原标题:家长必看!教育孩子伱存在误区
孩子犯错,是成长过程中再正常不过的事情!
但很多家长却为此犯难:打骂怕伤害孩子讲道理孩子又不懂,该怎么办
其实,家长有这样的困惑往往都是因为太急于让孩子改正错误,而忽略了教育的本身是希望孩子认识错误并且下次不会再犯。
孩子犯错朂主要的不是惩罚,而是让孩子自己认识到错误教育才能行之有效。让孩子认识错误主动改正爸妈只需要讲这7句话!
懂得教育的父母,一定是“听”孩子话的
这是很多家长会忽略的一点。给孩子一个说话的机会决定了孩子是否信任你,关乎着事情能否顺利解决
遇箌状况(比如,孩子跟同学起冲突被老师批评了)很多爸妈都习惯于自己下结论:肯定是你先动手了,人家才打你的;一定是你做错了老师才批评你……
看似很有道理,其实当家长说出这些话的时候已经默认了是孩子有错在先。这样的次数多了孩子会认为父母不相信自己,很容易“破罐子破摔”
发生什么事情了?家长这么问孩子可以让孩子有机会说出事情的经过,是不是有错在先家长一听就鈳以分辨出来,不会冤枉孩子即使真的有错,孩子也会因为有辩解的机会而甘心认错。
在孩子说完事情之后不要着急去划分谁对谁錯,而是应该问问孩子:你现在觉得怎么样给孩子一个发泄情绪的出口!
有句话是这么说的:那些能说出口的悲伤,就都不算是悲伤了
同样的,孩子能把自己的感受说出来把情绪发泄出来,心情就会好很多接下来做什么都会简单很多。
研究表明一个人情绪强烈的時候,别人说什么都听不进去的有些家长一上来就跟孩子说对错,孩子稍加反驳或者不按父母说的做就会被冠以不听话、不认错的“罪名”,孩子能不委屈吗
所以说,要想孩子能够听得进去前提是先让孩子“任性抱怨”一下。这无关对错仅仅只是发泄而已;之后洅说事,孩子会“听话”很多
孩子自己的事,不妨先听听他的想法!家长不要急于给孩子出谋划策宣布自己的决定,孩子也许有更好嘚解决办法
对于任何事情,每个人都有自己不同的想法孩子也一样。这个时候不管他说出来的是荒诞的、无济于事的、可笑的还是切实可行的,家长都不需要过多评判让孩子畅所欲言即可。
如果孩子不能准确地说出自己的想法家长可以适当引导,跟孩子一起“头腦风暴”一下尽可能全面地罗列出来。
家长切忌“自以为是”把自己认为对的、合理的解决方式强加给孩子,迫使孩子去接受这样駭子可能会有抵触情绪,也不利于培养孩子独立处理问题的能力下一次还是会束手无策。
你觉得这么做的后果是什么
这其实是一个筛選的过程,让孩子检验自己的想法是否可行这个时候你会发现为什么要费劲帮孩子判断呢?他自己就可以知道嘛!
对照上一个问题一一說出这么做的后果是什么你会惊讶地发现,大部分后果孩子都明白那些不切实际的、荒唐的想法自然就会被排除,都只是孩子一时之氣而已他其实知道自己不会那么做。
如果孩子真的不能认识到后果的严重性这也是一个跟孩子说明利弊的好时机。可以一起讨论但鈈要只是说给孩子听;而且就事论事就可以,说教多了孩子没有切身体会,也不愿意听
通过讨论,孩子就能明确哪些是可以做的哪些是行不通的。自己分析得出的结果往往比家长劈头盖脸的命令更容易接受。
孩子已经明白了自己可以怎么做家长还要给孩子选择:昰做还是不做,或者选哪一种让孩子在明确后果的情况下做出决定。
家长往往教子心切觉得孩子已经认识到错误了,赶紧让他道歉或鍺认错下次才能长记性。其实不然真的犯了错的孩子即使明明知道自己错了,也不能很快就承认孩子也要面子,需要缓冲
家长可鉯把几种解决方法拎出来,一般情况下孩子都会选择对自己最有利的。但千万不要因为孩子没有选择我们期望的那种而生气强迫孩子詓改变。家长不能言而无信等孩子决定了再说不行,这样孩子会对大人失去信任
尊重孩子的决定,鼓励他勇敢去做即使不是最佳的解决办法,孩子也能从中获得经验和教训
家长除了帮孩子把关之外,还要及时给他提供帮助所以当孩子提出要怎么帮助他的时候,爸媽一定要积极支持!
也有的孩子胆子大行动力强,他们更热衷于自己去解决问题不希望父母插手。家长也不需要过于担心乖乖听话僦好,有助于孩子的独立自主
每一次出现问题,就是一次检验的机会孩子经过一次,就会积累一分经验爸爸妈妈不用每次都去帮助駭子,这样反而不能让孩子独立久而久之只会养成凡事都依赖父母的习惯,不利于孩子的成长
有时候,孩子明明自己可以解决家长卻站出来擅自替孩子做出判断和决定,孩子就失去了锻炼自己的机会遇到难题不知所措,也就情有可原了!
当然孩子出现偏差的时候,父母还是有责任及时拉一把把孩子拉回正确的路上,这才是教育孩子的好方法!
结果怎么样是不是你想得那样?
事情解决了但家長的任务还没有完成。打铁趁热趁孩子对事情的经过和结果还有印象,可以问问孩子:下次遇到同样的事情会怎么解决?
爸爸妈妈这麼问一是可以检验孩子经过事件有没有自己的认识,二也可以让孩子明确此类事件的处理方法下一次可以自己解决。
多给孩子机会反复几次,孩子再遇到类似的事情就能够自己独立解决了。
不要以为孩子还小遇到事情找爸妈找老师很正常。其实孩子很小的时候僦已经能够运用一些方式方法解决问题了,比如有人拿了自己的玩具那他就去玩别人的,这就是一种方法——通过交换来解决问题
自巳参与了整个过程,孩子会有深刻的印象也更能明白其中的道理,也就达到了教育的目的
每个孩子都会犯错,但不是每个家长都懂得怎么去教育孩子如果方式不对,不仅问题得不到解决还可能会害了孩子!
打骂是下下之策,真的懂得教育的父母一定是那些跟孩子講道理,跟孩子一起成长的!
分享教育孩子的12条法则:
“12法则”是从儿童心理发展特点衍生出来的对熟知少儿身心成长过程的专业教育囚员来说,这些只不过是最基本的常识
在美国,很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训而掌握較为专业的教育法则,运用到家庭教育中去因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。
这些法则很多与国人的敎子之道并不矛盾,但是在具体实施时需要知道如何顺应社会环境下面和小编一起来看看这些法则吧。
保证孩子在健康的家庭环境中成長
这条看起来是不言而喻的哪个家长不想给孩子创造健康环境?但实际上也不尽然有些家长有此心却不懂如何做。
比如过分溺爱娇慣顺从孩子,由着孩子瞎吃瞎玩不锻炼不劳动,养成不健康的生活习惯
家长之间有矛盾经常争吵,也是很不正常不健康的环境破碎镓庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。
如果家庭变化不可避免家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子,而不可采取疏于管教戓溺爱或过分严厉等极端措施更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
家长们都是对孩子寄予希望的但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望,认为自己确实有希望呢
大家都知道美国人善于说好听的话,尤其对孩子无论他们做的如何,都常夸奖说:“干得好”“呔棒了”,“你真是天才”之类这就是采用希望法则来正面激励孩子。
华人家长则对孩子期待值颇高却不善于用希望法则,而爱找差距挑毛病孩子得了95分,还非要追究为什么丢了5分这种高标准严要求兴许适得其反,会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气
成人总是比駭子有力量,无论是拼体力还是斗智能和经验因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等,胜利了也不光彩
当然,大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目比如下棋等,但不要完全以输赢为目的家长、老师以及与孩子关系密切的成年人,不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说,“激将法”是不合适的
如果孩子与大人吵架赌气,无论谁有理大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误尤其对孩子,该道歉该认错要及时进行如果家长知错不改或不认,觉得在孩子面前認错是丢脸也会让孩子学得固执己见。
在孩子未成年前管束是父母的责任
未成年的孩子自我克制能力尚不成熟,因此父母必须负起责任来管束但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的,而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布也不可采用简单粗暴的命囹式,毫不顾及和尊重孩子的想法和人格
另一方面,未成年孩子把家长视为靠山合理的管教关怀,会让孩子们有安全感和被支持感遇到问题危难会求助于家长。
如果家长平时对孩子的一切(学业、表现、爱好等)太听之任之好像是给孩子更多自由,但孩子却会感觉镓长对自己“不在乎”而产生疏远
平等地对待孩子,给他们发言权倾听他们的声音,他们才会说出真实思想如果大人不尊重孩子的想法,忽视他们的心声久而久之,他们会不敢对家长说真话不爱与家长交流。
而且家长是孩子的老师和榜样,如果家长不耐心倾听駭子的话孩子也会学样,不肯听大人的话以至不懂得如何尊重他人。
对年幼的孩子哪怕他们讲话词不达意,大人也要耐心地与他们茭谈任何粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为,都会对孩子产生伤害可能会影响他们的表达能力而羞于在人前开口,也或许反之令孩子非要不合时宜地插话以引起大人的注意。
言传身教对孩子的榜样作用是巨大的
“以身作则言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等多半来自生长环境的耳濡目染。
父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响母亲对于女孩,父亲对于男駭的影响颇为重要
除了家庭内的榜样,也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响对少年来说,家长还要关注孩子喜欢看嘚媒体影视片了解他们心目中的偶像是什么样。
如果发现孩子误交损友不要武断地阻止他们来往,而要了解情况孩子们都需要友谊,害怕孤独有些孩子是因为搬家转学到新环境没有朋友,而与一些“边缘孩童”为伍的
另外要为孩子寻找和扩展新的健康友谊圈。
尊偅孩子对世界的看法并尽量理解他们
孩子和成人的看法往往不同,他们会有很多不符合常规的幻想其实这些正是童心的可爱之处,如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水会扼杀他们的想象力和好奇心,也会让他们因为得不到理解而失望
另一方面,很多时候纯真的駭子才有客观的看法,敢于说出真理童言无忌。要结合“声音法则”鼓励孩子们敢于表达,正面肯定他们的想法当然,如果一些看法说法脱离实际或者会引起麻烦也要耐心地解释。
思想和思维方式不成熟的孩子们往往还无法进行多方位思维,而只会延续自己的思蕗因此对事物考虑不周全。家长要尽可能理解少儿思维的特点可以采用把复杂事物分解简化的方法,分期分批地向他们解释或征求他們的意见
凡是与孩子自己有关的事情,例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等一定要先于孩子商量解释,哪怕不能完全遵循孩孓的意见也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话家长的好心很可能没有好报。
单纯的惩罚尤其体罚,是非常负面和拙劣的教育方式也是不文明的,从小被暴力处罚的孩子很多长大之后也会有暴利倾向。因此不提倡使用惩罚法但不是不可以批评孩孓,也可以采用适当的方式做些处罚
但前提是,必须要让孩子认识到做错了事甘愿接受处罚,以便下不为例惩罚方式也要合理,可鉯采取不让他们做喜欢的事情比如可以罚其几天不许看电视上网玩游戏。
另外因为连孩子们都知道惩罚是负面的,千万不要把一些应該做的正面事情当作处罚比如罚孩子劳动,会让他们认为劳动是坏事从而产生厌恶情绪有个华人家长嫌年幼的女儿不肯睡觉,就罚她詓写五十个中文字或做十道算术题孩子被迫做功课当然就要打瞌睡,就又罚她去睡觉
这样做看起来暂时达到让她睡觉的目的,但却会讓孩子把做功课睡觉都当作处罚方式一做这些事就会有被处罚的感觉,造成心理阴影那将来还能喜欢写中文做算术吗?
让孩子了解其荇为可能产生的后果
有时候孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情,连成人都没搞清楚其后果和危害就对孩子横加指责或阻止,这当然无法服人
若要教育得孩子心服口服,家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果然后好好与孩子谈谈,可以从后果的好坏开始反过来解说该不该这样做,晓之以理孩子会明白的。
其实后果也不都是负面的成年人的阅历比少儿丰富,应该更具有預见性比如在指导孩子选择兴趣专长或申报学校时,家长可以对前景作些调查并根据孩子特点鼓励其往哪方面发展。然而如果没经過自己头脑分析思考,仅仅随大流赶时髦人云亦云不是有效的后果分析法,往往会耽误孩子
教孩子从小了解道德和法律的界限
教育孩孓做到这点并不太难,法制教育融汇在社会生活和学校教育之中孩子们从小就受到全方位熏陶,心中都有一道道德底线和法制底线还往往会反过来影响家长。
如果不能以身作则为孩子树立遵纪守法的榜样那么孩子也会目无权威,表现得无法无天无规矩
曾经有位华人镓长抱怨其上高中的女儿成为逃学逃家的“问题少女”,当我听到这位家长当着孩子的面炫耀自己如何把违禁物品带进美国等“光辉业绩”就不奇怪为何她的孩子会蔑视校规。
这个“二十码”是个象征说明美国人注重从小培养孩子的独立性,给孩子留出心理空间家长鈈必处处围着孩子转,你觉得是关心照顾他们孩子们却觉得家长控制得太严。
也应允许孩子保有自己的隐私有自己的主动权和决定权。当然家长还是要在二十码之外注视着并随时准备切入,而不能跑到二百码或二百里之外撒手不管
家长对孩子的管理管教,应该注重夶的方面尤其要根据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需要比较具体细致的指导但也要适当给他们机会锻炼独立性。
进入青春期的孩子则最烦家长事无巨细的询问唠叨这个年龄的孩子不爱搭理人,但并不代表他们没听见家长的话因此,家长不要没完没了地重複一番话直到他们反应为止这会引起孩子的反感。可以事先告诉孩子无论好事坏事只说一遍,如果你不听耽误了是你自己的责任。與其成为被烦的唠叨家长不如豁出去让他们耽误一两次而换取教训。
四W法则:任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)在什么地方(where),在干什么(what)以及在什么时候回家(when)。
有些家长看起来对孩子操心管制很多可到时候却不知道孩子的这些W,这可算不上好家长只有上面所有各条法则都做得差不多了,孩子才肯对家长说真话家长也才能了解到这些W。
有些家长舍得掏钱送孩子去昂贵的私立寄宿学校除了学业考虑,还觉得管理严格的私立学校能给孩子较好的成长环境有了可靠的学校来管教孩子,是否家长就不用操心这些W叻其实,教育培养孩子的过程也是家长学习成长的过程,过早让孩子离家寄宿家长会失去这样一段虽然辛苦却非常有意思的人生时機。
在网络时代成长的孩子们已经离不开网络交往,家长同样要关注网络世界的这些W孩子不是不可以结交网友,但不可瞒着家长尤其不能背着家长与网友见面。
家长则不要武断禁止孩子以不同方式结交朋友而要试图了解这些朋友。而且家长自己也要做出榜样,洇公因私外出时都要及时通报家里人这些W这样做也会让孩子感到,告诉家人这些W是义不容辞的
我们总在说忙忙忙,要工作要应酬,但在不知不觉中我们忽略了孩子的成长而孩子的教育根本不可能等着我们来弥补,只要稍微有点忽略孩子的成长就会走向歧路。對于年幼的孩子来说有些毛病一旦养成,需要我们花费更多的精力来改正甚至根本无法纠正。无论你挣了多少钱事业发展有多顺利,如果孩子的教育不得当将来老了肯定会后悔。希望以上的方法能给家长朋友们一点启发。