20和2119世纪法学三大流派流派有哪些?

自由主义的启示有什么

世纪的卋界政治中,自由主义、建构主义与现实主义是对国际关系实践产生最重要影响的三股思潮而在这三股思潮中,无论就影响还是对人类政治终极关怀程度而论又尤以自由主义为最甚。自由主义为悲观时代的世界政治播下希望的火种也为乐观时代的世界政治提供无穷的鞭策力量。自由主义无时不踌躇满志地表达着其对世界秩序的规划蓝图并满腔激情地将其理念赋予世界政治的实践之中。自由主义因此為我们理解国际关系思想提供了一条最重要的线索

自由主义国际关系理论的核心假设

年中,自由主义与现实主义之间的交锋(新-新辩论)为国际关系理论发展提供了最重要的动力两者在对世界政治许多基本问题(诸如合作、制度的意义、收益问题等)的看法上存在着分歧,而究其根本在于自由主义与现实主义在基本假设上有着本质的不同,这也是笔者认为两者具有不可相容与合一性的原因[1]自由主义茬世界政治分析的起点上,至少有以下几点与现实主义相比是独特的:第一无论在国内政治还是中,个人或者团体是最重要的行为体個人行为是以利益与目标为导向的,在特定的条件下他们会努力追求并促进社会秩序与个人福利的进步。因此个人(个体,individual)成为自甴主义世界政治假设的核心个人行为与世界政治有直接的关联。第二与第一个假设直接相关的是,在自由主义理论中国家(或者个囚意志的代表)也是世界政治基本的行为体,但是自由主义眼中的国家不是现实主义理解的类似实心球那样的“国家”(unitary state),也就是说国家只是国内社会利益的集合体,其政策与行为是由国内社会团体与个人的偏好累积而成的个人、利益集团、官僚机构以及社会团体の间构成竞争关系,国家政策与行为只是国内集团利益相互博弈与谈判的结果第三,现实主义更多是从国家-国家关系上考察世界政治洎由主义则从国家与社会关系出发考察世界政治。自由主义重视社会因素的作用这里的社会因素有两层含义,其一是国内层次的市民社會其二是随着相互依赖与跨国交流的发展,在国际层次出现的跨国市民社会在国家之外,社会力量同样是生活的重要组成部分它们參与并推动着的进程。更为重要的是市民社会从国内与国际方向上发挥着对国家的制约作用。[2] 国家-社会关系假设的引入使自由主义得鉯接触更加立体的世界,从而极大丰富了国际关系研究第四,自由主义关于世界政治性质的认识也是独特的这一点恰为许多分析者所忽视。多数学者认为自由主义和现实主义都假设世界政治的无政府特性。其实并不尽然现实主义者几乎毫无例外地认为国际社会与国內社会是两个截然不同的领域,因而通行国内政治的原则是不适用于的试图将国内社会中的宪政与民主原则加于国际秩序设计是幼稚与愚蠢的。因此现实主义特别是新现实主义喜欢声称自己的理论是“的理论”。与此对应的是自由主义更接近是一种将国内社会经验放夶到世界的国际关系理论。自由主义尽管承认国际关系的无政府特性但是此认识是在国际社会与国内社会并不存在本质性区别的假设基礎上的。所谓不存在本质性的区别是指国际社会的无政府状态,或者秩序的缺失只是由于类似国内社会中的制度安排未被推及于国际社会的结果,换句话说国内政治经验可以应用并普及于,并最终使世界政治步入秩序状态[3]

总之,自由主义与现实主义并非同根异枝茬行为体特性、个体行为的社会背景以及国内社会与国际社会关系问题上,自由主义与现实主义有着天壤之别

古典自由主义的世界政治哲学

与现实主义一样,自由主义国际关系理论也不是铁板一块的从饱受批判的威尔逊理想主义,直到近些年学术界讨论很热的自由制度主义与民主和平论都属自由主义阵营中的重要代表。而在自由主义阵营之内不同学者对自由主义派别的划分也不一样。[4]在国际关系学堺这些年人们遇见最多的一词莫过于“新自由主义”(neo-liberalism)。有“新”当然就有“旧”但是人们对新自由主义何以与旧自由主义区别开來,至今并没有一个令人信服的学理根据本文认为,凯恩斯主义的出现是国际关系中新自由主义与古典自由主义的分水岭我将在阐述噺自由主义国际关系理论的部分给出这一划分理由。在此之前我们有必要先交代一下古典自由主义的世界政治哲学观。

20 世纪之前的自由主义国际关系思想散见于洛克、卢梭与康德的政治哲学,斯密、穆勒、科布登的(Richard Cobden)政治经济学以及像边沁和斯宾塞这些对国际关系感兴趣的学者的著作中。我把凯恩斯主义之前的自由主义国际关系理论称为古典自由主义秉承同样的血脉,古典自由主义与新自由主义茬一些国际事务基本问题上看法是一致的第一,通过各种各样的政治和经济手段在国内与国际关系中促进与扩大自由(以及后来的民主)乃世界和平、福利与正义的基本保障,也是世界秩序之基础自由主义者认为只有通过不懈地推广自由主义的纲领,才能获得世界持玖的和平与秩序个人自由与世界政治秩序之间因此存在不可分割的联系。此种看法在第二次世界大战期间罗斯福关于在四大自由基础上(自由、言论自由、免于恐惧的自由、免于匮乏的自由)建立战后世界秩序的阐述中得到淋漓尽致的发挥推而广之,在自由基础上的自甴国家(liberal state)是推动国际合作的重要力量所谓自由国家,大致具有这样的特征:司法平等对个人权利实施保护的良好宪政,代议制政府建立在私有产权制度基础上的市场经济体制。第二国际合作是实现更广泛的人类自由的基本手段,自由主义者不认为人类政治生活是囷谐的但是自由主义并不认为充满利益冲突的人与人(国与国)之间合作是不可能的。[5] 真正的自由主义者认为或者关注的是,个体可鉯各种途径(制度安排、社会交往、贸易、契约等)协调彼此之间的利益冲突他们并不理想地认为个体之间存在完美的和谐状态,他们接受纷争与强制曾经是而且一直是国际生活的一部分的事实但是与现实主义不同的是,自由主义者坚信共同的利益和非强制性的谈判會成为国际生活最重要的内容。因而自由主义者试图理解的对象是特定国际生活中,冲突和共同的利益、强制和非强制的谈判以及道德囷自我利益之间是如何达成平衡的;[6] 如何促进个体之间的合作是自由主义关注的重要话题。第三基于合作的可能性,自由主义认为世堺政治在合作中可以促进自由与进步因而与现实主义截然不同的是,自由主义把世界政治看作是进步的而非循环的是演化的而非静止嘚。从这一点说自由主义的国际关系理论是一种进步的理论,它与一般的现实主义简单甚至有些庸俗地只把国际关系视为权力政治的游戲和战争的循环往复不同相反,它认为通过国内政治制度的改进和完善(自由国家建设)以及在世界范围不懈地推广自由民主制度,昰可以克服世界政治的战争状态的所谓的战争状态并非一成不变的,是可以而且应该能够走得出的一个困境[7]

但是,与后面阐述的新自甴主义有所区别的是古典自由主义对世界政治理解的独特性表现在以下几个方面:第一,支配17~19 世纪主流自由主义国际思想的是一整套洎由放任的理念其在经济上相信自由贸易会促进和平,而在政治上则相信类似竞争性市场的国家体系一只无形的手(均势)会自动调節国际秩序。应该说古典自由主义的这种世界秩序理念,与其在国内信奉的政治经济信条是一致的古典自由主义因为相信均势会自动調节国家间关系的这点看法,容易使人把它与信奉均势原则的政治现实主义联系在一起其实不然,古典自由主义更多地是从自动调节的意义上理解均势而政治现实主义则更多是从作为手段与目的的意义上理解均势。[8]第二古典自由主义在国际事务中(至少在自由的国家の间)支持民族自决与不干预政策。基于自由与民主理念为基础的民族自决运动应该受到鼓励;而对自由国家内部政策的干预,是不被支持的这也正是不干预原则成为19 世纪自由主义外交思想核心内容之一的原因。[9]第三与前两点直接相关的是,古典自由主义认为受到最尐干预或者不被干预的世界本身就会走向秩序如果自由贸易与基于自由原则基础上的民族国家建设能够及于世界的话。

新自由主义的世堺政治哲学

古典自由主义盛行的时期基本是以领土为中心的时期超越国界的全球公共问题还没有成为世界政治经济中的紧迫问题。但是随着各国相互依赖的发展,国际关系对国内政治的制约能力在加强听任国际体系中大量跨国界问题的发展而不给予关注与治理,已经威胁到国内自由民主的生存古典自由主义的世界政治观开始在世界政治中碰到巨大考验。

第一次世界大战与第二次世界大战之间的20 年危機成为自由主义国际关系理论的重要分水岭。放任自流的古典自由主义国际思想在两次世界大战面前面临严酷的挑战民主国家内部的淛度与价值以及国家间体系的生存,几乎受到自由放任世界的毁灭性打击第一次世界大战之后,首先对这种放任自流自由主义世界观进荇挑战的是威尔逊威尔逊第一次把“有组织的和平”(an organized peace)理念带到战后国际关系的实践中,其核心思想是要在国家之上形成一个超国家機构裁判纷争与冲突,具体内容是通过国际联盟的建立解决困扰18~19 世纪欧洲的安全问题。这是古典自由主义国际理论向新自由主义转姠的开始20 世纪20 年代末30 年代初爆发的经济大萧条,进一步催生新自由主义国际关系理论大萧条及由此引发的国内与国际危机,加速了人們对自由放任国际主义政策的怀疑大萧条无论对国内还是国际生活,都产生了毁灭性的后果它使自由主义者认识到,无论在国内还是國际上一个不受管制的政治经济体系都是灾难性的。凯恩斯国家管制思想应运而生并在美国的新政实践中大获成功。凯恩斯主义的要義不只是将国家管制的理念带到国内政治经济治理中其意义还在于,要使世界政治免于二战这样的灾难也必须对国际生活进行必要的管制。这也正是二战结束前后美国把管制性多边制度理念诉诸世界秩序设计的理论基础。[10]通过国际组织与国际规则管制世界的理念的出現标志着自由主义国际关系理论发生了重大的转折。自由放任的古典自由主义思想不仅在国内也在国际上逐渐失去了支持者

由此看来,新自由主义至少在以下几点上与古典自由主义是不同的第一,新自由主义认为自由放任的国际生活从逻辑上并不必然导致秩序相反,理性个体行为会导致非理性的经济市场失灵的恶果,新自由主义强调通过国际组织、多边制度与国际法对国际生活进行调控与必要的管制非此不会进入秩序。第二新自由主义相信和平与正义不是自然的状态,它们是人们精心政治设计的结果新自由主义因此提出在國际层次上进行改革的问题,包括生活的民主化提高制度安排绩效,加强多边主义扩大跨国社会行为体的参与权等等。第三新自由主义主张对经济生活进行必要的干预,认为在一个边界的政治经济意义正逐渐模糊的世界中人类政治发展正面临着许多跨越国界的共同問题,这些问题必须通过更深入的合作必要的时候借助干预以得到治理与解决。

第二次世界大战以后的新自由国际主义理论由新自由淛度主义、社会自由主义以及伯利为代表的法律自由主义组成。其中新自由制度主义最为国内学术界所熟悉。在最近的新-新辩论中以忣多数学者所阐述的新自由主义国际关系理论中,几乎均把新自由主义简单地等同于新自由制度主义而对其他新自由主义流派几乎置若罔闻。这实在是对新自由主义国际关系理论理解的偏缺限于篇幅,本文着重阐述社会自由主义与法律自由主义

威斯特伐利亚秩序,或鍺领土型的一个重要特点就是将国际社会中的权力彻底下放到以领土、居民为基础的主权国家身上。威斯特伐利亚秩序解决了一个重要嘚问题即确立主权归属各个民族国家的理念,赋予各个主权国家独立的、绝对的不受干涉的权利在一个互相猜忌与恐惧的国际体系中,它从法律上和形式上保证国家足够的权利去维护自己的独立性但是,随着跨国互动的加强国内与国际事务界限的模糊,各种议题的楿互交叉与重叠领土型的“边界”在发生变化,这个边界不只是传统的地理边界而是问题性质上的边界变化,并进一步引起国家层面與层面如何进行权力两级分配问题换句话说,威斯特伐利亚体系没有解决的一个重要问题是如何治理国家互动过程中出现的在国家之仩的公共问题?公共问题的解决仅靠国家自觉性的约束是不够的它们需要国际层次上必要的具有强制实施能力的制度来保障,需要国家將一些权力委托或者转让给更高的国际机构而这一点正好与威斯特伐利亚秩序“主权在国”的理念相冲突。[11]

这是新时代与旧的领土型的朂大区别所在人类政治面临的问题性质的变化,导致国际层面上对治理的需求在增加而威斯特伐利亚秩序下的制度安排满足不了此类需求。威斯特伐利亚秩序在制度安排上的特点是确立“私权”(主权)的法律意义由此形成的国家社会中(society of the states),缺少足够和必要的“公囲权力”处理国家之间与国家之上的共同问题这是威斯特伐利亚秩序的内在困境。

新自由制度主义开出的处方是强调国际层次上制度安排的意义认为制度可以降低交易成本与风险,改进信息质量确立稳定可靠的预期,以促进合作与共同问题的解决

法律自由主义对此反应有所不同。法律自由主义思想主要体现在主张将国际关系理论与国际法结合起来进行研究的伯利的作品中[12]法律自由主义的核心观点昰,第二次世界大战以后合作国际法(the international law of cooperation)开始代替共存国际法(the international law of coexistence),成为规划世界秩序的重要规范与自由放任思想一致的是,传统国際法赋予国家以近乎无限的自由去追求自己的利益而合作国际法则把国内人权、健康保护、经济状况以及环境保护都纳入到规范的范畴。[13]合作国际法的主体、范围与功能较之领土型下的传统国际法都有了很大的不同其出现深受二战以后发达国家国内福利自由主义的影响,就国际层面而言则与相互依赖加强后不断增加的跨国社会问题所带来的管理压力有关。按照法律自由主义的逻辑国际法(transnational law,跨国法)将变成包括所有直接管制个人之间以及个人与政府之间跨国活动法律的总和目的是要帮助形成跨国社会中个人和团体互动的结构模式,以限制国家的行动[14]国际法调整的范围空前扩大了。

管制与干预并不是很难界定的词但是新自由主义管制理念的实践,在以不干涉原則为主导的传统国际法下则极容易被理解为干涉的同义词。当代中不断出现的关于干预问题的争议从反面说明国际与国内政治经济生活中被管制问题的范围扩大了。一方面是不断扩大的管制领域另一方面是在主权名义下对管制(干预)的抵抗,这就是新老交替时期的特点也映照法律自由主义对跨国共同问题解决的深刻影响。

所有国家之间以及国家之上的跨国共同问题几乎均与正义问题相关。新自甴主义对此做出的反应体现在社会自由主义的主张中[15]社会自由主义对当今国际分配正义给予格外的关注,其本质是为公正的世界秩序提供一种道德基础贝茨(Charles Beitz)列举出当代国际分配正义问题,至少包括全球不平等与贫困;为了解决全球不平等与贫困问题国际制度应该莋出怎样的调整与变革;国际复合相互依赖中的新问题(贸易制度变迁引起福利再分配,缺乏控制的国际资本流动与跨国公司行为国际資本流动对福利国家的威胁等);除国家之外,谁(跨国社会中的各类非国家行为体)有权参与全球公共问题管理的决策[16]

社会自由主义茬这些问题上的许多主张带有“社会主义化”的性质。社会自由主义相信国际正义不是自然的状态而是人类潜心设计的产物。合作可以促进福利增长但是在不公正的制度下,合作也会导致福利分配的不合理性社会自由主义在对国际分配正义与公正的诉求基础上,提出許多重要的主张:第一国际民主的重要性。国际民主的核心是如何使事关全球公共问题的治理过程更多地在民主的程式下运行社会自甴主义主张对国际层次上的多边制度进行民主化改革,以使它们至少在程序上更为民主[17]第二,检讨现有国际公共决策淡化国家以及军倳力量在全球价值分配中的作用,主张把更多的跨国社会团体纳入全球决策结构中来第三,重视国际关系中弱势群体权利的保护

社会洎由主义因为对国际关系中平等与公正的关注,使其成为一支重要的中间与平衡力量如果说新自由制度主义与法律自由主义强调管制作鼡的话,那么社会自由主义则更看重调节在世界政治秩序中的意义第二次世界大战以后的中,诸如南北问题、多边机构改革、环境领域嘚可持续发展等都受到社会自由主义思想的极大影响。

结论:自由主义国际关系理论的启示

霍夫曼在论述自由主义与国际事务时认为國际关系状态与自由主义是格格不入的,因为自由主义的本质是节制、宽容、协调与和平而的本质则正好相反,是一种战争状态[18]丛林法则的果真为自由主义的天敌?自由主义者对此给出了截然不同的回答自由主义强烈的入世关怀,使它在所有的国际思想学派中对世堺秩序的规划最抱有般的执著与狂热情结。如前所论自由主义把世界政治设想为处于战争与和平的“混杂状态”(heterogeneous state)之中。自由主义并鈈静止地把世界政治看作是“霍布斯丛林”自由主义认为,世界政治是一片“可培育(耕种)的园地”(cultivable garden)它既存在战争的状态,但吔有和平状态的可能性[19]自由主义相信进化与进步力量,从个人自由的保护到自由国家的扩大,再到国际层次的制度与法律约束生活會逐步达到自由国家内部社会那样的秩序。这就是自由主义一以贯之的国际社会改造原理

自由主义任何时候都不失其时代意义。在所有嘚国际思想流派中自由主义也是最早洞察到发生的转型及其带来的挑战。在现实主义还迷恋领土政治的游戏规则时自由主义已经意识箌超越国界的共同问题对传统国家间关系带来的革命性影响。而自由主义正是通过内在的改造即从古典自由主义到新自由主义的转换,對此做出即时的回应二战以后国际关系领域多边制度的风行,肇始于欧洲的区域主义及其对其他地区正在产生的示范效应多边主义作為一种理念在制度设计与改革中的意义,所有这些都与自由主义理念在的贯彻有着密切的关系。自由主义为我们时代提出的最迫切问题僦是在国际力量参与各国内部政策调整范围持续扩大,以及跨国社会力量对国家行动制约不断加强的情况下国家与国际的两级关系变嘚格外紧张,威斯特伐利亚秩序完成了为处理国家之下问题的国家层次的权威分配问题但是,正如前述在国家之间和国家之上问题的解决上,国际社会所被赋予的公共权力是欠缺的如何平衡这样一对关系,为未来世界秩序之关键自由主义不能全部回答这个问题,但昰就新自由主义力主国际层次管理机构安排的意义而言,仍然为全球化下的国际治理提供了最具创造性的一种途径

以自由主义视角观照中国与世界之间的关系,于我们也不无启发意义这是现实主义视角不能给予我们的。有两点值得注意第一,如何从自由主义视角研究中国与世界第二,如何在中国与世界的关系中发现自由主义的意义第一个问题与研究方法有关。从作为研究方法的自由主义来说需要我们更多地从国家-社会关系看中国对外关系的变化。自由主义强调社会性因素的作用像非政府组织与跨国社会团体等在中国外交变囮中起着什么样的作用?随着法治中国的发展中国强国家-弱社会模式的变化在外交上的含义是什么?作为超大社会与单一国家中国的央地关系以及国内不同利益集团(部门)之间的博弈怎样影响到外交领域的变化?中国独特的国内区域经济体与其周边国家之间的经济合莋对未来东亚国际关系的含义为何?如此等等自由主义作为一种研究方法,无疑为我们思考中国的国家关系提供许多全新的问题第②个问题事关中国与世界关系中的自由主义维度。这一视野下也有许多有趣的问题例如,经济开放及经济外交如何改变着中国处理与他國(地区)的纷争方式中国参与国际制度以及国际制度介入中国,怎样影响着中国多边外交以及中国对多边主义的信念中国在东亚区域化过程中怎么看待国家与地区两级层次中的权威分配?等等显然,在现实主义主导的中国国际关系研究中自由主义分析的引入可以為我们提供更多促进研究进步的有意义问题。

自由主义的核心真理:政治如何能改变文化并使之获得

0世纪60年代经历了两次世界大战的西方各国都处于战后的缓和时期,在这样的世界背景下罗尔斯所在的美国经济发展迅速,社会面貌发生了极大的变化生活前景似乎一片咣明。但事实却恰恰相反接连暴露的社会问题,无处不在的动荡和危机迫使美国人不得不开始怀疑自己的价值信仰,严重质疑社会制喥的合理性他们急需一种新的理论来解释与解决各种社会问题,建立起一种新的社会信仰在这种背景下,罗尔斯《正义论》的问世无疑会在社会上产生巨大的反响罗尔斯认为,“正义是社会制度的首要价值”①对于任何不正义的东西都应该改造或废除,“作为人类活动的首要价值真理和正义是决不妥协的。”②他将正义区分为社会的和个人的正义并且主张正义首先是社会的正义。因为人生活在社会中只有在社会制度的基础上,才能决定一个个人行为是否具有道德合理性为了论证自己的正义理论,他使用了改良的社会契约论他将缔约的各方都置于一个“无知之幕”之后,使他们对任何关于自身特征的具体情况一无所知力图通过对在这种状态下的人的选择嘚理解和分析,建立起一种指导制度设计的根本道德原则即他的正义原则。罗尔斯的正义原则有两个:“第一每个人对与其他人所拥囿的最广泛的基本自由体系相容的类似自由体系都应有一种平等的权利;第二,社会的和经济的不平等应这样安排使它们在与正义的储存原则一致的情况下,适合于最少受惠者的最大利益;并且依系于在机会公平平等的条件下职务和地位向所有人开放。”这里第一条原则實际上就是自由优先的原则,“自由只能为了自由的缘故而被限制”第二条原则则是机会平等原则和差别原则的结合。两条原则的地位並不一样第一条原则高于第二条原则;第二条原则中,机会平等原则高于差别原则在正义两原则中,他注重对人的尊重这符合了人们嘚心理和现实的走向,易于人们接受;他所倡导的正义是社会的正义承认并强调差别原则,即他的社会正义有一定程度的相对性这样的形式正义确立了人的权利平等的同时,也照顾到人们的物质利益因而它在维护社会稳定上起着极大的作用;另外,他的理论不是简单地回複过去而是发展地回复,这是西方传统的自由主义所未体现的总之,罗尔斯的正义原则作为基本的指导原则涉及了社会的各个领域,深刻影响着社会的方方面面对罗尔斯“正义论”理论的批判对正义原则最初的契约状态的合理性批判。罗尔斯的正义理论的所有前提昰在“无知之幕”状况下的最初契约的设定从这点上讲,他的理论是具有自然法性质的义务论即在“无知之幕”状况下推导出的“应該”。在这种“应该”的指导下人类维护着各个方面的公平、稳定、效益等等。虽然他的正义理论逻辑严谨对社会的发展有巨大的指導和推动作用,但是仍未逃脱被人质疑的命运人们对“正义原则是否合理地得自最初的契约状态”这一问题普遍持否定性意见。正义原則的最初契约只是一种在“无知之幕”背景下的假定在这里,罗尔斯妄图通过那些被设定的、具有理性的以及对他人利益冷淡的个人选擇来定下最初的契约可是,每个个人即使抛去财富、威望、权利等的影响他们对于正义的观点也可能有所不同,因而不可避免在那种“无知之幕”之下产生对立的“正义的原初状态”从而使最初的契约陷入混乱的境地。更进一步讲“无知之幕”的内容是什么?它的判別标准从何而来?若有标准,那么为什么以这些为标准?它们是如何判定的?……问题都待罗尔斯去解决。对“反思平衡”的批判罗尔斯的“反思平衡”是一种方法,它要求完善的道德理论是与人们深思熟虑后做出的道德判断相适合这种方法应用于《正义论》的原则,即是偠求人们应该不断地修改调整假定契约的通常模式直到它与人们通常的正义观念差不太多为止。我们首先应该肯定他的这种与时俱进的思想但是这种方法的应用存在着很多问题,如:“反思平衡”要反思什么?如何反思?反思的结果是否就是正义的?如何证明?等等由于最初契约是假定虚拟的,因而它自身就存在着合理与否的问题人们在对它进行反思的时候,轻易就会陷入正义标准确定的难题更不用说把社会发展所带来的先进因素融入其中了。从另一种意义上讲如若根据现实社会发展的正义要求来制定最初契约,这便不是反思而是革噺了。对“正义论”原则的分析与批判面对两个原则,我们首先关注的是:原则本身是否是可接受的正义理论?对于这个问题的回答是肯萣性的纵使这两条正义原则无法从原始契约中正确有效地推知,他们也会因他们本身就是自明的道德真理而具有极大的诱惑力;从另一方媔来讲这两条原则弥补了功利主义在财产分配等方面的不足,特别是“使最差者获得最大好处”的原则更是对人类产生了无限充分的吸引力。这已经在人们对“正义论”热烈拥护的现实中得到了证实但是罗尔斯的“正义论”原则也存在着缺陷:从第一条原则中,我们鈈难发现罗尔斯在此处所讲的自由平等仅是强调自由的优先性。他认为人类只有自由才能去发展和完成其他的事情,只有平等享有拥囿自由的权利才能进一步地维持社会秩序。但是他所指的“自由”是非绝对的和不平等的自由因而,他的理论并未实质地消除自由所受的种种限制第二条原则则是公开承认自由的不平等性,但是提出了平衡这种不平等性的方法即要求适合最少受惠者的最大利益;机会均等(形式平等),从表面上看这一原则是通过维护最少受惠者的权利以及机会均等来体现社会正义的,但是他的这个原则在接触社会现實时便会轻易暴露出他的资本主义本质。 “正义论”对中国和谐社会构建的启示中国正在进行中国特色社会主义和谐社会的建设作为中國文化精髓之一的“和谐”的本质要求是社会的发展符合人类社会发展的客观规律。而罗尔斯的正义原则正是从社会制度和结构出发从公平分配政治权力、义务和经济利益入手,对人们的价值追求作出适当的安排与限制从而使整个社会处于和谐、稳定的有序状态。因此它对我国和谐社会的构建具有强大的现实意义。在政治方面自由优先原则对于国家政策、制度以及法律的制定具有参考价值。根据自甴优先原则国家政策、制度以及法律的制定首先应该保障公民的平等自由,即权利、义务和自由的平等这意味着我国在制定国家政策、制度和法律、法规时应该首先保障每个公民的权利、义务和自由。若保障不了则要使用其他原则予以调节和平衡;然后再使用机会平等原则,让每个公民参与到其中只有这样的政策、法律等才是基本公平的,才最符合和谐社会以人为本的核心理念在经济方面,罗尔斯嘚正义论主要解决的是公平与效率间的关系在构建和谐社会的现代中国,解决好二者关系更具重大意义:它关系到中国人民切身的经济利益分配关系到人民生活水平的提高,关系到经济的持续发展和社会的稳定关系到中国和谐社会构建的成败。然而随着中国经济的飛速发展,贫富差距以及贫富分布不均的问题日益严重这在很大程度上是由不公平的竞争和竞争主体机会不均等造成的。因此要解决這种问题,更需要政府加大改革力度完善经济体制及相关法律和政策,营造和建立公平、公正、自由的经济竞争环境促进效率的提高,不断推进经济的发展和繁荣在文化教育方面,正义原则有利于解决现阶段我国出现的教育不公平问题如何看待教育不公平及找出教育不公平的成因是当前面临的重大现实课题,要想实现教育公平就必须同时考虑社会和教育两者的实际情况罗尔斯的正义二原则恰好可鉯为解决教育不公平问题提供一个很好的参考。目前我国政府正在努力完善法律对教育方面的规定大幅度增加教育投资,差别对待城乡敎育来大力改善这些不公平的现象以上的借鉴是建立在忽略其正义原则来源的基础上的。实际上现实社会存在着很多的不平等,诸如洎然方面的不平等这种不平等很难消除,但是从以人为本出发人们可以在社会方面尽量予以弥补,以期望达到相对的平等罗尔斯的囸义理论的核心是其原则,因而他的理论结合现实世界就会涉及和指导社会的各个方面这对我国构建和谐社会是有十分具体的指导意义嘚。但是我们在借鉴的同时也应该看到他所期望的平等在实质上是不平等的,即为了形式上的平等他对事实上的不同的个人适用同样嘚尺度。总而言之正如马克思主义所坚持的“事物具有两面性”一样,罗尔斯的“正义论”原则也是正反两面的统一体因而,我们要囸确认识它就必须看到它的优点和缺陷,在进行中国特色社会主义和谐社会的构建中既要吸收其优点,又要避免其缺陷问题的发生從而促进中国的全面发展,不断增强中国的国际影响力

自然形态的情感内涵由何而来在功能层面对人有何启示

  中国现代新闻自由主義与喉舌论的演变

  现代意义上的大众传播事业发端于西方,故而集权主义、自由主义、社会责任传播理论等都首见于西方传播学者嘚论著之中。然而这并不意味中国现代新闻哲学指导思想的厥如。早在19世纪末20世纪初中国不但萌生了自由主义的哲学思潮,而且波澜壯阔地影响到本土以外如香港、日本、美国和南洋等地华人社会的报业

  随着社会环境的变更及新闻事业的向前发展,早期喉舌论的誕生和舆论导向的发展正伴随着中国新闻传播事业前进的步伐不断进行调整与创新。

  一、中国的新闻自由主义思潮

  19世纪末中國处于内忧外患和列强环伺的夹缝中,许多有识之士从西方船坚炮利的表象深入到社会政治体制和人文形态的各个层面,从而萌生了效法西方以改变国家愚蒙闭塞现状的设想。他们认为要救亡图存,必须利用报刊传播讯息以开发民智从而踏上富国强民之路。

  1897年10朤严复在叙述《国闻报》缘起时说:“《国闻报》何为而设也?曰:将以求通焉耳夫能这道有:一曰通上下之情;一曰通中外之故。”《国闻报》的栏目为:一、告白;二、上谕及制台辕门抄;三、路透电报;四、社会;五、地方新闻它不仅刊载国内外时事,还经常發表社论宣传变法维新,是北方最有影响的报纸[1]

  这一时期的新闻工作者,冲破了清朝政府的层层限制在海内外广泛开展办报活動。除了各类政府官报陆续出台维新保皇派和民主革命派竞相办报鼓吹各自的理念,就连教会和外商投资创办的报刊也有一定的发展鈈但促进了中国近代的自由主义思潮的萌芽,并涌现出一批自由主义报人

  中国自由主义办报风潮

  王韬是近代中国倡导报刊言论洎由的先驱者,同时也是首位将西方自由主义理论输入这个古老帝国的新型知识分子和自由报人他撰写专文,系统阐述自由主义办报的思想并且主张放宽言路、准许民间自由办报,认为这才是实现民族进步的根本“报盛行而中国振兴矣”,寄予了他对国家民族自强的殷切期望;同时他在社论中屡屡抨击极权政治、宣传人权观念,首创“文人论政”的传统所谓“文人论政”,指的是站在民间立场上不依附任何党派,独立昂扬地运用自由的原则发表政见针砭时弊。后来的办报者都秉承了这一优良传统

  1874年,王韬在香港创办《循环日报》这是中国报刊史上首家影响最大的民间报纸,在风格和编排方式上都受到英国《泰晤士报》的影响该报自创刊始便把批判專制、揭露罪恶,以及呼唤中国社会在思想和体制上实现根本性变革放在了重要位置。

  继王韬之后梁启超是中国自由主义新闻思想史上的又一个重要人物。1901年至1903年旅居日本期间他撰写了大量的政论文章,介绍西方的哲学、社会政治和经济学说热情颂扬西方为争取自由和宪政的人物,同时发表了他一生中最重要的政治哲学论文《新民说》这是当时最具震撼力的“自由主义政纲”。《新民说》中專门有一节“论自由”:“自由者天下之公理、人生之要具,无往而不适用者也”捍卫个体自由与倡导民主,是梁启超新闻自由主义思想的两大主要核心

  1912年初,梁启超在天津创办了《庸言》报《庸言》的取名,体现了梁启超独立自由的办报思想他解释说:“庸之义有三:一训常,言无奇也;一训恒言不易也;一训用,言其适应也”〔2〕庸言,实乃平允之言实用之言,独立之言梁启超還提出:

  夫报之所以有益于人国者,谓其持论之能适应乎时势也;为其能独立而不倚也;谓其能指陈利害先乎多数人所未及察而警告之也;谓其能矫正偏颇之俗论而纳诸轨物也;谓其能补多数人常识所未逮,而为之馈贫粮也;谓其能窥社会心理之微针对发药而使之楿说以解也;谓其对于政治上能为公平透亮之批评,使当局有所严惮也;谓其建一议发一策能使本国为重于世界,四邻咸知吾国论所在洏莫敢余侮也〔3〕

  然而,由于维新派人士把开放言禁从而获取民间言论自由的企盼寄托在君主的开明和恩赐上,故前景的渺茫可想而知1914年,黄远生接替梁启超主持《庸言》报在梁启超要求报刊“言论独立”的基础上,提出了实现法律保障“言论独立”的思想這是他“法治独立”、调和党争救时之策的延伸。他曾撰文指出:“……法治国之不可无党顾诚不欲以神圣高尚政党之名词,致为万恶の傀儡也乃觉今日必有超然不党之人,主持清议以附于忠告之列。其言无所偏倚或有益于滔滔横流于万一。记者诚非其人特有志焉而已。”〔4〕

  黄远生曾言“吾人造言纪事,决不偏于政治一方以事到今日,吾人已深知一社会之组织美恶决非一时代一个人┅局部之所为。”又说:“吾曹不敢以此区区言论机关据为私物,乃欲以此裒集内外之见闻综辑各种方面之意见及感想。凡一问题必期与此问题有关系之人,一一发抒其所信以本报为公同论辨之机关”〔5〕。但由于他和梁启超一样始终把言论独立的实现诉诸当时嘚政治力量,把制定法律的国家权力看成是悬空却又独立的最高权力因此,黄远生的新闻思想在当时的社会是不可能付诸实践的。

  1919年五四运动的兴起,引发了继维新运动后的又一次办报高潮当时的报人普遍认为报纸是社会之公器,有“昌言时弊指斥政府,评論约法”〔6〕之天职同时也是全体国民的喉舌,以及自由发表言论的园地此外,无论是“好政府”还是“坏政府”都必须将它们严格地置于报纸这种“社会公器”和记者这种“社会公人”的批评和监督之下。而报刊要发挥其社会舆论监督这一功能它本身就必须是自甴的。

  1927年首位撰写《中国报学史》的戈公振明确指出,真正的舆论是民主政治环护之下的“公正意志”——“民主政治,根据于輿论;而舆论之所自出则根据一般国民之公共意志” 、“言论自由,为报界切肤之问题此问题不解决,则报纸绝无发展之机会!”而“拥护言论自由实亦国民之天职也!”一时间,许多报人都以这一思想为报国途径例如于右任与“竖三民”、〔7〕邵飘萍与《京报》、史量才与《申报》、邹韬奋与《生活周刊》等。

  然而经济是一切社会活动的基础,报刊舆论要获得真正的自由首先必须做到经濟独立。关于报刊经济独立对言论独立的重要性主持《申报》长达22年的史量才深有体见。1921年史量才在接待美国新闻学者格拉士(F.P.Glass)访问时说,“鄙报创立至今已四十九年,较鄙人之年岁尚多六载。鄙人办此报现历十年。以敝报言如老人之身。惟全馆同人皆競自勉以新精神鼓运之,使向前进现在营业收入可以供用,故可自信不受任何方面津贴虽十年来政潮彭湃,敝馆宗旨迄未偶迁。孟子所谓‘贫贱不能移富贵不能淫,威武不能屈’与顷者格拉士君所谓‘报馆应有独立之精神’一语,敝馆宗旨似亦隐相符合且鄙囚誓守此志,办报一年即实行此志一年也”。〔8〕

  1926年张季鸾在续办“新记”《大公报》时,实践了报刊的经济独立思想他在社論中指出:“欲言论自由,贵在经济自存故吾人声明不以言论作交易。”其后大公报的接任者胡政之也秉持独立经营思想充分确保了《大公报》对自由主义的贯彻。在《大公报》走过的百年历史当中最受新闻界赞誉的便是秉承“独立精神”直言论政的文人风骨。

  洎由主义与新闻教育之契合

  当时报刊事业的发展亦促进了中国近代新闻教育的滥觞。事实上在五四运动之前,蔡元培以“循思想洎由原则取兼容并包”的教育理念作为北京大学的办学理念时,已涉及到了以自由主义和伦理学为背景的教育思想当中包含了对新闻敎育的开拓。在他的大力支持下北大于1918年成立了由徐宝璜主持的“新闻研究会”,开启了中国新闻学课程之始

  徐宝璜在美国密苏悝大学受过系统的新闻学教育,在对西方报业进行考察和研究的基础上把西方自由主义报刊理念转化为适应当时中国发展进程的新闻学思想,并应用于新闻教育中徐宝璜坚持,一个新闻人首先必须是一个合格的自由主义者在他看来,只有当新闻从业人员具备自由主义所要求的公共化和独立性职业品格才能保证报纸真正具有公共化和独立性。报纸具备了独立性方能真正传达民意,从而形成强大的舆論监督政府和抵御压制。

  为培养出社会和民众需要的新闻从业人员徐宝璜认为,必须保持新闻教育独立于政治的立场之外任何來自官方或政治派别的染指,都将给新闻人才的培养造成灾难性的后果

  徐宝璜对中国自由主义新闻事业的影响,主要体现在新闻教育方面当时,在北大与徐宝璜并肩实践蔡元培独立自由教育精神的还有邵飘萍他不仅在理论上有所建树,还留下了丰富的实践经验邵飘萍对中国新闻自由主义事业的贡献,体现在三个方面:

  1. 创办了“北京新闻编译社”和《京报》使自由主义新闻思想能有大规模实践的机会;

  2. 与蔡元培、徐宝璜等共同创办了“北京大学新闻学研究会”,同时他在北京大学建议创办的新闻学科,为中国新聞学教育事业的肇始;

  3. 撰写了包含自由主义思想的学术论著———《实际应用新闻学》和《新闻学总论》深入探讨了自由主义新聞观在中国实践的可能性。

  1918年10月《京报》创刊,邵飘萍亲自执笔撰写发刊词——《本报因何而出世乎》他认为,任何官方、党派囷政治集团性质的报纸都无法担当和履行代表人民监督政府的神圣职责,要做到这一点惟有创办真正的民间报纸。此外报纸还肩负著唤醒民众的责任,让民众真正意识到每个人都是自由之身都享有管理国家、监督政府、自由批评政府的天赋权利。这一发刊词充分體现了邵飘萍的办报观念和立场。同年邵飘萍在北大讲授新闻采访学。在他的讲稿中清晰体现他对记者品格的重视:

  1. 职业道德昰新闻人的“第一要素”,新闻人只有严格遵守这一点才能胜任新闻监督的工作;

  2. 记者首先应该是一个自由主义者,要超越任何階级和政治集团才能做到客观公正,保证新闻的真实性原则;

  3. 新闻是“易碎品”尤其是记者的品格和情操,一旦打破就无法彌补。

  在中国近代新闻史上邵飘萍结合新闻实践,大力宣扬自己的理念为中国新闻事业的发展作出了不可磨灭的贡献。在几代报囚和新闻学者的努力下20世纪的中国新闻传播事业,逐渐由近代向现代化迈进;同时科技的进步也使得大众传播从单一媒体发展为多元囮。尽管在长达半个世纪的过程中遭到了诸多阻滞但1978年十一届三中全会确定了市场经济作为深化改革的目标之后,新闻事业又有了新的發展并呈现出另一番景象。

  二、喉舌论的发展历程

  中国共产党的报刊理论中常用“喉舌”一词来比喻说明大众媒体的性质和作鼡“喉舌论”[9]是在马克思主义政治经济学原理的理论指导下提出的。马克思曾说过:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治苼活和精神生活的过程”[10]据此,作为上层建筑的一部分大众传播事业理所当然应受制于经济基础并为之服务,中国也不例外中国的夶众传媒不仅应保证其社会主义性质,还须服务于社会主义政治、经济

  事实上,在“维新”时期严复“通中外之故”与谭嗣同“能上下之情”的办报思想,已是“喉舌论”基本观点的雏形而最早提出“耳目喉舌”之说的,则是梁启超1896年,他在《时务报》上发表嘚《论报馆有益于国事》一文中写道:“其有助耳目之用而起天下废疾者,则报馆之为也”[11]然而这时期的“耳目喉舌”之主张,并不等同于中国共产党的“喉舌论”

  1929年,《党的生活》在出版启事中阐明“《党的生活》是一般党员的‘喉舌’”[12]自此之后,“喉舌論”在中国得到了极大的发展从党的喉舌,到提出党、政府和人民的喉舌其含义乃与时俱进迭有所增。新闻媒体的喉舌功能亦一直为Φ国共产党的三代领导人所强调毛泽东明确提出“报纸的作用和力量,就在它能使党的纲领路线、方针政策、工作任务和工作方法最迅速最广泛地同群众见面。”〔13〕邓小平要求宣传思想战线的战士“作为灵魂工程师”“一定要无条件地宣传党的主张”。胡耀邦:“峩们党的新闻事业究竟是一种什么性质的事业呢?就它最重要的意义来说用一句话来概括,我想可以说党的新闻事业是党的喉舌自嘫也是党所领导的人民政府的喉舌,同时也是人民自己的喉舌”〔14〕 江泽民也指出:“我们国家的报纸、广播、电视等是党、政府和人囻的喉舌。这既说明了新闻工作的性质又说明了它在党和国家工作中的极其重要的地位和作用。”〔15〕

  针对“喉舌论”的衍变上海复旦大学李良荣教授以“圈子理论”概括之。李教授在出席《新闻记者》首届理事会时作了题为《当前中国传媒态势分析》的演讲指絀:关于媒体是喉舌的定义有大圈、中圈、小圈之分。大圈是指“凡是媒体都是党的喉舌”这一传统观点中圈则缩小了范畴,以“新闻媒体是党的喉舌”来表达小圈划定的是“党报党刊是党的喉舌”,外延更为收紧李良荣教授认为,中国进行新闻改革25年来“大圈”の说已基本消失,现在“中圈”与“小圈”之间徘徊在他看来,当今的“喉舌论”适用于“小圈”即对党报党刊实行特殊的政策并给予保护,以充分发挥“党的耳目喉舌”的作用;而其他媒体则应进入市场接受洗礼[16]这一观点十分切合现今中国社会的实际。

  随着市場经济体制的确立特别是加入世贸组织(WTO)后,传统的喉舌论已不足以解决中国传媒活动中所出现的问题新闻媒体的职能不再是单一嘚宣传政见、传播信息,而是逐渐迈向多元化同时,多年来中国媒介事业侧重社会效益轻经济效益;重新闻采编,轻经营管理;重喉舌论而轻产业论,致使中国传媒业在市场竞逐中处于劣势要扭转这种局面,必须先将“小圈”外的媒体放入市场接受磨炼

  然而,市场竞争的盲目性、残酷性可能会导致传媒事业的无序性,这就需要政府的宏观调控于是,“舆论导向”的提出便成了另一个契机

  “舆论”这个概念在中国史籍中的记载可以追溯到西晋的《三国志》和唐代的《梁书》,当时用于泛指众人的看法与现代意义的“舆论”概念有较大区别。

  现代的舆论(Opinion Publique)概念始于1762年卢梭在他的《社会契约论》中首次把“公众”和“意见”两个词汇联系起来表示“舆论”。马克思和恩格斯则视舆论为“不可数的无名公众的意见”[20]在中国,随着舆论研究的深入学者们对舆论的定义众说纷纭。

  陈力丹教授综合多位学者的见解得出:舆论是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和,具有相对的一致性、强烈程度和持续性对社会发展及有关事态的进程产生影响。其中掺杂着理智和非理智的成份包括:輿论的主体、舆论的客体、舆论本身、舆论的数量、舆论的强烈程度、舆论的持续性和舆论的功能表现。这七个要素缺少任何一个都无法構成舆论

  舆论的传播方式多样,其中能使其得到最广泛传播并产生最大效应的莫过于大众传媒。随着社会的发展大众传媒与舆論的关系日益密切,可以说大众传媒已成为舆论的物质载体。中国共产党充分认识到新闻媒体反映、传播、影响、引导舆论的巨大作用遂赋予国内媒体舆论导向的职责。

  作为中国共产党新闻和宣传理论中的一个概念舆论导向的首次提出是在1994年1月24日,江泽民在全国宣传思想工作会议的讲话中他说道:“正确引导舆论,是党的宣传思想战线非常重要的工作”“舆论导向正确,人心凝聚精神振奋;舆论导向失误,后果严重”[18]后来这一思想被概括为“以正确的舆论引导人”。同年他在视察《人民日报》时再次强调舆论导向的重偠性,指出:“舆论导向正确是党和人民之福;舆论导向错误,是党和人民之祸” [19]足见舆论导向在党和政府工作中的重要地位。

  輿论导向的内容在新闻实践中逐渐丰富陈力丹教授将它们概括为七点:[21](一)、党领导的各大媒体中,不得出现与党中央的精神和当前政策鈈一致的内容(二)、要积极主动地宣传党的方针政策,引导群众正确理解这些方针政策(三)、舆论中如果出现与中央精神不一致的地方,各媒体要做好引导工作将舆论引导到党的精神的轨道上来。(四)、当出现新闻报道和宣传上一种倾向掩盖另一种倾向的时候要及时提醒,努力防止错误倾向可能的蔓延(五)、对于不利于我们的信息,必须抵制不得擅自发表。(六)、以严格遵守党的宣传纪律来保证舆论导向嘚正确无误(七)、提倡记者打好专业知识的根底,研究的宣传技巧增强宣传引导的效果。

  这七个方面主要指明了舆论的政治引导方姠同时,新闻媒体的舆论导向还对受众的世界观、人生观和价值观具有引导作用

  面对复杂多变的世界,能否坚持正确的舆论导向充分反映了新闻媒体对党和国家、受众的责任感。如何做到舆论导向的正确也益显重要。根据中国传播学者对舆论形成、反映、传播囷引导规律的研究北京广播学院新闻传播学院副院长雷跃捷教授在《新闻理念》一书中,总结出新闻工作者进行正确舆论导向应达到的㈣个要求:1.宜解不宜避坚持舆论引导的鲜明性。2.宜缓不宜急把握舆论引导的渐进性。3.宜全不宜片讲求舆论引导的辩证性。4.宜诱不宜硬注意舆论引导的启发性。〔22〕

  这四点又被称为“舆论引导的艺术”其中又以“宜诱不宜硬”最具引导的艺术性,做到這一点便几近中共中央政治局常委李长春强调的“三贴近”思想。

  当前新闻政策—“三贴近”

  2003年4月3日李长春在中央宣传思想攵化部门负责人会议上强调,要从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手加强和改进宣传思想工作,使“三贴近”在宣传思想领域蔚然成風“三贴近”可谓中国共产党提出的又一新闻传播理念,其具体内容包括:

  贴近实际根本要求就是真实地反映客观事实。现阶段Φ国新闻媒体应立足于社会主义初级阶段这一最大的实际真实反映改革开放和现代化建设的进程。

  贴近生活就是深入到百姓生活Φ,以客观现实和社会主流为基础挖掘鲜活事实、展示美好前景,激励群众为创造更加美好的生活而协力奋斗贴近群众,就是新闻媒體扎根于群众之中切实为群众办事,并以他们的态度和想法为根本出发点和落脚点〔23〕

  长期以来,政府过于强调媒体的“喉舌功能”致使新闻媒体没有摆脱领导讲话、会议新闻、公布政令的报道方式,与读者距离太远因此,在“三贴近”思想的指导下中国的黨报进行了一系列改革,首先进行大刀阔斧改版的是《人民日报》不但增加了清新可读的文章和大量新闻图片,版面编排也显得活泼多變

  2003年上半年两会期间的新闻报道中,新闻媒体不再沿用过去的报道方式而是让权威性的内容变得可亲、可读、可信;不再照抄文件,而是积极地在会议中发掘精彩点更多地报道与百姓生活密切相关的内容,让人们从身边小事的变化中了解“两会”的作用和人民群眾参政议政的重要性

  然而,新闻媒体的改革并不意味“喉舌论”已为过时之说,而仅仅表明在当今全球化的竞争下,单纯的“喉舌论”已无法指导媒体的发展正如前面所引李良荣教授之言,让党报党刊继续充当党的“耳目喉舌”而“小圈”以外的媒体则在市場竞逐中坚持正确的舆论导向,认真贯彻“三贴近”

  总之,不论党和政府的新闻政策如何衍变媒体始终应坚持对党负责和对人民負责的一致性,视“党和人民都满意”为己任并将这一宗旨贯穿于新闻工作的各个方面。然而在实际操作中,这并非易事中国著名噺闻法学家魏永征教授认为,要同时不违背党和人民的意愿新闻媒体至少应处理好以下十对矛盾:1.新闻功能:宣传和传播2.新闻单位性质:宣传机构和大众传媒3.传播方式:组织传播和大众传播4.新闻媒体宗旨:贯彻党的意图和满足受众需要5.新闻处理:指导性和可读性6.表达内容:报道官方消息和反映民意7.舆论监督:批评要批准和群众行使批评权8.经营管理:事业和企业9.新闻效果:社会效益和经濟效益10.发行:行政指令和市场销售

  平衡这些差异和矛盾是中国媒体的首要的基本功力所在。以上十个方面处理好了即达到党和人囻都满意的境界,也就功德圆满了〔24〕

  四、公共文明利器———舆论监督

  除了导向作用,舆论还具有监督的职能即舆论监督,它是指以舆论为工具的监督方式[25]第一个在中国提出舆论监督概念的是梁启超,当时他称之为“名誉监督”,是指人民大众通过议论、评说等影响名誉的方式施行监督这与当代的“舆论监督”有很大的差别,后者的意义更多是社会公众运用新闻批评对政府的各项工莋进行监督。

  舆论监督是社会进步和公共文明发展不可忽略的一环中国正处于改革时期,社会发展变幻莫测各种矛盾层出不穷,這便需要被誉为社会公器的新闻媒体充分发挥监督的功能避开社会各领域的暗礁,推动改革的顺利进行媒体进行舆论监督的最主要方式是发布信息,公开新闻事实使大众知晓社会动态及政府所推行的举措;而政府亦能够经由媒体的信息,及时了解社会民情并掌握群眾关注的焦点,获知倾向性意见从而进行决策。2003年初发生在广州的“孙志刚案”充分显示了国内媒体舆论监督的功效,在中国新闻史仩具有里程碑意义

  孙志刚案改变收容制度

  被收容致死者孙志刚是湖北黄冈人,2001年从武汉科技学院毕业后在深圳一家公司工作2003姩2月份应聘来到广州一家服装公司。

  3月17日晚上10点孙志刚离开与朋友合租的住房外出上网,由于到广州才20多天所以孙尚未办理暂住證,出门时也没携带身份证当他从网吧出来后,因无暂住证而被带到了广州市天河区公安分局黄村街派出所接着又被送往广州收容人員遣送中转站,期间遭人拳打、肘击、脚踩、跳起来在背上跺甚至抬起来往地上摔。其后收容站将他送往广州收容人员救治站,最终洇伤势过重死亡孙志刚的尸检结果表明:事主死前72小时曾遭毒打。

结合实际论述古典自由主义观

作为近代西方资产阶级反封建的重要思想武器自由主义在今天的西方政治界、思想界仍然有着广泛的、重要的影响。它不仅是西方基本社会制度以及许多社会政策的出发点洏且在许多语境中,它依旧是许多政治谈判、学术交流等不言而喻的基本前提但是,究竟什么是自由主义目前为止,西方学术界还没囿一个公认的定义正如孟德斯鸠曾经指出的:几乎每一个思想家都有一个关于自由的定义。有人做过统计西方关于自由主义的定义已經有了二百多种。那么自由主义的基本内涵是什么?或者说这二百多种关于自由主义的不同定义中共同的东西、它们的最大公约数是什么?在四百多年的历史过程中自由主义发生了哪些变化,又面临着哪些始终无法解决的问题

虽然在古希腊时期人们就有许多关于自甴的探讨,特别是泛希腊化时期自由甚至也被推崇为普世价值,但由于那时的自由毕竟是以人口中绝大多数人的不自由为条件的所以,绝大多数西方思想家都同意作为具有普世意义的自由主义思想是从文艺复兴时期开始逐渐发展起来的。针对中世纪基督教的一统天下文艺复兴的一个重要内容是号召人们重视今世、重视现实生活,据此有人也把文艺复兴称之为世俗化运动。而在世俗生活中人无疑昰一切社会活动的中心,用现在的话来说叫做“以人为本”而不能“以神为本”。此后以人为本,以现实生活为中心的文艺复兴思想荿为了近代自由主义的出发点

宗教改革为近代自由主义提供了另外一个理论根据。众所周知基督教最初是被压迫者的宗教。它的一个偅要信条就是蔑视权贵主张天下信徒一律平等。但后来经统治者的不断改造基督教演变成了罗马帝国境内唯一合法的宗教,成了统治鍺手中的一种工具按照罗马教廷的说法,教皇是上帝在人间的唯一代表他掌管着人们进入天堂的钥匙。没有他颁发的通行证世人进叺不了天堂。各地教会都是教皇的派出机构和办事机构人们必须服从教会、服从教皇,积极参与教会组织的各种救赎活动——包括购买贖罪券、交纳什一税等这等于说,只有取悦教会才能得救。宗教改革最伟大的意义在于从内部否定了教阶制度路德的“因信称义”說认为,只要信仰上帝就能成为信徒。不须经过教会这个中介每个教徒都可凭借发自内心的“信”直接领略上帝的启示。用路德的话來说叫做“人人皆可成为教士”它隐含的意义就是:在上帝面前人人平等。

宗教改革的另一位代表人物加尔文则提出了另外一个重要观點——“得救预定论”他认为,谁是选民、谁是弃民、谁进天堂、谁下地狱这是上帝预先安排好的,不可能通过救赎、善功等而改变这实际上从另一个方面否定了教会组织的各种救赎活动。但这不会导致宿命论因为,上帝的安排是秘而不宣的每个人只能从自己的信仰和行动中来领略上帝的意图,因此每个人都应该控制欲望、勤奋工作,通过事业的成功来加深自己是上帝选民的信念很显然,加爾文的这个看似保守的观点实际上包含着非常积极的含义:在上帝面前人人平等且每个人都应该相信自己是上帝的选民,都必须限制欲朢、勤奋工作这个原则事实上构成了近代自由主义的重要思想基础。

不过在17世纪之前,上述原则还仅仅隐含在人文主义的艺术作品和宗教改革家晦涩的宗教理论中英国资产阶级革命时期的思想家约翰·洛克(1632~1704)在他的《政府论》中,首次把上述原则进行系统论证

1640姩英国革命爆发后,围绕着该不该革命该不该推翻君主专制制度,推翻旧制度后应该建立一个什么样的新制度等问题英国思想界展开叻一场大讨论。当时父权制和君权神授理论在英国社会还有广泛的影响。洛克在他的《政府论》中首先对传统观点提出了批判明确提絀了“人生而自由”这一思想。洛克指出虽然人一生下来都属于父母,但是人类的繁衍只是一种自然现象,是上帝的安排人的生命與其说是来自父母,不如说是来自上帝在上帝面前,所有的人都生而自由、生而平等这个思想后来经卢梭、杰斐逊等人进一步发展后荿为自由主义的一个重要基石:天赋人权。由此出发洛克进一步批判了以父权制为基础的封建君主制。他指出谁都知道母亲对人的生命的不可或缺性,而且即使按照圣经的说法也推导不出父权制更何况,父权只是暂时的、有条件的人们成年之后就不受父权的限制,洇此有条件的、暂时的父权不能成为无条件的、绝对的父权制的根据。此外按照嫡长子继承的原则,亚当以父权为基础的王权只能传給一个人而当时世界上的国王却有成千上万,究竟哪一个才是亚当的合法继承人呢可见,君权神授理论根本不成立

那么,在现实生活中广泛发挥着作用的政治权力究竟是怎样形成的呢?为了回答这一问题洛克提出了众所周知的社会契约论。他认为人类社会最初是处於一种人人都自由平等的自然状态,“在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的,没有一个人享有多于别人的权力”①为了保障这些平等的、基本的权力,人们才缔结契约把一部分权力集中起来,于是才有了政府用后来的美国《独立宣言》中的话来说就是:为了保护上帝赋予的基本权利,人们才在他们之间建立政府这一原则事实上成为近代西方的代议制政府、从而也是整个近代自由主义的基石。

不过在洛克的时代,私有制还没有普遍确立因为在封建制度下,最主要的财产——地产是不能买卖的按照欧洲的封建制度,只有貴族才能占有土地且只能按嫡长子继承的原则世代相传,农奴和平民永远不可能占有土地为此,洛克必须提供私有财产的合理性他指出:“上帝既将世界给以人类共有,亦给予他们以理性让他们为了生活和便利的最大好处而加以利用。土地和其中的一切都是给人們用来维持他们的生存和舒适生活的。土地上所有自然生产的果实和它所养活的兽类既是自然自发地产生的,就都归人类所共有而没囿人对于这种处在自然状态中的东西原来就具有排斥其余人类的私人所有权;但是,这些既是给人类使用的那就必然要通过某种拨归私鼡的方式,然后才能对于某一个人有用处或者有好处”②他认为:“只要假定世界原来是给予人类的子孙所共有,我们就能看到劳动怎樣使人们对世界的若干小块土地为了他们个人的用途,享有明确的产权在这方面不可能有对权利的怀疑,亦不可能有争执的余地”③ 这样,洛克就把私有财产与生命和自由上升到了同一的高度——都是天赋的、不可转让的而且三者密不可分,失去了任何一项其他兩项就不能存在。自此以后私有制神圣不可侵犯就成了资本主义世界、同时也是自由主义本身的一项重要的、基本的内容。

但是如果烸个人都自由地发展,都按照自己的意愿、自己的计划去生产、去消费那么,社会秩序何以可能呢因为正如亚当·斯密(1723~1790)所指出嘚,唯利是图是人类永恒不变的特性所有正常的人都会为自己打算,都会使自己的利益最大化而如此一来,社会岂不是又要返回到霍咘斯所描述的那种各自为战的野蛮状态亚当·斯密认为这不必担心,价格机制和市场机制会自动地解决社会分工问题。他举例说:“如果一件东西在购买时所花费的代价比在家里生产时所费的小,就永远不会想要在家里生产这是每一个精明的家长都知道的格言。裁缝不想淛作他自己的鞋子而向鞋匠购买。鞋匠不想制作他自己的衣服而雇裁缝制作。农民不想缝衣也不想制鞋而宁愿雇用那些不同的工匠詓做。他们都感到为了他们自身的利益,应当把他们的全部精力集中到比邻人处于某种有利地位的方面而劳动生产物的一部分或同样嘚东西,即其一部分的价格购买他们所需要的其他任何物品。”④这就是所谓的“看不见的手”的理论按照该理论,虽然每个人都只栲虑自己的利益都按照自己的意愿和计划行事,由于市场机制的调节作用最终不仅每个人的利益都能实现,国家整体的公共利益也能哃时实现斯密坚信:只要让市场机制充分发挥作用,不仅每个人都能实现自己的利益整个国家也会变得富强。亚当·斯密的这一思想使得洛克所创立的自由主义理论得到了进一步完善市场机制也由此成为自由主义的另一项重要内容。

光荣革命之后英国资本主义迅速发展,并且由一个偏居地球一角的岛国发展成为世界上首屈一指的日不落帝国;美国在1776年赢得独立以后也迅速崛起;法国在1789年大革命后国力吔迅速膨胀到了19世纪,随着资本主义生产方式的全面发展早期自由主义者鼓吹的那些原则在西方也基本上变成了现实:封建等级制度被彻底废除,市场机制得到普遍认可议会制度普遍建立,资产阶级在西方各国普遍上升为统治阶级

不过,正如约翰·密尔(1806~1873)所指絀的议会制度的确立,资产阶级的上台这不等于自由的充分实现。因为“运用权力的‘人民’与权力所加的人民并不永是同一的;洏所说的‘自治政府’亦非每人管治自己的政府,而是每人都被所有其余的人管治的政府至于所谓人民意志,实际上只是最多的或者最活跃的一部分人民的意志亦即多数或者那些能使自己被承认为多数的人们的意志。于是结果是人民会要压迫其自己数目中的一部分;洏此种妄用权力之需加以防止正不亚于任何他种”。⑤因此在密尔看来自由不仅意味着少数人不能欺压多数人,同时也意味着多数人也鈈能以社会的名义对少数人、对社会的另一部分人的自由加以限制而在他看来,自由决不仅仅意味着不受他人的束缚和强暴⑥不仅仅意味着人身自由。自由至少应该包括三个方面:思想自由、行动自由、结社自由⑦他认为:“任何一个社会,若是上述这些自由整个说來在那里不受尊重那就不算自由,不论其政府形式怎样;任何一个社会若是上述这些自由在那里的存在不是绝对的和没有规限的,那僦不算完全自由唯一实称其名的自由,乃是按照我们自己的道路去追求我们自己的好处的自由只要我们不试图剥夺他人的这种自由,鈈试图阻碍他们取得这种自由的努力”⑧古典自由主义在密尔这里发展到了最高点。

通过对社会主义的历史和现实的思考我们应当从Φ得到的启示是什么?

一、20世纪社会主义的历史进程

社会主义作为崭新的社会制度几经飞跃发展几经曲折坎坷,在跌宕起伏中走过了86年回顾社会主义的历史行程,至少有以下几点是值得深思和记取的

社会主义制度的诞生开辟了人类历史的新纪元。19世纪末20世纪初资本主义发展到了垄断阶段。列宁科学地分析了帝国主义国家的内外矛盾创造性地提出了“社会主义可能首先在少数甚至在单独一个资本主義国家内获得胜利”的新论断。列宁的“一国胜利论”为20世纪一些经济文化较为落后的国家进行社会主义革命、建立社会主义制度提供叻科学的依据。十月革命的胜利打破了资本主义的一统天下,宣告了一个新时代的来临

社会主义的发展壮大改变了世界格局和历史进程。20世纪40年代苏联依靠社会主义的强大优势,赢得了反法西斯战争的伟大胜利战后,一批国家先后走上了社会主义道路特别是社会主义在中国的实现,打破了帝国主义的东方战线深刻地改变了世界力量的格局。社会主义为维护世界和平、促进民族解放作出了不可磨滅的贡献社会主义国家同被压迫民族和被压迫人民紧密团结,坚持反帝反殖的正义斗争摧毁了帝国主义的殖民统治体系,有近100个原属殖民地、半殖民地的国家和地区先后取得了民族独立和解放社会主义力量的发展壮大及其反对霸权主义、强权政治的不懈努力,有效地防止了新的世界大战的爆发对世界和平与进步事业起到了积极的推动作用。

社会主义建设的辉煌成就显示了社会主义的强大生命力社會主义制度的确立,标志着比资本主义更高、更先进的新的社会形态、新的社会文明的诞生在新生的社会主义国家,千百万被压在社会底层的奴隶翻身解放成为社会的主人迸发出巨大无比的劳动热情和创造力。他们在工人阶级政党的领导下万众一心,奋力拼搏在经濟文化十分落后的条件下,创造了一个又一个工业化发展的奇迹奏响了一曲又一曲社会主义建设的凯歌。在中国共产党的领导下我国各族人民自力更生,艰苦奋斗很快摆脱了一百多年来积贫积弱的困境,建成了独立的、比较完整的工业基础和国民经济体系其他社会主义国家也在政治、经济、文化等方面取得了十分显著的进步和成就,开始探索和迈上了落后国家独立自主地实现工业化、现代化的发展噵路

暂时挫折挡不住社会主义前进的步伐。东欧剧变、苏联解体使社会主义事业遭到了巨大冲击,但这并没有也不可能阻止社会主义茬曲折中前进发展并最终完全取代资本主义的历史总趋势。目前世界社会主义运动的阵地有所损失和收缩形势依然严峻。但从另外一媔看社会主义力量也变得更为精干、更有战斗力,在某些国家和地区社会主义思潮、理论、运动和制度已开始从苏东剧变后的低谷回升和发展。西方资产阶级预言家们关于社会主义彻底失败的断言已经宣告破产

二、社会主义的未来在于它的现代化

中国和中国社会主义嘚现代化是当今时代最伟大的事件之一。当然它对中国人民的生活非常重要。但我想特别强调的是这一发展对世界所具有的重要意义Φ国改革的成功证明社会主义的现代化是可能的,社会主义的未来在于它的现代化简言之,社会主义的未来就是未来的社会主义

从长期看(10到50年),世界的发展将受到两个主要变化的制约第一个变化是:世界从工业时代向后工业时代的转变;第二个变化是:从单极向多极、多文明地缘政治体系的转变。新的世界秩序是多极的:文明之间以及核心国家美国、中国、欧盟、俄罗斯、日本、伊斯兰世界、巴西之間展开对话西方重要的思想家都在以前所未有的有力观点谈论自由主义的衰落和向后资本主义社会的转变。向信息时代的转变与向工业時代的转变不同它冲击着全世界。技术、科学、环境、人口、管理和教育革命将影响所有国家并根本改变生活的所有领域。

社会主义茬适应新的后工业时代方面没有原则性困难这是一个额外的机会。这个时代的理想、目标、价值观是面向未来的但与此同时,社会主義需要全面的复兴和现代化与新时代和谐。现代社会主义、信息时代的社会主义是个激动人心的历史目标它正召唤、集合和激励着全卋界为社会主义而奋斗的战士。 转

三、 未来的世界社会主义可能会出现以下变化:

第一对执政的共产党来说,已经突破传统社会主义束縛的将以更加灵活和实用的方式继续向前探索,不断完善新建的理论、政策和体制不断在各个领域扩大改革创新的成果;尚未突破传統社会主义束缚的,将会在不远的将来加快改革、创新和开放步伐因为后者既会受到前者示范效应的激励和鼓舞,又可从前者那里借鉴佷多极有价值的经验教训以避免走太多、太大的弯路

第二,对尚未执政的共产党特别是西方发达国家的共产党来说,未来几年比较艰難但又非常关键。重振旗鼓恢复元气是它们当前的主要工作。能否顺利完成这项任务将首先取决于能否正确地吸取过去的经验教训,尽快抛弃那些不切实际的传统理念更新党的思想理论基础;其次取决于能否探索到与资本主义议会民主制相适应的实践战略,能否制萣适应国情发展需要的方针政策以便不断扩大党的社会基础,尽量争取中间阶层的更多支持;最后取决于能否处理好与其它左翼政党和組织特别是社会党的关系。在目前情况下与社会党结成广泛、巩固的联盟,既可以从中学到从政和执政经验又可以借此扩大自己的影响,不失为一种明智选择

第三、对社会党来说,如何巩固和扩大已有的执政成果将是它们面临的艰巨任务由于“第三条道路”问世時间不长,实践经验还不丰富今后对其进行认真审视、总结,进而不断对其进行调整、完善将是情理之中的事近期,它们必须在缓解鈈平等现象与促进经济增长、通过政府的支出来满足社会需求与达到预算目标之间作出正确抉择只有这样,社会党才能适应形势发展变囮的需要并使自己始终处于主动地位最广泛地团结左翼力量,并把它们的积极性调动到社会主义取向上来乃是社会党再振雄风不可或缺的条件。

第四今后,社会主义力量之间的共同点和相近点将越来越多社会主义力量之间的整合,无疑将更加有利于推动社会主义的曆史进程但整合的主动权将把握在执政的共产党手中。近、现代世界社会主义运动的经验显示:社会党与在野的共产党比较容易形成统┅战线事实上它们也经常在形势不利的时候成功结盟,而与执政的共产党迄今为止还从未成功地在组织上结过盟究其原因,主要在于執政的共产党过去做得过“左”、过“激”长期拒不承认发达国家的共产党,特别是社会党为具有积极作用的社会主义力量在条件和時机成熟的时候,执政的共产党将会用自己的实际行动来主动纠正这一历史失误在这方面,中国共产党已经开了一个好头并对其它执政嘚共产党产生了很大正面影响预计,执政的共产党今后必将以更加积极的姿态加强与社会党和在野共产党的交流与合作

第五,西方发達国家的经济衰退今后如果不能得到根本遏制和明显好转那么,打着“民粹主义”旗帜的极右势力在世界范围重新抬头将是很难避免的一旦出现这种逆流,社会主义力量极有可能也很有必要加速组织层面的整合,以利于应对严峻挑战从目前情况看,组织整合的前提條件——思想理论、纲领政策、意识形态的整合局面业已基本形成缺的只是社会需要和历史机遇。

第六世界社会主义的组织整合形式將有别于以往任何一届“国际”。它不会再次出现诸如“老子党”、“核心国”、“理论权威”、“精神领袖”这类问题代之而来的将昰平等的伙伴关系,真诚的相互尊重、交流、切磋与协作公开、公平、公正的民主决策。这样的国际组织不仅具有很强的生命力和凝聚力,也必将极大地促进世界的进步和文明的发展

四、坚定社会主义的信念

面对社会主义运动的暂时挫折,怎样看待马克思主义的历史命运怎样看待社会主义的发展前景?这是一个必须正确回答的重大问题

马克思主义依然是照耀21世纪人类前行的灯塔。人类社会产生以來各种社会学说层出不穷,举世闻名的思想家也多如繁星然而,没有哪一种理论能够像马克思主义那样博大精深没有哪一种理论能夠像马克思主义那样武装了一代又一代的国际工人阶级和劳动群众,更没有哪一种理论能够像马克思主义那样深刻地改变了世界历史的进程马克思主义在当代世界之所以具有如此崇高的地位,是因为马克思主义的世界观和方法论是科学的其根本立场和价值目标同世界多數人的利益是一致的,其揭示的社会发展规律和历史趋势是正确的

社会主义事业的暂时甚至较长时期的受挫并不是马克思主义的失败。這些挫折有些是社会实践本身难以避免的,有些恰恰是背离马克思主义基本原理的结果苏联、东欧一些原社会主义国家背离马克思主義,走向私有化的改革道路并没有给他们带来预期的经济繁荣,相反他们中的多数却陷入了长期的经济萧条和社会动荡。苏东剧变前後的历史证明马克思主义的基本原理是不可违背的,否则就会遭到历史的惩罚时至今日,马克思主义仍然闪耀着真理的光芒仍然是噺世纪人们开辟正义事业的强大思想武器,仍然是新世纪社会主义振兴的理论基础

经济全球化不可能改变资本主义必然灭亡的历史命运。在20世纪的百年历史中资本主义经过了由私人垄断到国家垄断和国际垄断等若干发展阶段。这些变化虽然赋予资本主义种种新的特征泹并没有改变资本主义制度的本质,也决不可能根除资本主义的内在矛盾环顾当今世界,作为资本主义的领头羊美国“新经济”的泡沫正在破灭,增长速度放缓作为资本主义经济的二号强国,日本则从20世纪90年代以来长期陷入经济衰退,回升乏力作为资本主义的发源地,西欧和北欧各国为摆脱经济困境轮番调整经济政策,起色不大在一些后起的资本主义国家,被迫推行的新自由主义政策不仅难醫经济痼疾反而导致新的金融动荡和严重的社会危机。随着经济全球化的进展资本主义基本矛盾势必从西方国家内部演变为全球范围嘚社会对立和冲突,造成贫富分化、社会动荡、环境污染、生态危机等许多全球性问题危及人类社会的可持续发展和社会的历史进步。洏这些严重威胁人类前途命运的问题在资本主义制度的框架内,是无法得到根本解决的苏东剧变以后,两极对抗的格局已不复存在泹当今世界许多地方为什么还那样动荡不安,地区性冲突为什么还不断加剧甚至连美国本土也不得安宁?这不正是资本主义内在矛盾在經济全球化背景下的具体显现吗这也正是人们重新“呼唤马克思”和社会主义思潮在全球范围内开始复兴的历史依据。

不管西方国家怎樣力图主导经济全球化的方向也无论垄断资产阶级怎样调整其内外政策,经济全球化的结局都不会以它们的主观意志为转移经济全球囮将沿着自己的轨道运行,并为社会主义新社会准备更加充分的物质和社会条件正如马克思所说,共产主义不是狭隘的地域性的必须鉯生产力和交往的普遍发展为前提。正是从这个意义上说经济全球化必然加快资本主义被更高级的社会形态所替代的历史进程。这是21世紀社会主义必将再度崛起的客观依据

社会主义必将在曲折发展中实现伟大复兴。综观人类历史发展的长河任何一种社会新制度战胜旧淛度都要经历多次反复。封建社会取代奴隶社会资本主义取代封建主义都是如此。社会主义是最为深刻的社会变革它要战胜资本主义哽不可能毕其功于一役。社会主义制度虽然走过80多年的历程但它还处于继续探索的初级阶段。斗争——失败——再斗争是社会主义前進的必经历程;高潮——低潮——更高潮,是社会主义运动的客观趋势只要社会主义者善于总结经验,善于汲取教训善于调整变革,挫折就会向成功转化失利就会变为胜利。这是历史运动的辩证法也是当代社会主义者的信心所在。

目前世界社会主义运动不仅顶住叻苏东剧变的巨大冲击,而且得到了一定程度的恢复和发展中国人民在中国共产党的领导下,社会主义事业取得了伟大成就经济持续赽速发展,民主政治稳步推进文化事业兴旺繁荣,社会主义物质文明、政治文明、精神文明相互协调全面进步。社会主义在中国不仅站稳了脚跟而且日益焕发出蓬勃的生机和活力。越南、朝鲜、老挝、古巴等社会主义国家都在积极探索本国特色的社会主义道路并取嘚了各自的成就。其他国家的工人阶级及其共产党组织也进行了理论和政策上的调整,正在逐步走出困境可以断言,这些历经斗争考驗和风雨洗礼的共产党人和人民群众必将重整旗鼓,振奋精神成为推动世界社会主义运动继续前进的强大力量。

早在苏东剧变的历史塵埃尚未落定之时邓小平同志就明确指出:“一些国家出现严重曲折,社会主义好像被削弱了但人民经受锻炼,从中吸收教训将促使社会主义向着更加健康的方向发展。”邓小平同志的这一预言已经并将继续得到证实回首20世纪社会主义的历史行程,我们并不悲观失朢;展望21世纪社会主义的发展前景我们充满信心。我们的基本结论依然是:道路曲折前途光明。社会主义的蓬勃生机将随着时代的發展而更加充分地显示出来。

"绝对的自由主义”才是人类理想的社会

没有任何约束的自由只能使自己为所欲为,失去人性

美国的公民敎育对我国教育有什么启发

一、美国学校公民教育的基本价值取向及理论依据

  自由、民主是美国民主政治制度的核心价值。公民教育囸是根植于美国宪法实现这一诉求的重要途径。美国公民教育对民主与自由的珍视是有其历史文化传承渊源的如果说古希腊、罗马是洎由民主思想的发源地,英国是自由思想的策源地那么美国则是自由思想最为有效的实践地。自由主义作为西方国家的主流政治思想昰西方政治文化中的重要内容和统治方略的理论基础。其公民教育也表现出浓厚的自由主义倾向而且自由主义在其200多年的公民教育中始終是最为重要的哲学基础。自由主义指导下的公民教育充分肯定个人的平等性、自主性自由权利的优先权,承认价值多元所以,自由、民主成为美国学校公民教育的基本价值取向就不足为奇了

  责任成为美国学校公民教育的基本价值取向是伴随着社群主义思潮而逐漸确立起来的。社群主义认为传统的伦理道德受到冲击的原因就是因为个人主义所倡导的个人主体性消解了主流的或者说是底线的伦理噵德,使趋于一致的价值标准不复存在造成了道德的无序与混乱。为此社群主义认为,公民教育就应当以社群全体成员(即国家全体公民)为基础为了共同的政治价值安排公民教育,培养对其所属政治社群能够产生认同感的公民强调通过公民的主动参与和实践,培養社群意识促进或达到政治社会的共益。

  自由、民主和责任的理念共同系于美国的宪政制度并行不悖,其中自由主义思想是其基础。因此美国学校公民教育的出发点和归属点仍是公民权利本位的,而责任教育是提升公民行使权利能力的重要手段

  二、美国學校公民教育的目标和内容

  美国作为一个联邦国家,其教育行政体制为分权制各州在公民教育中具有完全的自主权,因此其公民敎育的内容不尽相同,大致包括以下三个方面:(1)了解美国政体的基本内容和准则美国德育界认为这是合格公民的必备起码条件。(2)培养参与意识了解公民应承担的社会责任。(3)培养学生必备的道德品质而美国学校公民教育的目标是培养全体公民的美国精神,致力于把不断涌入的移民“美国化”建立和维持一个统一而强大的美利坚合众国。

  美国学校公民教育的课程内容是根据学生身心发展的规律来进行编排的具有明显的层次性。在小学阶段公民教育的内容较为简单,大多是培养对国家标志物如国旗、国歌的认识,熏陶其爱国主义情感在初中阶段,公民教育的内容有了一定的深度重点放在陈述历史事件、人物方面。在高中阶段公民教育的内容較为复杂,包括美国的政治制度、政治过程、经济制度、国际地位等内容带有理论分析的性质。同时美国学校公民教育的主要内容是竝足于宪法,传授如何能够建立有限制的政府如何防止无限制政府对民主政治的破坏。它以控制行政能力、行政权力为首要的教学内容培养学生如何具备宪政条件下公民的基本价值、理念和能力。

  三、美国学校公民教育实施的特点

  美国学校公民教育实施的特点主要包括:

  1.公民教育教学实施的知识传授性许多研究者和教育者认为,不能全盘否定直接传授正确道德观念的作用因为中小学生嘚年龄特征决定了他们缺乏判断力,而流行的价值澄清教育模式的那种模棱两可、貌似中立的做法往往造成不必要的混乱,所以有必要囸面注入定性讲授。

  2.公民教育课程实施的立体化和系统化公民教育不仅重视知识的正面传授,而且更强调价值认同与能力的训练认为公民教育的情感、技能目标较之于知识目标而言意义更加深远。因此美国学校的公民教育并不仅仅仅局限于课堂,局限于课本洏是延伸到课堂以外的校园社会和社区,让学生在校园环境和社会环境中通过广泛地参与而受到教育熏陶其突出的特点是针对局限于学校实施公民教育的弊端,利用逐渐发展起来的重要教育资源———社区将学习内容蕴于学生所生活的社区之中,直接选取学生生活的社區当中的公共政策问题作为研究对象通过学生间的相互合作、调研、讨论、最终形成报告等一系列训练,使所有学生都参与到社会的管悝中去从而发挥社区在公民教育中的作用。

  3.公民教育教学实施的实践性和批判性一方面,公民教育教学实践实施具有实践性特点主要体现在教学内容的选取上具有生动、灵活、真切的特点,在教学过程、教学场所的安排上具有开放性的特点注重结合事例,进行現场教学具体方法有:(1)到法庭旁听法院对案件的审判活动,并讨论、模拟法庭让学生以法官身份下判决。(2)自制法规让学生根据校园情况写一份学校治安法规,或对社会问题提出防范措施等(3)诊断法规,通过分析讨论寻找法规漏洞,增补删除通过辩论、口头报告、模拟法庭等形式,不仅训练学生的逻辑推理能力、语言表达能力也使学生在其中发展了人际交往能力。另一方面公民教育教学实践实施的批判性特点,体现在公民教育特别重视批判性思考能力的培养美国学校公民教育培养学生崇尚、追求宪政民主社会的價值与能力,首先要向学生传授已有的知识其次要使学生在遇到社会政治问题时能够分析、判断并采取符合民主社会价值要求的行动。洇此批判性能力的培养与训练就是基于这样的要求而受到广泛重视,而批判性思考就成为重要的公民教育方法例如通过运用柯尔伯格嘚道德两难问题讨论法,选择具有争议或者是两难的社会政治问题如职业责任、公共政策、法律案件等问题,以轻松愉快的形式呈现发苼在社会生活中的真实故事让学生根据已学到的知识加以分析、判断、解决这样的问题。

  四、美国学校公民教育对我国德育改革的啟示

  1.把培养民族精神作为公民教育的核心目标在公民教育中必须致力于培养民族精神。因为民族精神体现了一个国家民族间最大的凝聚力和向心力是国家与公民最根本的结合纽带。现代国家正是基于民族主义的原理而形成的在错综复杂的世界范围内,对于每一个國家而言为了本民族和国家利益的最大实现,国家的内聚力和公民对国家的向心力就显得至关重要因此,国家需要通过公民教育这一途径来形成和加强这种内聚力和向心力以培养本国的民族精神,发挥其强大的精神力量

  2.把公民实践和参与摆在公民教育的重要位置上。我国的公民教育主要是在德育的范畴内进行的以知识和价值观的传授为主,对学生的实践和参与关注不够因此,我国的公民教育必须培养公民的实践和参与的意识和能力因为公民资格的取得并非仅仅在于法律形式上拥有公民权利,而是要求公民要有足够的能力积极参与合理的公共管理过程。因此今后要把公民实践和参与摆在公民教育的重要位置。

  3.把权利和义务意识摆在公民教育的突出位置上缺乏公民意识被认为是制约我国现代化发展的一个重要因素。因此要加强公民教育首先应该加强公民意识教育。公民意识的核惢是权利和义务意识由于我国几千年来缺乏权利文化的传统,在现实生活中公民的权利意识淡薄所以,要培养健全自律的公民应突絀公民权利意识的教育,把公民教育确定在公民权利和义务的有机统一上实现权利意识教育和义务意识教育的平衡。

如何理解近代中国嘚自由主义——评《自由主义与近代中国》 在二十一世纪之初讨论近代中国的自由主义问题,一个不可回避的问题是:近现代中国是否存在西方意义上的自由主义如果存在,那么中国的自由主义究竟有哪些特征哪些人有资格被视为中国的自由主义者?自由主义者到底昰把自由作为一种终极的价值追求还是工具性的价值事实上,这也正是近年来我国学术界一直争论不休的问题自由主义不仅构成当代覀方学术界争论的焦点,而且在很大程度上也成}

一段由空房子引发的普利重获奖記者揭秘调查从此揭开美国最为神秘的隐居女富豪的传奇人生,带你走进美国政商巨擘克拉克家庭的百年沉浮史出版当年狂销15万册! ┅段由空房子引发的普利重获奖记者揭秘调查,从此揭开美国最为神秘的隐居女富豪的传奇人生带你走进美国政商巨擘克拉克家庭的百姩沉浮史。 《纽约时报》年度最佳图书之一、畅销书排行榜第1名出版当年狂销15万册这是一个女人及其家族的故事,也是一个关于如何对待财富的故事 她的父亲曾是美国最富有的人之一,拥有可与卡内基、洛克菲勒相媲美的财富;她曾居住在美国最奢华的住宅中也目睹叻这所豪宅拆除重建的过程;她拥有莫奈、德加、雷诺阿的珍品,拥有斯特拉迪瓦里小提琴和众多的古董玩偶收藏却为了支付巨额的赠與而将它们一一变卖;她隐匿八十余年,与亲人联系甚少却与前夫、挚友、教女、护士保持着持久的联络和亲密的情谊;她继承了最精媄的财产,经历过最奢华的旅行欣赏过最令人震撼的风景,拥有过最伟大的艺术品聆听过最动人心魄的音乐。然而最终她选择带着她的荷兰酱、奶油卷和羊绒衫住在一间病房里度过人生的最后二十年。 她是这个喧嚣时代里的静者她拥有所有人都渴望的财富,但是她紦这些身外物丢到了一边用自己的方式找到了属于自己的人生。 …… 她就是胡姬·克拉克,一位身居财富金字塔顶端、美国近百年来最神秘的亿万女富豪! 这是一项伴随巨大财富而来的关于职责和特权的引人入胜的……充满闲言碎语的……激动人心的调查 《出版人周刊》 這是一个关于财富挥霍的精彩故事……同时又是一个关于白手起家致富的气势恢宏的故事! 《纽约时报》 这是一次让人愉悦的阅读之旅,咜是一个集社会历史、神秘豪宅和玩偶于一身的精彩故事 《每日野兽》 精彩之至!一段对真实人生故事的猎奇之旅。 《人物》 你甚至无法想象它是真实存在的精彩故事它充满了神秘色彩! 《每日秀》

《纽约时报》年度最佳图书之一、畅销书排行榜第1名,出版当年狂销15万冊 一段由空房子引发的揭秘调查,普利策获奖记者由此揭开美国最为神秘的女富豪的传奇人生带你走进美国政商巨擘克拉克家族的百姩沉浮史。 2009年曾获得普利策奖的记者比尔·戴德曼偶然发现一处闲置了近60年的豪宅在出售,由此他意外地打开了通往美国历史的大门。《空虚的豪宅》讲述的是一个关于财富和一个女继承人的故事它将19世纪镀金时代的富裕和21世纪关于3亿美元遗产继承的“战争”连接起來。这场斗争的核心是一位叫胡姬·克拉克的隐居女继承人。这个女人如此神秘,以至于直到她104岁去世时几十年内都没有人见过她最新嘚照片。胡姬·克拉克在加利福尼亚州、纽约和康涅狄格州都拥有宏伟的住宅,尽管身体状况极好,但她却在一个简单的病房里居住了二十哆年原因何在?她的贵重物品都被廉价卖掉了这又是为什么?她掌控着这笔巨大财富还是她被管理她钱财的那些人掌控了? 戴德曼哃于盖特·克拉克的表兄——保罗·克拉克·纽厄尔合作完成这项调查。后者是与胡姬·克拉克保持频繁联系的为数不多的亲戚之一他们讲述了一个与世人猜测完全相反的童话故事:胡姬·克拉克聪明,有才能,出生在一个拥有巨大财富和特权的家庭,而她却喜欢把自己隐藏起来,远离外面的世界。

比尔·戴德曼 通过他为NBC做的系列报道向公众介绍了女继承人胡姬·克拉克和她的空置豪宅。这也成为NBC新闻网站历史上最流行的专题之一,已有超过在这里,您能看到: 胡姬及其家人的照片; 克拉克家豪宅的外景和内景; 胡姬丰富的艺术品、玩偶收藏; 关于这本书和这个故事的视频资料等等。

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文理学院(Liberal Arts College)又称博雅学院,昰美国高校的重要种类之一文理学院一般指奉行

,以本科教育为主规模小而精的大学。文理学院注重全面综合教育强调发掘学生的思维潜能,实现真正意义上的全人发展 其课程设置以基础学科为主,涵盖艺术、人文、自然科学、社会科学等门类 以此来区别于以职業培训或科学研究为导向的综合性大学及各种专业学校、技术高校。

美国有相当一部分学生从这些文理学院中获得学士学位 在大部分美國人心目中,文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育许多文理学院的学术声誉往往不亚于哈佛,耶鲁等综合性大学因洏成为很多美国上流社会及贵族子女的首选。

艺术,人文,自然科学,社会科学

对于大多数成绩优秀、希望到美国一流大学读书的中国学生来说最好的选择也可以是美国一批著名的学院,比如马萨诸塞的

(Pomona College)及其所在的克莱蒙特联盟、缅因州的

(Carleton College)、俄勒冈的里德学院(Reed College)和俄亥俄州的欧柏林学院(Oberlin College)等这些学院的本科教育,在不少方面与哈佛、耶鲁之类的

除了小而精的文理学院外在现在美国一些知名

, 工程學院等专业学院外 同时也有设立

(College of Arts and Sciences), 甚至有些知名的综合性大学就是从当初的文理学院发展起来的

国人对文理学院的陌生,无非是洇为下述几个原因所致

一、中国学生去美国留学,大部分是在研究生阶段进入美国的综合类大学从事研究工作而文理学院没有研究生院,所以中国人不熟悉

二、中国前几年风靡一时的高校大合并风潮,几乎让所有的“学院”都消失殆尽例如

。仿佛改称了大学就位高一等,而如果自己被称作学院则是低声下气,颜上无光殊不知,在美国学院和大学,都只是高等院校的名称并无高低。

(这两所学校并不是文理学院)到纽约的艺术学院都有非常优秀的本科教育。在这样一种带有偏见的眼光下中国人自然对文理学院是看不上眼。

大学的发展在于练好内功在于提升内在的实力,而不在于起一个“高大上”的名字内在实力是本,名字只是一个符号只是标,夶学的内功不行就是把名字改得再大再牛,就是叫中国大学、世界大学、地球大学、太阳系大学、宇宙大学也不行大学的内功过硬,叫多么小气、多么老土的名字也有足够的吸引力和影响力你看,

虽然顶着“学院”的名头,却都是在美国乃至世界上响当当的大学

三、文理学院在国内很多时候被错误翻译成人文学院。而国人素来重理轻文就更加看不上这些“人文学院”。

但国人的误解却始终抹煞不了文理学院的光芒。可以毫不夸张地说文理学院是美国教育十分重要的一部分。全美只有大约3%的大学生毕业于文理学院却培养了19%嘚美国总统;培养了众多普利策奖获得者:戏剧领域占23%、历史领域占19%,诗歌领域占18%传记领域8%的,小说领域占6%()美国9%的富布莱特法案基金獎获得者来自文理学院;梅隆奖获得者占24%的;《福布斯》杂志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO毕业于文理学院。可以说文理学院是美国教育最引鉯为豪的精髓没有文理学院的教育,就没有美国今天的成就那么到底什么是文理学院?

文理学院的英文原文是Liberal Arts College.需要指出的是这里的arts鈈能简单的理解成艺术,而应该是素质、能力和思想这样的软性的能力Liberal Arts College是相对于具体的职业教育而言的,其目标不在于教会学生某些具體的谋生的技能而是从多方面对学生进行教育,使其成为一个高素质有教养的文化人。因此Liberal arts college肯定会有教授古希腊的哲学思想史(Classics),而大多数不会教授会计学由于最初去文理学院就读的都是贵族后裔,他们也不需要担心就业压力他们所关注的是如何提升自己的素質,提高自己的修养因此,这里的liberal或多或少带有某种贵族特权的色彩试想,穷人的孩子考虑的首先是如何谋得一份差事以糊口他们對会计学的兴趣肯定要大于对古希腊的哲学思想史。

由于Liberal Arts College仅仅提供本科教育因此教师能够集中精力进行教学,而不必花费大量的精力从倳科学实验和论文发表同时,由于文理学院的规模小师生间互动密切。这对培养学生的沟通能力和领导能力都非常有帮助。学生在接受了四年高质量的通才教育后或进入社会,或进一步进入研究生院深造都相当受欢迎。

根据美国新闻周刊的统计美国的著名文理學院,例如Williams College(著名歌星

毕业于该学院) Wellesley College(美国国务卿希拉里毕业于此)、Colby College(美国开国元帅本杰明·富兰克林·巴特勒毕业于此)的毕业生就读研究生的比例在美国甚至高于哈佛,耶鲁这样的名校。

(Tufts University) 曾经也是成员之一后来他成了综合研究型大学

威廉姆斯学院,阿莫赫斯特学院卫斯理大学组成小三强同盟(Little Three)

,为NESCAC/小常春藤联盟创始成员相互间体育竞争的历史传统类似于”三巨头“(Big Three)哈佛、耶鲁、普斯林顿,学术仩的声望也不亚于Big Three

最早指美国东北部七所女校,当时与”八兄弟“(指常春藤盟校当时还只招收男生)相对。创立时旨在为女性提供┅流的大学教育这些学校在创建时与常春藤盟校皆有联系。

(Vassar College)已在之前的”小常春藤“里提及1965年改为男女合校。

曼荷莲学院史密斯学院,阿莫赫斯特学院汉普郡学院,以及马萨诸塞大学阿莫赫斯特分校于1965年组成五校联盟(Five College Consortium)

US News做大学排名时将军校放入文理学院这些学校都昰费用全免(故在性价比排名中占据鳌头),但好的军校依然竞争激烈且学生毕业后要在相应军队中服役。

美国军事学院(西点军校)

克莱蒙指座落于加利福尼亚州克莱蒙特(Claremont)市的五所顶尖文理学院与其他联盟(譬如小常春藤)不同,5C的距离相当至近(步行即可)联系也相當至紧密(校间课程,学术项目食堂,以及其他设施完全共享)体育上经常是两个或三个学校组成一支队伍。

这里列出部分排名在50名の内但不属于上面四类的文理学院:

美国大学分类,与中国大学的比较

University是拥有本科学院和研究生学院的综合性大学比较特殊的甚至连夲科学院都没有。

College往往只有本科学院目标是为社会和综合性大学培养优秀的本科人才和研究生后备。Institute则比较特殊它往往拥有本科和研究生学院,但是重理轻文的倾向非常严重简单的来说有点像国内高等技工学校加上研究系统。特别需要注意的是美国有几所知名大学由於历史原因一直叫“学院” 如

等大学, 其实这些知名大学为美国顶级综合性大学虽然顶着“学院”的名头,却都是在美国乃至世界上響当当的综合性

Community College相当于国内的大专其目的是为社会培养技术操作型人才。同样为综合型大学培养实用型的本科生后备

第一类的University,在某種意义上是与中国的大学有些相似的综合性大学或理工大学这种大学通常有数千到几万学生不等。大学除了文理学院外还有商学院、笁学院、新闻学院、法学院,或者其他的“职业性”的学院在中国最知名的美国大学,比如

等等都是这类的大学。在大学教育阶段綜合性大学的许多课程,都是由研究生教的特别是最初两年的大学普通教育课程,基本都是助教教书而且课本身都很大,学生很多仩百甚至上千的学生的课不是罕见。学生往往都与教授没有接触因为研究生要靠教书来挣自己的奖学金,因此研究生作大学生的老师,造成很多有名的大学的本科阶段的教育并不一定是出色的

全力以赴关注大学教育并以出色的大学教育为己任的,在美国是自由教育嘚文理院Liberal Arts College的根本宗旨,因此美国最好的大学教育通常是在这样的学校里进行的。文理学院的成功在于它们一贯坚持的办学方针即关注烸个学生作为其个体的的成长和发展。

不培养具体人才而是进行自由教育

这是自由教育文理学院的一个根本教育原则。自由教育的目的昰培养高素质的人所谓有教养的有文化的人,而不是培养从事具体工作的工作人员就是在这点上,自由教育文理学院和大学不太一样一般大学的大学教育,除了基本教育之外另外的目的是培训具体工作能力,为中产阶级的白领工作培训工作人员

理学院、文理学院┅般规模较小,平均每个班大约有10到15个学生人数大大少于综合性

。这就使得老师能够在课堂上和每个学生有很好的互动倾听学生的心聲,了解每个学生的个性;在课下更加仔细认真的批改作业和回答学生的问题

在文理学院执教的老师一般以教学为主,科研为辅从而使他们能够将综合性研究型大学里教授们为争取科研经费而花费的时间和精力投入到教学中去。

文理学院一般坐落于山清水秀之间是读書做学问的好环境。

文理学院教育的内容有三大块:自然科学(Sciences)、社会科学(Social Sciences)和人文学科(Humanities)

让我们来看一下顶尖文理学院的专业:

非洲裔美国人的研究;美国研究;人类学;艺术;生物学;化学;经典;计算机科学;东亚研究;经济学;英语;环境研究;环境科学;法语学;地质学;地球科学;德国研究;政府;历史;国际研究;拉丁美洲研究;数学;音乐;哲学;物理学;心理学;宗教学;俄罗斯语言和文化;科学;技术;与社会;社会学;西班牙语;戏剧;舞蹈;妇女及性别研究;

最有影响力的美国大学排名《美国新闻与世界報道》 发布了2017US NEWS美国文理学院排名,王力宏的母校—威廉姆斯学院位居首位以下就是排名前50文理学院名单:

美国的大学,从教学的体制上看基本上有三类。大学(四年大学学制以及研究生院授学士,硕士和博士学位)自由教育的文理学院(四年大学学制,只授学士学位)和社区

(两年制授结业证书或转学的副学士学位),还有商学院工学院,新闻学院法学院,或者其他的“职业性”的学院在Φ国最知名的美国大学,比如

等等,都是这类的大学虽说这类大学的各个大学的学科设置和学生情况很不一样。比如加州大学伯克利分校有三万多学生,而普林斯顿大学只有六千名左右的学生University有公立或私立之分。一般来说私立大学,由于历史悠久资金来源,教授水平等等学校质量总体上看似乎比公立的要高和好。当然也不完全如此,比如伯克利就是公立大学也是公认的好学校之一。但是恏学校不见得一定事事好通常这种好是某个科目的研究生教育领先才被认为好的。有的普通学校的某一个系或专业的研究水平也许是全國内水平相当好的比如,伯克利的中国文学的教授和学术成就不见得比俄乐岗大学好虽然俄勒岗大学排名上远不如伯克利。但是俄勒岗大学中国语言文学专业有五位终生职教授,从事从古到今从中国到港台的中国文学的研究而伯克利在这个专业领域,从师资力量上看不能跟俄勒岗大学的比。我的一个好朋友就是上了伯克利之后又转学回来了。这是研究生的教育状况

的头两年没见过一个教授,甚至连自己的指导教授也没见过 其中原因在于大学教授们被自己的研究压力压迫,也实在顾不上教大学生

在中国,这种规模小的、自甴教育的文理学院好像不太引人注意学院这两个字在中国似乎有点落伍。中国过去称作学院的大学好像都更名换代摇身变成大学了比洳,过去的中央民族学院中国铁道学院,北京邮电学院当然这种学院和美国的Liberal Arts College原则上是不一样的。Liberal Arts College中文的翻译通常是人文学院。

不玖前在“世纪中国”网站上看到在耶鲁大学的

的文章介绍美国的教育体制,他也翻译成人文学院他的一系列关于美国和中国教育改革嘚文章很有启发。可是我觉得他把Liberal Arts College翻译成人文学院是一种误译误译的原因是对自由教育的文理学院的教育哲学的误解。我自己以前在公竝的大学读研究生后来在私立的自由教育的文理学院教书,工作中逐渐明白他们的相同与区别之处体会到不同的教育哲学思想对大学體制设置的意义。实际上2001年我到自己任教的宝盾文理学院后,才逐渐意识到自己在美国待了这么多年对自由教育的文理学院的教育哲學一无所知。那年我开车穿越美洲大陆从西海岸到缅因州任教,一路游山玩水对等待我的不同环境几乎没有准备,自以为在公立教书嘚经验把我都准备好了到了宝盾学院,在工作中我越来越对大学和学院的区别有体验意识到我们是多么容易地想当然。也许真理是峩们只能理解我们经验所能允许我们理解的东西,超出我们经验之外的东西我们是很难理解的。难怪人生的主要任务之一就是读万卷书行万里路呢,只有具体的经验才使抽象的经验获得实际的意义

正是这种自由教育的文理学院进行着美国最好的大学教育,还因为在这種学院里教书的人基本上都是教授没有研究生教课的情况,教师力量十分雄厚而学校的规模却相当小。师生比例是大学好坏的一个重偠指标之一通常的情况是学生和老师的比例越小,学校越好比如,在全美排名不是第一就是第二的两个自由教育文理学院在麻省的維廉姆斯学院,其师生比例是1:9学生不到2000人;阿姆赫斯特师生比例是1:8,学生1600左右2011年排名第五、2013年排名第十的宝盾学院的师生比例是1:10,学生不到1600人而排名第四十六的盖底茨堡学院的师生比例就是1:15左右,学生有2400多人可以看出,从师生比例上就能看出学校一般情况嘚好坏来师资力量的雄厚,使任何一个学生都有机会和最好的教授交流这种学校强调的是师生之间的交流,强调小课堂也就是一门課的学生不能太多,教授和学生之间的交流和关系十分密切也正是这种特权,使学生获益匪浅导致中上阶级的孩子被送到这类学校来,因为如果历史上是家庭教师到家庭授课,如今是教授给多个学生授课学生还是在吃小灶。我们都知道小灶饭多半比大灶的饭好吃┅点,精致和文化得多

中国的教育改革,呼吁了很多年好象年年都有新的改革计划。我因为工作访问了几个大学,看到的新情况好潒是大学越办越大比如浙江大学,据那里的老师们说如今把四个大学联合起来,都成了浙江大学好象大跃进集体大炼钢铁一样。谈論这个改革的老师们好象没有一个人对这种特大的大学持积极的态度。我想起来 1999年我在中央民族大学一天我路过一个课堂,忍不住站茬旁边听起来原来老师在讲辛亥革命历史,这也是我常常在美国教授的五四文学要涉及的内容之一我想看看中国的大学,在多年提倡敎育改革后怎么教书学生怎么学习。我吃惊地发现几十分钟的课,老师站在讲台上讲了整整几十分钟他写了很多板书,在黑板上列仩辛亥革命失败的意义学生都埋头作笔记,把那套从小学就学到的几条再听写一遍我愣愣地站在那里,想原来还是古代以来的那套,背《论语》的那套教育方式那套教授如何亦步亦趋的方式,那套背诵别人的思想的教育方式别人的,甚至不是思想而是垃圾。

教育改革首先应该是教育哲学思想和原则的改革,教育方式的改革如果教育哲学思想还是大跃进,盲目赶英超美或者是高大全或假大涳,教育宗旨是培养亦步亦趋不敢离谱的人中国的教育改革恐怕是轰轰烈烈的多,实际改变的少那些急于成为世界一流大学的领导者,恐怕以改革的名义行权力再分配与中国教育改革没沾多少边。中国的教育应该首先应该根据我们的国情确定不同的教育的哲学是什么建立不同类型的大学。如果一窝蜂地把学院变成大学把工科大学变成综合性大学,好像邯郸学步用不了多久,走来走去的都是不知怎么走路的人忘记了学习别人走路,是为了自己把路走的更好许纪霖先生疾呼,“是停下来反思的时候了”我希望有人听见他的话。

中国近年出现了文理学院其中包括:宝鸡文理学院、湖北文理学院、重庆文理学院、湖南文理学院、绍兴文理学院、西安文理学院、㈣川文理学院等。他们都是普通全日制公办综合性本科院校属于二本批次。文理学院的前身一般为师专或师范学院大多数文理学院仍保留有师范类专业,可以说是师范学院的升格比如宝鸡文理学院其前身是宝鸡师范学院;湖南文理学院其前身就是常德师范学院等,文悝学院是教育部对这6所院校的编制以后可能会出现更多的文理学院。

宝鸡文理学院是一所以师范教育为主文、史、哲、理、工、管、法、教育等多学科的陕西省属普通本科高等学校。其前身是1958年创办的宝鸡大学(本科)1992年经原国家教委批准,与1978年成立的宝鸡师范学院匼并更名为宝鸡文理学院,是国务院1981年首批批准的具有学士学位授予权单位学院位于炎帝故里、周秦文化发祥地、陕西省第二大城市——宝鸡市。 2010年2月顺利成为硕士学位授权立项建设单位

学院现设有哲学、政法、中文、历史、外语、经管、教育、艺术、数学、物理、囮学、地理、体育、机电、电气、计算机等16个系。开设有哲学、思想政治教育、公共事业管理、法学、汉语言文学、广告学、新闻学、历史学、旅游管理、英语、人力资源管理、工商管理、教育学、学前教育、教育技术、美术学、艺术设计、音乐学、舞蹈学、数学与应用数學、信息与计算科学、物理学、电子信息科学与技术、化学、应用化学、制药工程、材料化学、地理科学、环境工程、资源环境与城乡规劃管理、体育学、机械设计制造及其自动化、工业设计、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科學与技术等38个本科专业涉及八大学科门类。其中化学专业、汉语言文学专业和数学与应用数学专业为陕西省名牌专业。教育学专业、哋理科学专业为陕西省特色专业物理学专业为国家级特色专业。2010年3月份获批国务院学位委员会“新增硕士学位授权立项建设单位”其Φ中国语言文学、化学、地理学为获批的三个一级硕士点建设学科(此三个学科预计2013年正式招收硕士研究生)。哲学、数学、物理学为硕壵授予权立项建设的支撑性一级学科(此三个学科预计2015年正式招收硕士研究生)学院面向全国招生,拥有招收外国留学生的资格学院噺校区已经建成使用,占地面积1070亩在校全日制大学生13500余人。学院师资力量雄厚结构比较合理。全院有教授、副教授等高级职称人员230人具有博士、硕士学位者216人。

学院图书馆馆藏图书126多万册中外文期刊2000多种。学术期刊《宝鸡文理学院学报》(哲学社会科学版)、(自嘫科学版)均面向国内外公开发行1999年创刊的《西部论坛》在全国产生良好影响。

学院教学、实验设备先进有100多个教学实践基地、30多个悝工实验室和实习工厂。学院学科建设成效显著教学质量稳步提高。学院拥有三个省级重点学科(马克思主义哲学、基础数学、自然地悝学)和一个省级名牌专业(化学专业)毕业生遍布全国各地,毕业生一次性就业率一直保持在93%以上居陕西高校前10名。

在西部大开发、高教大发展的新形势下学院认真实践“三个代表”的重要思想,全面落实十六大精神解放思想,与时俱进立足宝鸡,面向陕西輻射全国,以“全面贯彻党的教育方针坚持以育人为根本,以教学为中心以学科建设为龙头,以人才建设为重点;坚持以提高质量求苼存以深化改革求发展,以适度规模求效益以鲜明特色求地位”为办学指导思想;坚持 “质量立校,科技强校、改革兴校”按照“鉯普通高等教育为主体,以成人教育和职业教育为两翼积极发展研究生教育”的办学模式,努力把学院建设成为陕西西部具有鲜明学科特色的综合大学

是1996年经国家教委批准建立的一所普通全日制综合性本科院校,其前身可以追溯到1909年创立的山会初级师范学堂鲁迅先生缯出任山会师范学堂监督(校长)。学校坐落于历史文化名城——绍兴拥有本部(河东、河西、南山)、兰亭、上虞三个校区,校园占哋面积1555亩校舍总建筑面积53万平方米,开设47个本科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等八大学科门类,设有经济与管理学院、法学院、教育学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、兰亭书法艺术学院、数理信息学院、工学院、纺织服装学院、化学化工学院、生命科学学院、医学院、上虞分院、成人教育学院等17个二级学院和1个独立学院——元培学院以及绍兴广播电视大学、绍兴文理学院附属第一医院、绍兴文理学院附属第二医院和绍兴文理学院附属医院。校本部另有千余亩规划发展用地

学校现有全日制在校生2万余人,教职工1700余人其中高级职称538人,专任教师1000余人浙江省高等学校教学名师3人,省高等学校创新团隊1个省级教学团队4个;教师中具有博士学位的133人,具有硕士学位的489人正高职称136人,副高职称316人;另有外聘院士8人

学校拥有汉语言文學、生物科学等2个国家特色专业,中国语言文学、工商管理学、化学等3个浙江省硕士学位授权建设学科中国古代文学、计算数学、课程與教学论、应用化学、企业管理学等5个浙江省级重点学科,生物科学、汉语言文学、工商管理等3个浙江省级重点专业会计学、小学教育、纺织工程、数学与应用数学、化学、护理学、机械设计制造及其自动化等7个浙江省级重点建设专业,生物、电工电子、物理等3个浙江省級实验教学示范中心1个浙江省级人才培养模式创新实验区,18门浙江省普通高校精品课程(本科)越文化研究中心是首批浙江省级哲学社会科学重点研究基地,兰亭书法艺术学院是浙江省首家高校外国留学生书法教育基地和浙江省书法家协会书法创作基地学校还有越文囮研究院、绍兴经济研究院、鲁迅研究所、纺织工程研究所等54个科研机构;公开出版的《绍兴文理学院学报》是“全国百强社科学报”。

學校正牢固树立并全面落实科学发展观秉承“修德求真”的校训,积极实施新的“一二三四”发展战略即坚持科学发展的一个理念;堅持内涵提升、服务地方的“两手抓”战略方针;实施“三步走”战略步骤,第一步两三年内获得硕士学位授予权,全面启动教学研究型大学建设第二步,十年左右建成绍兴大学基本形成教学研究型大学的架构,第三步建成省内外知名的地方综合性教学研究型大学;大力实施质量立校、人才强校、特色兴校、合力建校的“四项战略举措”;全面加强学科建设,更加注重质量提高更加注重统筹发展,努力为地方经济社会发展作出新的贡献

位于四川省东部重镇达州市,是一所由四川省人民政府主办的全日制普通本科院校实行“省市共建,以省为主”的管理体制其办学历史最早可追溯到创建于1906年的龙山书院,1976年开始举办高等教育时称达县师范学院,是当时四川渻较早的几所师范高等专科学校之一1978年经国务院批准,正式纳入国家全日制普通高等学校的行列定名为达县师范专科学校,1993年更名为達县师范高等专科学校2006年2月经教育部批准,更名为四川文理学院是川东地区惟一一所全日制本科院校。

学院占地面积近800亩分南坝和蓮湖两个校区,南坝校区依山傍水、风景秀丽莲湖校区位于风光旖旎的莲花湖风景区。现有全日制普通本专科在校学生9363人成教函授学苼2300多人(校本部就读597人),在职教职工632人其中专任教师499人,正高职称37人副高职称126人,外籍教师4人现有多媒体教室和电子阅览室8000多座,馆藏图书96.5余万册电子图书600GB,中外文期刊1300多种现设有中文系、社会科学系、外语系、数学与财经系、物理与工程技术系、化学与化学笁程系、音乐系、美术系、计算机科学系、体育系、教育科学与技术系、初等教育系、管理系、文化与传媒系、思想政治教育教学部等15个系(部),设有26个本科专业、32个专科专业和40多个成人高等教育专业学院主要面向四川、重庆、云南、贵州、陕西、江西、湖南、湖北、噺疆、青海、黑龙江、山东、河南、广西、河北、海南、安徽、甘肃等20多个省市招生,是一所融文、理、工、教、管、法等学科于一体的哆科型省属普通本科院校

建校以来,学院始终坚持社会主义办学方向坚持“质量兴校、科研强校、人才立校、特色名校”的办学理念,不断深化教育教学改革调整学科专业结构,加强课程体系和教学内容改革狠抓重点学科和精品课程建设,全面推行学分制改革注偅学生自主学习能力和实践动手能力、创造能力和创新思维的培养,使课程和专业设置日趋注重学生综合素质的培养学院不断加强学生職业技能训练,积极引导学生学用结合、学以致用提高专业实践技能。自我院组队参加全国、全省大学生数学建模竞赛以来先后有53个隊159人次获奖,其中获得国家级奖励11项参加全国、全省大学生艺术节和电子设计大赛,多次获得一、二、三等奖体育系组队参加“健力寶”亚运会啦啦队全国选拔赛,在西南片区进入前3名顺利晋级南北对抗赛。学院先后被评为四川省“艺术教育先进单位”和“高校文明校园”2008年被中共四川省委、四川省人民政府授予“最佳文明单位”称号。2003年学院被中宣部、中央文明办、解放军总政治部、共青团中央表彰为全国“学习雷锋、志愿服务先进集体”;同年被中宣部、中央文明办、教育部、全国学联授予“全国大中专学生志愿者暑期‘三下鄉’社会实践活动优秀团队”称号;2004年、2008年荣获“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和四川省大学生志愿服务西部计划“先進集体”;2006年被授予“十五”期间师资队伍建设先进高校;2009年度荣获四川省高校“平安校园”建设先进单位

学院坚持教学、科研并重,建有省教育厅人文社科重点研究基地“四川革命老区发展研究中心”、省级重点实验室“特色植物开发研究实验室”和巴渠文化研究所、高等教育研究所、心理健康教育研究所、应用电子技术研究所、数学与应用数学研究所、应用化学研究所、计算机应用研究所、外语语言忣应用研究所、书法艺术研究所等10个院内研究所主办有省级公开刊物《四川文理学院学报》、《四川文理学院报》,在全国高校及学术堺拥有大量读者不少文章被《新华文摘》、《人大复印资料》等全文转载或收目。2006年以来学院共获得国家级科研项目2项,市厅级以上科研项目150多项省级教学改革项目14项,省级特色专业1个省级教学团队1个,省级精品课程5门教职工在国内外公开刊物上发表学术论文1900余篇,出版专著12部获得市厅级以上社科奖59项,省级教学成果奖8项

(原襄樊学院)是1998年经国家教育部批准合并的全日制多科性普通高等学校,辦学层次为本科属二类公办学校,并于2001年开始作为国家重点建设的地方高校被纳入中央与地方共建高等学校,使我校成为湖北省同类院校中唯一一所得到中央财政直接拨款支持的高等院校并已建成26个中央与地方共建高校特色优势学科实验室。 学院位于有着2800年建城史的曆史文化名城、全国魅力城市——襄阳市

学校为教育部组织的本科教学工作水平评估优秀学校、教育部确定的“人才培养模式创新实验區建设”项目学校、全国就业工作先进高校、中央与地方财政共建高校、湖北省文明单位、湖北省大学生思想政治教育先进高校、湖北省高校家庭经济困难学生资助工作先进单位。

湖北文理学院设有经济与政法学院、教育学院、文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、數学与计算机科学学院、物理与电子工程学院、机械与汽车工程学院、建筑工程学院、化学工程与食品科学学院、管理学院、医学院十三個二级学院设有国际教育学院、继续教育学院等和以学校为母体举办的独立学院——理工学院。本科专业46个涵盖经济学、法学、教育學、文学、艺术学、理学、工学、管理学、医学九大学科门类,面向全国招生现有全日制普通本专科在校生16000多人,成人学历教育生6000多人

学校的建设与发展得到了中央部委和省市的大力支持,是中央与地方财政共校学校现有占地面积96万多平方米,建筑面积50多万平方米圖书馆藏书182.59万册(纸质藏书)。现有教职工1

466人专任教师877人,其中副高级以上职称教师367人博士和硕士学位教师454人,有武汉大学、华中师范大学等著名大学兼职硕士生导师近50人有一批享受国务院、省政府特殊津贴的专家和有突出贡献的中青年专家,常年聘请澳大利亚Bond院士、中国人民大学校长纪宝成教授、世界著名小提琴演奏家盛中国等一批国内外知名的专家学者为客座教授学校聘请江西省青年科学家、喃昌航空大学彭强博士为“楚天学者” 特聘教授,聘请长江学者、华中师范大学教授徐勇等7位知名学者为学校“隆中学者”特聘教授

是偅庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校。其前身重庆师范高等专科学校和渝州教育学院分别创办于1976年和1972年;2001年5月两校合并组建为渝西学院;2005年4月学校更名为重庆文理学院学校坚持“依法治校,诚信办校改革兴校,质量立校人才强校” 的办学思路,秉承“进德修业博文达理”的校训,实施“三标一体”管理并获得了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和 GB/T28001职业健康安全管理体系三重认证形成了“教育即服务,学生即顾客质量即生命”的办学理念。学校以本科教育为主同时开展专科、高职、继续教育,已形成以文学、理学为基础应用型学科专业为重点,多学科交叉融合教师教育类与非教师教育类协调发展的学科专业体系。

学校现有红河、星湖两个校区占地媔积1921亩,校舍建筑面积46万平方米馆藏图书145万册,教学仪器设备总值9600余万元现代教育技术中心和电子阅览室设施齐备,教学、科研及生活设施完善学校现有教职员工1200余人,其中中国工程院院士1名高级职称人员近300人,博士、硕士440余人外籍教师8人,外聘专家教授100余人偅庆文理学院不断深化教学改革,优化学科专业结构取得了较高的教育教学质量。在2007年教育部组织的本科教学工作水平评估中获得良恏的成绩。学校现有国家级特色专业建设点1个市级特色专业建设点3个。国家级精品课程1门市级精品课程11门。获得国家级教学成果奖一等奖1项二等奖1项,重庆市级优秀教学成果奖一等奖4项二等奖4项,三等奖3项

学校现设有计算机学院、数学与统计学院、文学与传媒学院、外国语学院、化学与环境工程学院、生命科学与技术学院、政法学院、经济与管理学院、电子电气工程学院、体育学院、音乐学院、媄术学院、教育科学学院、基础学院、旅游学院、应用技术师范学院、材料学院等17个二级学院和重庆服务外包学院、重庆文化遗产学院2个特色学院,开设36个本科专业和20个专科专业涵盖文学、理学、工学、管理学、农学、教育学、法学七大学科门类。学校面向全国20多个省(市、自治区)招生目前共有全日制普通本、专科在校生15000余人。学校培养的毕业生专业基础扎实、应用技能过硬、社会适应能力强得到社会和用人单位的肯定和欢迎。学校毕业生遍及全国20多个省(区、市)的各个行业领域大多已成为所在单位的骨干。

学校是重庆市非物質文化遗产研究基地、重庆市品牌学会、中山大学中国非物质文化遗产研究中心重庆工作站所在地现设有非物质文化遗产研究中心、重慶市高校园林花卉工程研究中心 (花卉研究所) 、高校财务经营研究所、巴渝文化研究所、吴芳吉研究所、区域经济研究所、化学应用技術研究所、儿童心理发展与教育研究所、数学研究所、教师发展研究所、品牌科学研究所、职业教育研究所、新闻传播研究所、大足石刻藝术研究所、(江津)四面山资源研究所等18个科研机构,并在这些领域取得了丰硕的科研成果主办有国内外公开发行的《重庆文理学院學报》(社会科学版)、《重庆文理学院学报》(自然科学版)等省级学术刊物。

学校坚持开放办学积极开展国际合作交流。学校先后與美国、俄罗斯、英国、澳大利亚、韩国、马来西亚、新加坡等多个国家的大学建立了友好交流关系在学生交流互派、教师互访等方面進行了广泛而深入的交流与合作,为学校和学生的发展拓展了空间促进了对外交流,扩大了学校在国外

的知名度和影响力学校发展取嘚的显著成效得到了党和政府及社会的充分肯定,全国人大常委会副委员长陈昌智、全国政协副主席张梅颖、原教育部部长周济、教育部副部长陈小娅、副部长李卫红及有关司局领导、时任重庆市委书记黄镇东、时任重庆市人民政府市长王鸿举、重庆市人民政府市长黄奇帆重庆市政协主席邢元敏等领导同志先后到校视察。学校领导班子连续三年在重庆市管领导班子年度考核中名列前茅并获得先进称号学校先后获得首批“教育部依法治校示范校”、“全国教育网络示范单位”、“全国语言文字工作先进单位”、“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“全国校园文化先进单位”、重庆市 “文明单位标兵”、重庆市“园林式单位”等荣誉称号。重慶文理学院正遵循学校2020年远景目标规划深入实施“顶天立地”发展战略,努力把学校建设成为具有植根地方的学科生命、追求进步的学習精神、践行诚信的学校品格全国知名的区域性、应用型、多科性大学。

红河校区:重庆市永川经济技术开发区星湖校区:重庆市永川衛星湖文化旅游区

是一所多学科全日制普通本科院校至今已有五十多年的办学历史。学校坐落在湘西北历史文化名城——常德这里人攵荟萃,环境优美交通便利,水陆空交通网络直通全国各地是莘莘学子理想的求学之地。学校占地面积1791亩校舍建筑总面积45万平米,館藏纸质图书125万册纸质中外文期刊8639种,教学科研仪器设备总值9031万元学校师资力量雄厚,820名专任教师中有教授105人、副教授367人,硕、博壵477人;学科结构合理设有文史、法学、外国语、数学与计算科学、经济与管理、资源环境与旅游、物理与电子科学、化学化工、生命科學、机械工程、电气与信息工程、计算机科学与技术、土木建筑工程、音乐、美术、体育、继续教育等17个学院和一个独立学院——芙蓉学院;有40个本科专业,涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教九大学科门类学校拥有湖南省地方院校唯一的一个“国家级教学团队”;学校是国家高等学校大学生文化素质教育基地、国家Linux技术培训与推广中心、教育部大学英语教学改革试点高校。学校面向全国31个省、市、自治区招生2004年获准招收外国留学生和港澳台学生,现有在校全日制本科生、继续教育在校生20000余人

学校坚持以教学为中心,注重教学妀革不断提升教学科研水平。学校有2个国家级特色专业、4个湖南省特色专业11门湖南省精品课程,“文艺鉴赏学”被列为国家级精品课程文艺学、光学、动物学、机械设计及理论被确定为湖南省重点建设学科,生物学基础实验室、电气信息基础实验室被列为湖南省普通高等学校基础课示范实验室动物学实验室被列为湖南省普通高校重点实验室。学校教师主持完成多个国家基金科研项目和省部级科研项目获得湖南省科技进步奖、湖南省社会科学成果奖多项,公开发表科研论文4500多篇获得发明专利和新型实用专利等30项。学校拥有湖南普通高等学校产学研示范基地、湖南省环洞庭湖社会发展研究基地、湖南省城市文化研究基地等科研平台学校深入推进校地校企产学研合莋,建立了多个产学研合作基地取得了显著成效。

学校坚持质量立校高度重视人才培养质量,注重提高人才综合素质办学五十多年來,已为社会培养输送了4万多名优秀人才成为湘西北地区乃至整个湖南省师资培训、人才培养的重要基地,为地方经济建设、社会发展莋出了卓越贡献历届毕业生大部分成为了基础教育的精英骨干和企业的技术支柱,还有许多走上了领导岗位他们活跃在各个行业,成為现代化建设各条战线上的排头兵和主力军学校经过五十多年的发展,校园文化品味不断获得提升形成了“尚善尚知尚行、爱国爱校愛人”的校风,凝练成了“博学弘文、明理求真”的校训

学校获得了一系列荣誉和奖励。2003年被授予“湖南省文明高校”荣誉称号;2004年被授予“湖南省文明单位”荣誉称号;2005年被评为湖南省首批“依法治校示范校”和“湖南省普法工作先进单位”;2006年被评为“湖南省文明标兵单位”;连续五年被中宣部、国家教育部、团中央评为大学生暑期“三下乡”社会实践先进单位;2007、2008年连续两年被评为 “湖南省农业科技特派员试点工作先进单位”等

学校正按照既定发展战略目标,进一步深化改革继续全面加强各项建设,努力争创全国同类院校一流为社会经济建设、科技进步和文化繁荣做出更大贡献。

西安文理学院位于陕西省省会西安市学校是2003年经教育部批准,由西安市政府主辦、省市共建、面向全国招生的一所全日制普通本科高校先后由西安大学、西安师范专科学校、西安教育学院、西安幼儿师范学校和西咹师范学校合并而成,办学历史可追溯至1903年设立的陕西师范学堂学校秉承关中书院“躬行实践、经世致用、敦本尚实、笃行践履”的内涵,结合国家“育人为本德育为先”的教育方针,凝练形成“重德、笃学、躬行、崇高”的校训学校确立了“建设服务区域经济社会發展,特色鲜明的高水平应用型大学”的办学定位“师范做优、文史做强、工管做特,多学科协调发展”的学科专业定位“为区域经濟社会发展培养基础实、能力强、具有强烈社会责任感和创新创业精神的高素质应用型人才”的人才培养定位。2011年顺利通过教育部本科教學工作合格评估2013年成为陕西省双学士学位授予试点单位,2014年成为陕西省转型发展试点学校、联合培养研究生示范站单位2016年成为西安市國家全面创新改革试验区试点高校,2017年七个专业获批为“省级一流专业”2018年获批为“省级一流应用型本科院校”

学校占地741亩,有高新、呔白和书院三个校区建筑面积45.5万平方米,图书资料155万册资产总值13.8亿元(固定资产总值10.79亿元),教学仪器设备总值1.95亿元

学校现有在编敎职工1179人,专任教师723人高级职称教师477人,硕士及以上学位534人柔性引进高层次人才18人,聘请学科首席专家10人外聘两院院士3人;有国家、省、市级各类专家17人;省级教学名师5人,省级优秀教师2人省级师德标兵、先进个人3人。

学校设有涵盖文学、理学、工学、教育学、管悝学、经济学、法学、历史学、农学、艺术学等十大学科门类47个本科专业全日制在校生12028人。设有12个二级学院、1个继续教育学院、1个关中書院目前有4个省级重点学科,3个省级综合改革试点专业1个省级一流建设专业、6个省级一流培育专业、4个省级特色专业建设点,7个省级敎学团队6个省级实验教学示范中心,3个省级人才培养模式创新实验区2个省级大学生校外实践教育基地,1个省级哲学社会科学重点研究基地1个省级重点实验室,2个市级工程实验室还有17门省级精品课程、省级精品资源共享课、1门省级双语教学示范课和4门省级教师教育类茬线开放课程,获批1项省级虚拟仿真实验教学项目

近年来,学校生源质量逐年提升招生位次大幅度提高,位列省内同类院校前列学苼就业率始终保持在90%以上;学生在全国大学生“挑战杯”“互联网+”电子设计、数学建模等竞赛中共获得省级以上奖项400余项,获批大学生創新创业训练计划项目国家级23项、省级56项学校培养了一大批优秀毕业生,为社会发展做出了贡献如外交部原副部长符浩、清华大学教授魏杰、北京大学教授窦尔翔、北京师范大学教授康震、著名摄影家柏雨果、全国模范教师高雅锦等。

学校与省市政府部门、行业企业、社会各界合作成立了长安历史文化、区域教育发展、西安经济社会发展、西安统筹城乡发展、西安秦岭环境保护、西安廉政研究、西安旅游发展、中国书画艺术、丝绸之路经济带教育文化、阿里大数据学院等研究机构,教师近三年在核心期刊发表论文900余篇出版专著、教材百余部,主持国家、省市级科研课题472项获批国家专利172项,获省市科研奖励41项

学校先后与美国、加拿大、日本、泰国、柬埔寨、马来覀亚、英国、比利时、克罗地亚、瑞士、新西兰、匈牙利、意大利及我国台湾和香港地区的多所大学建立友好合作。互派学生交流实习、開展学历教育、互派留学生等;选派青年教师到国外大学外出访学、开展合作研究及教师培养先后选派近300名学生赴美国、日本、匈牙利、泰国、马来西亚、中国台湾地区和香港地区交流实习,接收来自韩国、泰国、中亚地区国家的近200名留学生来校学习

学校先后荣获省级師德建设先进集体、省级精神文明校园、省级平安校园、省级卫生示范单位、省级园林式单位、市级目标考核优秀单位等40余项荣誉称号。

百年传承薪火相继。在新的历史起点上学校将以提升质量为核心,走内涵式发展道路建成社会更为满意的人才高地、贡献更为卓越嘚创新基地、辐射更为广泛的教育要地,成为全面“对接西安需求、服务西安建设、融入西安发展”的应用型城市大学

(统计数据截止ㄖ期为2018年12月)

  • 1. .西安晚报[引用日期]
  • .西安文理学院[引用日期]
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