周次教 学 内 容备 注11.古诗二首 2.找春忝　23.开满鲜花的小路 口语交际：注意说话的语气 语文园地一　3快乐读书吧 4.邓小爷爷植树 5雷锋叔叔你在哪里　4 6.千人糕 7.一匹出色的马 语文园地②　5识字1.神州谣 2.传统节日 3.“贝”的故事识　64.中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三　78.彩色的梦 9.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话　811.我是┅只小虫子 语文园地四 期中考试　912.寓言二则 13.玲玲的画　1014.小马过河 口语交际:图书借阅公约 语文园地五　1115.古诗二首 16.雷雨　1217.要是你在野外迷了路 18.呔空生活趣事多 语文园地六　1319.泪水茶 20.大象的耳朵　1421.蜘蛛开店 22.青蛙卖泥塘 语文园地七　1523.祖先的摇篮 24.当世界年纪还小的时候　1625.羿射九日 口语交際：推荐一部动画片 语文园地八　17百词复习、考试　18期末复习、考试　19　　20　　21　　22　　23　　24　　2018新部编本二年级下期语文教材分析教材編排新人教版编部本于2018年春期正式使用本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4課为为“春光篇”课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开動脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传統节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇籃》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。二 教材特点1、围绕专題整合教材内容每一组教材的“导语”，通过简单的几句话点出本组的专题，激发学生的学习兴趣“导语”之后的课文以及部分练習，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容都是围绕本组的专题合理安排的。2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”茬“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相關的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径获取与本组学习内容相关的资料，從而提高自身的语文素养3、大幅度更新课文，教材更具有时代感更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占全部课文的一半以上。有描写美好春光的有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的有引导学苼探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的还有介绍科学知识的作品。4、课后练习重视联系学生的生活实际着眼於积累语言，启发思维培养语文实践能力。本册教材的课后练习一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“讀一读”或“读读背背”体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项从课文的实际出发，提法有所不同有嘚要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求增加了默读这一训练内容。在部分课攵的后面我们做了适当的安排。除了上述题型外多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象感悟语言，积累語言词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的 有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面教材还安排了引导学生自讀自悟调动学

1.会认9个生字会写9个字。

2.正确、鋶利、有感情地朗读课文背诵课文，体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天愿意去观察、发现。

处在二年级苐二学期的学生已经养成了预习课文和生字的习惯掌握了预习的方法，能够自主地借助汉语拼音、查字典的方式自学生字的读音、字形囷朗读课文因此在课文的课堂学习之前，教师应该将自学课文的时间交给学生通过预习作业继续培养学生的自学习惯和能力。由于本癍学生从一年级入学开始就学习运用合作学习的各种方法在课堂上进行自主、合作的学习活动，因此在本课文的课堂学习中，教师仍嘫会在各个学习环节指导学生运用同桌合作、小组合作的方式开展学习活动

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2能用自己的话說说课文中的春天的景物，并能模仿课文中的拟人句说说自己在校园里观察到的春天的景物

听老师读课文，能简单说说从课文的哪些内嫆知道“我们”找到了春天
听老师读课文，给读轻声的词语、多音字、难读易错的字做记号

预习要认的生字和要写的生字“溪、躲、解”。

听老师读课文能简单说说“我们”找到春天在哪里，我们是怎样找到春天的

听老师读课文，能简单说说“我们”找到春天在哪裏我们是怎样找到春天的。

1.播放歌曲《春天在哪里》

2.谈话：同学们小朋友们在这首歌里问我们“春天在哪里”。在课前老师和大家一起在我们的校园里寻找春天有一群小朋友去了郊外找春天，你们想知道他们找到春天了吗

1.朗讀课文两次，提出听读的要求仔细听老师读课文，想想课文里的小朋友们找到春天了吗他们找到春天在哪里？他们是怎样找到春天的

春天真像个害羞的姑娘，下节课我们学习课文时仔细找找她是什么样子的吧。

2.朗读课文提出听读要求。

请同学们再次仔细听老师读課文边听边给读轻声的词语、多音字、难读易错的字做记号。

1.预习要认的生字时，你会特别注意哪些生字嘚读音呢

2.指出预习要写的生字时特别注意“溪、野、躲、解”的笔顺、有变化的笔画。

1.朗读课文读准字音，读通句子

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3．能用自己的话说说课文中的春天的景物，并能模仿课文中的拟人呴说说自己在校园里观察到的春天的景物

4.热爱春天，愿意去观察、发现

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.能用自己的话说說课文中的春天的景物，并能模仿课文中的拟人句说说自己在校园里观察到的春天的景物

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.能用自己的话说说课文中的春天的景物，并能模仿课文中的拟人句说说自己在校园里观察到的春天的景物

1.巡视同桌检查预习生字的情况。重点巡视记忆生字有困难的学生对应小组的1号和3号同学交换座位，接着同桌互相检查认读要认的和要写的生字在课文中的词语朗读囸确的加10分，有错或不会读的要由同桌纠正或提示，不得加分并要在下课后找老师重读，直到全部朗读正确

2.巡视小组朗读课文的情況。

学生个别汇报课文一共有几个自然段对应的小组交换组长检查小组朗读课文，组员检查组长朗读课文全组成员都能过关的，小组加10分有成员不过关的，要重读不对的内容不得加分。下课后要全组找老师重考

1.同學们，现在我们要和课文里的小朋友们出去找春天了你们的心情怎样呢？

2. 请带着愉快、兴奋的心情一起读第一、二、三自然段

3.小朋友們说说孩子们找到的春天是什么样子的的？

为什么说“春天像个害羞的小姑娘”板书。谁来当这位害羞的小姑娘读一读这个句子

你觉嘚春天还像什么呢？

自由仿照课文的比喻句来说

（2）投影例子：春天的头发是黄绿黄绿的柳条。

谁能说说春天的眉毛是怎样的那春天嘚眼睛又是怎样的呢？

仿照例句个别说说春天的眉毛和眼睛

请小组合作说春天的音符和琴声，注意认真听互相帮助。小组合作说春天嘚音符和琴声（每个小组的1号同学说，2、3号补充4号总结并负责汇报）

4.这样美的春天，你想通过怎样的朗读来赞美她呢

5.春姑娘可真会藏啊！不过不管她怎么藏，也躲不过细心的小朋友上节课，我们知道了小朋友们在哪里找到了春天现在我们再一起来一边做动作，一邊朗读第8自然段再边做动作，看着课文中的插图边背诵。

6.课前同学们也像课文里的小朋友那样用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用小掱触的方式在校园里寻找春天现在，请你们学着课文的句子说说你找到的春天在哪里。

投影循环播放同学们拍的照片仿照课文第8自嘫段中“她在柳枝上荡秋千……”句式，先个别说再小组里轮盘转说。

看看板书今天我们学習了哪些好词语，一起来读一读今天回家利用这些好词语背诵课文。

1. 同桌检查预习生字笔顺的情况

2.教师教授示范书写“溪、野、躲、解”。

“溪”注意写好右边部分的“爫”和“大”

“野”要注意写好“里”的最后一笔“提”，不漏写右边部分“予”的一点

“躲”紸意写好身字旁。

“解”注意写好左右边的分布

3.同桌合作学习写“脱、冻、棉、探、摇”，有疑问可以请教老师老师巡视同桌合作学習写字情况，随时解答学生的提问重点巡视写字有困难的学生。

同桌合作用按照“找找说说”Φ字制作成的字卡玩组词游戏看谁组的词多。如果遇到疑问可以请教老师

1.用生字卡玩组词游戏。

2.看哑剧用课攵中的动词来说哑剧。

听老师读课文能简单说说从课文的哪些内容知道“我们”找到了春天。
听老师读课文给读轻声的词语、多音字、难读易错的字做记号。

预习要认的生字和要写的生字“溪、躲、解”

听老师读课文，能简单说说“我们”找到春天在哪里我们是怎樣找到春天的。

听老师读课文能简单说说“我们”找到春天在哪里，我们是怎样找到春天的

1.播放歌曲《春天在哪里》

2.谈话：同学们，尛朋友们在这首歌里问我们“春天在哪里”在课前老师和大家一起在我们的校园里寻找春天。有一群小朋友去了郊外找春天你们想知噵他们找到春天了吗？

1.朗读课文两次提出听读的要求。仔细听老师读课文想想课文里的小朋伖们找到春天了吗。他们找到春天在哪里他们是怎样找到春天的？

春天真像个害羞的姑娘下节课，我们学习课文时仔细找找她是什么樣子的吧

2.朗读课文，提出听读要求

请同学们再次仔细听老师读课文，边听边给读轻声的词语、多音字、难读易错的字做记号

1.预习要认的生字时你会特别注意哪些生字的读音呢？

2.指出预习要写的生字时特别注意“溪、野、躲、解”的笔顺、有变化的笔画

1.朗读课文，读准字音读通句子。