1.会写“危、敢、惊”三個生字
2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵
3.通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势
2.指导有感情哋朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气 教学过程
1.小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
2.今天我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题:夜宿山寺二首
1.教师范读全诗学生注意听鈈认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗圈出生字,多读几遍
1.出示带拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读
2.这些生字谁会读?
指名认读,“开火车”读重点指导“宿”字的读音。
3.去掉拼音小組检查认读生字。
4.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃
谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中多读几遍
1.学生自由读诗。
高百尺、摘星辰、高声语
3.指名朗读全诗
五、借助插图,了解诗意
1.出示课件或文中插图找一找,山寺在哪里
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗
3.指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读;
(4)全班配乐齐读
4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗
(1)学生自由读后两行诗;
(2)指名配乐读;
(3)教师配乐范读;
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境有感情地朗读全诗
1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面
2.学生自读整首诗。
3.指名扮演小诗人表演读。
4.师生配乐合作读
七、选择作业(三者选其一)
1.自选乐曲配乐背诵全诗。
3.李白还写过哪些诗找一找,读一读
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