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大学物理设计性实验_望远镜与显微镜【精选】
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大学物理设计性实验_望远镜与显微镜【精选】
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大学物理设计性实验_望远镜与显微镜
学生在实验中涉及的内容
一、望远镜
1. 通过课外3学时,明确望远镜的构造、物像关系及人眼的构造等基本内容,明确人眼和目镜后表面的合适距离(15-40mm);
2. 根据实验室的透镜参数粗略确定放大率4-8倍的望远镜的大致焦距参数;
3. 基于开普勒望远镜(物镜框就是系统的孔径光阑,物镜框通过其后方的透镜(目镜)所成的像就是出瞳),根据成像公式确定出瞳的轴像位置,以此为据,确定目镜的大致焦距参数(注:在设计方案和设计论文里面都必须有这一内容);
4. 学生设计出适合自己观测习惯(15-40mm)的最佳透镜焦距参数;
5. 根据以上参数,将物屏置于光具座端头,组建一个观测有限远物的望远系统;根据此系统的参数(u、d等)计算本系统的理论放大倍数;
6. 实测本系统的实际放大倍数(数据按0.1估读);
7. 观察效果评定;
8. 根据实验室提供的透镜,组建一个伽利略望远镜,注意它和开普勒望远镜的差异。
二、显微镜
1. 通过课外3学时,明确显微镜的构造、物像关系及人眼的构造等基本内容,明确人眼和目镜后表面的合适距离(15-40mm);
2. 根据实验室的透镜参数粗略确定放大率30-100倍的显微镜的大致焦距参数;
3. 基于低倍显微镜单透镜物镜框就是系统的孔径光阑,物镜框通过其后方的透镜(目镜)所成的像就是出瞳,根据成像公式确定出瞳的轴像位置,以此为据,确定目镜的大致焦距参数(注:在设计方案和设计论文里面都必须有这一内容);
4. 学生设计出适合自己观测习惯(15-40mm)的最佳目镜的透镜焦距参数;
5. 根据以上参数,在光具座上组建一个观察网格物的显微系统,光学间隔(也称光学长度)取160mm,计算本系统的理论放大倍数;
6. 观察效果评定;
注:1. 小论文中应涉及以上的内容及必要的计算。
2. 显微镜的放大倍数实际测量暂不进行。
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大学物理实验 光学仪器的设计 - 实验题目: 实验题目:光学仪器设计 实验性质: 实验性质:设计性实验 李振声 物理教研室 显微镜——为人类 显微镜——为人类 —— ...自组望远镜与显微镜 - 物理实验中心欢迎您 自组望远镜与显微镜 哈尔滨工程大学理学院 望远镜及显微镜是最常用的助视光学 仪器。在物理实验中经常使用的有读数显 微...显微镜、望远镜的设计与组装显微镜、望远镜的设计与组装隐藏&& 显微镜、望远镜的设计与组装青岛大学物理实验教学中心 主要内容 1. 2. 3. 4. 实验目的 实验仪器 实...显微镜、望远镜的设计与组装 - 显微镜 关于 的设计与组装 望远镜 前言 各兄弟院校都将本实验作为设计性实验。主要归于:本 实验具有较好的知识性、科学性、趣味性...实验51+几何光学设计实验+ - 实验 51 几何光学设计实验 望远镜及显微镜是最常用的助视光学仪器.在物理实验中经常使用的有读数显微镜、测 量望远镜及自准望远镜等....东北师大自组望远镜和显微镜以及放大倍率测定实验论文_百度文库
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东北师大自组望远镜和显微镜以及放大倍率测定实验论文
&&自制望远镜 设计性实验 实验报告 大学物理 放大倍率测定
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教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
来自科学教育类芝麻团
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　活动意图：　　使幼儿对望远镜的基本结构有一个较深刻的了解，培养幼儿的动手动脑能力。　　认知目标：　　1、感知望远镜的基本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。　　2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用　　技能目标：　　1、通过制作望远镜，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。　　2、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。　　采用的科学方法：　　提问法、探索发现法、讨论法。　　幼儿材料：　　望远镜展开图、凸透镜、凹透镜　　教师材料：　　同上　　实验步骤：　　1、如图将卡片抠下　　2、如图将有线处折叠　　3、如图将凸透镜凹透镜粘贴　　4、如图将卡片粘贴，观察现象　　活动过程：　　（一）游戏导入　　1、小朋友们，你们喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？　　2、讲解玩水游戏方法　　（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？　　（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？　　（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？　　3、幼儿进行玩水游戏。　　4、幼儿交流在游戏过程中的发现及问题。(凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。)　　（二）活动进行中　　1、材料探索　　认识凸透镜　　（1）首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。　　（2）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？　　（3）用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凸透镜可以形成放大的像。认识凹透镜　　（1）首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凹透镜是什么样子的？跟凸透镜有什么不同？　　（2）提问：你们知道凹透镜有什么作用吗？　　（3）用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。　　（4）引导幼儿说一说，怎样用望远镜展开图制作望远镜的镜筒。　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。　　3、总结： 联系生活，认识望远镜的用途，　　（三）互动课堂　　水滴和放大镜可以把莱克放大。　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评　　1、总结： 望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。　　2、提问：书中科学知多少部分，　　3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清楚。　　（五）总结延伸　　谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢？　　（六）撕页、成品、袋子带回家。
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郑州育栋教育咨询有限公司是全国唯一一家研发和推广七巧板教学的幼教机构。育栋十七年致力于幼儿园七巧板教材开发，目前合作幼儿园达3000多家。目前旗下拥有中国专业度最高的门户—中国幼儿教育（www.zgyejy.net）
整体设计对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！新课程理念下的《物理课程标准》认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生学习兴趣、经验和体验，注重以实验为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题、解决问题能力。望远镜和显微镜的内容正是在这样的理念下，走进了中学物理教学的课堂。 对教育思想、教学内容、教学方法进行改革，毫无疑问都要由教师实施。把教育理念化解到课堂教学的行为之中，成败的关键在于教师。在教学内容确定的前提下，教学方法是获得优良教学效果的关键，教师若能充分挖掘教材中的探究思想，不断激发学生的探索欲望，学生既可学到基本知识、研究方法，也可提高学生学习的主动性、自觉性和创造性。根据新课程的要求，教师需不断地改进自身的教学行为，以期达到课程标准的目的。采用探究式进行望远镜和显微镜的教学，引导学生观察、归纳总结视角概念，引导设计、组装望远镜和显微镜，学生既可掌握视角、透镜应用的基本知识、基本技能，还可学习归纳总结形成概念的思想方法、设计实验的思想方法。注重思维方法培养，激发创新思想。一、由现象归纳总结，形成概念物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。物理概念是从大量的物理现象和物理过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和 本质属性，概念是浓缩的知识点。视角、视角放大率概念的引入是从生活走向物理，从物理走向社会的典型。二、引导思维，设计实验怎样解决看不清楚的问题？思维从问题开始，探究始于问题，问题是创造的起点，发现问题、提出问题是进行创造活动的前提，亚里士多德讲过“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的”。在引导探究过程中，教师需精心设计问题，步步深入启发，激发学生思维。三、手脑并用合作实验实验理论方案设计思想明确后，如何选择仪器组装望远镜和显微镜？教师提供事前帮助学生采购的中学生实验所用的不同焦距的透镜片一套(价格不贵，可每人一套，也可多人一套)，课堂上留一定的时间，让学生自主选择、动手进行组装。鼓励交流合作，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。四、引导观察，激发自主探究新课程非常强调学生的自主探究，教材中安排了大量的探究性活动，这是本次课改的一个突出的亮点。我们期待学生能把要求掌握的知识通过自己探究发现，并且通过交流使认识更深刻，这是我们的理想。学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。教师适度引导，为探究指明方向，是非常必要的。三维目标知识与技能1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用；4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。过程与方法1．体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。3．初步学习逆向、类比的物理思维方法。情感、态度与价值观1．激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的兴趣。2．增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。3．进一步形成科学的认识观。4．通过探究活动，培养学生团结合作精神。教学重点1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。教学难点经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。课时安排1课时教学准备 教师：计算机、多媒体课件。学生： 两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水。教学过程导入新课问题导入1．引入：探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。2．提问：透镜有哪两种？观察：判断所给器材中的凹透镜和凸透镜问题：利用透镜我们可以观察到不同的像，如果我们把透镜组合起来观察物体，又会有怎样的发现呢？进行猜想。我们用一个放大镜时，发现放大倍数有限，但当我们用两个放大镜组合，发现放大更多倍。 问题：同学们能用这一发现做一个小发明吗？引导：我们用它做一个显微镜。导入课题。故事导入方案一：嫦娥深居广寒宫，她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情，但这始终只是一个美丽的传说，因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪 器吗？ 引导学生回答望远镜引入新课。方案二：约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的；他发现月亮表面并不是平坦的，而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到 了土星周围有一圈光环。更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧！引入课题：显微镜和望远镜。 　　 情景导入方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。 设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。 方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知 道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？ 神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领，他有千里眼，能够看到很远以外的东西，设问：大家想不想拥有和他一样的本领呢？我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望，那就是我们今天要共同学习的——望远镜。
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