在课堂上，老师授课是针对大多数同学的水平和进度，不可能面面俱到。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。

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【招生对象】小学三年级到高中三年级

【辅导科目】语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理

【辅导模式】1对1、1对3

【上课时间】周一至周日 早9点至晚9点（可根据学生实际情况调整辅导时间）

【校区分布】江干区（凤起路中心）拱墅区（湖墅路中心）西湖区（教工路中心、文二西路中心）上城区（解放路中心、庆春路中心）萧山区（金城路中心、新世纪中心）滨江区（星光大道中心）下城区（延安路中心）

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立足本地教材，针对学生的学习方法、学习效果以及知识技能体系进行系统诊断，让其真正掌握重点难点、理清知识框架、夯实基础。对症下药，深层次地挖掘学生的认知能力，提升学生综合竞争力。

【杭州精锐教育课程介绍】

【适合对象】小学、初中、高中学员

【热门课程】小初高各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、奥数班 、考试冲刺、艺考辅导、寒暑假补习。

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杭州精锐教育推荐学习方法现在很多学生都惧怕作文，也写不好作文。其原因何在?从抽象角度说，长期以来缺乏一套具体、可操作的教学方法是其主因;而从具体角度说，在于学生缺少把手或者扶梯。

很多学生反映，作文学习找不到抓手是其主要困难。用学生自己的话说：“只要听懂数学老师讲的例题，自己多做练习题就能学好数学;体育课有老师边讲要领边示范动作……就是作文课上的写作方法，看不见，摸不着，不知道怎样下手，实在是太难学了。”

如果任课教师自己能写一手好文章，不妨与学生同题写作：采取讲述与举例示范相结合的方式，从观察取材、选题立意，一直到起草修改，就像体育老师一边讲动作要领一边示范一样，让学生能看得见、摸得着。教师如果能成为学生身边的扶梯，会让学生写作入门快，进而触类旁通，提高能力。

为了尽快提高学生语文综合素养，以便在学习其他课程过程中充分发挥其工具性的作用，建议如下：

对语文教师进行写作实践能力培训。从社会上邀请记者、作家或有写作特长的人，对所有中语文教师进行培训，以便尽快提高他们的写作能力。

帮助学生正确运用作家写作经验。让学生学习名家“多读多写”的经验，不应盲目进行，应避免揠苗助长式教学。而是应先将学生领入门槛之后，再引导学生阅读与其年龄及能力相当的优秀文章或书籍，循序渐进地多读多写。