这么多年过去，“孩子到底该不该早上学”这个问题却依然是家长心中的不解之谜……而教育部日前发布通知，其中，“就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹　确定”的表述，又再次引发热议：到底上学年龄什么时间段更为合适？小学生入学日期松动

家长态度之正方：就该让孩子早上学家长A：“我们的孩子聪明，早上学肯定没有问题!”家长B：“现在竞争那么激烈，年龄小才是优势，不早上学怎么能行?”正方态度产生的原因：1、父母觉得孩子小时候表现得很聪明，智商够得上去读小学了。望子成龙，望女成凤，希望孩子早点接受教育，发挥自己的聪明才智。2、怕　孩　子　适　应　不　了　小　学　的　生　活，　提前让孩子去感受。实在不行的话，还可以留一级，年龄也不会比正常入学的孩子大。3、父　母　工　作　上　过　于　繁　忙，没　有　时间照看孩子，早点送去学校比较省事。家长态度之反方：正常入学或晚入学没有什么不好家　长　E：“让　孩　子　再　从　容　一　些，身体强壮一些

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　　提早上学需专业人士把关
　　对于那些心智发育早的孩子来说，提早上学也未尝不可，如果想早上，还是应该有相关人士把关，从专业角度出发，综合考量孩子是不是真的已经适合上学，一家幼儿园园长如是说。
　　她还表示，如果孩子的心智不成熟，过早让孩子上学反而会影响其学习兴趣，幼儿园大班的重点就是培养良好的学习习惯、学习兴趣和自制力，所以倒不如让孩子在幼儿园按部就班，那样有利于日后的学习生活。丰台区西罗园一小校长闫卫华也认为，晚上学未必不是好事，如果孩子对教学内容吃不消，欲速则不达。
　　盲目让孩子提前上学不可取
　　北京师范大学教授钱志亮关于入学年龄，他持续研究了18年。他认为，入学需要考虑学生的生理和心理成熟度，而不仅仅是现在的日历年龄。
　　钱志亮教授表示，欧美孩子5岁入学，中国孩子6岁入学，原因有两个：一是汉字识别度低，需要更精细的视觉辨别能力；二是写汉字需要更精细的手部肌肉参与。写汉字需要44条肌肉，而拉丁语系书写只需要27条，多出的是在无名指和小拇指，写汉字要用无名指和小拇指支撑，无名指是人类最后发育的手指头，是唯一需要两根神经感知、两根神经支配的手指头，五岁才开始发育，因此我们向后推迟一年是有一定道理的。
　　即便是自然年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也会存在。这取决于孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园教学的水平等综　合因素。
　　我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大。入学前的一项满分为60分的心理测验表明，一般的孩子得分为20至30分，高的达50分，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”的，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”，低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3至4年级时才“崭露头角”，有的要到5至6年级才“彰显本色”，还有的甚至到初中后才显示出“后劲”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。
　　钱教授表示，知识无限，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了学校的教学必定是高速度与高效能的过程，注定有许多“学习缓慢者”出现不适应，他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，过去的留级制度为这类孩子提供了“救助之道”，历史上很多成功人士都有“留级”经历。
　　做好“幼小衔接”应该做些什么？
　　良好的入学准备是孩子进入小学学习的关键因素。还有数个月又有一批孩子即将升入小学。做好“幼小衔接”，家长、教育工作者应该做些什么？钱志亮表示，一个6岁的孩子，面对幼儿园到小学突变的环境，唯有做好充分的准备才有可能尽快地适应。而一个6岁孩子的力量又何其有限。对父母而言，单纯以生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄判断孩子该不该入学。
　　对学前教育者来说，应从社会适应与学习适应两个方面，为儿童进入小学做好必要的准备。衔接的重点应放在儿童自身发展的准备程度上，如儿童身体素质、心理素质的准备；尽量考虑如何加强两个阶段的互相交叉和渗透，形成一个自然的过渡，“幼小协同，科学衔接”。
　　美国大部分的州政府规定入学年龄为五岁（五岁起可以上学前班，六岁开始上一年级）。不过，所谓满5岁的算法，每个学区也有出入，例如有些学校满5岁但是必须在12月1日之前出生，有些则是规定11月1日，而有些则没有规定。值得注意的是，美国人他们觉得孩子年龄太小上学很吃亏。越来越多的家长刻意等孩子长到6岁再进幼儿园，希望孩子在这“多出来”的一年里身心发育达到更好的状态，以便日后更好地适应学校生活、学业表现更出色。为了不让同一个班学生年龄参差不齐，美国一些学区通过严把入学年龄来扼制故意晚上学的现象。澳大利亚
　　在澳大利亚，男孩子晚入学的情况很多。澳大利亚每一个州对于入学生日的限制不一样。悉尼所在的新南威尔士州学生入学以在入学当年的7月31日年满5岁为界限，而墨尔本所在的维多利亚州以及首都领地则划为4月30日。虽然有最早入学的界限，但是有相当一部分的家长会选择尽量延迟孩子入学时间。因为这些家长相信，当孩子年龄稍微再大一些之后，在班级里学习会更加自信，而且有能力承担一些领导性的角色。大约有六分之一的澳大利亚儿童的家长会选择让孩　子　延　迟　上学，其中让男生延迟上学的现象尤为突出。

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　　现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。

　　有些发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。

　　可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。

　　部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。

　　许多中国父母往往直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，才开始为孩子的教育问题感到惊恐。

　　把孩子当人，了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成。

　　教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。

　　中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。

　　1. 生了孩子，你就不能“退货”。

　　教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。

　　无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子失败带来的后果。

　　把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明的犯罪。

　　把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

　　2. 别错过孩子发展的关键期。

　　发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。

　　你了解多少孩子发展的关键期？

　　6个月：学习咀嚼关键期。

　　2.5~6岁：秩序规范关键期。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

　　3~6岁：语言发展关键期。

　　2~8岁：想像力发展关键期。

　　6~10岁：文化敏感期。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。

　　8~14岁：黄金阅读期。如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

　　12~15岁：独立关键期。这一段抓不好，孩子将永远长不大。

　　重新认识母性之爱和父性之爱。

　　母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。

　　父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

　　规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。

　　中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。

　　这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。

　　3. 给父亲的建议。

　　1. 下班的路应该是回家的路。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任。

　　一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。

　　2. 父母好好学习，孩子天天向上。孩子的问题大多是父母教育不当造成的，好父母就是一所好学校。

　　父母是孩子的最好的“范本”，身教重于言教。

　　3. 教育孩子的前提是了解孩子。了解孩子的成长规律。

　　做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。

　　成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。

　　4. 一定要管孩子，关键是怎么管。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

　　换一种思路教育孩子，努力丰富自己的教育方法。

　　5. 做一个懂爱会爱的家长。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。

　　爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。

　　6. 不能当众教育孩子。即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。

　　教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。

　　7. 不要完全把孩子交给长辈或保姆。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。

　　在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。

　　8. 在孩子面前多夸老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。

　　如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。

　　久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。

　　附：六句家庭教育箴言，家长必须知道。

　　第一句：好父母都是学出来的。

　　没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。

　　我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！

　　进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核。

　　但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。

　　第二句：好孩子都是教出来的。

　　我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

　　就像全国十大杰出母亲沈丽萍所做的那样，如果不是由她亲口所说，人们不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。

　　有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

　　第三句：好习惯都是养出来的。

　　很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。

　　其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意无意培养出来的。

　　父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。

　　当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。

　　没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

　　因此，在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。

　　第四句：好成绩都是帮出来的。

　　关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。

　　应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

　　因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。

　　第五句：好沟通都是听出来的。

　　对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。

　　进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大。

　　孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。

　　优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：

　　1. 第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

　　2. 第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。

　　3. 第三个步骤是建议，就是有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。

　　在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。

　　每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的。

　　关键是要像那些优秀的父母们那样，能够静下心来找到解决问题的办法。

　　第六句：好成就都是教化出来的。

　　智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。

　　而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传讯主幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

　　意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。