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我当时学习日文就是在iBS语言学校学习的,
学校的教学质量非常高,
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【本文摘要】 珠海国际商务外国语学院送走全日制日语60班之后将迎来又一波分享,为帮助学员们实现学习计划,珠海iBS学校已经准备好适合的学习内容,简单入门技巧欢迎了解一下哦!

喊你来学习日语入门技巧,日语初学者入门必备:发音阶段的6大常识,感兴趣或者准备学习的话就抓紧时间行动起来吧!

在初学日语的阶段,发音问题是困扰很多同学的大问题。比如:声调、浊音、长音等等多少都存在问题。所以,针对发音还需要大家认真练习,加以重视哦。今天珠海iBS学校分享一篇文章,就是关于初级阶段需要掌握的知识,特别是发音阶段。

一般认为长音就是延长一个节拍,其实不然,漂亮的发音是延长0.75个节拍。例如:方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。促音是作短暂停顿后发出下一个音,其节拍长度更短,大约是0.5个节拍。例如:発想(はっそう)、出発(しゅっぱつ)。

外来语90%以上都是①型,如ケーキ、シャワー、テニス。只有少数例外。但是当两个词组成一个联合词时,重音变化往往转到第二个词的第1个音节,也只有少数例外。例如:テニス①、シューズ → テニスシューズ④窓(まど①)、口(くち) → まどぐち③バスケット①、ボール → バスケットボール⑥管理①、方法 → 管理方法⑤

iBS语言学校分析总结得出日文汉字的音读,大多沿袭唐西安一带(相对居多)及宋临安一带(相对略少)的读法,至今,从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行,命中率十之八九。因为日语的发音没有汉语丰富,有些发音变化到相邻的行,与现在的北京话不太吻合,但是与唐宋时都城的语音是吻合的。例如:电話(dianhua → denwa)、土地(tudi → toti)。在现代汉语中,拼音为前鼻音的字,音读时都发为拨音,而后鼻音的字,音读时都发为长音,命中率约等于100%。

有些字连在一起读,读不顺口,这就是音变的来由,音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种,音变均发生在词汇的中间连接处,以读顺口为主要目的,所以音变规律虽然明显,但不是绝对的。促音变,た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前,要变成促音。半浊音变,か行、た行假名在は行之前变成促音,同时后面的は行假名要变成半浊音。浊音变,か行、さ行假名接在拨音ん之后,要变成浊音。不过如果ん前面已经是浊音、或者是な行、ま行的假名,则基本上不再浊化。か行假名连在一起时,一般不是后者要变成浊音,就是前者要变成促音。

珠海iBS日语还重点进行分析解读关于“御”加在训读词汇之前,一般读成お,几乎没有例外。例如:御手紙(おてがみ)、御土産(おみやげ)“御”加在音读词汇之前,一般读成ご,但是如果第1个音节是浊音时,读成お。

在日语中,包含同一个汉字并且翻译成中文的意思也差不多的动词,如果有两个以上,一般可以用以下规律推测是自动词还是他动词,命中率约90%以上。如果不存在可以相似的可比较的动词,只好根据惯用法去背去记了。长度不一时,较短的是自动词,较长的是他动词。长短相同时,且分别为五段动词和一段动词时,又分两种情况:如存在上一段动词,则多为自动词,而相应的五段动词则为他动词;如存在下一段动词,则多为他动词,而相应的五段动词为自动词。长短相同、且均为五段动词时,结尾不为“る”的多为他动词。

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??日本的教育水平比较的高同时日本的动漫和旅游业也比较的发达,每年都有很多的同学前往日本或是去学或是旅游,但不论是去日本干什么有一口流利的日语都是非常好的,今天就来讲讲怎么高效的学习日语。

??首先是单词我们都知道学习任何一门语言,首先要掌握的是词汇,就连我们从小学起的母语都不例外。词汇是进行阅读理解、听力等的基础。词汇的学习没有什么好的方法,就是要背,要记,因为考试大纲上有各级考试词汇量的要求,所以在备战时可以设定计划,每天要背多少单词,一段时间过后,你就发现自己的词汇量上来了。
??其次就是语法的学习。如果你平时学习的语法比较散乱,那么在备考阶段就建议你买一本针对考试的语法书完整的看一遍,把所有的语法梳理一遍。当然光看一遍是很难记忆而且收效甚微的,这就要求通过多做与之配套的语法练习来复习、纠错,以求将语法记得更加牢固。
??第三是听力,这一项是比较难对付的。因为毕竟不是我们的母语,听起来比较困难。这就需要寻找一些适合自己的方法。比如看日本动漫、电影,听日本新闻等,当然还要做一些专项听力练习,毕竟面对的还是考试。
??最后还有阅读,阅读可以说结合了上面的语法、词汇,在掌握一定的词汇、语法基础上还要注意语感的培养,因为考试文章中一些较长的句子对于基础并不是很好的考生来说是比较困难的。
??另外,在日常学习中要注意多浏览阅读日语方面的文章,最好是找一些比较经典的文章经常诵读,这样语感就慢慢培养起来了。听说读写要结合进行,大家在学习时还要注意寻找一些适合自己的方法,以求达到事半功倍的效果。

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