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&&&&&正文如何快速做好初高中英语学习的衔接 23:47
人生底色看语文
高中英语的学习与初中相比，无论是教材还是内容方面，都对同学们提出来更高的要求，而且在教学节凑，教学进度等方面比初中也快了很多。这就使得很多同学原本成绩很好的，从上了高中以后，英语的学习成绩一落千丈。这种情况的主要原因就是初高中英语学习的衔接工作没有做好。那么怎样才能快速做好初高中英语学习的衔接呢？首先，我们要弄清楚造成衔接问题的原因，然后对症下药。1、先来看看教材。我们初中英语学习所用的教材内容都是比较基础的，涉及到的词汇、语法和固定搭配都比较少，比较简单。而且考试的题型相对更是简单。比较来说，高中英语无论是词汇还是语法，容量大大增多，所考查的范围加大，因此，原本高效率的学习方法并不能很好的适应高中英语的学习。2、再来看看课程要求。刚刚结束初中课程，我们都很清楚，主要侧重学生对于基础知识的应用和能力的培养，只要认真努力，成绩提升是很容易的；然而，高中英语课程的重点是考查学生的语言综合能力，所以，无论是学习还是考试，都体现在培养同学们的语言综合能力。
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如何做好初中和高中英语的衔接
丶水滴ghyb知道合伙人
丶水滴ghyb
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擅长：暂未定制
在多年的英语教学中发现，不少高一新生入学时兴高采烈，对英语学习充满了信心，可没多久入学时的新鲜感全无，斗志锐减，他们常常抱怨，英语天天看，单词也是天天背，可是就是不见英语成绩提高，时间长了，他们开始怀疑他们的能力，并接着开始产生了消极的学习情绪。有的学生本来初中英语成绩还可以，但上了高中以后成绩却不理想，他们往往会怀疑新老师的教学能力，而对新的课堂教学存在抵触情绪，这也难免会影响以后的英语学习。如何让高一学生走出英语学习的困境，用积极的心态来对待以后的英语学习，我认为这一问题值得所有英语老师的关注和探讨。下面我就谈一谈我的看法。一． 师生感情的衔接从初中到高中,环境变了,学生已经习惯了初中老师教学特点和方法,那么我们该如何在他们心目中占有一席之地,显得尤为重要。不要只认为高中英语的第一节课只是作个自我介绍,教师不仅要介绍自己的姓名,还应该介绍自己的兴趣爱好,让学生尽量多了解自己,还有自己的教学方法,策略，教学中的具体要求,方法，建议，也可以鼓励学生用英语介绍自己，以加强师生间的了解和沟通。作为一名从教数年的高中英语教师来讲，传统的教师权威地位思想根深蒂固。近年来在新的教育思想影响下，虽说改变了不少但是要说完全解放了自己的思想是不可能的。教学实践一再证明：谁能立身学生之中，受到学生的喜欢与尊敬，谁就能把学生教好。新课标，新理念，新方法，新时代，就要求我们教师务必转变自己的教学思想，教学方法。务必要树立为学生服务的人本思想意识。只有你勇敢地革新自己的传统思想，视学生为子女，如朋友，了解学生，帮助学生，用真诚和爱心去感化每个学生,本着“以人为本”的教育教学理念去公平,公正地对待每个学生,实实在在地为他们着想，那么，学生就会从心底里喜欢你，从而喜欢你上的课，进而把英语学好。二．吃透两个教材,循序渐进, 连贯的原则我们不仅要领悟高中英语教材及大纲的要求，还应该熟悉初中英语教材的框架结构和大纲的要求，了解一个合格的初中毕业生应该具备的能力。这样我们在平时教学中就可以做到有的放矢，融会贯通，既不会提出让学生望而生畏的问题，也不会在学生已经知道的问题上浪费太多的时间。这样我们就可以采取一些实际有效的做法。根据学生学习进度和理解程度，有目的有步骤地或增加或减少教学内容,调整教学进度。例如在每节课结束前,我都要进行课堂小结,强调这节课所学重点,需要他们掌握的内容,然后布置课后作业,包括他们需要预习的内容。当然每节课上课前我也要花几分钟时间去复习上节课的重要内容,这样就可以把所学的内容连贯起来。当然教师要做的不仅是课与课之间的连接,还要做到单元之间的衔接连贯,分布在不同单元之间知识点的连接,这样所学内容才不至于脱节,才能达到旧知识到新知识的自然过渡。三．授之以渔”,而非授之以”鱼”我们在前面已经说过，初中和高中英语有着明显的区别。就是高中英语和初中相比，课文内容、生词量、句子结构和信息量都加大了。所以我们不仅要传授新知识，更重要的我认为要传给他们学习的方法。1.帮助他们树立学好英语的信心。老师应该放下架子走到学生中间去多听听他们的心声，要求,建议。在平时的教学中多鼓励他们,高中学生较初中生而言,年龄增长了又突然处于一个全新的环境,他们往往不会象初中时那样表现欲那么强,他们害怕出错,羞于出口。这个时候我们老师要注意课堂评价用语的使用,多给如Good 、Great、Excellent、Well done 、A good job 等肯定性的评价，以保护他们的自尊心。并且少用机械性，一般性评语，要善于发现学生在学生在学习中的点滴进步，并及时给予肯定。因为一个班级的学生的成绩不可能是一样的，所以我们还要注意不同的学生给予难易程度不等的问题，并及时给予评价,一个老师应该能善于发现学生的闪光点。2.培养学生良好的学习习惯和方法.我们在前面已经提过,大部分初中学生依赖家长和老师的监督,学习大部分是一种机械的模仿，是被动学习。而高中我们更强调自主学习,所以老师应该帮他们在高一阶段就培养自我约束力,自主学习的一些良好的学习习惯。自觉做好课前预习、课后复习，认真听课，积极思考去发现问题和解决问题，上课记笔记，课后整理笔记，及时完成家庭作业，养成查字典，朗读、背诵、写作等良好习惯。还要培养学生发现语法现象和总结语法规律的能力，并且能把这些语法规则用在实际运用中，这样做不仅拓展他们语言，也可以把被动学习转化为主动学习，把知识转化为技能。四、严格要求、及时督促加速了学生适应熟悉高中英语学习的进程。为了有助于学生良好习惯的形成,老师平时要注意严格要求学生,及时的检查督促，这样才能保证把严格要求落到实处。如提出了预习的要求，要有明确的任务要求他们去完成,然后老师还要检查。定期或不定期进行听写单词、短语等检查。这些，对教师来讲的确花费了很多时间，但对学生来讲则是十分重要的。对那些自控力较差、未养成良好学习习惯的学生来讲严格更为重要。有了踏踏实实的学习态度，再加上教师严格管理、具体指导和及时的督促检查与落实，学生很快会适应高中的英语学习。
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如何搞好初中英语与高中英语教学的衔接
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在高中阶段的英语学习中,学生能够进一步优化自身的学习方法,能够更加积极主动地学习,并且能够有效地激发自身的潜力,增强独立学习的能力。在中学教育中,初中和高中的教育特点、规律都是不一样的,不管是学生的心理,还是学生的生理都有着非常大的差别。
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