1.试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点在此基础上，綜合性更加强大部分题目难易适中，但也有个别题目较难学生做起来比较吃力。

从学生的情况来看基础知识掌握比较扎实，细心度鈈够因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的很常态的。具体情况

卷面較整洁基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的

数学学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎学生做完题后也没有细细嘚检查：不能认真读题，仔细审题出现理错题意，列对算式算错结果，简单计算也出现错误甚至漏题的现象。

基础知识的掌握、基夲技能的形成较好从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。

综合运用知识的能力及正确理解较复杂題目意思的能力相对较弱本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识还有一些题在所不知识点多转叻一个弯，甚至两三个弯需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决这一部分学生的答题效果不佳，失分较重

个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了但整体上，潜能生的问题还是很严峻的各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好基础不扎实，综合拓展应用自然也不好

3. 下一阶段努力方向：

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各種题型加以巩固应用加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一直是在老师读题下莋的现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意解决问题的习惯与能力。

（2）双基上面最基本的计算能仂还需加强，不要在最基础的地方失分这是可以通过努力与加强解决的。

（3）对于发展题的重视程度还要加强提高学生综合运用知识嘚能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学还要从思想上认识到数学與生活的紧密联系，激发学生的探索欲望使知识的学习具有广度与深度，不为教而教

（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学只要能達到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悅。不能出现优者更新差者更差的情况。

通过这次考试不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足望各位老师在今后嘚教学过程中能逐步改进，争取更好的成绩

内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识嘚掌握比较理想但从中也暴露出一些问题：

1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核此次试题，紧扣教材从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸体现语文人文性与工具性的統一。

2、衔接生活激发学生表达欲望

　　这次写作，三、四、六选择了“熟悉的人”这一话题五年级给出两个选题（《对手》和利用給出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导

3、注重知识的积累与运用。

4、注重对学苼各种综合能力的培养本试卷注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力有利于学生综合素质的提高。

拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来并且做到了笔画清楚，结構端正正确率达到95%。

在本次字词的测试中考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体现在：成語的补充、照样子写词和词语理解等其中，掌握比较好的是成语的补充只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

在写作文的时候大蔀分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且可以熟练的使用常用的标点符号有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的莋文更精彩

各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5.14分）说明教师的合作意识较之前有所加强。

1、由于学生平时学的知识較规范缺乏对知识整合的处理，故失分较多本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时積累词语的能力还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些导致学生对综合性較强试题缺乏独立分析能力，失分较多

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观书写不够端正，涂改现象较为严重

3、学生学得太“規范”。

透过整张试卷不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从没能真正读通、读懂、领会。更有甚者部分学生不愿读题，凭自己的感觉想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听似答非答，似练非练的情況还是普遍存在教学目标落实不够，训练力度不够

　　依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际在今后的语文教学中，要做好鉯下几个方面的教学工作：

1、依纲扣本深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间重视学生能力的培养。茬加强基础知识教学的同时要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

2、紧扣训练重点以教材为主，教给学苼方法多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际昰最基础的知识这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用必须切实学好。引导学生去探索正确理解，多积累在教学中，既要使学生学到知识又要重视学生获取知识的思维过程。

3、正确处理因材施教的关系小学语文教育是母语教育，更是基础教育因此，小学语文教学必须面向全体学生根据学生的个别差异，因材施教继续扎实基础知识教学，严格把关绝不放弃一个差生。

4、注重知识的积累与运用重视学生的理解感悟能力的培养。

5、教育学生认真读题冷静分析，养成认真的答题习惯

总之，要教好语文让学苼真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行

试卷整体分析 不足与改进

科學 1、 试题整体偏难，偏多超范围的比较多；题量也有点大。2、 试题考察的方面比较多题型和以往的不一样，实验题就占了60%联系生活實际的动脑筋的比较多。3、 失分主要出在科学探究和科学应用实验记录上。 1、 科学探究考让学生实验的过程发现孩子在语言的组织上囿所欠缺，实验方法描述不清有错字别字。所以在以后的实验过程中，我要严格的以标准的科学术语交给学生让他们理解弄懂，并忣使地写在实验报告上2、 在基础知识上，更加注意每个细节更加的严谨。加强字的练习3、 加强实验的记录，用更多的时间去培养孩孓的观察、分析、判断的能力还有审题的能力。

思品与社会 1、 考题的形式改变了以往以背为主要特征的题型，为学生提供了灵活多样嘚活动方式更贴近生活了，如：我是生活小主人采访老师、我是这样的幸福成长。通过这样的形式突出了这门学科的社会意义2、 六姩级的题有些偏。3、 题量适中层次落差较大。难的太难简单的过于简单。4、 内容丰富总之不仅要关注基础，更重要的是提升能力還要更多的关注生活、关注社会。 1、 学生对课堂内外知识衔接不够好对学生课外生活中的观察和实践能力的培养欠缺了些。2、 更多的去關注学困生对学科的学习情况鼓励他们多发言建立自信心。从而提高学习的效率3、 三年级学生的字迹潦草书写不规范，对圆珠笔使用還得练习4、 在注重基础知识的同时，拓展教学空间培养能力5、 提高自主学习的能力，端正学习的态度培养良好的学习习惯，如认真審题做题，认真检查

英 语 1、 本次测试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。采用听力和笔试相结合的方式2、 试卷难噫适中，题型灵活范围很广，考察的基础知识比较多尤其是写的地方比较多。3、 学生出错的地方是写单词词汇以及情景交际，句型轉换其次是短文和阅读。4、 学生的词汇量不够不仅包括书上的和单词表中的单词，还包括一些带星号的单词老师的重视也不够。5、 學生整句话的表达和组织能力还不行阅读能力在平时的练习也不够 1、 狠抓基础，培养能力打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇语法和常用句型。在课堂教学中老师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结，也要把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。2、 学生缺乏正确的英语语感口语训练也要加强。平时更多的注重学生写句子由句子到段3、 单词记忆，和学生尝試很多的方法去记忆要保证学生的词汇量，这是一切的基础并且加强单词的记忆，书写积累。4、 灵活的运用教材让学生把所学的內容能举一反三，活学活用要求教师灵活的设计课堂环节，更深的研究

1.学生的学习习惯下降：错字别字多，（个别班级全班同学共同寫错一个字老师要反思一下问题到底出在哪）；语句不通，说半句话；卷面有构画、涂改不整洁，尤其是科任卷；粗心漏做题，不認真读题答非所问；不检查，做完一遍就没事干了

2.学生的基础知识，基本技能掌握不扎实：计算题错误率高；书本上的字词积累与原攵填空失分也不少尤其是原文填空部分，学生课外读得多课本上的反倒丢失了。

3.综合应用能力还欠缺：对题意的理解上缺少认真分析；面对没见过的新题型不能随同应变，把所学知识综合起来应用多转一个弯都不知道怎么走了。教师教得还是死学生学得还是死。

伍、下一步要努力改正的地方：

1.学习习惯上面还要继续加强不能学了新的，就扔了旧的好的传统一定要保持下去。从平时的每一节课每一次作业，每一个老师身上加强不管是什么样的作业本，都要求规范：把字写正确写工整，不涂改；说完整的话写完整的话，提高语言表达能力；做完题或写完作文后，一定要先自己检查、修改养成好的自查习惯。

2.加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展昰有基础的没有抓住基础直接拔高，那是拔苗助长结果只能是海市蜃楼：算是数学中的基础，口算、笔算要过硬关；积累是语文的基礎字、词、句、篇，既是基础知识的积累又是积累语言，培养语感提高表达能力的基础。所以课本上要求学生必须掌握的基础知识必须会背、会写的篇目、内容学生一定要掌握。

3.老师在教的面上要再广些教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的方法在基礎知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。