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PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends A Let’s learn教案
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2013四年级上册英语第三单元教案(新版PEP)
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2013四年级上册英语第三单元教案(新版PEP)
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文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M UNIT& 3&& My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元建议：&&& 1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。 2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。单元目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he? 3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握o―e的发音规则，能够读出符合o―e的发音规则的单词。单元课时安排：共6课时。第一课时&& Main& scene ――A& Let’s play第二课时& A& Let’s learn――A& Let’s spell第三课时&& B& Let’s talk ――B& Let’s play 第四课时&& B& Let’s learn ――B& Say and draw第五课时&& B& Read and write――B Let’s sing 第六课时&& C& Story& time 第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....& 教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?& 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is „..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍My name's „.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is„ He is„教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's„ Her name is„ 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。 3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?& 5．句型His/Her name is、、、、、。6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.& 7．教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8．让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend? What's his friend's name? &Is he tall and strong? 9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做“猜人”游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?& www .Xk b1.c oM2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:& 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...& 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet& 教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warming up（热身活动）1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is „What’s his name? His name is „2．播放歌曲“My friends”二、 Presentation& 1、 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.& 强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)& Chant: friendly friends , friendly friends,& friends are friendly.& 2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train)& && S1: Do you have a friend? && S2: Who is she/he？&& S3：His/Her name is...& (以开火车的形式既巩固了练习了句型。)&&& 4、教学单词short, tall, thin,& strong。 出示有一高一矮的人物图片：---He‟s tall. What‟s he like?--- He‟s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟s thin and He‟s short .5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite.& 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。6、Listen to the tape and answer the questions.& 通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...& 7、猜一猜：eg:& S1:I have a friend.She‟s/He‟s …(short, tall, thin,& strong….)&&& S2: Who is she/he？&&& S3：His/Her name is... 8、 Let’s chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones 2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation& 1.播放Let‟s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Let‟s spell的录音学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习 nose& note Coke& Mr.Jone& 4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose& note Coke& Mr.Jone& 5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose& note Coke& Mr.Jone 二、Let‟s& write 1.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke& Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。
第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he? 2、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。教学重难点：1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…2、词汇：some3、区别What’s her name?与What’s his name?4、区分Who’s she? Who’s he? he, she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：1、John和Chen Jie的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…（二）呈现新课 （Presentation）1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？新| 课 |标| 第| 一|网2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl? What’s her name?4．教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name?5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What’s his name?6．教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。7．看完回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?8．听录音跟读课文。9．两人一组表演课文。10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。（三）趣味操练 （Practice）1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
第五课时教学目标：1、听、说、认读短语long hair&& short hair&& a green bag& blue glasses brown shoes 2、听、说、认读句子My friend has blue glasses.It‟s Wu Yifan.His glasses are blue.教学重难点：1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。 2、glasses的发音；短语的灵活组合。教学准备：1、五位同学的图片 2、录音机及相应磁带教学过程：一、warming-up/review& 1、sing a song&& Colour song(review colours)& 2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk& Talk about your friends.He‟s...She‟s... 二、Presentation& 1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.She‟s tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .She‟s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It‟s brown.引出brown shoes.& 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .He‟s our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.& 4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。 5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice& 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework& 用英语描述自己的一位朋友给家长听。
第六课时教学目标：1、能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：What‟s his/her name?&& He/She is、、、、He/She has„„并能在情境中进行运用。 3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。教学准备：1、Sarah头像。2、教学图片。3、点读机。教学过程：课前：播放Let‟s sing中的歌曲《Friends》（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。2.Chant：I say„„I say„„以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.„„Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式（二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。2、教师出示Sarah‟s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。（三）、Let‟s check& 教师播放录音学生完成练习。 文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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　　小学四年级英语学什么！同学们大家要有课前预习的习惯，学习中要学会整合知识点，做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。下面是小编为大家整理的小学四年级英语学什么，供同学们学习参考。
小学四年级英语学什么
　　四年级英语上册课本中的知识点：
　　一. 单词分类记忆
　　1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板 light 电灯 picture图画 door门 teacher&s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
　　2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙
　　3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
　　4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发 fridge 冰箱table 桌子
　　5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
　　6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父;叔父;姨夫;姑父;伯父 aunt 阿姨 ;姑母;姨母 baby brother 婴儿小弟弟 doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员
　　其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的 or 或者 right 正确的，对的 them 他(她、它)们 dinner (正午或晚上吃的正餐) breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给;递 try 试; 尝试 (Let me try) people 人们 but但是 little 小的 puppy 小狗 job 工作
　　二，发音规律(元音字母a 、e 、i 、o 、u 与 e 搭配)开音节中e 不发音
　　字母在单词中就发字母本身的音。(其他的有些可按去年学的字母操的发音读)
　　1. a &e [ei] cake 蛋糕 face 脸 name 名字 make 做 date 日期 hate 讨厌 ( make face 做鬼脸 make cake 做蛋糕)
　　2. i &e [ai] like 喜欢 kite 风筝 five 5 nine 9 rice 米饭 fine 好的 nice 好的 ice 冰的 ( I like five kites, 我喜欢5个风筝， I like rice 我喜欢米饭)
　　3 o-e [əu] nose 鼻子 note 笔记 coke 可乐 Mr Jones 琼斯先生 hope 希望 rose 玫瑰 home 家 ( Mr Jones takes notes,)
　　4 .u-e [ju:] use 使用 cute 可爱的 excuse 打扰 mule 骡子 ( She is cute )
　　5. e-e [i:] me 我 he 他 she 她 we 我们 bee 蜜蜂
　　(我是me ,男他 he ,女她 she ,我们都是 we,)
　　三，句型
　　1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
　　Let&s go and see! 让我们去看看吧! Where is it? 它在哪儿?
　　It &s near the window. 就在窗户旁边。Let&s clean the classroom. 我们打扫教室吧! Let me clean the windows. 我来擦窗户。
　　2描述书包： What&s in your schoolbag? 你书包里有什么?An English book, a maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。。。。What colour is it? 什么颜色的? It&s blue and white.是蓝白色的。
　　3. 描述人物： What&s his name?他的名字是什么? His name is Zhang Peng. 他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。 Who is he? 他是谁?
　　He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
　　4. 询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗?
　　No,she isn&t. 不，她不在。 Where are the keys? 钥匙在哪儿?
　　Are they on the table? 它们在桌子上吗? No, they aren&t. They&re in the door.
　　不，不在。它们在门上。
　　5. 关于询问用餐(食物)： What&s for dinner? 晚餐吃什么?What would you like?你想吃什么? I&d like some soup and bread, please.(I&d like=I would like ) 我想要汤和面包。 Help yourself. 随便吃吧。 Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗? No, thanks.不了，谢谢。I can use chopsticks.我会用筷子。
　　6. 关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
　　你家有几口人，陈杰? Three. 三口人。
　　My family has six people. 我家有六口人。 Is this your Uncle? 这是你叔叔吗?
　　Yes, it is, He&s a football player. 是的，他是位足球运动员。
　　What&s your aunt&s job? 你婶婶做什么工作? She&s a nurse. 她是位护士。
　　以上就是小编为大家整理的小学四年级英语学什么，同学们还有其他学习上的问题，可拨打免费咨询热线电话： .那里有专业的老师为大家解答。
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摘要小学英语PEP五年级上册教学设计__Unit1MyNewTeacher__单元教学目标__能力目标：__能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacherHe’stallandstrongHe’sveryfunny能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacherMrCarterHe’sfromCanadaWhat’shelikeHe’stallandstrong能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。__知识目标__1、理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。__2、听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。__3、理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。__情感、策略、文化等有关目标：__情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。__学习策略：__学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。__文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。__单元教学课时安排__第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime__第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing__第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’s____第一课时__一、教学目标与要求__1能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong__2能掌握句型Who’syour……What’sheshelike并能在具体的语境中运用。__3培养学生热爱、尊敬老师的情感。__二、教学重点__本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong_young_funny_kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。__三、教学难点__本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。__四、课前准备__1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。__2．准备一些教师的照片或图片。__3．教师准备录音机及录音带。__五、教学过程__1．Warm－up（热身）__1教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“IhaveanewfriendHe’stallHe’sstrong_too”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。__2日常口语练习，内容可参考如下：__T：Hello_everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!SsNicetomeetyou!__3问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouin__Ss：We’reinGrade5．__T：DoyoulikeyournewEnglishbooksnewclassroom_newteacher？__Ss：Yes！__T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？__2．Presentation（新课呈现）__1教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：RabbithasmanynewteachersinherschoolDoyouhavenewteachers引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？__2出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachersDescribetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。__3教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。__4教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacherWhat’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。__5试着写单词。__教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。__3．Let’splay趣味操练__1Let’sfindout找一找__教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrongWhoishe让其他学生选出正确的图片。__2Let’ssing唱一唱__教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。__4．Consolidationandextension（巩固与扩展）__1让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。__2让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。__3让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？__4让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。__5小结__单词：old，shortthin，tall，strong_young_funny_kind__随堂练习：____板书设计：____教后反思：____第二课时__一、教学目标与要求__1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：__DoyouhavenewteachersYes_wehaveanewEnglishmathartscienceteacher__Who’syourEnglishmathartscienceteacherMrMiss……What’sheshelikeHe’sShe’s……__2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。__3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。__二、教学重点__本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshortHe’sverykind__要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。__三、教学难点__Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。__四、课前准备__1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。__2．准备一些教师的照片或图片。__3．教师准备录音机及录音带。__五、教学过程__1．Warm－up（热身）__（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。__（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：__A：GoodmorningafternoonLook!OurmathteacherisveryyoungHe’stallandthin__B：ThisisourmusicteacherShe’syoungShe’sveryfunnyA：Who’syourartteacher？__B：MrHu．__A：What’shelike？__B：He’sshortandthin！__2．Let’stryandtalk操练__Let’stry__反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’shesheWhat’sheshelike”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。__Let’stry部分录音内容如下：__Boy：Who’syourEnglishteacher？Girl：Who’syourmathteacher？__Girl：MrBlack．Boy：MrLi．__Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？__Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．Whoarethetwomentheyaretalkingabout__Let’stalk__（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentenceswav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生教师，可把该项任务放到对话教学之后。__（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher_而录音中的人物说的是mathteacher。__（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthismanwoman？What’sheshelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。__Goodtoknow__此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。__3．Consolidationandextension（巩固与扩展）__（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。__（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。__（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。__4小结__句型：__Who’syourmathteacher？__MrZhao．__What’shelike？__He’sthinandshortHe’sverykind__随堂练习：____板书设计：____教后反思：____第三课时__一、教学目标与要求__1、读懂对话。__2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。__二、教学重点__本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。__三、教学难点__本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。__四、课前准备__1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。__2．准备一些教师的照片或图片。__3．教师准备录音机及录音带。__4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。__五、教学过程__1．Warm－up（热身）__描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2．Presentation（新课呈现）__2．Readandwrite__（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTimLet’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？__（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。__（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。__（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。__3．Let’splay趣味操练__Pairwork__要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。__4．Pronunciation语音操练__（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。__（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。附有本课时字母组合的常见单词。__i：__eateameattreatpeachseatJeansleafmeal__eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeesleep__blblueblowblackblockblowblonde__brbreadbreakbrownbreedbrainbrick__5．Consolidationandextension（巩固与扩展）__（l）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。__（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。__（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。__6小结__书写句子：__Who’syourEnglishteacher__MrCarter__What’shelike__He’stallandstrong__随堂练习：____板书设计：____教后反思：____第四课时__一、教学目标及要求__能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive能听懂、会说句型Who’s……Isshehe……__能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念__二、教学重难点：__principal_universitystudent_strict_smart_active__三、教具准备：__1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。__2、字母卡片__四、教学过程：__Step1warmup__1listenandsingthesongMynewteacher__2pairworkreviewthedrills__Whatsheshelike__HesShestall__Step2Presentation__1Presentprincipal_strict_universitystudent用图画__展示场景。认识出席的各课教师。__aTWhosthatmanwomanOh_hestheprincipalWhatshelike__breadaftertheT__cIshekindYes_andhesverystrictReadtheword__dTshows清华大学Look!ThisisQinghuaUniversityWhatsitlike__beautiful_niceThisisaboyHesfromQinghuaUniversityHesa__universitystudent__ereadthephraseuniversitystudent__fShowsthepictureofauniversitystudent___TLook!HesauniversitystudentofQinghuaUniversityWhatshelikethin_young_thinkingHessmart__greadthewordWhoissmart一休_司马光等__hTTheprincipalisverykindandstrictAndtheuniversityissmartLookatMissLinandherstudentsWhatsshelikeWhataretheylikeShesactiveTheyareactive_tooreadthewordactivePlaygamessmart_active_strict_youngBingoArrangetheletters__jLetschant__Listentothetape__chantafterthetape__asksomeSstochant__Step3Consolidation__Readthewords__Step4Assessment__同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友__随堂练习：____板书设计：____教后反思：__
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