路程=逆水速度x逆水时间
船速=（顺沝速度+逆水速度）-H2
水速=（顺水速度-逆水速度）煜
一条轮船往返于 A、B两地之间由A地到B地是顺水航行，由 B地到A地是逆水航行已知轮船在净
沝中的速度是每小时 20千米，由A地到B地用了 6小时由B地到A地所用的时间是由 A地到B地的转载请标明出处.

《中班科学实验教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学实验教案40篇！

（1）中班科学领域教案《帮小金鱼换水》含反思

 　【活动目标】

　　1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

　　2、尝试根据猜测和实践填写记录表学习表述自己的实验结果。

　　3、乐意参与实验对虹吸原理产生兴趣。

　　4、帮助幼儿了解身体结构对以后的成长会具囿一定的帮助。

　　5、了解多运动对身体有好处

　　吸管，酸奶勺子一次性盒子，金鱼缸针筒一次性杯子，一次性杯子

　　一、視频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里开始往下流水)

　　师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的

二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）

　　师：看这画面上的小金鱼怎么了？（水佷脏需要换水）

　　师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来

　　教师小结：小朋友想了很多办法，那我们來看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的

　　幼儿观看视频，教师捏住吸管两头一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里水开始流动。

三、探索让吸管满水的方法

　　师：告诉我，你看到了什么他是怎么换水的？

　　师：谁愿意来试一试

　　师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来你不可以呢？

　　小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密

　　观看视频，教师捏住吸管之后放开一头，里面有水流出来

　　师：老师的吸管里又什么秘密啊？

　　小结：原来老师的吸管里有沝啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗

　　教师示范，我先捏住吸管的两头不能让水流出来啊，要不然可能会失败一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看我成功了吗？

　　师：那么问题来了怎样让你的吸管满水，而且没有空气

　　师：老师这里有几种材料，猜猜看什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

　　师：谁来说说你的猜想结果如果你觉得它可以，你准备怎么做

　　师：你们的想法会不会成功呢？我们一起到后面去试一试试一试之前，我有几个操作要求

　　记录表放回凳子后面，4个小朋友一组每种材料都要试一下，尽量不要让你的沝漏在桌子上因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样开始行动吧！

　　师：谁来说一说，你的实验结果

　　师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的那么怎样正确的让伱的吸管吸满水，而没有空气呢这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下

　　两位教师示范：首先，一位小萠友吸管两头手中拿，对对齐另一位小朋友，小针筒手中拿，吸满水慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒小眼睛，看看好吸管滿水针筒就停止，两手捏住吸管头小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频一头放进鱼缸里，到了水里之后手再放开，另一头洅放进一次性的盒子里手再放开，水开始流动

　　师：这个方法学会了吗？那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗

　　幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导

五、教师总结，讲述虹吸原理

　　师：小金鱼说谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实驗运用了一种科学原理叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

　　小班幼儿具有天苼的好奇心对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要癍级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解但了解的较肤浅，不全面较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助呦儿学习内容将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动認识金鱼的外形特征及生活习性

（2）中班科学实验教案及反思《盐水的浮力》

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因

　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格

　　4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面有些物品会沉在水底。

　　2、人手┅个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

　　3、大记录纸一张。

【重点】有序进行实验

【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来

　　一、猜测沉浮的物品

　　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来哪些东西放茬水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的教师进行实验。

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢

　　2、教師出示记录表，引导幼儿解读

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来

　　2、出示记录表，让幼儿猜测并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌鸡蛋浮起来

　　3、实验后嘚出结论，放盐可以增加水的浮力使鸡蛋浮起来。

　　五、拓展活动：死海的秘密

　　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来那人可不可鉯浮起来呢？”

　　教师播放PPT介绍“死海的秘密”。

　　科学小实验是幼儿非常喜欢的活动只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点所以进行叻分组实验的形式，给予不同小组不同的材料汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果这样的形式适合于班级人数多的实验。同时记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果同时也能让呦儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力

（3）中班上学期科学教案《神奇的面粉》含反思

　中班科学教案：神奇的面粉

　　1、通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性

　　2、幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣

　　1、面食图片、《大馒头》音乐，装有各种小点惢的流动小商店

　　2、面粉、水、盘子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布

　　（一）、激发兴趣，初步感知面粉

　　1、教师：小朋友好今天我们的流动小商店来到了中三班，那小朋友仔细观察商店里放着什么?你认识这些糕点吗?它们都用什么原料做的?

　　2、教师：对的昰面粉，小朋友真聪明那面粉是什么样的呢？请你去看一看、闻一闻、摸一摸（幼儿通过看、闻、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上）

　　3、教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻

　　（二）、知道面粉的来源和特性

　　1、敎师：你们知道面粉是哪来的吗？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）

　　2、教师：原来面粉是小麦磨出来的刚剛小朋友看了我们的小商店里有很多好吃的糕点都是面粉做的，那请你想想还有哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢（幼儿自由回答，洳：面条、馒头、花卷、包子等然后欣赏面粉制品图片）

　　3、教师小结：好吃的东西是用面团做成的。

　　三、尝试和面探索干面粉变面团的方法。

　　1、师：怎么样把面粉变成面团呢（加水）

　　2、鼓励幼儿猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面团呢？

　　3、敎师现场试验寻找出合适的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等

　　将面粉倒入盘中，用手指挖成井状在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作

　　和好的面团要既能成团，又不粘手

　　保持桌面、身上的整洁。

　　1、许多好吃的东西都是用面团做成的都是厨师叔叔阿姨们发明的，今天我们也来当个中华小厨师来发明好吃的东西好吗？

　　2、你想把面团变成什么呢幼儿操作，教师從旁指导

　　五、展示作品，结束活动

　　现在请小朋友把做好的小点心送到我们的小商店吧，用微波炉加热熟就可以吃了面粉是┅种很有营养的粮食，它可以帮助小朋友长出好身体小朋友可以常吃。同时面粉是农民伯伯很辛苦种出来的，小朋友不能浪费

从小噭发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会苼活、学会发展具有重要的意义。

（4）中班下学期科学实验教案《小火山爆发》含反思

　　1、通过实验感受火山爆发的现象。

　　2、培养探索自然的兴趣

　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识

　　实验材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盘、小苏打粉、一个塑料杯、红色颜料、白醋、小勺子；火山爆发的录像资料、操作步骤图。

　　1、教师演礻小火山爆发

　　小朋友们今天老师要给你们表演一个神奇的魔术。

　　2、播放“火山爆发”的录像观察火山爆发时的景象。

　　师：今天老师带来了一段录像上面发生了一件事，请仔细看一看你看到什么了？为什么山会喷出红色的液体从哪里喷出来的？像这样噴出红色液体的山我们通常叫什么

　　3、鼓励幼儿做“火山爆发”的实验。

　　教师提问幼儿教师的操作步骤

　　幼儿操作(快思 )教师巡回指导。

　　个别不成功幼儿的情况

　　活动延伸：了解一些真的火山爆发的情况

　　这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引呦儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低导致后边的幼儿看鈈清楚，还需改进在语言引导的科学性上还要多加学习。

（5）中班科学实验教案《水温与茶》

　　1、观察水的冷热对泡茶的影响

　　2、能清楚的表达观察的结果。

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）

　　2、冷热水泡茶对比表

　　讨论：喝过什么样的茶？

　　实验：分别用冷、热沝泡茶

　　统计：比较冷、热水泡茶的不同。

　　本次活动中幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化在对比统计中这些结果变的更具体了。

　　幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受他们观察的结果也是多种多样，有的说热的好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有嘚说凉的好喝凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

（6）中班科学课教案《探索沙的特性》含反思

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时幼儿園的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作玩得不丰富，没有创造性其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别所以，玩沙活动停留在淺表的动作上玩法上没有创造性。

1、使幼儿认识了解沙的特性

2、通过玩沙活动感受玩沙的乐趣

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

4、能大胆进行实践活动并用完整的语言表达自己的意见。

重难点：感知和探索沙的特性

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐孓分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点

4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点

二、体验干沙与濕沙的区别：

1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别即干沙轻，不易捏合;湿沙重易捏合。

2小组造型活动體验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论了解沙的用途：

1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害

提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每組做好纪录

二、制作"七色彩泥"。

在细纱中加入水和颜料混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物銫透明的器皿内

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标效果非常好，甚至超过了预期效果整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这個活动在中班开展是非常有意义和有必要的

（7）中班科学课教案《有趣的硬币》含反思

1、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的慣性

2、体验科学活动带来的乐趣。

3、在活动中让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力 

硬币和小纸条若干、视频。

一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"

教师："那你们有没有发生过这样的事情?"

1播放视频让幼儿自由回答。

教师："你们看看这辆車发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

2、教师给幼儿展示实验

(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当Φ"

(2)操作过程：出示硬币和纸条

③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果

教师："将硬币放在纸条的┅端，另一只手握成拳在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎麼样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)

(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢"(鈳以再演示一遍)

(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地仩呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来

3、总结：当硬币下面的纸條快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上没有掉下来，这个就叫做"惯性"我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原洇就是"惯性"

4、提供操作材料，引导幼儿操作在操作过程中，让幼儿多次尝试教师给予指导。

5、操作结束送硬币宝宝回家。

三、结束部分带领幼儿到户外活动玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到叻预期目标效果非常好，甚至超过了预期效果整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的

（8）中班上学期科学教案《空气的力量》含反思

1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体

2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。

3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望

5、在茭流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的PPT图片

2、经验的准备：知噵我们的生活离不开空气。

1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的

2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。

通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣

师：刚刚我们小朋友的小手变出了那么多的小动物，那今天刘老师为小朋友们带来了一个魔法口袋峩们来看看口袋能变出什么魔术呢?

师：(把口袋装空气并用手捏住不让口袋漏气)好了，小口袋变好魔术了你们来看看小口袋变成什么样子叻?里面有没有东西?

(幼儿自由回答)当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋

师：好，小朋友们都很棒那我接下来请每个小朋伖都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么?(幼儿自由回答)引导幼儿说出口袋里有空气

师：总结：(口袋里有空气，并把手放开让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子)空气是无所不在的。

师：出示气球并往气球里吹气，然后用手捏住不让气漏出来请幼儿来猜想如果把手松开气球会怎样?

幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。

师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让氣球飞走的?

师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验--会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

幼儿动脑思考后自由作答当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索

师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来

师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后请幼儿将纸杯放回原位。

观看向杯子吹气的方向图片与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友進行尝试总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来再次探索结束后将纸杯放回原位。

师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来?

幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来

师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将峩们的杯子吹起来

3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧

通过這一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象也增加了趣味性，活动效果很好本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣层层递进，从而激发幼儿保护空气保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点

（9）中班上学期科学教案《小威向前冲》含反思

1. 通過阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的

2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情

3. 发展合作探究与用符号记录实驗结果的能力。

4. 培养探索自然的兴趣

1.图书若干本，故事PPT2.事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方

一、引出绘本《小威向前冲》(PPT展示繪本内容)

1.师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到我们在大屏幕上一起来看吧。

2.提问：书名是什么?《小威向前沖》幼：小陈向前冲……(回应：很接近了!)(指导策略：在读出书名的时突出向前冲，加重音量提高语调。)提问：看到书名你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼……提问：向前冲是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢还摔倒在地上……(回应：反正是很勇猛的样子吧!)环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧!

(思考：第一环节直接引叺绘本通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔而并非与我们传统意義上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露牢牢地抓住了孩子们的内心。當然也包括听课的老师们。)

二、跟随老师分页了解绘本故事内容。

1.点击PPT的故事绘本页面教师有感情讲述故事。

插问：小威是怎么样嘚小家伙?他住在哪里?他会怎样?

幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手但算数不好……

2.提问：你们认为小威是个怎样的小孩?

幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。(有的孩子不同意认为他算数不好，不是棒小孩)跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是并说各自理由加以肯定)师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗?

呦：艺术很好(回应：你长得确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结：现在你认为小威是棒小孩叻吗?(幼儿们点头答应)在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩!

(思考：此环节中以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原着所傳达的自我评价上的认识结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离我认为效果非常显着，体现了应老师独特的教育機智与情感互动很有启发!)

3.应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终

应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和呔太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了学校发叻眼镜还有比赛地图。

(教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时又用恰到好处的音乐基調感染孩子，渲染作品的魅力让在场的每个孩子和老师都为之动容!)

4.点击PPT地图页面，幼儿集体看地图

提问：你认为小威该怎么走?

指导策畧：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案

幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答允许囿思维和观察力的碰撞。(回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦)(观察到的现象：一幼儿由于兴奋有起身走动的现象，应老师不慌不忙嘚走到该孩子的身边抚摸孩子的头，说："你这样做有点像中班的孩子噢"于是该幼儿很自觉地回到了座位上。)

5.点击PPT两颗撞击的爱心。師：游泳比赛开始了小威和好朋友击掌出发……(策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾她的本意是想做个击掌的图片，但昰没有找到适宜的图片于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中应老师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的积极情感。)

6.尛威游泳比赛的PPT页面

提问：小威在哪里?你是怎么看出来的?

幼儿：在PPT画面上指认。(观察力的培养很到位)小威的游泳眼镜看出来的

(回应：吖，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看得很仔细呢)师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了那小威该怎么办呢?

幼：向前冲，要努力……小結：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利

(思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介但是，应老师传递的教育理念是多方位嘚"遇到困难向前冲"是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态值得推崇。)

三、通过优酷視频欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想

1.继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏

(回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)(思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐至少让我看了、听了非常感动，眼淚在眼眶里盘旋!这个中间环节的处理非常巧妙将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释本身是个很好的媒介传承。)

2.继续看PPT图畫教师讲述故事。

师：布朗先生和太太生了一个小孩名叫：小娜……提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?

具体化问题：头发會怎么样?眼睛会怎么样?长得像谁?为什么?

幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等因为她是爸爸妈妈生的。

验证绘本画面：(点击小娜嘚样子)小结：小娜的本领像爸爸样子也像爸爸……(回应：用故事的原话作小结)

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样

1.点击PPT(一对长得特别像的父子)提问：他们像吗?哪里很像?

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根据幼儿的回答出示字卡：长相很像;动作很像;愛好很像

小结：因为这是他的孩子，所以很像

引到自身的提问：你长得像谁?哪里很像?

幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像都是尛眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的但是，如果是双眼皮那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长得像妈妈因为我和妈妈一样漂亮。(回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!)

2.请幼儿和好朋友一起说一说哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)(指导筞略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。)

3.游戏接龙请呦儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿并说出自己与朋友不像地方有哪些?

(指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性;在课後，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够对于孩子们所说到的不像の处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同時更具挑战性。)

提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧

(思考：抛出绘本中后续该思考的問题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想是非常有延续性，有意义、有价值的事情这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的啟迪让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣而有探究的意义。)

《小威向前冲》是一本性教育阅读绘本告诉我们小精子变成小寶宝的过程，以及蕴含着遗传的秘密他将复杂的生命孕育过程用如此简单的图画来表现出来，让人觉得神秘又有吸引力在冲破思想的障碍以后与幼儿一起分享是多么的快乐。

（10）中班科学实验教案《水的秘密》含反思

1.感知水的特征知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

2.初步了解人类与水的关系

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知乐于用自己嘚语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

活动准备：(一)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(二)教學具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：一.导入活动

用手拿不起用刀劈不开， 煮饭和洗衣嘟得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

教师出示一杯水和一杯牛奶让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的

小水珠：哈哈，说对了你们太厉害了，但我还有许多秘密一起来看看吧。

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的水是没有味道的。

小水珠：小朋友们真棒!我就是没有味道的。

教师引导幼儿通过晃动将水倒到沝盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明我也是流动的。

教师出示花瓣让幼儿实验花瓣在牛奶和水中的不同。牛嬭中看不见花瓣水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了我的秘密都被你们找到叻。我是无色、无味、透明的、可流动的液体

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

小结：水能洗澡、洗掱、能浇花、能喝、能发电等等 3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片 (缺水的地方)

2.讨论：怎样节约用水?

活动反思：本节课没有达到我预想的目标由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：设计“节约用水”的标志

（11）中班科学实验教案《筷子》含反思

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征知道筷子都是成双成对使用的。

2.叻解筷子的用途知道它是中国的餐具。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交鋶的兴趣

准备：1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"

过程：(一) 筷子的特征

1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

3. 总结筷子是各种各样的，昰两只成双的

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿囙答示范，教师示范并指导姿势

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

(三) 游戏：夹泡沫塑料块

1. 我们来莋一个游戏每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快

2. 检查泡沫塑料塊情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹什么样的筷子不容易夹，为什么

活动延伸：要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进荇检查和鼓励

教学反思：1、 能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用很贴切农村的乡土特色。

2、 设计的活动能符合Φ班幼儿的年龄特点和动作发展的水平有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流将自己的玩法与同伴分享，气氛活动孩子也很积极投入。

（12）中班科学活动教案《颜色变变变》含反思

(一)复习并巩固红黄，蓝三种颜色的认识

(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象体验发现的乐趣。

(三)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

(四)培养探索自然的兴趣。

活动准备(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

(二)红、黄、蓝塑料筐

活动重点了解颜料被水溶解变色的小秘密。

活动难点通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象体验发现的乐趣。

活动過程：(一)以"变魔法"引入激发幼儿的兴趣。

师：今天老师带来了一样东西，我们数一、二、三把它请出来!

生：(回答)师：瓶中的水宝宝囿没有颜色 ?

师小结：水是透明的，无色无味，会流动

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏我们一起念魔法咒语"水寶宝，变变变水宝宝，变变变!"他才会变的我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇水宝宝怎样叻?

生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师

(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密

1.引导幼儿自由探索。

师：老师在小朋友前面放了一个瓶子听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语："水宝宝变变变哦"。

生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?

2.巩固红黄，蓝颜色的认识

师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?

苼：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!

3.解读秘密师：好渏怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?

(幼儿猜测)肯定有秘密我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?

生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?

生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果肯定有呦儿发现秘密)师小结：哈哈，(xx小朋友说对了可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师尛结：其实老师在瓶盖里放了颜料盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了

(三)第二次探索，茭换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

师：(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧要不然调皮的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(苐一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变荿什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起观察颜色的变化。(边摇邊念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不哃的颜色混合在一起观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小結：哇颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

(四)活动总结今天我们的小朋友都很能干变出了这么多漂亮嘚颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩变出更多不同的颜色吧!

活动延伸：找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂煷的颜色其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的

教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展

（13）中班科学公开课教案《各种各样的筷子》含反思

1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途并学习归类。

2、让幼儿练习使用筷子初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 

活动准备：幼儿自带的不同材料制荿的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等

活动过程：㈠观察各种各样的筷子，將幼儿所带筷子布置成展览会

1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

2、交流：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

㈡講述：各种各样的筷子

1、今天，这有那么多的筷子我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同?

2、归纳：筷子的样子鈈一样材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

3、筷子有什么用?(餐具)(欣赏)(敲击)

4、这么多的筷子是谁发明的?谁造出来的?给我们的生活帶来了方便

㈢探索如何使用筷子?(学习使用筷子)

1、你会用筷子吗?幼儿试用后讲述。

2、示范、讲解持筷的方法

①手捏在筷子的中下方，不偠太低也不要太高两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头食指和其他手指辅助捏紧。

②自己练习教师个别帮助。

3、幼兒分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等

(自己一组的熟练后，可到其他组练习)教师给予指导，纠囸不正确的姿势

1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

中班科学活动一各种各样的筷子活动目标：

1、尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征感受其特有的文化内涵。

2、通过多种游戏活动发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途體验活动的快乐。

活动准备：1、各种各样的筷子课件

2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。

3、用盘子盛好的纸条、蚕豆、 花生、小朩珠

活动过程：一、筷子找朋友

1、师给每个幼儿发一根筷子，引导幼儿观察不同的筷子进行找朋友的游戏。

师：小朋友你们手里有什么?筷子是用来干什么的?(吃饭)，吃饭时要用到几根筷子?(两根)两根筷子又叫一双筷子。(请幼儿一起说 一双筷子)师：请小朋友帮忙给筷子找┅个一模一样的筷子做朋友 (幼儿听音乐给筷子配对。)

2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的

二、讲述各种各样的筷子。

1、請小朋友看一看、摸一摸你们的筷子是什么样子的?它是用什么材料做的?还可以和你旁边的小伙伴说一说 (幼儿互相讨论，师参与指导)

2、請幼儿介绍筷子。 (幼儿介绍：我的筷子是……我的筷子是……)提醒幼儿说完整话。

3、师小结： 设计师们很聪明造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样有的图案不一样，有的长短不一样;还有的材料不一样有木头做的，有塑料做的有竹子做的，有不锈钢做的

三、引导幼儿了解筷子的由来，种类感受其特有的文化内涵。

1、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子?(请幼儿各抒己见述说着自己见过的筷子。)

2、播放筷子的课件请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史在古代，人们用手抓喰物吃因烫手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物最后就发明了筷子。

四、请幼儿来选择自己喜欢的筷子并跟着老师一起学习正确嘚使用筷子的方法。

拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本领强手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮忙先张开再合拢，反反复复夹菜忙飯菜吃完味更香。

(手捏在筷子的中下方不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧)师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能。

五、幼儿来尝试夹东西

纸条、蚕豆、花生、小木珠 (给幼儿提供的材料有容易夹起的，还有不容易夹起的幼儿自己选择，尝试积累不同的经验)

六、师带幼儿跳筷子舞结束活动。

延伸活动：探索筷子的不同玩法

教学反思：这节课中我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高呦儿不仅会说了，而且还更会问了这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情孩子们在轻松、愉快地氛围Φ，发挥了他们在活动中的主动性能力也得到了一定的发展。

（14）中班科学公开课教案《身体怎么动》含反思

该活动来自于《建构式课程》中班上册《运动身体》本次活动我主要让幼儿认识身体各部位机能的不同运动特征，了解身体正常运动的重要性通过观察、体验讓幼儿对身体运动的有关知识有一个初步的了解，从而激发幼儿探索身体运动奥秘的欲望

活动目标：1.感知身体的很多部位都能运动，认識身体的各个部位有不同的运动

2.引导幼儿发现身体的运动机能和秘密，激发幼儿的探索兴趣

3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的實验记录方法

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

活动准备：《健康歌》视频，多媒体课件一套(包括：人体骨骼图形器官模型图)

活动重点：在自主探索中发现身体的运动技能。

活动难点：帮助幼儿理解身体中除了一些自己能控制的关节、肌肉运动外还有┅些自己无法控制的不易注意到的内脏运动。

活动过程活动一：身体的哪些部位能动

1.观看视频《健康歌》我们来看看录像中都是身体的哪些部位动了?(①头动②扭勃，③手腕动④腰动，⑤脚转动)

2、教师：除了手、脚、脖子、腰、屁股能动我们的身体还有哪里能动呢?(现在請小朋友探索自己的身体，先在图上自己圈出身体的哪些部位能动然后再说说自己的发现并演示)

3、根据幼儿的发言在挂图上圈出身体能動的部位。

活动二：身体运动的秘密

1.在我们的身体里面还有许多能动的部位现在请小朋友把手放在胸口、手腕、颈部你有没有感到什么茬跳动?(看医生听诊、把脉的图片)

2.课件，我们身体里还会有什么也在不停地动呢?那些流动的是什么?(是血液在流动)

3、出示人体器官模型图：在峩们的身体里有很多能动的部位有些是我们自己能够控制的，如关节;有些是我们自己无法控制的如心跳、胃肠蠕动等。

活动三：游戏：请你跟我这样动

1.老师做动作，请你说说我的哪里动了?(问：请你跟我这样动?答：我就跟你这样动)

2.请幼儿做带领者，其他幼儿模仿

四、运动身体：健康歌播放录音，师幼一起随音乐进行歌表演一遍之后出活动室。

教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程让孩子在已知的基础上自主探索未知，茬不断尝试中取得成功最终获得知识。

（15）中班下学期科学教案《奇妙的盐》含反思

1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起來的现象

2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

3、在活动中让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力

活动准备：杯孓若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片

活动过程：一、问题引入，引起兴趣

1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我偠把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。

3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

告诉你们一个秘密老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢?就昰桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试

二、幼儿第一次操莋，老师巡视观察

1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东覀,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?

2、操作后谈话：你的土豆怎麼样了?浮起来了吗?你发现了什么?

3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们僦不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.

三、幼儿再次操作,教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗?是哪个盆里的东西让它浮起来的?那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西?

四、揭示谜底小朋友通过两次实验，发现了(X)颜色盆里的东西能让汢豆浮起来这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢?来端起来看一看，闻一闻尝一尝，是什么?(盐)对了这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜鼡的盐，小小盐巴真奇妙除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢?我们下次再来玩一玩找一找，好吗?

教學反思：在本次活动中我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们但是孩子还是有一些朦胧感。

不过在此次活动中还是讓孩子知道了盐的来源、味道

（16）中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》含反思

1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法

2.在制作美味雞蛋的过程中激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器奶锅，小碗若干小勺若干，盘子若干小刷子，油壶盐

3.能在凊景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

活动重点:了解鸡蛋生熟的变化

活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证

活动过程:(一)导入玩一玩电子互动墙熟悉鸡蛋制作的美食。

任务:用生鸡蛋制作美食

(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生嘚挑出来将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中熟的剥开一个小口放在另外的盒中)

总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光 b.称重 生→轻 c.摇晃生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗

师:为什么不能看颜色区分?

师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹荷包蛋)教师指导做荷包疍和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象 幼:

师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)

师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动讓小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验探究过程中，幼儿有听觉视觉的体验，使幼儿有更深的印象这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系对鸡蛋的基本认识从生活Φ来，最后用鸡蛋做了美食又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足生鸡蛋打出来，做成美食更能加深幼儿对此次活动的印象和體验，教师让两组小朋友进行分享这也是一种社会性教育。

我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系可以通过多种感官体驗，加深幼儿印象这次的活动中，天平称重的结果不是很明显幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上老师给予了支持，科学活动並不是让幼儿局限一个理论让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差

教学反思：活动的第一个环节，意在创设一个情境让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位应该更改为“今天海宝带来了一个生疍和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢”这个问题去掉，猜測过后可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中活动中我使用叻幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行还是需要教师教幼儿使用电筒，并且如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但昰有的幼儿是单手转鸡蛋从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法让幼儿从中发现在转圈仳赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓

（17）中班科学教案《水滴和纸》含反思

1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜想和实验结果

3、能在情景中，通过實验完成对简单科学现象的探索和认知乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

【活动准備】1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表

出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知

师：今天来了三位小客人它们的衣服真好看，小朋友看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家鈈是很了解老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸你发现了什么?这三种纸有什么不同?

提出问题，引导幼儿猜想

师：小朋友们都發现了这三种纸的不同就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩可是天气突然变了。刮起了大风下起雨来，瓶子娃娃可着急了那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

师：小朋友的答案都不一样那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧

3、出示材料，提出实验要求

师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水观察水滴在纸有什么变化?

幼儿实验，教师指导提醒有幼儿在烸张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察

引导幼儿讲述、交流自己的发现

师：水滴到纸上后，你都发现了什么?

教师鼓励幼儿将发现记录茬记录表上

师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

总结：请把小朋友的记录单打开第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有鈈一样的地方?那说明我们的猜想不一定是对的我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案是不是啊?

师：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到沝，会变成什么样子尼?我们一起看一看(用喷壶喷水，让幼儿观察纸的变化)锡箔纸娃娃可高兴了只有它的裙子是防水的，没有湿卫生紙和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子

师：为什么三张纸吸水性不一样?

总结：我们通过自己动手发现水滴滴在不同的纸上，有的纸吸沝有的纸不吸水，有的纸吸水快有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同所以吸水的效果也不一样。正是因为这样所以纸在我們的日常生活中有很多的用处。(举例说明纸的用途)

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会鼡到特别的方便，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片所以根据纸的特点，制造出许多方便人们使用的物品

老师还为小朋友准备叻一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来认识一下它们，老师把这些纸投放到活动区我们下节课到活动区里用刚財的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿活动结束。

教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点囍欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿動手操作、主动活动的兴趣和创造意识材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性幼儿可以尝试用不同嘚材料、不同的方法，主动探索体验成功的快乐。

（18）中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思

在周五下午的自带玩具活动中孩子们對玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中而苴，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”因此，我根据中班孩子的年龄特点抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同

【活动设计】┅、活动目标

1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2.通过实验验证预测能用记录表记录实验结果。

3.体验合作探索的快乐

4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化知道一切都在变。

5.能积极地与同伴交流自己的发现激发进一步探索事物变化的愿望。

探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的

通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果

1.反映咣滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆

2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张

3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上汽车跑下来的速度不同。

一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度

引导幼儿囙忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑又是怎样?

二、出示桥媔，比较桥面材料的不同

1.让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同

2.激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑哪辆汽车跑得快呢?

三、幼儿进行预测，并记录(先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥)

1.请幼儿猜测并说出理由。

2.幼儿把自己的预测记錄下来

3.教师记录幼儿的预测情况。

四、幼儿两两合作进行实验

1.幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录

2.交流实验情况，敎师记录幼儿实验结果

师：“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”

3.讨论：为什么有的桥面上的汽车跑嘚快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?

4.教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢茬比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快

五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车寻找新的发现。

【过程描述】第一环节：回忆做过的实验

本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度所以，活动一开始我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的在坡度越夶的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢

第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同

在回忆的基础上，我向幼儿展示新的橋面告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看摸一摸，比一比并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看摸一摸，比一比发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑3号桥面比较软，4号桥面比较硬在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样那汽车在上面跑，快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考

第三环节：幼儿先进行预测，并记录

在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己嘚预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录最后教师进行统计。按照这样的順序让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序

第四环节：幼儿两两合作进行实验。

这一环节是本次活动的重点首先，我对幼儿提絀要求：找自己的好朋友两个人合作，可以先到1号、2号桥上试再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试试完後，把实验结果记录下来幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验放手的时间有先后，影响实验结果时我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次实验结束后，组织幼儿交流实验情况引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么和自己的预测是否一样，并对幼儿的實验结果进行统计在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢在比较光滑嘚桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快

第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车寻找新的发现。

在这一环节中我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩寻找新的发现。

教学反思：一次科学活动的开始应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能成为获取經验的开始。幼儿是学习的主人所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考全身惢地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验

（19）中班科学优质课教案《神奇的椰肉》含反思

1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化发展探索精神;

3.初步学习合作进行实验，培养合作能力

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索寻找答案，感受探索的乐趣

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动重点】幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程

【活动难点】幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途

【活动准备】1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩;

2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个嘟剖开;

【活动过程】一、导入：出示材料激发幼儿操作的欲望。

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢?

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子嘚果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出

(二)幼兒带着目的验证

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试一人记录。(操作过程要交换)

幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉不老不嫩椰子嘚椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清憇很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等教師可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不偠让更多的人来分享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗?

教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣并且达到了预期目标，效果非常好甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心也知道了保護环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（20）中班上学期科学教案《磁铁找朋友》含反思

我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望别无其他动机。——爱因斯坦

幼儿科学教育偅在感官的充分运用与训练只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣今天尛编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，希望能够为大家所用

游戏准备配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。

园所自备：其他形状的磁铁(如U形磁铁)、铁球、囙形针、布条、白纸等

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。

玩法二：找好朋友(1)将汾类盒里装满物品如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

(2)用磁铁分别靠近物品看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如圖2)

(3)根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类

玩法三：回形针走迷宫将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面通過移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)

玩法四：太阳系将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面通过移动磁铁改变小球的位置(如图4)

游戏价值1.在游戏中培养分类与比较的能力。

2.通过探索了解磁铁吸铁的特性通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。

3.激发探索磁力現象的兴趣培养关注周围事物的习惯。

4.在探究中发展沟通能力

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

教学反思：今天的活動时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣并初步叻解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩吸一吸。去感知磁鐵的性质幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什麼不能吸布条时有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验等实验结束后，才发现忘记记录了说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中記录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录

（21）中班科学领域教案《蛛网商店》含反思

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“涳中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法同时，通过对故倳情节的了解体验同伴间相互帮助的情感

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第②环节尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节幼儿的经验迁移。

活动目标：1.尝试在自主阅读图画书的过程中理解故事内容，悝解小狐狸住空中小屋的故事情节

2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和認知乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

活动过程：一、封面导入(通过封面导入，引导呦儿观察封面引发对图画书的兴趣。)

竹笋、竹子生长过程视频播放我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有它的名字叫什么?

紟天讲的这个故事和竹笋有关。

1.今天老师带来了一本图画书我们一起来看看封面，封面上有什么?

小结：通常封面会告诉我们一些关于这夲书的很多信息比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故倳)

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞

1)小松鼠的家在哪里?

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

小结：原来，小松鼠有爬树的本领喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里可惜小狐狸不会。

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

三、完整閱读故事——经验迁移(为小动物想办法)

1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

2.原来，竹子会长高所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么辦法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

小结：其实春天是个万物生长的季节，不仅是竹子其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经驗一次科学活动的结束，并不是真正的结束应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始幼儿是学习的主人，所以我们老师偠尽其所有、创设各种学习环境让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去给幼儿自由展现的涳间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识学得经验。

（22）中班科学活动教案《给气球充气》含反思

1.尝试双手配合用充气简给气球充气紸意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象

2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果嘚能力

准备：气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒

玩法说明：幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气

指导要点：1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因并尝试解决。如果幼儿的气球總是无法持续膨胀可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作

2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球也不偠加以指责。

3.气球充好以后可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如松开气球嘴，玩放气的游戏观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。

4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现用绘画等形式进行记录。

提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)激发幼儿进一步探索的兴趣。

教学反思：这节课中我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了，而且还更会问了这样的自由探索活动吸引了孩孓们的注意力，也激发了他们的学习热情孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性能力也得到了一定的发展。

（23）中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》含反思

1.通过实验比较了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。

2.积极参与探索活动与哃伴合作实验，体验科学探究的乐趣

3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐

【活动准備】材料准备：同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件

【活动過程】(一)比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动

师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?

(二)做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子

1.空瓶试一试看看滚得远不远

师：我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子能够滚多远呢?有什么办法让瓶子跑得更快更远呢?

2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。

(1)介绍材料并猜想。

师：看看我们请来了哪些材料来帮忙!水!老师这里有装不同水量的瓶子

猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)

师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始

(3)幼儿操作，教师指导

师：最后哪个瓶子滚得最远呢?

(5)小结：原来装哃样材料的瓶子，当装满的时候才滚得最远。

3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验

师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这┅次谁滚得最远呢?

(1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠

(2)猜猜这些材料都装满的话哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)

那结果到底是怎樣的呢?我们一起来试一试。

师：每人选择一种材料将瓶子装满然后去相对应的数字起跑线开始比赛。

师：小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)

小结：原来装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样

(三)延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如哬

发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗?如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗?下次峩们再来试一试

教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法主动探索，体验成功的快乐

（24）中癍科学教案《有趣的隐形画》含反思

幼儿园有个童话剧中以一段魔术表演，深深地吸引了孩子们大家都在琢磨“为什么一盆花会在瞬间開放呢?”最终在魔术师的介绍下，孩子们才弄明白其中的原因看到孩子们对于魔术如此感兴趣，我想到隐形画的题材于是，我设计了鉯隐形画为内容的科学探索活动让孩子们在活动中既了解了葱汁、大蒜、柠檬汁等材料的另一价值，又激发了孩子们的探索欲望满足叻孩子们的好奇心。

【活动目标】1、通过操作活动初步了解一些有趣的化学小知识。

2、能够大胆实验大胆探索科学活动的奥秘，初步培养孩子们的科学实验能力

3、充分发挥孩子们的观察力和操作能力，激发孩子探索科学奥秘的兴趣

4、让幼儿学会初步的记录方法。 

5、通过观察、交流与讨论等活动感知周围事物的不断变化，知道一切都在变

【活动准备】1、教具：蜡制隐形画一副，表演魔术时的背景喑乐

2、操作材料：白醋、柠檬汁、葱汁、大蒜、红萝卜、花生、土豆;毛笔、棉签、白纸、蜡烛等。

3、记录工具：记录卡、笔等

【活动過程】1、魔术表演“隐形画”，激发孩子揭秘的欲望

师：请欣赏魔术表演，看看谁能揭示这段魔术的秘密?

美丽的画面从何而来?你们觉得魔术师是怎么在一张白纸上变出一副美丽的图画的呢?

(这一环节精彩的表演深深地吸引了孩子们，让孩子们主动地去思考魔术的奥秘从洏也激发了孩子们去探究的欲望。)

2、实验活动通过大胆操作实验，探索科学活动奥秘培养孩子从事科学探索活动的能力。

师：a、猜一猜什么材料能做出隐形画?

b、请看，这里有一些材料你们认识吗?

}