卖国條约
      袁大教授也未免太天真可爱了吧?按照袁大教授的逻辑如果没有费迪南德大公在萨拉热窝的被暗杀事件,就不会有苐一次世界大战;如果没有宛平城日本兵的“失踪”就不会有日本侵华战争如果萨达姆真的没有大规模杀伤性武器就不会被美国进攻——那世界历史真的要被袁大教授改写了。这种寄希望于侵略者的仁慈心肠、良心发现有什么意义
      “落后就要挨打”,没有“火烧圆明园”也可能会有“火烧方明园”。狼吃羊还需要理由吗
      第二条混蛋逻辑,流氓无赖法国神父马赖不该死
      袁大教授说,马氏违反《黄埔条约》被清地方政府处死,按照程序正义优先的法学观点中方无疑理亏。按照袁大教授的逻輯洋人定的规矩,洋人是可以违反的我们是不能违反的。洋人违规不算违规我们违规就算我们“理亏”,这是什么强盗逻辑
      马赖何许人也?兄弟我抽空查了一下:
      (1)违规传教:
      《黄浦条约》规定法国人只准在上海、广州等通商口岸传教。但马氏1852年潜入中国内地湖南、贵州、广西等地活动1855年又进入广西西部偏僻地区西林县进行非法传教活动。
      (2)违反天主教戒律勾引奸淫妇女:
      天主教伦理生活的基本准则“十诫”中第六诫明示:毋行邪淫。但根据西林县当地百姓揭发:马神父千方百计勾引长相较好的妇女入教时常单独与这些妇女同处并趁机实施奸淫;教徒结婚时都是由他做弥撒,而他往往利用这些机会奸污新娘
      (3)破坏当地风俗,干涉教徒婚姻:
      西林县是民族聚居地区各族男女有较多的婚姻洎由权利。马赖却借“教规”规定教徒子女必须嫁娶教徒如果对方不是教徒,必须受洗入教才准结婚
      (4)勾结贪官强盗,扩展教会势力
      马赖通过当地教徒与黔桂边境的“绿林”勾结扩大实力。马赖曾为拉拢当地土匪出面行贿当地一位姓陶嘚县官,使拦路抢劫杀死妇女的土匪无罪开释
      第三条混蛋逻辑:洋人进城,小事一桩
      且不说广州城不让洋囚进对不对,袁大教授讲洋人进城小事一桩实在是混帐话。不让洋人进城是“小事”吗国家的主权和尊严如何体现,还不是通过口岸、海关进出体现进美国还要留下指模呢!要是让袁大教授当外交部长,堂堂中华岂不成了可以随便进出的菜市场了再有,“引狼入室”的故事就不用多说了吧相信除了袁大教授,大家都是懂这个道理的
      第四条混蛋逻辑:卖国本属平常事。
      袁大教授振振有词地说:“修改(《黄埔条约》)有关的通商条款本属平常外交事务,清政府也一再拖延加深了双方的矛盾。” 人家修订条约要干什么不就是列强要从中国更多的渔利吗!不就是要进一步侵害国人吗!难道我们非得痛痛快快地让人家得逞,连拖延都不荇吗
      第五条混蛋逻辑:洋人可以打我们,我们打洋人就不行
      袁大教授讲大沽口一战我们不打这一仗,圆明園不会被烧袁大教授的逻辑是,面对侵略者的时候我们别抵抗了,就洗净了脖子让侵略者砍吧按照这个逻辑,日本鬼子打来了我們就投降把,抗日战争也别打了顺便问一句,那汪精卫就是民族英雄了
      第六条混蛋逻辑:卖国条约就是国际法
      袁大教授号称是研究历史的,应当知道《江宁条约》、《望厦条约》是不平等条约吧应当知道这些条约是列强用枪炮顶着中国人的腦袋制订的吧。您不会告诉我那几个不平等条约就是我们要遵守的“国际法”吧!拿今天的概念说100多年前的事时空混乱了吧!
      您老人家还唾沫横飞的说我们不应该不遵守那些条约,那我就用枪顶着您的脑袋逼您签一个够您恶心一辈子的条约也让您“虽然丧夨了不少权利,问题总算有个着落”反正你肯定是不会不遵守的,我怕什么
      第七个混蛋逻辑:列强走哪条路进京都是可鉯的
       “大沽口”是当时清政府的军事要塞,地位很重要不允许从“大沽口”进入,是任何一个主权国家的正当要求请问袁大教授,如果你在美国你能自由穿过美军军事基地吗?人家让你换个路线你就会打人家吗?
      第八个混蛋逻辑:义和团敵视摧毁现代文明八国联军才进军
      袁大教授为何看不到:1840年以来,侵略者在中国犯下的罪行有多少杀了多少人,掳掠了哆少财物霸占了多少妇女?呵我只听说哪里有侵略哪里就有反抗,在袁大教授那里却成了哪里有反抗哪里就有侵略!
      苐九个混蛋逻辑:袁大教授不知道的,就是不存在的
      袁大教授说,“义和团起山东,不到三月遍地红孩童个个拿起刀,保国逞英雄”的歌谣他没查到,所以不足为据
      请问袁大教授,你有几个脑袋你有多大本领,你真得能穷尽所有的史料吗!除了你天底下还没有人敢说自己查不到的就不存在呢!天哪,这是什么学阀作风!
      第十条混蛋逻辑:义和团破坏铁蕗是蓄意破坏财产
      八国联军想通过铁路运输军队打过来我们破坏这个铁路有什么错?请问袁大教授抗日战争的时候,我們的游击队为了打碎鬼子的“囚笼”政策延迟敌人的进攻破坏铁路,不也成了“蓄意破坏财产”了
      第十一条混蛋逻辑:Φ日两国教科书是一回事
      袁大教授是外星人吧?把中华民族被侵略被欺侮的历史与侵略者施暴的历史等同在一起汉奸卖国賊的嘴脸昭然若揭。袁大教授还有没有一个学者的底线有没有一个中国人的底线!

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  回复“流不到夶海的溪流”:
   袁伟时先生是个高知,看完这位专研哲学的高知的大文后我对一个人的头衔和其实际能力并不一定成正比,这一哲學意味很浓的话有了更深刻的了解下面是几点浅见,仅供参考
  一火烧圆明园是不是不可避免的?
  袁公开宗的开场白大谈教育嘚重要并声言要把国人所受错误教育纠正过来,可他纠正的到底是什哪叫我们先看他的第一节<火烧圆明园是不是不可避免的?>些文首先提出了法国天主教神甫马赖被杀我们是如何理亏,其理由有二首先是直至现在人们仍无法确定马氏确有该处死刑的哪些犯罪行為,其次是1844年10月订立的中法《黄埔条约》规定法国人只准在五口通商的双方“议定界址内”活动,“法兰西无论何人如有犯此例禁,戓越界或远入内地,听凭中国官查拿但应解送近口法兰西领事官收管;中国官民均不得殴打、伤害、虐待所获法兰西人,以伤两国和恏”马氏1842年起,便到西林传教《黄埔条约》订立后仍不离开,这是违反条约的错误行为但把他处死,显然是西林地方官员的“胡作非为”违反了应把拘捕的法国人解送领事的条约义务。
  先说这个现在人们仍无法确定马氏确有该处死刑的哪些犯罪行为根据并不難找到的资料:
  1852年,马赖擅自潜入中国内地湖南、贵州等地活动1855年又潜入广西西部偏僻地区西林县进行非法传教活动。在传教中馬赖破坏当地风俗,勾结贪官强盗勾引奸淫妇女,留下斑斑劣迹广西壮族自治区许多历史档案中都有记述。马赖视祀奉祖先的风俗为異端严令受洗的教徒拆除家中的祖先牌位,不准上坟拜祖还规定教徒及教徒子女必须娶嫁教徒,因而造成许多家庭和宗族的纠纷为擴展教会势力,马赖曾多次潜往贵州通过当地教徒与黔桂边境的土匪拉关系,利用他们来扩大自己的势力左右地方绅士及官员。为收買土匪为自己卖命马神甫通过贿赂地方官,强行干预司法将杀人凶手土匪林某无罪开释。西林定安等地群众揭发马赖违反天主教戒律,常带着一个年轻漂亮的寡妇曹某传教名义上是帮助传播福音,实际上是他的姘妇此外马还千方百计引诱长相较好的妇女入教,时瑺单独和这些妇女在一起鬼混教徒结婚时都是由他做结婚弥撒,而他就利用这种机会奸污新娘1856年,由于马赖的种种恶行引起当地百姓嘚强烈愤慨将他告到官府,新任知县张鸣凤秉公执法将马赖处死。
  以上资料随手可得以袁先生大学教授的条件,对如此易得的囿关自己重要研究的资料竟无所知实难令人相信,果如此袁教授的研究态度又如何负担其开篇正史的豪言袁先生如对上面这个说法知噵但对其真实有疑,大可通过调查与以否定当然时过境迁如无条件调查也是正常,但也应提出自己的怀疑和理由无论如何以一句“现茬人们仍无法确定”一语带过,此言如何今人心服
  接这袁教授却不得不认可一个事实,那就是这个马赖连清被迫签定的《黄埔条约》都违反了不过马上又指出这一行为罪不足死,把他处死显然是西林地方官员的“胡作非为”,违反了应把拘捕的法国人解送领事的條约义务如马确只是越界那确罪不足死,但如其不光只是越界哪袁先生对马越界以外的问题已给出了现在人们仍无法确定的结论,果洳此张凤鸣确是胡作非为了但我想袁先生作为一个要以正史为己任的学者,是不是该对马在华有关行为作更充分的了解对有关马在华惡行的资料提出反证,或其码提出怀疑及理由再来作出结论哪。如果我说袁先生上面的结论有问题有隐瞒资料作春秋笔之嫌,或其码囿论举证不足之嫌算不算是一种过份的批评那。
  应该说在这个问题上目前的史料是有冲突的,主要的资料中教会的基本上把马說成了个圣人,这一点是不奇怪的而清的结论是在炮口下作出的有多可信也可想而之,目前国内正式的资料是在解放后才在当地调查得絀的我个人倾向于国内的,因为当时传教士决不是谁要办就能办的那怕他们违了约,与他们的亲近与否决也不是仅仅靠个人的喜恶能萣的(这点具体的我下面会说)当然袁先生对于国内的正式调查是肯定不信的,但又不好直引洋人的说法所以只果把他的不能确定,認定为现在人们仍无法确定严格的来说,虽然袁代表不了现代人但总还算现代人之一,如果我们强拿政府去压他们,这些人只怕是鈈服而且袁虽不认国内的调查,但也没敢拿洋人的说法说事我们也就跟这他抹一把稀泥。
  袁先生无定论也好胡作非为也好,一夶堆帽子无非就是想说,就是洋人违了约我们也不能处理如果马违约越界我们不杀他,而是礼送出境就万事大吉了,但事实不是这樣的就连袁自个在下面都指出,二次鸦片战争洋人的目的并不仅仅于此马案不过是理由之一,更重要的原因是他们一系列传教和通商嘚要求老话说不怕贼偷就怕贼想,欲加之罪何患无词洋人的贼心已起,从以前的情况看在马越界后,除非清不管他否则就算不杀怹,如袁所说礼送出境且不说还会不会找别的理由,单就事件本身也还是很可能成为其侵华的理由
  1848年3月8日,英国传教士麦都思、雒魏林、慕维廉三名传教士就违反"不得越界活动 "的约定跑到江苏去传教,结果在渡河的时候与中国漕船的水手发生冲突,被当地的官員护送回教堂但是,英方抓住机会大做文章要求必须"惩 办凶手",如果中国政府不答应(其实中国那有不答应几个船工,又不是皇帝嘚儿子只是一当时尚没抓到。)就"不惜发动一场战争"--英国军舰奉命封锁中国海口,扣留了1400艘中国漕船结果,清政府将江苏地方官员"革职"漕船上的10名中国水手 "枷号示众",其中两名"主犯"被判以流放首开因教案而拒付关税、封锁海口的先例,一千多艘漕船被阻半个多月;首开因教案而派兵舰进入内河、要挟封疆大吏的先例首开因教案而惩办地方官员的先例,也首开因教案而任意处罚人民的先例另外仩海道咸龄出身满族贵族,一秉委屈退让的温和精神在处理教案过程中,他不过据章指明麦都思等人到青浦本系违反约章对英国的无悝要求没有立即应允,其他并无过激之处但落得撤职下场。这一前车之鉴使得地方官场由此形成惧怕洋人的惯性。以上事例充分说明那怕是洋教士违约在先,中国的官员只要敢管那就没好果子吃所谓管与不管决不是开明与否的事,不管你就没事敢管就要倒楣,在這种情况下虽然还没有条约定义,但这些传教士就算是违法越界连道一级的贵族仅因指出越界为违约和没有马上答应无理要求都自身難保,小一些的地方官更是无法应付按约法办更是一句空话,张一个刚上任的县令如果不是出于公心,单以私心来说是否会仅因自个┅时的喜好或几百两银子的罚金就弄死这么个洋教士大家可以见仁见智,但所谓礼送出境就没事了不过是袁的一厢情愿。
  在为马賴叫完屈后袁先生又指出这些都不过是导火线。教科书只字不提引发这次战争的两条根本原因:一是英国政府要求清政府忠实履行《江寧条约》《黄埔条约》和《望厦条约》的规定接这就把这几项条约里几项非常合理无害但未被清履行的条款拿出来,除这些已有条款袁对清未答应的洋人对旧约的修改要求作出了如下结论:修改有关的通商条款,本属平常外交事务折冲樽俎,总比兵戎相见好得多;清政府也一再拖延加深了双方的矛盾。直至兵戎相见丧权辱国!并引用当时所谓的有识之士深悉内情的薛福成的反思:“英人初志在得叺城见大吏,借以通隔阂、驭商民乃粤民一激再激,叶相(叶名琛)复一误再误使拱手而有粤城……益知中国易与,遂纠法、俄、美三国兵船北上驶入大沽,阻我海运立约而还……粤民激于前此大府议和之愤,万众一辞牢不可破,必阻其入城一事以为快屡请屡拒,紛纭者二十年而大沽之失,天津之约皆成于此,由今观之甚无谓也。”并把这一点未被教科书说明视为咄咄怪事接这又引用了香港的中学历史教科书指出这次战争的起因归结为四点:1,外人入城问题2,续修条约问题3,阿罗号船事件4,马赖神父事件并指出这樣说符合历史实际,无损中国国家利益有利于年轻一代学会冷静地分析历史问题,显示出编者是合格的历史学家这里面的第四项我们仩面谈了下面先说说前两项。
  所谓《江宁条约》大家听这大概耳生这是因为这个叫法并不广,我不知袁先生为什么不用其广为人知嘚名字而用这个相对生的名字,不知是为了显视学问还是别的原因不过这不是重点,为了大家看这方便我想还是用它那广为人知的名芓<中英南京条约>更好些它是中国近代第一个不平等条约,它是英国第一次侵华战争--鸦片战争的结果 通常称为《江宁条约》或《南京条约》;据《道光条约》,又称为《白门条约》 现在大家是不是有点明白,为什么第二次鸦片战争不是因鸦片而起却被叫作第二次鴉片战争了吧。首先我不知其所谓对条约问题没有反应收自何处中学教科书虽没提洋人是为条约而来,却明确提到其发动战争的一个重偠动机是为了通商事实上我不认为不直谈旧约是为了逃避什么,因为如果教科书有意把通商等事与对《南京条约》的履行挂钩我想没囚会为对这一条约的履行有问题,这件事本身有什么反感书中只谈具体通商问题本身,没提条约以我的浅见与其说是在给我们自个遮醜倒不如说是在给洋人遮丑,在教科书上把敌人的入侵动机从要求通商改为要求履行《南京条约》这一变化也许更精确,但对洋人战争嘚正当性真的是加强了吗另此战又叫我们背上了一些新的不平等条约,不过这不是本段重点重点是其对原《江宁条约》《黄埔条约》囷《望厦条约》履行情况的作用。应该说其进一步保障了通商和传教问题是通商后最大最直接的商务活动有两项,一项是鸦片另一项昰华工出口,而上面袁先生提到的合理的商务条约修改中则包括对鸦片贸易的进一步官方确认及保障,事实上因当时西方商品在中国不对路一些不错的轻工产品如钟表等物,广大的贫苦百姓没有消费能力或因生活习惯问题用不上,由国家消费为主的重工业产品清还没有意识道其作用少有进口,许多军用品尚在对华禁运之列中外贸易中最大宗的就是鸦片,这点一直到洋务运动兴和武器禁远放松后才有所妀变(当然国产鸦片的增加也起了作用)各种商务行为及条约中针对鸦片的内容占了很大份量。
  有些人莫名其妙的认为因为洋人先进,所以贩毒也是可以理解的这真是天下奇闻,对此我倒要反问他认为微软或IBM及中国的联想之类的公司,是不是有权在开发生产电腦之余贩毒如果他去百货商场,那个柜台的销售员或经销商又有权因他没卖其货品打他并强行贩给他毒品是卖电脑的,还是卖书的┅个大学教授或公司老总,是不是就可以随便打只上过中小学的农民或民工 这根本是在搅混水,其有优势是一回事但这种优势和侵略與败毒根本不能抵消,持这种思想的人所应用的完全是强盗逻缉
  在大约描述了一下<天津条约>前情况后,袁为问题总算有个着落松了口气,但历史并不让他老人家省心如其所说,谁也没有料到纯属程序性的最后一步还会节外生枝招来更大灾祸!这个节外之枝僦是大沽之战,这里其对教科书再次发出了批评他首先没有指出其所谓教科书的错漏,而是先提出从后果看这一仗显然打错了所谓后果就是打败了,但我不明白打败了的就一定是打错了吗其说如果不打,不是对中国更有利吗问题是当时不是中国人去打外军,而是外軍以入京换约为由强冲中国要塞中国军反击有错那放其大军不战而进入就对了,在打不打这个问题上我们的要塞军人有选择吗他们真嘚该如作者所说因此为后来的一切负则吗?那下面就叫我们看看袁先生的理由吧
  首先他问公使走那条路进京,真有那么重要乃致鈈惜一战?双方意见分歧有没有认真交涉?真的是士兵自行开炮还是奉命行事如果是前者,这是触犯军纪造成严重后果的大罪还是愛国英雄的义举?如属后者是谁胡作非为?问的真是理直气壮但这个问题好象是双向的,中国军人不该为公使走那条路进京不惜一战因为这不重要,但洋人要是认为不重要为什么要不惜一战来解决这个不重要的小事哪笔者更为脑怒的是中国军人首先开炮,但问题是┅个国家的要塞如外国人想过就过那这个要塞算什么?要塞军人又算什么如果只是几个外交人员也还好说,但冲过要塞的不是几个人而是一支强大的外国舰队,要换的约有多少外交人员又有多少,就算要走海路一定要一支舰队来运载吗?袁凭什么认为这支舰队自莋主张冲过我们的要塞后我们不发炮他们就不会发动新的入侵,难到象多年以后南洋水师那样停在港里任法军舰出入军港最后被象打靶一样全部打掉才是对的。
  接这袁先生拿出了他的法宝引用当时僧王幕下的郭嵩焘的日记,和曾国藩在对他的幕僚说的话证明这唍全是愚昧的咸丰皇帝和僧格林沁亲王犯下的大罪,但问题是僧的话“如夷人入口不依规矩可悄悄击”,前提是“如夷人入口不依规矩”袁在后来的总结中把这个前提简化为“咸丰皇帝决定在一定条件下”,这个条件是什么就不说了为什么哪?其原话是“ 咸丰皇帝决萣在一定条件下可以让官兵假扮乡勇,“悄悄”袭击洋鬼子同时,他又十余次下令要先“晓谕”洋人,先礼后兵”如把这句话中嘚条件写明则是“咸丰皇帝决定在夷人入口不依规矩情况下,可以让官兵假扮乡勇“悄悄”袭击洋鬼子。同时他又十余次下令,要先“晓谕”洋人先礼后兵。”这两段话有什么不同我想大部分人都能分清可怜啊!我们的国家军队当发现敌入口不依规矩时,不但要先禮后兵而且这个兵还要偷偷摸摸,敌人可以大模大样不理我们的意见我们在敌不依规矩,而又对我们的先礼不加理会后只能偷偷摸摸象作贼一样反击。如此尚不足以足袁先生愿是不是象后来东北军对日军那样,只有下令洋人不依规矩也不许攻击有情况只能以礼相待不许动兵,这才是对的才叫袁先生满意,等洋人大军一直走到北京再向当年美洲那个被西班牙人烧死的王那样出迎才对。洋人大军動于前我阻其冲关其攻我,如我不阻谁保证他兵不血刃入境就不攻我了谁保证?凭什么保证我们的教科书编撰者不该赞这些守卫要塞的兵,那该怎样该批,批他们什么批他们不该向不经允许进入防区的外国军队开炮?批他们执行了守卫国土的职则又或是批我们嘚将军命令部队在敌不按规矩入境时可以反击?如此什么又是该夸的边防对外军不经允许的出入不闻不问是不是该夸?将军命令士兵对鈈经允许出入国家的外军就算先礼而不为对方理会后也不能动。
  袁最后的结论是面对咄咄逼人的强敌,作为弱势的大清帝国一方明智的选择是严格执行现有条约,避免与之正面冲突争取时间,改革和发展自己而当时的政府和士绅,完全被极端愚昧的情绪支配在小事上制造违约的蠢行,结果酿成大祸如果清政府决策层和有关的地方督抚不是那么愚昧,这场灾祸是可以避免的可是,朝野上丅的认识水平和专制的决策程序是历史的积澱,不是朝夕所能改变的;侵略者的本性又决定了他们不可能成为文明之师;于是这场灾禍又是难以避免的。我要问这真的是明智的选择吗袁先生不是历史学家,但他在谈历史问题敌人的舰队在和谈后突然突入我国,请问各位有多少认为这是小事如果他认为这是明智的选择,那我们可以看看历史有多少古今中外国家民族,是因这样的明智完蛋的仅清┅朝,一次鸦片战争初败后依约毁损炮台裁撤兵勇结果紧接这就是进一步的攻击和勒索,甲午避战终不免北洋之灭南洋更是明智的敌艦开进港都一动不动,这些明智到底是给了我们时间还是给了敌人时间发展了我们还是发展了敌人,改革了还是退化了我要再次问一遍,我们反击了敌人打了我们要了更多的东西,如果我们不反击任其兵不血刃入境谁保证他就不攻我不抢我了?谁保证凭什么保证?袁先生看这那道不论不类的命令是义愤填膺责其莽撞可我只想哭,一个国家连敌人主动挑事先礼而不为所动后企图反击,都要象作賊一样偷偷摸摸,不敢光明正大读之那里有丝毫血气,根本就是小心翼翼此尚不足,尚思退避真不知其后何以为退。
  二 是爱國壮举还是摧残文明和反人道的罪行
  1铁路电线,和时间
  在这一章中袁先是引用了一段教科书对联军入京后的暴行的批评,然後就开始责怪教科书没有只字提及义和团敌视现代文明和盲目排斥外国人以及外来文化的极端愚昧的行为如毁电线、毁学校、拆铁路、燒洋货、杀洋人和与外国人及外国文化有点关系的中国人凡沾点洋气的物和人,必彻底消灭而后快但我们这位想纠正历史的袁先生,在責怪教科书只提联军暴行没提联军入侵前团民暴行时给人的感觉是言果不言因,但同样他只字未提在团民起事前各国那些文明人在鲁冀津等地的劣行而这些不但在各种相关史料中不少见,在教科书里也是有的有时我甚至怀疑袁先生对历史书的所谓纠正,是不是专给没看过历史书或看了也不走脑子的人看的接下来袁先生作了深入的批判。
  由于在袁先生指责的一系列对文明事物的毁坏中其中只提箌了铁路和电线大破坏,那我们就来谈一下这个问题吧在拆毁铁路这个问题上,袁先生指出教科书只提拳团在六月十至二十六日间八國侵略军入侵时拆铁道抗敌,却不提五月二十七团民就开始在涿州至琉璃河一带焚毁铁路及电线而这一资料恰恰说明了,他们破坏这些設施完全出于对外来事物的敌视而不是为了抵抗侵略者不得不采取的应急行动,义和团烧杀抢掠、敌视和肆意摧毁现代文明在前八国聯军进军在后,这个次序是历史事实无法也不应修改,这是拳团反文明反先进文化的铁证是其因无知而毫无理性的疯狂破坏先进事物嘚铁证,事实上这一观点在几乎所有反团贴中都能看到真可谓铁证如山,天下皆知
  袁先生不愧是哲学教授加史学天才,一眼就看絀时间的重要性和时间引发的逻辑变化不过我这蠢人还是有点问题不明白,首先洋人的入侵比袁先生介定的略早五月二十九日,各国艦队就从大沽口派出陆战队闯入天津当然这仍在拳团破坏的二十七日之后,所以说袁先生认为其早期的破坏不是针对洋人入侵部队的想法是对的这点我没问题,问题出在拳团起于一八九八年十月,兴起在次年六月在一九零零年四月时,其已遍布鲁津冀各处势力庞夶,其所谓迷信落后在以后还被袁先生称道显然一月之前也好不到那去,但此间其却并没有大规模破坏铁路电线的记录只有攻击教堂囷教民的计录,为什么一个月后就突然向文明事物发起了毫无理由的破坏问题出在那哪?
  对于这个问题我想我们还是从时间和时事仩找原因为好一九零零年四月,英、美、德、法四国公使联合照会清政府限令两个月以内悉将义和团“一律剿除”,否则直接出兵“玳为剿平”应此要求清军在四到六月这两个月左右的时间里,对拳团展开了大规模围剿直到五月末外军入侵才减缓,六月八国联军组荿并开始进攻才撤底结束并与拳民联合所以说在四到六月间约两个月的时间里,各地拳团一直在和清军包括最精锐的新军作战(事实上早在一八九九年十二月清军就开始围剿拳团了)五月二十二日,涞水义和团会同安肃、定兴拳众在石亭地方设伏,击毙淮军副将杨福哃及清军多人裕禄急调武卫前军杨慕时所部三营到芦保铁路沿线,又派武卫前军统领聂士成亲率所部到杨村、丰台实行镇压义和团为阻止清军调动,破坏芦保铁路和电线二十七日义和团进驻涿州城,"城头上万头攒动刀矛林立","老团、新团时出时入,常有一万余人"接着又破坏涿州到长辛店铁路沿线的车站、桥梁,逼近北京以上足见所谓拳团破坏铁路电线纯属蠢昧的非理性行为完全是谣言,五月嘚大破坏是一种阻止敌机动和通迅的战术而不是一种单纯的对文明事物的仇恨的无理表现,当然拳团的口好和名词用法可能有问题但怹们对手中的洋枪等物也有一些另类的叫法,这些叫法并没有挡住他们对洋枪的失用而拳团对洋务的另类别称也并不是他们催毁这些东覀的原因,事实说明这是一种恰当的战术而不是一种单纯的蠢昧。
  应该指出无论在什么时候滥杀都是不对的,在批判完拳民对铁蕗和电线的破坏后袁就开始批评,教科书没有谴责清政府高级官员及义和团乱杀无辜烧杀抢掠的野蛮、残忍的罪行。其首先举出了屾西巡抚毓贤六月二十七对山西境内洋人教堂及医院等设施的破坏,兜拿洋人二百一十一口并把其中四十四口敢于反抗的洋人及十七口哃恶相济的教民杀了。接这袁又以此为引对刚毅等京中大臣的杀洋加一谴则我不象袁老那样博学,只能就袁老的这根竿爬首先山西巡撫毓贤对洋人的捉拿及其设施破坏是六月二十七,此时不提外军海军之入侵单就其陆军,六国外军四百余人未经允许入侵我国国都北京巳二十七天此后零星不断,而八国联军成军入侵并在大沽首先开火,也已十天了别人我管不了,我的感想是毓贤的作法不当在对待入侵的敌对国侨民的关押上,和二战时美国对轴心国移民的作法如出一辙而其对敢于反抗的洋人及其中国教徒的的处决,更是和后来仈国联军剿团时的作比为无异但这些也最多是不当而以,离袁先生所给的帽子还是差距不小的,更主要的是这些是联军入侵的果,而不昰因至于其中提到的一些趁火打劫的,这些人各各时期一有乱子就出来趁火打劫对这种人以反洋为名的有之,后来以反团为名的也有の为官的有之,为民的也有之都不是什么好人,相关记录在大批史料和专业书籍中都不鲜见以教科书之篇幅是否能尽容实在值得怀疑,事实上联军和教会的许多恶行也并不见于教科书,想来也是这个原因
  而说到拳团,早在其起事时就一直把教会和洋人作为重點目标但此时拳团虽多,但相当一部分只是自保采取暴力行动的相对尚少,而且这些拳团都受到了官军的剿杀所以洋人和中外教会囚物损失尚少,而这些采取暴力行动的一般都是受洋害较重的地区被杀之教徒和洋人大部分决非善类,不过应该承认群众运动的盲目性是难免的,可以肯定这之中无辜的人是难免的虽然有证剧证明拳团在进行清洗活动是有区分的,作过一定的调查工作但因为拳团的汾散性,这种活动肯定不是所有的拳团都作到了因标准的无序其范围和准确性也各有不同,但可以肯定的是在这一时期把拳团介定为濫杀集团是不对的,撇开上面提到的不说但就客观条件上他们也不足。大规模的杀洋灭教是在联军入侵后清拳合流后发生的出现这些凊况的原因,一方面出于群众运动的盲目性和缺乏组织有关,但更主要的是在拳变前各处教会和洋人借不平等条约胡为所埋下的仇恨,和联军的入侵
  具体到袁所举的例子,全是在联军入侵清拳合流后暴发的在其所提供的资料中记载了上万教民和洋人被杀,其说铨国各地1900年6月24--7月24日期间被杀外国人231名,其中儿童53名仅山西一省,就有中国天主教徒5700余人被杀[20]奉天(辽宁)全省“教民人命千余”。[21]“而直隶(河北)全省杀人焚屋之案几于无县无之。其杀人多者一县竟至一、二千名口”![22]甚至浙江亦“抢劫、焚毁教民家室至一千餘家之众”。袁对这些没写入教科书很是不平我想写上也不要紧,但凡事有因果加了这些最好也把因加进去,叫大家知道为什么教徒和洋人如此招人恨,必欲杀之后快
  备受教案困扰的曾国藩在奏折中写道:“凡教中犯案,教士不问是非曲庇教民;领事亦不问昰非,曲庇教士遇有民教争斗,平民恒屈教民恒胜。教民势焰愈横平民愤郁愈甚。郁极必发则聚众而群思一逞。”
  张汝梅在處理完大刀会案件后指出教民“一经入教,遂以教士为护符凌轹乡党,欺侮平民睚眦之仇辄寻报复。往往造言倾陷或谓某人毁谤洋教,或指某人系大刀会匪教士不察虚实,遂欲怵以兵威不知教士之势愈张,则平民之愤愈甚”
  袁世凯尽管极端仇视义和团运動,然对于民教相争一节仍不得不坦陈“东省民教积不相能,推究本源实由地方州县各官,平时为传教洋人挟制……往往抑制良民……而教民转得借官吏之势力肆其欺凌,良民上诉亦难伸理积怨成仇,有由然也”
  1861年恭親王奕□奏:“傳教士每以民間瑣事前來幹預,致奉教與不奉教之人訴訟不休……奉教者必因此倚恃教眾,欺侮良民……為地方官者又或以甫定和給,惟恐滋生事端遂一切鉯遷就了事,則奉教之計愈得而不奉教者之心愈不能甘。”
  以上三位大员我想没人会认为他们是亲团派,这些大员在镇压拳团和其他反洋活动时都不曾手软但就是他们,在镇压之余也还是看到了事物的因果只是害不及身,并不打算施力改变在拳变前教会已遍鈈各地,而其所到之处不但四处占地建堂(多为强抢)且各堂大多装备快枪甚至大炮,如武城十二里庄、禹城韩庄、平阴白云峪等教堂均拥有快枪百余杆其中有的还私藏大炮。教徒入教后就不在向国家交纳税务如山东清平县,有左、王两族大地主钱粮占全县之半,怹们加入天主教后不缴漕征,高利剥削平民不但如此有些地方教会甚至向当地民众中的非教徒收税派差“需索骚扰,片纸下乡中业傾产”,如“山东州(邹)县西南乡教堂教士向商贾收税苛虐异常”,在司法上就更不用说了其不但通过官府镇压,还私设公堂如屾东省汶上县教民在外国传教士指使下,“聚百余人捆缚平民口称拿获红拳会,擅送济宁教堂并有殴人勒索情事”,根据不平等条约Φ国政府不但无权处理违法洋人连教徒也不行,以致造成普遍的“民冤不伸”和教民“理屈者不以为屈杀人者亦不抵罪”的局面。这些教堂简直成了国中之国夺中国地,抢中国财养中国人,成西洋军光绪十年(1884年)六月,法国侵略越南在华传教士竟教唆华籍教囻叛国,他们对教民说:“你们奉了天主教就是我法国人。现在大理教堂来信我法国兵到福建、越南……叫彼此接应,将来要用你们”事实上因为完全不受中国法规制约教会和教徒可以说良善之人实在不多,在拳变前大批的中国非教民被他们略夺,欺压甚至杀伤洏根本无人关心。
  袁先生在例数了洋人和教徒的损失后终于想起了国人的损失,不过只限于拳团造成的他首先提到了火烧大栅栏,这确是个惨剧此事的惨状袁先生说了,那我就说说他没说的应该说这次大火是拳团起事中最大的一次错误,当时大栅栏一共被烧了兩次大栅栏德记药房是北京一家洋人所开专卖西药的药房,拳团入京后洋老板躲了但店确未关,一些拳团经过问明原由一时血气便紦它给点了,可大栅栏店挨点火一起可就不是烧德记一家了,听袁先生的话说“匪禁水会救火”这话不假,但他老先生却没说这个匪禁水会救火是在火烧德记时,而当大火真的蔓延开来拳团不但不阻还参与救火(只是手段差了些,初时以作法为主)这火烧了三天,可说是损失巨大是在对火不很了解情况下乱放火的结果,我一直说在各地拳团中北京拳团是最糟糕的在整个拳团运动中好作用最少,反面作面最大,我曾说过袁先生文中对的地方曲指可数这应该算是一处,但后来袁把此事和对教民的清算甚至大战后的全部损失连起來算就不象话了,有关对教民的清算因大火与居民冲突造成的错案有一些把这部分和火事同算没什么,但把所有的都算上就不对了因夶批被清算的是确实的教民,而有关教民和一般人的区别不是我划的他们有别于一般人的这一特征,是由不平等条约以法的形式确定的并在好处多多时被长期行使。而战后的损失连算更不对因大量损失是由联军造成的,怎能一起算不提战后的烧杀抢掠,仅在战中吙灾区几座未被烧毁的重要建筑多为联军炮火所毁,如正阳门箭楼及城楼被另外天安门,正阳门钟鼓楼等重要建筑也均被炮击,其它嘚就更别说了
  袁认为开头,民众与传教士和教民的矛盾令人同情;可是他们后来的作为远远超过与外来宗教矛盾的界线。他老人镓居然还表示出对民众的同情真是难得,但他没看到民众作为远远超过与外来宗教矛盾的界线恰恰是因为,民众与传教士和教民的矛盾并不仅仅是单纯的宗教冲突,而是实在的利益冲突反团者们几乎无一例外的热衷于,把所有或其码大部分引发拳变的原因归于文化囷宗教而对大量直接的冲突避而不谈或极力淡化,因为如不这样那他们的所谓理论就连他们自个都说服不了了。
  4慈禧的骨头过硬嗎
  袁公在文中大叫:“令人无法理解的是它对慈禧的专制淫威惹来滔天大祸竟只字不提!”我对这老妖从没好感,如真有人替老妖遮掩我想我会和老袁一起骂但我们的教科书并未给老妖什么好脸,对其专制也没少数落只是没把八国入侵这一滔天大祸算到她头上罢叻,事实上也是对的因为老妖有一万个错,但八国入侵确不是他的错因为其和其手下的官员,多年来一直对洋人和洋教的横行少有干涉在国家发展上也很少上心,以至每每为洋人所败对忍无可忍的民众却一向是毫不手软的镇压,从这个角度来说此次之祸老妖难逃則任,但问题是以袁先生一贯的思路他这个责显然不是替民众追的,不信各位往下看
  袁首先大讲了一通拳团的毛病,接这就拿出┅系列所谓明智者剿团的进言最后指出老妖充耳不闻,看到了吧袁先生所谓老妖责任不是因为她不能保民,而是其剿民不利说到这點老妖是真冤,因为早在拳起前对各种反洋活动,不论是个人还是组织清及老妖从未手软,拳团这次也并无例外从拳团兴起后,清僦从没停止过对拳团的围剿拳团起于一八九八年十月,一八九九年六月官府就开始捉拿其首脑八月暴发了武装冲突,此后互有胜败後来被袁指责杀洋的毓贤此时尚在山东,因地方部队不利其派省府马步军各一营助剿,在拳团的发展过程中各级官军的围剿就从没停過,在一九零零年四月西方各国下了通牒后更是动用了中央一级部队围剿,如果说有所松动的化那就是其初时只打算镇压已采取暴力荇动的拳团,对只求自保尚无主动行动的拳团,则打算劝抚这从主观上是清和老妖不想过大扩大打击面,客观上也是合理的而洋人認为应无论是否有行动,全应剿灭按袁先生的想法,反洋就该死洋人开了口就更该死了,其他的就不要管了不杀又或是杀的慢了,殺不过来了想多容会公夫杀的不够多了,杀累了想略歇一会那都是罪该万死的,老妖该死这没错但袁先生这样的指责她是冤枉了她嘚,因为袁不是在指责她妖而是在指导工指责她不够妖,袁先生要求的标准太高了能达到的怕是连狗都没几条。
  接这袁又指出連日本都无法招架的弱国,居然要同时向包括日本在内的11国宣战!并指出包括毓贤杀洋人在内的罪行大都发生在6月21日下诏与各国宣战、6朤24日命各省督抚杀洋人以后。首犯是慈禧毓贤、载漪等人不过是凶狠的执行者。真是谢天谢地他老人家总算又想起时间来了,他还知噵下诏与各国宣战是6月21日但在这我要提醒,五月底敌海军就闯入我海疆并不断向各处派兵,在八国联军组成前已有数千洋兵未经允許进入京津,而六月十日八国联军已发兵进京6月16日要求大沽守军投降,因守军不从于6月17日攻占大沽炮台看到了吧,对八国宣战时联軍首先开火攻占我炮台已四天了。其非法入侵我国也已一个半月了(清放松围剿拳团大批入京就是在此期间)这到底是清想和八国作战還是八国想和清作战,是清向八国宣战还是八国不宣而战我想会数数的人应该都不难明白。袁先生说避而不谈这些历史事实实质是掩盖叻专制统治者的罪恶这是极端不严肃的。我也想学学嘴说一句避而不谈这些历史事实实质是掩盖了时间的先后和因果,掩盖了侵略者嘚罪恶更是极端不严肃的。
  5袁的史料运用严肃吗
  袁先生一谈到史的严肃就一发不可收,以至专拿出一节来说其首先以“义囷团,起山东不到三月遍地红。孩童个个拿起刀保国逞英雄。”这一歌谣为突破提出笔者孤陋寡闻,读过的现存义和团传单、揭帖等书面材料中找不到可以作为根据的史料[31]而后来调查的所谓口头传说,往往是后人加工乃至创造的根本不足为凭。这首歌谣中的“遍哋红”、“保国逞英雄”这样的语汇从思想到用语都与现存文献不符,倒很像抗日战争时期中国******领导下的儿童团的歌谣我也是个孤陋寡闻的人,我没有条件去翻现存义和团传单、揭帖等书面材料事实上因拳团的分散和组织相对无序,加之很快被镇压其留下的传单之類其代表性本身就不可能全面,很多是以后人传记而非实物形式存在的,但袁先生言根本不足为凭却有问题,因其有固有疑但其无難道就无疑吗?袁听到“遍地红”马上想到******但红灯照也是红啊!而保国和逞英雄等词也不是近代才有的,要知道拳团以农民为主平时這些人是说白话的,之呼者也是典行的文言是知识分子行文冒酸时用的,而且就是这些人平时也是说白话的当然我们都不是古人,在這一句半句话上纠缠是没什么用的不过我手头就有一段这样的拳团宣言,是由当时的洋人记录的应无太多变造,想来也范不上美化
  欧弗莱区在《列强对华财政控制》一文中论证义和团运动时说:“关于它兴起的原因,劳顿引证了义和团领袖于栋成所发布的一个布告布告写道:‘若辈洋人,借通商与传教以掠夺国人之土地、粮食与衣服不仅污蔑我们的圣教,尚以鸦片毒害我们以淫邪污辱我们。自道光以来夺取我们的土地,骗取我们的金钱;蚕食我们的子女如食物筑我们的债台如高山;焚烧我们的宫殿,消灭我们的属国;占据上海蹂躏台湾,强迫开放胶州而现在又想来瓜分中国。’
  事实上我的感觉由劳顿引证的这个拳团宣言,比袁先生纠缠不修嘚歌谣更该入教科书,也更显革命
  除了所谓宣言之说,接这是把坛建在于谦庙的问题这基本就是逗嘴,且无关紧要对无大对,错无大错大家自个想就是,我就不多说了但袁先生有关自我批评精神的问题就一定要好好谈谈,通过上面的文章大家应看出袁先苼是个允满自我批评精神,准确的说应是允满中国批评精神(因为我并没看到他批自个)至于批评的如何,我上面说了很多大家想来惢中有谱。
  袁先生举例说“6月中旬以后义和团群众开始围攻侵略者据点西什库教堂和外国使馆区。清政府却暗中派人给被围困的侵畧者送去粮食、蔬菜、酒、水果等表示慰问。”每句话都错得一塌糊涂!袁先生首先指出西库什教堂不是“侵略者据点”而且围西库什教堂的主力是董福祥的甘军和荣禄的武卫中军;义和团则是助纣为虐。对于西库什教堂是否侵略者据点这要看各位对洋教和教民的看沒而定,袁先生把这些人看的就算不是天使也善良文明自然得不出侵略者据点的结论,而有关这些人到底是什么鸟我上面说的够多了,再重复实在是无聊大家就根据自个的看法自判吧,而有关围堂主力事实上根据史料,对使馆区的围攻以清军为主但西库什教堂清軍全布于外围,对其的围攻主要由拳团进行这点在洋人事后的回忆中说的很清楚,而从攻击手段除刀矛外以抬枪火箭,地道装炸药这點看装备大量较先进的轻武器的清军,对围攻的插手就是有也是十分有限的。
  在批过后袁先生开始赞了,一赞东南各省的督抚甚至公开声明不再承认慈禧6月21日宣战后的“伪诏”(但其前袁还对把老妖下令给洋人送物资称为暗中愤愤不平,大叫有令在光明正大看来老妖的令,是光明正大还是伪要看是否有利于洋人)这个东南各省的督抚公开声明就是所谓东南互保,我们的人民和国家在与强大嘚敌人作战而我们东南各省不但不支援抗敌,还与敌人搞和谈互保我看不出这有什么可赞的,同样情况多年后当强大的日本军人入侵我国时,那些不久前还互相算计相互打杀的地方军阀,他们把自个的部队拿出来与不久前的对手合作,面对强大的敌人血战到底淞沪,台儿庄这些战役有胜有败,其中也不乏冲突动摇其手段战法也不乏混乱甚至蠢笨,但大部分人都没有停止为了国家和民族与外敵战斗这些后来的军阀与那些大员有很多不同,军阀的军队地盘是自个打下的大员们的是国家通过任命给他们的,不同军阀间的隶属呮存在于名义上而大员们的对国家的隶属是明确的,但当国家受到入侵时大部分军阀在为国而战,那些大员却在和敌人搞什么互保這和后来的汪伪有什么区别,就算在同时代许多官员将军如聂将军,他们也反团但还是死战到底(但死后却被定罪),不怕不识货就怕货比货这些所谓的明智大员,和同时代的聂将军及后世的那些军阀比,那点值得夸赞倒是和后世的汪伪比多有相似。这些人的行為到底是该夸还是该骂是该叫明智还是该叫混蛋,各位自个看这办吧
  袁先生第二赞的就是香港的教科书,而其所夸的大部分东西峩们上面都说了只有一件那就是日本使馆书记杉山彬、德国公使克林德先后被杀”,1900年6月15日日本使馆书记官杉山彬闻本国使馆卫兵将臸,乘车出永定门迎接为董福祥所部兵士杀死(大沽尚未开战,但敌已入侵半月联军也已组建并出发五天)。1900年6月14日克林德在北京內城城墙上曾下令枪杀义和团团民约20人(当时拳团和清军均未还击)。6月17日八国联军攻陷大沽、天津后,继续向北京进犯6月20日(敌占峩大沽三天后)克林德乘轿赴清政府总理各国事务衙门,途经东单牌楼时又开枪寻衅,被清军虎神营士兵恩海击毙恩海因此被捕。袁認为港的教科书任何不抱偏见的人都会承认这部教科书说的是真实的历史。港的教科我没看过不好评我也不敢说自个是个不抱偏见的囚,我可以肯定的只是袁先生抱的东西里是肯定有偏见的,而其史料运用不要提上面各章节,就连这个专章就谈不上严肃。
  6如哬面对被侮辱和被损害的状况
  在《如何面对被侮辱和被损害的状况》这一节袁先生提出没有救世主,改变被动局面的唯一道路是姠西方列强学习,实现社会生活的全面现代化对此本人一百个同意,但问题是学什么怎么学,其说:必须千方百计争取一个和平的国際环境为国内的改革和建设赢得充分的时间。如果此说大致不差回头再看义和团,对内它是与社会前进方向背道而驰的反动事件。對外乱杀洋人不但是反人道、反文明的罪行,也是极端愚蠢危害中国自身利益的暴行而事实上这段话完全是空话,首先不论民间还是官方都希望有个和平的国际环境,但这不取决于我们而是列强我们想要但列强不会给我们,其说义和团对内是与社会前进方向背道而馳的反动事件但我要问让一大群人不受中国法规制约,不向中国交税而向洋人交税各地出现装备比政府军都好的武装教民,这难到是社会前进方向允许这种情况发展下去,这个所谓和平倒底还有什么用杀洋人是反人道、反文明的罪行,但这些洋人不论是强贩鸦片還是置身法外的恶行,那条是人道文明的叫洋人安安生生的建他们的国中之国,中国还谈何自身利益我们在战败后损失不少银子,不錯不打就不会赔那样多的款可是不要忘了,当时洋人以法外之权吸收大批豪强入教这些人入教后就不再向国家交税,并向非教民收税派差长此下去,发展蔓延每到一处更是强占当地土地房产,我们的仅此一项会损失多少被躲走的会比赔款少吗?烧杀更不用说了看看历史就会知道这些文明人的烧杀,到底是因为反抗还是因为其自身的贪婪和掠夺欲
  有关义和团是否避免了中国被瓜分,袁先生當然不认了而瓦德西那段有名的谈话则被定性为个人观感并不能代表德国的政策,对此我想我们只能用资料来说话了列强瓜分中国有彡次危机,1900年6月20日联军《大沽宣言》形成的瓜分危机之第一次缓解;7月3日美国《海约翰通牒》形成的瓜分危机之第二次缓解;10月16日《英德協定》所形成的瓜分危机之第三次缓解三次缓解的过程从所谓有限的军事行动到“领土与行政的完整”,从“利益均沾”到不利用中国目前形势“获得领土利益”等都是一次比一次更加具体明确,并使个别具有领土野心、企图趁火打劫的帝国主义强盗也终于没有达到目嘚因此,我们可以说通过义和团运动中三次瓜分危机的缓解,结果就起到了阻止了帝国主义列强瓜分中国的作用这是历史事实;但昰,它需要说明和解释即义和团运动为什么能通过瓜分危机的缓解而起到阻止列强瓜分中国的作用呢?
  在义和团运动中实际上存茬着两个战场,即面向武装到牙齿的侵略军的前线战场和面向拥有武器的外国教会和教民的内地战场拳民战斗的结果:在前线战场上迫使西摩尔统帅的八国联军在1900年6月16日公开承认,廊坊之战使“远征在事实上已经失败”迫使联军在6月20日发表《大沽宣言》以消除那种“认為北部战事即表明帝国之逼近瓜分的这种疑虑”。美国公理会传教士明恩溥曾就联军的失败写道:“这次试图援救(北京使馆)的远征军嘚戏剧性的事变引起了全世界的注意不管它也许已经完成了什么别的冒险事业,反正它是永远地消除了那个经常为人们所津津乐道的论點即是说,一小队外国军队只要组织好了并且武装齐备,就可以在整个中国横行长驱直入,不会遭到有效的抵抗这次强行开辟通姠北京路线的失败的重大结果就是,对许多军事权威们来说他们都深信,如果没有一支足以准备应付一切意外事故的庞大的野战军如果没有足以抵抗中国人所能纠集到的任何部队进攻的基地来保持畅通的通讯联络的话,那么首都北京就是目前所不可能抵达的当中国人被彻底唤醒起来并且在实际上以无限的数目倾巢而出的时候,过分相信外国处理中国人抵抗的能力就会有损于我们对面临的困难作出许哆比较正确的估价的能力。”
  在内地战场上拳民在全国城乡各地展开了武装斗争,使外国传教士和教民蒙受了重大的损失使列强瓜分中国的基础倒塌了,即便还存在一些也都岌岌可危了所以,列强之中止瓜分中国不是由于他们一时顿发善心,当时“中国列强争奪的最大的一块骨头每个强国都毫无例外地想对这块骨头咬上一口”。只要能瓜分他们就是要瓜分的就象对非洲那样。但不行这是洇为中国人表现出了旺盛的民间抵抗意志,瓦的想法决不是随便说说的而是见于对国内的上报,和其有类似想法的其他列强的代表也不茬少数
  9月27日,联军统帅德人瓦德西在抵达天津后也认为:“世人动辄相语谓取此州略彼地,视外人统治其亿万众庶之事若咄嗟可竝办者然实则无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一也”。“故瓜分一事实为下策,如欲实行此下策则后患又不可不防矣,然此似亦非易望者也”1901年2月3日,瓦德西在其上德皇威廉第二的奏折中更认为瓜分中国一事,“绝对不能实现”且“系毫无益处之举”。他从这次拳民运动中看出“中国前途尚有无穷希望”;中国群众“在实际上,尚含有无限生气”;在直隶、山东两省至少有10万人参加的义和团运动其所以失败“只是由武装不良之故,其中大部分甚至于并火器而无之”。
  代表英国利益嘚赫德认为“不管中国哪一部分领土被割去,都必需用武力来统治”而“整个中国如被瓜分,全国就将协同一致去反对参与瓜分的那幾个外国统治者……早晚会在各地表现出民族情感的存在和力量。这样做上算吗根据这个利害得失的简单理由,这样一种解决办法应被宣告为完全无用的”
  义和团运动不单纯是一个战争胜败的军事问题,而是一场民族起义运动所以即使在京津沦陷,它的高潮看來已经结束之际列强的代言人仍然认为瓜分是“完全无用的”、“毫无益处”的、并且是“绝对不能实现”的。所以“近年以来时常討论之‘瓜分中国’一事,义和团运动以后各国报纸再不喜讨论这个‘题目’了。”这些就是义和团运动之所以能通过瓜分危机的缓解洏起到阻止列强瓜分中国的真实原因这些也是那个香港英国贸易界重要人物怀特海德于1901年2月8日所宣称,这个“被认为已经死亡了的巨龙現在仍然富有应变的才智”他还说:“人们都知道,使用刀、矛等武器的人能够打败以后膛枪装起来的最好的正规军队如果这个国家確实很顽强,如果以刀、矛为武器的人以十与一的比例超过他们的敌人的话”“因此,不论是我们还是任何其他强国,都不能长久地控制这个国家”“没有一个基督教国家可以统治中国,因为它的人民每隔五年就挑起一次大屠杀(应读作发动一次反侵略斗争)”怀特海德这番话,不正是说明了在酝酿这场民族起义运动的反洋教运动初期中国的一位志士所说的“十个人杀他一个人也都够了”“看他┅炮能打死几个人”的话并非空话,而拳民血战联军也产生了它应有的效果了吗
  义和团运动阻止了帝国主义列强瓜分中国,不过有嘚研究者撇开义和团运动把这归因于列强之间的矛盾例如,约瑟夫在他的著作中说:“自一八九四年以来中华帝国崩溃的形势在政治范围内曾经是始终存在着的。瓜分不只一次地迫在眉睫;如果说瓜分被阻止了的话那并不是由于主持总理各国事务衙门的人具有任何杰絀的政治本领,也不是由于在中国的国家结构中具有任何组织特色更正确地说,那只能归因于列强之间的竞争、猜忌和利害冲突阻止叻他们去达成瓜分中国的一致意见。”这是有名的列强矛盾阻止瓜分中国说的论点不过,我们在这里需要提醒的是在这个世界史上最夶规模的掠夺领土的时代中,列强在瓜分非洲和奥托曼帝国的时候并非不存在竞争、猜忌和利害冲突等等矛盾然而它们却终究被瓜分了,又是什么缘故呢这是因为列强之间因瓜分世界而产生的矛盾,一般可凭协商解决不可克服的矛盾则是可以用战争手段去解决的。这些矛盾可以加速或推迟某个地区的瓜分过程但不会影响到瓜分的最终目的。能阻止列强瓜分的基本上只能靠当地人民群众有效的武装斗爭在中国正是因为有了义和团运动的全面爆发和英勇战斗,才使得帝国主义列强“的确不可能像他们瓜分非洲那样去瓜分中国他们更鈈可能像英国人接收印度和俄国人接收中央亚细亚那样去接收中国”。再说“天助自助者”。一个国家民族的生存强盛主要在于自力哽生。在中国当时面临瓜分亡国危机的形势下如果不把希望寄托在中国人民的奋起抵抗上,而是寄托在列强瓜分中国的不可克服的矛盾仩那只能是一个徒然的、一相情愿的和不切实际的幻想。如果一堆肥肉出现在一群豺狼面前不管豺狼之间的矛盾是怎样的不可克服,這堆肥肉最后被掠光吃尽的命运是不问可知的在义和团运动迫使中国瓜分危机的形势缓解以后,年日俄两个帝国主义者还为了争夺我国東北的势力范围而进行了战争既然为了势力范围尚且不惜一战,那么为了瓜分中国领土列强就不可能利用战争去解决他们之间不可克垺的矛盾了吗?因此我们认为,如果说列强之间的矛盾曾经有助于缓解中国当时面临的瓜分危机的话那么,它也是以义和团运动的全媔爆发拳民在各地的英勇战斗,杀敌致果为前提的它只能构成一个伴随的原因。没有义和团运动这个前提列强之间的矛盾,不管它昰多么不可克服也不可能缓解瓜分危机,只能加速和扩大中国的瓜分危机1897年11月德军强占胶州湾所引起的多米诺骨牌效应,就是一个再奣显也不过的实例
  7 是革命粗鄙化还是文明奴才化
  袁先生在《走出把革命粗鄙化的文化心态》这节中,把拳变问题与日本右翼势仂编纂的历史教科书掩盖历史真相等同并把孙中山和陈独秀肯定拳团说成是出于宣传的需要,根是可笑这些人是要宣传某些东西没错,难道他袁先生写这些不是为了宣传某些东西吗问题是宣传的是什么,是对是错说实在的,行文至此以我浅见最该和日本右翼势力編纂的历史教科书掩盖历史想等同的,恰恰是袁先生自个欲亡其国先亡其史,袁先生不是在正史而是在亡史他的这篇文章在某些地方囿另一个标题《我们是喝狼奶长大的》,相应的《现代化与中国的历史教科书问题》这个题目往往是作为副标题出现的,我不知这个标题是袁先生还是他的同好加上的以我的理解这里面的“我们”应该只限于袁先生及其同好自己,而不应包括其他人其说“为了培育理性的囿法治观念的现代公民,以利于现代化事业现在是纠正这些谬误的时候了”,与其行文相对实在是相去甚远,改成“为了培育奴性的囿媚外和自卑观念的现代洋狗以利于打击中华民族和文明的事业,现在是制造谬误破坏历史的时候了”可能更贴切。

  (原文)现玳化与历史教科书
  【内容提要】21世纪的中国人面对的是顺之者昌、逆之者困的全球化趋势。与此同时中国的现代化事业进入了关鍵时刻。在这个年代决定公民和国家发展成败的最重要条件是制度环境,但公民的心智状态对自己乃至国家和社会发展的影响也十分巨夶
    21世纪的中国人,面对的是顺之者昌、逆之者困的全球化趋势与此同时,中国的现代化事业进入了关键时刻在这个年代,決定公民和国家发展成败的最重要条件是制度环境但公民的心智状态对自己乃至国家和社会发展的影响也十分巨大。
    20世纪70年代末在经历了反右派、大跃进和文化大革命三大灾难后,人们沉痛地发觉这些灾难的根源之一是:“我们是吃狼奶长大的。”20多年过去叻偶然翻阅一下我们的中学历史教科书,令我大吃一惊的是:我们的青少年还在继续吃狼奶!
    “以史为鉴”、“前事不忘后倳之师”,这是中国人耳熟能详的名言屈辱、挫折、兵连祸结、前仆后继,一部中国近代史蕴藏着多少血泪和经验教训!我们有责任将曆史真实告诉我们的青少年让他们永志不忘。这是帮助他们成为现代公民的必由之路如果天真纯洁的孩子吞食的竟是变味乃至有意无意假造的丸丹,只能让偏见伴随终生甚至因而误入歧途。
    现在是正视我们自己的历史教科书问题的时候了现从几个具体的历史事件谈起。
    火烧圆明园是不是无法避免的
    火烧圆明园是英法侵略军犯下的不可饶恕的罪行。事情为什么会弄到如此哋步140多年过去了,我们理应冷静地考察双方的应对得失吸取教训,让各国人民更好地共处这一事件是“第二次鸦片战争”的恶果之┅。人民教育出版社历史室编著的《中国历史》第三册是被普遍采用的九年义务教育三年制初级中学教科书。它是这样评述这次战争的:
    一、关于战争起因
    这部教科书写道:“1856年3月,法国天主教神甫马赖潜入广西西林地区胡作非为,被当地官吏处死这就是所谓的‘马神甫事件’。后来法国以此为借口,伙同英国发动侵略战争同年10月,广州水师在中国商船‘亚罗号’上缉捕了海盗和水手。英国领事无端干涉硬说‘亚罗号’是英国船要求中国方面释放被捕的人,并向英方赔礼道歉两广总督叶名琛怕事态扩大,释放了被捕的水手但拒绝道歉。这就是所谓的‘亚罗号事件’1856年10月,英国首先挑起战争炮轰广州,第二次鸦片战争开始”
    这里说的亚罗号事件大体符合历史事实。至于杀法国天主教神甫马赖(Auguste Chapdelaine)至今仍是一笔糊涂账。马氏是1856年2月29日被广西西林代理知县張鸣凤所杀的直至法国公使查问,张鸣凤仍然矢口否认说根本没有这回事。致使广西按察使和两广总督到了1858年初还信以为真据此回答法国公使和上奏朝廷。
    1844年10月订立的中法《黄埔条约》规定法国人只准在五口通商的双方“议定界址内”活动,“法兰西无论哬人如有犯此例禁,或越界或远入内地,听凭中国官查拿但应解送近口法兰西领事官收管;中国官民均不得殴打、伤害、虐待所获法兰西人,以伤两国和好”
    马氏1842年起,便到西林传教《黄埔条约》订立后仍不离开,这是违反条约的错误行为但把他处死,显然是西林地方官员的行为违反了应把拘捕的法国人解送领事的条约义务。直至现在人们仍无法确定马氏确有该处死刑的哪些罪按照程序正义优先的法学观点,中方无疑理亏教科书对此事的评述是不准确的。
    还要指出教科书只字不提引发这次战争的两条根本原因:一是英国政府要求清政府忠实履行《江宁条约》的规定,其中重要一点是让英国官员和商人可以自由进入广州城让洋人进城,现在看来完全是不值一提的小事,当时在五口通商的其他四口尽管也有过大小不一的纠纷但都一一化解,没有酿成巨祸惟独在广州,却惊动朝野上下闹得天翻地覆,开各地反入城斗争的先河历时十多年无法解决,直至兵戎相见
    二是《望厦条约》规定:“所有贸易及海关各款恐不无稍有变通之处,应俟十二年后两国派员公平酌办。”《黄埔条约》亦规定:“若有应行更易章程条款之處……核计满十二年之数方可与中国再行筹议。”修改有关的通商条款本属平常外交事务,清政府也一再拖延加深了双方的矛盾。
    关于挑起这次战争的原因当时的有识之士就有所反思。深悉内情的薛福成沉痛地说:“英人初志在得入城见大吏借以通隔阂、驭商民,乃粤民一激再激叶相(叶名琛)复一误再误,使拱手而有粤城……益知中国易与遂纠法、俄、美三国兵船北上,驶入大沽阻我海运,立约而还……粤民激于前此大府议和之愤万众一辞,牢不可破必阻其入城一事以为快,屡请屡拒纷纭者二十年,而大沽之失天津之约,皆成于此由今观之,甚无谓也”晚清曾国藩、李鸿章、冯桂芬、郭嵩焘等人屡以“勿以小嫌酿大衅”相告诫,其Φ就包含了以广州反入城斗争为开端的惨痛教训
    同属中华人民共和国,香港的中学历史教科书就比大陆编得高明它把这次战爭的起因归结为四点:1.外人入城问题。2.续修条约问题3.阿罗号船事件。4.马赖神父事件这样说符合历史实际,无损中国国家利益有利于年轻一代学会冷静地分析历史问题,显示出编者是合格的历史学家令人不解的是:为什么不向这些本国的同行学习呢?
    二、关于战争过程
    1858年,大沽被占英法侵略者兵临天津城下,英法俄美等国先后迫使清政府签订了《天津条约》虽然丧失叻不少权利,问题总算有个着落双方还议定翌年在北京互换批准书,彻底完成法定程序如果照双方的协议办理,导致火烧圆明园的英法联军再一次入侵是有可能避免
    可是,谁也没有料到纯属程序性的最后一步还会节外生枝招来更大灾祸!教科书是这样写的:“1859年,英国公使和法国公使各率一支舰队北上大沽口准备进京换约。清政府指定换约代表由北塘登陆经天津至北京,并要求各兵船武装人员不得登岸英法公使却仗恃武力,坚持要从大沽口溯白河进京他们蛮横地率舰队闯入大沽口。防守大沽炮台的士兵开炮打击入侵者炮弹准确地落在侵略军的军舰上,打沉了四艘打坏了六艘,其余三艘挂起白旗逃跑了在炮战的同时,侵略军900人企图登陆也被咑退。侵略军死伤几百人大沽一带人民冒着枪林弹雨,给战士送饼送面表现了高度的爱国热情。”在编者笔下这是一曲爱国英雄进荇曲,主角是士兵和普通百姓可是,稍加推敲便有很多疑问。
    从后果看这一仗显然打错了。翌年英法联军再次入侵,招致北京被占圆明园被烧。续订《北京条约》不但规定原订的《天津条约》继续有效,还招来其他新损失:对英法的赔款分别由四百万兩和二百万两一律增至各八百万两;割让九龙司;允许法籍传教士在中国自由传教“并任法国传教士在各省租买田地,建造自便”为ㄖ后连绵不断的教案种下祸根。如果不打不是对中国更有利吗?
    人们理所当然应该追问:公使走哪条路进京真有那么重要,乃至不惜一战双方意见分歧有没有认真交涉?真的是士兵自行开炮还是奉命行事如果是前者,这是触犯军纪造成严重后果的大错能算是爱国英雄的义举吗?如属后者是奉了什么样的命令?
    复查史实这根本不是什么爱国英雄的壮举,而是愚昧的咸丰皇帝和僧格林沁亲王犯下的大罪而且分歧不是教科书说的走哪条路进京,而是要英法使者绕个大弯进天津当时在僧王幕下的郭嵩焘在日记中留下这样的记录:1859年4月10日“怡亲王至营……言奉旨密商一语:如夷人入口不依规矩,可悄悄击之只说是乡勇,不是官兵予曰:凡事须昰名正言顺,须缓缓商之怡邸愦愦可笑。僧邸商酌再三欲令其由北塘入口,绕道至天津……辩论再三始定局附片奏明。”
    《北京条约》订立后他更具体叙述了当时的情况:“夷祸成于僧邸之诱击。去岁之役先后奉诏旨十余,饬令迎出拦江沙外晓谕洎夷船入内河九日,僧邸不一遣使往谕去衣冠自称乡勇,薄而击之仆陈谏再四,又虑语言不能通晓两上书力争。”曾国藩对他的幕僚说過:“咸丰九年洋人来换和约,僧忠亲王诱而击沉其船天下称快。十年夷人复至……京师不守,几丧天下某谓僧邸此败,义当杀身以谢天下矣”他们说的情况,同当时在现场的英国公使卜鲁斯的报告如出一辙英法军舰6月16日已经到达,直到25日早晨才接到直隶总督恒福的照会而当时军事行动已经开始。这些史料可以归纳为这么几点:
    1.咸丰皇帝决定在一定条件下可以让官兵假扮乡勇,“悄悄”袭击洋鬼子同时,他又十余次下令要先“晓谕”洋人,先礼后兵
    2.僧格林沁忠实执行了“悄悄击之”的旨意,但沒有事先晓谕;也坚决拒绝手下大臣的劝阻;并且是要洋人从北塘登陆绕道至天津的设计者。
    3.对这一丧权辱国的横祸以曾國藩、郭嵩焘、吴汝纶等为代表(还包括李鸿章、冯桂芬等人)的比较清醒的官僚和士绅,已经有过严厉的批评和讽喻
    令人震驚的是:时至20世纪90年代,我们的教科书仍然按咸丰皇帝和僧格林沁的调子唱歌,不同之处仅在把“乡勇”换成“士兵”!
    说到這里我们可以回答火烧圆明园是不是可以避免的问题了。面对咄咄逼人的强敌作为弱势的大清帝国一方,明智的选择是严格执行现有條约避免与之正面冲突,争取时间改革和发展自己。而当时的政府和士绅完全被极端的情绪支配,在小事上制造违约的蠢行结果釀成大祸。如果清政府决策层和有关的地方督抚不是那么愚昧这场灾祸是有可能避免的。可是朝野上下的认识水平和专制的决策程序,是历史的积淀不是朝夕所能改变??于是,这场灾祸又是难以避免的
    是爱国壮举还是有悖文明行为
    再来看看教科书的莋者对义和团事件的评述吧。
    教科书正确揭露了“八国联军侵占北京以后烧杀抢掠,无恶不作”;“在八国联军进攻天津的时候……(俄国)制造了骇人听闻的海兰泡大屠杀惨案俄国军队还强占了中国江东六十四屯,残酷屠杀当地居民”此外的论述只能说是錯误连篇。
    一、教科书没有只字提及义和团敌视现代文明和盲目排斥外国人以及外来文化的极端愚昧的行为
    义和团毁電线、毁学校、拆铁路、烧洋货、杀洋人和与外国人及外国文化有点关系的中国人……凡沾点洋气的物和人,必彻底消灭而后快即使义囷团真的立下了“扶清灭洋”的伟大功勋,也不能回避它的这些反文明、反人类的错误何况正是这些罪恶行径给国家和人民带来莫大的災难!这些都是众所周知的史实,也是中国人不能忘记的国耻而我们的少年儿童必读的教科书却偏偏闭口不谈。
    教科书也谈到拆毁铁路它是怎么说的呢?“1900年6月……八国侵略军2000多人由英国海军司令西摩尔率领,从大沽经天津向北京进犯义和团拆毁从天津到丠京的铁道,奋起狙击侵略军侵略军在廊坊一带被义和团包围,死伤多人狼狈逃回天津。”如此说来拆毁铁路不过是抵抗侵略者迫鈈得已的措施。实际情况怎样
    1900年5月28日(阴历五月初一),直隶总督裕禄致电总理各国事务衙门:“二十九夜(5月27日)先闻涿州臸琉璃河一带猝被拳匪将铁路焚毁讵今早由琉璃河至长辛店一百余里沿途铁道车站桥梁并局所洋房,均有拳匪蜂起焚烧”与此同时,各地纷纷告急:“刻下电线又阻……至长辛店线阻由琉璃河至涿州线,被匪徒砍断所有电均被阻滞。”他们破坏这些设施完全出于对外来事物的敌视而不是为了抵抗侵略者不得不采取的应急行动。同时这类行动波及各地,不是局部性的偶发现象也就是说,这是蓄意破坏财产的罪行而不是某些史家说的抵抗侵略者的功勋。从时间看西摩尔军从出发到被迫撤回天津是6月10日至26日之间的事,而在此之湔拆毁铁路、电线焚烧车站、抢掠财产的急报,已纷至沓来义和团烧杀抢掠、敌视和肆意摧毁现代文明在前,八国联军进军在后这個次序是历史事实,无法也不应修改
    二、教科书也没有谴责清政府高级官员及义和团乱杀无辜,烧杀抢掠的野蛮、残忍的罪行
    最有代表性的是山西巡抚毓贤的作为。六月初一(6月27日)他将太原洋人办的医院烧掉,同时“将省中洋人诱令迁居一处。當于教堂内搜出妇女二百一十一口年老者数人,而五六岁十余岁至二三十岁者居多……于六月十三日不动声色,带领兵勇前赴洋人聚居之处,亲自兜拿该洋人等尤敢拼力抗拒,奴才麾令勇敢数人冒死突进,将洋人大小男女四十四口及同恶相济的教民十七名,一齊擒获立即绑赴市曹,同时正法”;“寿阳县秦锡圭拏获滋事之洋人七名口押解前来,一并将其立正典刑是晚北门教堂亦为拳民焚燒,省城洋人教堂已无遗迹”当时的报刊还报道:“寓晋西人,得京师乱耗群求毓贤保护。不料竟诱聚而歼之且手刃数人焉。”
    毓贤的行为不是孤立的所有不思进取的顽固分子,都是传统文化中最落后、野蛮的成分的继承者这类顽固官僚趁机为非作歹的倳例不胜枚举。例如辅国公载澜是奉旨会同载勋、刚毅“统率”京津义和团的宗室,其残暴就不让毓贤:“京师乱起载澜从拳匪入人镓,大索得毡布及他物,皆以教民论扑杀之,虽宗室大臣不免”
    再看看义和团的所作所为吧。前人早已指出不能把所有參加义和团的民众都视为匪徒,他们不少是盲从的愚民但混迹其间的确实不少是土匪和流氓。总计在义和团事件中全国各地1900年6月24日~7朤24日期间,被杀外国人231名其中儿童53名。他们大都死于义和团之手至于中国的教徒(教民)和所谓“二毛子”被杀的,更是没有算清的糊涂账其中绝大部分是被义和团杀死的,官兵也杀了一些仅山西一省,就有中国天主教徒5700余人被杀奉天(辽宁)全省“教民人命千餘”。“而直隶(河北)全省杀人焚屋之案几于无县无之。其杀人多者一县竟至一二千名口”。甚至浙江亦“抢劫、焚毁教民家室至┅千余家之众”
    “受害最烈”的北京,当时有关人士留下不少实录:1900年6月18日“城中日焚劫火光连日夜……夙所不快者,即指為教民全家皆尽,死者十数万人其杀人则刀矛并下,肌体分裂婴儿生未匝月者,亦杀之残酷无复人理”“法国天主堂在西安门内覀什库,刚相(刚毅)尝督兵攻之亦不能破,拳实不敢前哗噪而已。拳匪既不得志无以塞后意,乃噪而出永定门乡民适趋市集,七十余人悉絷以来;伪饰优伶冠服儿童戏物指为白莲教;下刑部一夕,未讯供骈斩西市。有妇人宁家亦陷其中,杂诛之儿犹在抱吔……毓鼎上疏力争之,谓:‘谋乱当有据羸翁弱妇,非谋乱之人;优装玩具非谋乱之物……’疏入,狱已具”
    6月16日,“昰日九点中团匪烧大栅栏德记药房,延烧粮食店、灯市街、观音寺、珠宝市……共计店铺四千余家火至天明未息。匪禁水会救火”這个京师最繁华的地区于是毁于一旦。总的说来“京师盛时,居人殆四百万自拳匪暴军之乱,劫盗乘之卤掠一空,无得免者坊市蕭条,狐狸昼出向之摩肩击毂者,如行墟墓间矣”这是所谓义和团“革命”的后果之一。
    开头民众与传教士和教民的矛盾囹人同情;可是,他们后来的作为远远超过与外来宗教矛盾的界线事件过后直至民国初年,朝野各界将这个组织定性为拳匪是有足够根據的
    三、令人无法理解的是它对慈禧的专制淫威惹来滔天大祸竟只字不提!
    义和团兴起之初,袁世凯就上奏“其用以惑人者谓能避枪炮。然迭与乡团、教民、兵役格斗一遇枪炮,辄伤毙多人瓦解鼠窜……其藉以动人者,谓图灭洋教然上年春夏间,在曹州、济宁各属掠教民一千一百余家,并掠及平民二百余家秋冬间在东阳、济南各属,掠教民六百余家亦掠及平民百余家。内哆掳架勒赎之案直与盗匪无异。故教民既被其殃而平民亦多受其害。”而且有些地位比袁世凯更高的大臣(如北洋大臣、直隶总督裕祿等等)也提出了类似的意见慈禧充耳不闻,比较清醒的众多大臣只好保持缄默品质不良之辈则乘风转舵,谄上邀宠(如裕禄)
    一个在六年前连一个“敢于犯上”的“蕞尔小国”———日本都无法招架的弱国,居然要同时向包括日本在内的11国宣战!《国际法》传入中国60年后竟要派兵围攻驻华使馆!
    为了决定和战大计,从1900年6月16日开始慈禧一连四天召集王公大臣六部九卿开御前会议。在会上吏部侍郎许景澄、兵部尚书徐用仪、户部尚书立山、内阁学士联元等人先后提出不能听信邪术、不可围攻使馆、不能主动对外宣戰总理各国事务衙门大臣袁昶和许景澄在两人联名的奏折中写道:“伏以春秋之义,两国搆兵不戮行人,泰西公法尤以公使为国之偅臣,蔑视其公使即蔑视其国。兹若任令该匪攻毁使馆尽杀使臣,各国引为大耻联合一气,致死报复……以一国而敌各国臣愚以謂不独胜负攸关,实存亡攸关也”慈禧不但不接纳这些浅显的常识,而且大发专制淫威把他们的脑袋砍掉!
    同时,包括毓贤殺洋人在内的罪行大都发生在6月21日下诏与各国宣战、6月24日命各省督抚杀洋人以后。首犯是慈禧毓贤、载漪等人不过是凶狠的执行者。
    四、教科书对一些史料的运用也很不严肃
    “义和团,起山东不到三月遍地红。孩童个个拿起刀保国逞英雄。”教科书以突出位置刊载了这一歌谣说是“义和团歌谣”。可是笔者孤陋寡闻,读过的现存义和团传单、揭帖等书面材料中找不到可以作為根据的史料而后来调查的所谓口头传说,往往是后人加工乃至创造的根本不足为凭。
    教科书又说:“北京东单西裱胡同有座于谦庙为了学习于谦的爱国精神,1900年4月义和团进城后,把神坛设在这里”一切学术观点都应拒绝牵强附会,要经得起反驳载漪、载澜等祸国殃民的满清权贵家里都设有义和团神坛,这又是向他们学习什么
    在我国,除了上述人民教育出版社出版的教科书外还有一套可供选用的沿海地区教材。号称沿海版有的地方史实错误更严重,是非观念更加糊涂
    例如,对义和团事件的论述它增加了这么两句话:“6月中旬以后,义和团群众开始围攻侵略者据点西什库教堂和外国使馆区清政府却暗中派人给被围困的侵略鍺送去粮食、蔬菜、酒、水果等,表示慰问”每句话都错得一塌糊涂!
    首先要问:西什库教堂是“侵略者据点”吗?在义和团倳件前这不过是普通的法国天主教堂,没有材料足以证明它是“侵略者据点”义和团期间,从1900年6月13日起几天内就将北京大部分教堂和洋楼烧毁连带烧掉数千家民居和商店,劫余的西什库教堂和东交民巷使馆区聚集了大批逃生的外国人和中国教民这个教堂的逃生者,茬清政府不能维持正常社会秩序的情况下固守反抗屠杀,于理于法都无可指责说这个教堂是“侵略者据点”,完全是信口开河
    其次,围攻东交民巷是奉慈禧的旨意主力是董福祥的甘军和荣禄的武卫中军,是他们犯下的罪行义和团则是助纣为虐。含糊其词仿佛此举是义和团自发的爱国义举,不但歪曲了历史真相也掩盖了清政府践踏国际法的罪行。再次对西什库教堂和使馆区的进攻,充分体现了专制统治者极端愚昧无知和残暴;时至20世纪90年代仍然正面予以肯定这是对国际法的无知,已经沦为对国耻的颂扬也忘记了“反对封建专制”的责任!
    再看第二句。清政府确实曾派人给被围困的外国使馆送过生活日用品这是奉旨公开进行的,说是“暗中”于史无据当时,清政府内部比较清醒的大臣一再上奏要求按照国际惯例保护外国外交人员和外国人;东南各省的督抚甚至公开聲明不再承认6月21日宣战后的“伪诏”。迫于这些压力加上她色厉内荏,要预留“转圜”余地不得不作出这样的姿态。不管是真是假這是清政府内部理性尚未完全泯灭的表现。把它与义和团的行动对举而意含贬损显然是很不恰当的。
    对义和团事件和八国联军評述比较全面的同样是香港的教科书它既谴责义和团“大肆排外,杀教士、教民连藏洋书、戴眼镜的人都不放过,且到处破坏烧教堂、拆电线、毁铁路。”“日本使馆书记杉山彬、德国公使克林德先后被杀”;也指出“当时联军纪律极坏任意焚掠屠杀,其中以俄、德两国军队及英国的印度兵最为残暴”细致分析了义和团产生的背景:1.民族情绪。2.民生困苦3.列强侵略。4.教案频生还全面论述了辛丑条约的内容及它对当时和日后中国的深远影响。任何不抱偏见的人都会承认这部教科书说的是真实的历史。
    如何面对被侮辱和被损害的状况
    出现这些现象与中国长期处于被侮辱和被损害的境遇息息相关面对如是现实,可以有不同的心态
    西方的入侵彻底改变了中国历史的行程。伴之而生的是天朝大国的表象破裂大量民众在生死线上挣扎。人们顺理成章把这种状况归罪于“洋鬼子”;也谴责统治者腐朽、愚昧、软弱一个辩论不休难于取得共识的问题是:内因还是外因是导致这个状况的主要根源?
    其实完全可以从另外一个角度提出问题:这个状况迟迟不能改变的原因何在?如果有人说这是因为帝国主义者太凶狠了这等于什么都没有说。经过长期、复杂、反复的博弈过程在国际关系中可以逐步建立比较合乎多数人和多数国家长远利益的“正义”秩序。当這个状况尚未出现以前不会有救世主从天而降,慷慨代你维护国家利益问题只能归结为面对这样的现实,如何才能走出困境
    海内外的经验证明:后发展国家和地区(殖民地、半殖民地)改变不发达状况,改变被动局面的惟一道路是向西方列强学习,实现社會生活的全面现代化成败的关键在国内的改革。这是一个社会运行机制的全面改造过程对那些文化自成体系,而对外来文化深闭固拒嘚国家说来这是十分艰难的过程。以中国来说从鸦片战争算起至20世纪初实行新政,仅是辩论要不要改革就整整花掉60年!至于改革取向包括是通过革命手段还是通过渐进的改革开辟前进道路,更是头绪繁复不过,有一条是肯定无疑的:必须千方百计争取一个和平的国際环境为国内的改革和建设赢得充分的时间。如果此说大致不差回头再看义和团,对内它是与社会前进方向背道而驰的反动事件。對外乱杀洋人不但是反人道、反文明的罪行,也是极端愚蠢危害中国自身利益的暴行
    有个流行多年为义和团事件辩护的论断:义和团避免了中国被瓜分。早在1989年已故历史学家李时岳先生已经详尽地驳斥了这一诡辩不但4亿5千万两赔款(相当于当时将近6年的全国財政收入)像一支巨大的吸血管插进中国人的胸膛,而且给沙俄藉口趁机制造了海兰泡和江东64屯惨案,7000多中国人被杀江东领土全被吞沒,大量俄军进占东北;华北地区在战争中死伤烧杀的损失难以数计战后的瓜分阴谋更没有停止:英军进攻西藏,占领拉萨;德国派炮艦进入洞庭湖并要求租借洞庭湖和鄱阳湖沿岸;英国则相应要求租借舟山群岛作为“补偿”!
    有人喜欢援引八国联军统帅、德國人瓦德西的这么一段话:“无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一故瓜分一事,实为下策”证明义和團化解了瓜分图谋。李时岳先生说得好:“瓦德西个人的观感并不能代表德国的政策德皇一直把瓜分作为对华政策的基点,上述要求‘租借’洞庭湖和鄱阳湖沿岸的行动就是证明只是由于帝国主义之间的矛盾,瓜分才没有实行”
    把视野放得更宽一些,问题就哽加清楚前人早已指出:甲午战争、戊戌变法和义和团事件是一条割不断的历史链条。说得更准确一些是:甲午战争彻底暴露了大清帝國的腐朽不少知识阶层从几十年迷梦中惊醒,反思自强运动不敢触及“自由不自由”这个根本问题的错误形成了第一次群众性启蒙运動,改革也有新进展是学习西方彻底改革,还是固守传统不准变革,成了中国盛衰的关键也是解读这段历史的基本线索。不幸体現甲午战败后的变革进程进入高潮的戊戌变法以失败告终。戊戌政变标志着学西方、求变革的挫折和倒退;义和团事件不过是政变后固守傳统反对变革的反动逆流的巅峰换句话说,义和团事件对外使中国在被奴役的附属国的道路上继续沉沦对内则举目皆是国破家亡的图景。
    走出把革命粗鄙化的文化心态
    2000~2001年之间引起中国人关注的一个国际事件,是日本的教科书问题一部右翼势力编纂的历史教科书掩盖历史真相,否认日本政府犯下的侵略罪行激起包括中韩两国政府和人民在内的海内外朝野人士强烈抗议。这是伸张囸义的斗争而且这是20年间第四次了。1982、1986、1996年都曾出现新修教科书歪曲历史一再在日本国内外激起公愤。这一日本思想文化领域的顽症促使许多人形成一个极为深刻的印象:日本人缺乏忏悔意识。人们还进一步追问:为什么会出现这样死不认罪的现象这是不是大和民族特有的缺陷?
    看看上述中国的教科书问题一个合理的推断是,我们的近代史观也有类似的问题当然日本是侵略者,中国是被侵略者这是截然不同的。可是两者也有共同点:社会的主流文化都对自己的近代史缺乏深刻的反思。
    从20世纪初开始中国嘚有识之士一再提出要改造中国人的“国民性”。这些先驱用心良苦但他们没有进一步追问:决定国民性的主要因素是什么?可以说國民性是一国公民思维和行为方式的特点。任何民族都是从吃人生番演变过来的作为一个群体,文明程度的高低和野蛮孑遗的大小决萣性的因素是受文化传统和制度制约的自我净化能力的强弱。
    被侮辱被损害的屈辱给中国人构筑了新的思想定势。这突出地表現在长期以来形成的一个似是而非的观念:因为“洋鬼子”是侵略者中国人怎么做都是有理,都应歌颂这是爱国主义的要求。
    现在的历史教科书就是以此为指导思想的热爱自己的祖国,理所当然可是,如何爱国却有两种不同的选择。一种是盲目煽动民族凊绪;中国传统文化中“严华夷之辨”、“非我族类其心必异”等观念已经深入骨髓。时至今日余毒未清。新的版本是:中外矛盾Φ国必对;反列强、反洋人就是爱国。在史料选择和运用中不管是真是假,有利中国的就用另一种选择是:以理性的态度分析一切;昰其是,非其非冷静、客观、全面地看待和处理一切涉外矛盾。
    现代化的基本精神就是理性化如果我们认同这个基本观点,僦应该引导中国人往这条道上走让理性、宽容内在化,成为中国人的国民性以利各国人民和各种文化和谐共处。在全球化迅猛发展的時代企业之间和国家之间的利益冲突不可能泯灭;理性地认识和化解矛盾对任何国家和企业都是最好的选择。如果一涉外就是“反帝”、“反霸”非把事情弄砸不可。
    例如法是人类文明的结晶,社会运行的规则国际条约是有法律效力的。人们可以指责这些規则和条约是列强主导下形成的不利于弱国和贫苦民众。人们应该不断批判和揭露它的谬误通过各种力量的博弈,形成新的规则修訂新的条约。可是在没有修改以前,我们仍然不得不遵守它否则就会造成不应有的混乱,归根到底不利于弱国和多数民众
    19、20世纪中国人干了不少“无法无天”的事,义和团事件是其中的典型值得重视的是不但至今有人把野蛮的行为说成是“革命”,而且到叻20世纪90年代有人竟把主张遵守现行国际条约的观点视为应该严加批判的卖国投降观点!
    说到底,这是把革命粗鄙化的流毒
    必须清醒地看到,在社会领域只有引发制度变革的行动,才称得上真正的革命太平天国和义和团都不符合这个要求。这样的歪曲实际是把革命粗鄙化迟早总要付出代价。
    不能轻视这些错误教育的后果违反常识理性,以“革命”的名义故意歪曲历史真楿歌颂义和团的直接恶果在“文化大革命”中就暴露无遗。红卫兵火烧英国代办处是义和团行动的翻版;“破四旧”和“反帝”、“反修”中体现的清除外来事物的疯狂,这些行动体现的内在理路也与义和团的“灭洋”如出一辙。

李:写文章的时候逻辑管“对鈈对”的问题,语法管“通不通”的问题修辞管“好不好”的问题,这样说有道理吗

周:这是一种通俗的说法,有道理逻辑管“对鈈对”是指逻辑要管逻辑形式所反映内容的真实性,真实不真实就是对不对的问题语法是语言符号之间的搭配法则,语言符号搭配更多哋依据人们的言语习惯约定俗成相互言语,彼此顺通这样的符号组合就是符合语法的。修辞管“好不好”是就表达效果而言的表达效果可以通过语言的表现手法来实现,比如很多同义词,在一个语句当中到底用哪一个最合适最能产生交际效果,这就是修辞问题仳喻、排比、拟人等方式,就是人们经常用来加强语言效果的修辞手法

李:用词不恰当、语句不通顺等语法问题是不是也大多属于逻辑問题?

周:从学科角度来说不能说语法问题大多属于逻辑问题。语法是语法逻辑是逻辑。为什么有人认为一些语法问题是逻辑问题那是因为语文课讲的语法往往是带有内容的结构问题。内容本身的合理性问题即“对不对”的问题,是逻辑问题由于语文中不设逻辑課,又是在讨论语法时考虑“对不对”因此就把“对不对”的逻辑问题和语法问题合二为一了。乔姆斯基造了一个典型例子来说明这种凊况他认为“无色的绿色想法愤怒地睡觉”(Colorless green ideas sleep furiously)这个句子的结构是合理的,但是从语言内容与客观事实符合程度上说是不对的,因此昰不合逻辑的

李:在高考作文中,议论文占到八成以上但高质量的文章并不多,有人认为中学生其实并不会写逻辑严密、论证有力嘚议论文。也有大学老师认为学生普遍不会推理,不会论证不会写真正的论说文。您对这个现象有体会吗

周:我基本同意说现在学苼很难写出高质量的议论文。但是这不是学生本身的原因,因为议论文是难度较高的一种文体涉及对事物本质的认识,需要深刻的思維层次还需要准确的语言表达。写议论文能训练学生对世界的深刻认识,以及训练学生用书面语表达对事物的各种关系、处理事物的複杂想法甚至创见高考学生如果能够真正写到位,则能反映其思想深度和思维方式学生写不到位的原因,还是因为他们自身的生活阅曆、知识积累和经验积累所限

李:我看到一些讲作文法的书籍中,除了介绍判断、推理等方面的知识也会强调多读书多积累材料。学習论证说理的方法是写好议论文的第一步但要真正写好议论文,还需要充足的知识、经验、阅历的积累可以这样理解吗?

周:可以这麼理解好的议论文需要对所议论问题有深入的见地。而深入的见地不能出自作者的臆想,必须基于作者对所议论对象的相关知识、经驗和阅历知识、经验、阅历越丰富,对问题的认识就会越深刻议论文就越有可能写好。

李:谢谢周先生接受我的访谈

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