鉴于北京市当前的学前教育格局存在各个品牌发展良莠不齐的现状，同时为了给孩子选择正确的学前教育品牌做出准确的决策，部分学生家长集合到一起，对北京市幼小衔接市场进行了深入的市场调研，这部分家长包括了教师、医生、律师、公职人员、企业在职人员，大家积极整合身边的资源，进行了一次比较彻底的调查，为了孩子，也是拼了。下面是关于北京市幼小衔接调查情况总结：

一、上幼小衔接是否有必要

    关于该问题主要在四类人群中做了调查

1、7-12岁儿童的家长

在对十余名该人群进行了解后得到以下几方面反馈：大部分家长认为有必要进行幼小衔接过渡，这样的过渡不仅可以使孩子在进入一年级以后更快的融入新的学习模式和学习环境，从而减少在一年级的压力，另一方面幼小衔接还可以使孩子在一定程度上得到老师的认可与关注，从而有助于在一开始就建立良性的师生关系。（在对60多名小学生的调查后了解到，对老师的好感度是影响孩子某科成绩的因素之一！）

这一类家长们的主要观点是：

a.从幼儿园直接上小学比较有压力

b.上小学一年级以后，同班同学之间年龄较大可能差将近一岁，年龄小的孩子还是很难跟上年龄大的同学的

c.读了幼小衔接以后升入小学会比较有成就感，可以担任班委或课代表

d.小学一年级的孩子在入学前基本都读过学前班，比如拼音，上小学后老师讲的非常快，一个月内就会讲完，没有读的孩子相比较而言就会很吃力

2、15-22岁学生及其家长

在对四十余名该年龄段的学生及其家长进行调查后，研究人员发现，大部分上过幼小衔接的孩子在学习上出现问题的情况相对较少，即使遇到问题，在解决时也比没上过幼小衔接的孩子更轻松更快速。75%上过幼小衔接的孩子在上课期间表现出了相对更多的专注力和理解力，能够更好的完成老师布置的任务，有较强的时间观念。而85%以上没有上过幼小衔接的孩子则相对更容易在课堂上走神，缺少对自己的约束性，在解决问题时依赖性强，完成作业所用的时间相对较长，正确率较低。

   关于幼小衔接问题，调查人员还专门致电了朝阳区重点小学的一名特级英语教师。这位老师认 为，上过幼小衔接的孩子普遍在课堂表现上优于没上过幼小衔接的孩子，在课堂纪律和与老师互动方面尤为明显。上过幼小衔接的孩子能够在上课铃响后很快的进入到学习状态，而没上过幼小衔接的孩子则大多数需要更长的时间才能把注意力放到老师身上。在课堂提问时，一些没上过幼小衔接的孩子或者不愿意积极回答问题，或者以捣乱的形式所问非所答，影响课堂纪律，或者没有被老师提问时自行回答，上课时爱说话（注意，不是发言，是说话），爱打断老师的话。在学习成绩方面，两类孩子一开始会有差距，但在一年之后，这个差距会逐渐减小。虽然学习成绩上的差距会逐渐减小，但个体学习习惯上的差异却会越来越明显。

二、幼小衔接的时间长短问题

    突击性的幼小衔接学习虽然带给孩子基础知识上的铺垫，但在学习习惯方面并未带来任何变化。半年的幼小衔接学习会使孩子们掌握一定的基础知识，但在建立学习习惯方面因人而异。一年的幼小衔接学习虽然用时较长，但不论是在学习能力的培养和学习习惯的建立方面都有着明显的作用。

三、关于幼小衔接的选择

    在调查过程中，调查人员发现北京有许多的学习教育机构，水平良莠不齐，价格差异巨大。而随着幼小衔接作用被越来越多的家长所重视，以及学前教育机构自身水平的不断提高，幼小衔接的学费也正在水涨船高。

    蓝莓果教育成立时间长，教育经验丰富，在北京已有六处分校，费用也是排在前几名的。

    蓝莓果的课程中除了包括数学速算、识字和英语外，还有书法、表演和体育。英语课程由外教授课，保证了孩子可以得到充足的机会去练习听力和口语。书法课程包含硬笔和软笔两种书法，调查人员认为这门特色课程的设置非常必要。根据以往的教学经验，写字潦草的孩子往往在学习中缺乏耐心和持久力，对自己的学习缺少自我责任感。   

    蓝莓果的教材，中文方面重阅读，重识字，数学方面重计算能力，英语方面重实用性，是的，虽然简单但很实用。另外，蓝莓果的课程配有自己开发的点读笔，这是一个亮点。可以提高孩子的学习兴趣，也可以解决部分家长不会辅导的难点。

   蓝莓果每年招收16个幼小衔接班，每个班除了配备授课老师还有专门的班主任负责生活。蓝莓果的校园环境尤其是通州和青塔校区，3000平米的面积，装修稍显过于豪华，有点心疼他们的投入，当然，豪华对学生家长不是坏事。

    在经过了两周的调查走访之后，家长们认为，蓝莓果为幼小衔接的较佳选择。虽然学费略高，但是它所在的地理位置以及教学质量很有优势，并且一年期的学前教育应该是一个合理的选择。当然我们家长们毕竟不是专业的调查人员，上述调研过程和结论仅供广大家长们参考。