【2018年中考】高考新政影响的可不仅仅是高中生，初中生更应注意，提前准备没什么不好！【轻轻升学资讯】
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【2018年中考】高考新政影响的可不仅仅是高中生，初中生更应注意，提前准备没什么不好！
【2018年中考】高考新政影响的可不仅仅是高中生，初中生更应注意，提前准备没什么不好！
我们又见面啦~
新高考了解了吗？
历经三年的试点研究，高考改革将于今年9月起全国推行。虽然是今年起全国推行，但是全国每个省份启动的时间是不一样的。即使是启动各省的改革进度也不近相同。接下来我们就通过一张图来了解一些各省的改革启动时间和改革的内容：下面是全国31省市高考改革最新方案的汇总，来一起看下，具体的有哪些变化。
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而这次的改革启动时间大部分是2018年，实际上对现阶段的高中是没有影响，但是在2018年以及之后升入高中的同学来说，就要适应新政策了。那么，新的高考改革对初中生都有那些影响呢？下面将从这些变化，以及四大政策来具体的、详细的解读，建议家长收藏，以安排孩子的学科侧重点，使得孩子更好的适应高考变革。
1、新高考有哪些变化？
从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
1、文理不分科
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“3+3”模式
“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。
3、外语一年两考
在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人
新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。
综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就 、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施；考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的；考试科目可以6选3、7选3等。为了淡化分数，成绩分为5等。从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确，要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩，由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定，在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。
事实上，在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时，浙江省已通过“三位一体”的录取方式，尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年，浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照“高中学业水平测试成绩占10%，高校综合素质测试成绩占30%，高考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩，择优录取。到2015年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加试点的高校36所，有15所为新增高校，招生计划3500多人，比上一年增加75%。
作为全国新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上，将试点推广到9校，释放的信号非常强烈。
江苏省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和浙江“三位一体”方式类似，江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
5、逐步合并本科录取批次，探索“专业+学校”志愿填报
改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类)+学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。
多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。
除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。海南明确，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加学生和高校的双向选择机会。
值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式。采用“学校+专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业，而采用“专业+学校”的方式后，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。
这也就意味着，在“专业(类)+学校”模式下，考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校不同专业(类)，拥有了选择权。
虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布，但离全面实施还有一段时间，不少省份明确表示，在保持总体框架不变的前提下，将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则分步推进改革，在参照学习上海、浙江试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况，进行调整完善。
高中学业水平测试成绩和高中学生综合素质评价
2、新高考背景下，如何备考？
新高考背景下，我们面临的考情：
1.选考的科目，赋分制已拉不开分差；
2.数学文理不分卷，难度降低，区分度拉近；
3.英语一年两考，已不再一考定分。
实质是：语文，成为决定高考成绩的关键钥匙！
改革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。考生在以后的备考中，一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。此外，还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
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快速找个好老师高中与初中大不同大揭秘，初中生和高中生都应该看看！高中与初中大不同大揭秘，初中生和高中生都应该看看！小童说事百家号2017年中考录取分数线于早就正式公布，随之而来的是一段看似放松却十分重要的假期。如何了解高中与初中的不同？如何利用暑假剩下的这两个星期关键的时间做好初高衔接？看本文为您支招！1.学习上的4大差异●知识量变大总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学，高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。所以在高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。●高一内容在高考直接考查因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%-50%。●授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。●学习方法不同初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。2.心里上的“3感”初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。●失落感特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。●孤立感进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。●失重感上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。了解了准高中生将发生的这些变化，家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容，也可以找一些过来人跟孩子多交谈，让孩子及早了解高中生活，利用暑假的时间做好充足的准备，以良好的心态迎接未来的高中生活。3.暑假做好“4衔接”初中升入高中，自然有一个“衔接问题”，家长不妨利用这个暑假做好衔接教育工作，为孩子的高中生活提前做好准备。家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问题。●首先，引导孩子“认清自己”。跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存在什么问题需要解决等。●其次，跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。●第三，跟孩子一起试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要让孩子在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。●最后，帮孩子重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心;如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩子，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。小童说事百家号最近更新：简介:固安随着国家大力扶持京津冀协同发展作者最新文章相关文章已解决问题
我是一名中学生，我上高中就要办身份证了，高中生可不
我是一名中学生，我上高中就要办身份证了，高中生可不可以办理银行卡？那么高中生使用银行卡会影响学习吗那么高中生使用银行卡会影响学习吗？我是一名中学生，我上高中就要办身份证了，高中生可不可以办理银行卡？那么高中生使用银行卡会影响学习吗？
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我是个初中生，如果只有初中结业证的话可以上高中吗？或者职高可以吗？我只有初中结业证可以做什么？
更新时间: 16:34
当然可以吖& 俺都是过来人.其实那初中结业证没什么用处的.最好能上高中上高中..其实上职高也不错.不过最终还是看你来 .这只是参考.
提问人的追问
我想上高中，可是没初中毕业证可以吗？
回答人的补充
可以吖 上高中其实都不要初中毕业证的.
提问人的追问
那将来上大学呢？我觉得我很可能拿不到高中毕业证，因为我成绩很差！没有高中毕业证可以上大学吗？
回答人的补充
上大学也可以吖 ，不过我感觉吧.你的情况适合初中毕业去上个技校的大专.&
可以上中专，以后上大专，很简单
肯定可以呀&如果你想上职高&把初中毕业证，，还有些证件& 反正对你有用的&都要用到&我和上面那位意见一样，，最好是上高中&我们都是从那样走过来滴
初中生好像不行，起步就是高起专的。不过具体的你可以去学校问问...
简单呀，常用的方法推荐给你，可以办一个假的报名用一下...
你是上海的么？ 那可以去上南湖，市北职高，华山美校。...
从就业角度考虑，建议您读一门实际的技术 现在是21世纪了 网络的天下 不懂计算机就相当于文盲 现在大学生毕业也就面临着失业，学一门技术也是很好的选择，要是喜欢电脑的话可以学电脑 ，网络社会了 网络无处不在 随着我国网络的普及 国家紧缺网络型专业人才，网络就业也不错啊 不但能在IT行业找到不错的工作 在非IT行业也能找到工作，而且越老越吃香 ，而且他不需要太高的英语和数学知识，初中毕业也一定能学会，...
有是有不过你想读什么...
可以的去读大专的。能读公办大专。中专学错了专业，读大专可以重新选择啊！谢谢！请及时采纳！...
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初中生高中生有性接触比例并不高
作者：吴恺
如今，中学生对于恋爱的心态变得更加平常。本报资料图 记者 吴恺 摄　　本报讯 记者 刘晶晶 半数以上中学生对恋爱持“比较赞同”或“无所谓”态度，有“性接触”的比例都在5%以下……这是近日结题的上海市教育科学研究项目《青春期两性情感辅导的实践与研究》所显示的结果。项目负责人、上海青春期专业委员会副主任戴耀红表示，青春期出现的两性情感并非洪水猛兽，中国家长和教师应转变观念。　　据介绍，该项目对杨浦区内4所初中和4所高中738位学生进行了问卷调查，并对近百名学生做了个别或集体的访谈。　　中学生交往重视内心体验　　调查显示，半数以上的中学生对青春恋“比较赞同”或“无所谓”；无论是对异性产生好感，还是遇到异性表白，他们也会表现得颇为理智，五成初中生和66.4%的高中生会“相互了解后再做决定”，71.6%的高中生认为只有“自己喜欢才接受表白”。　　戴耀红说，其实，中学生的情感交往才最“纯真”，重视内心体验，而不像当下社会风气那样看重物质。“对我好（人品好）”“志趣相投”“形象佳”是中学生理想中恋爱对象最重要的头三大条件。　　三成初中生有过牵手　　数据显示，中学生恋爱时通常会和恋爱对象“一起学习游玩”和“一起发短信诉衷肠”，“有性接触”的比例并不高，初中生只有3.13%，高中为2.09%，不过也仍有三成初中生和四成高中生有过牵手、拥抱或亲吻的经历。不过，多数中学生对尝禁果还是持谨慎态度，有58%的高中生认为性行为“会对身心产生阴影”，阻碍“真实的情感发展”。　　戴耀红说，中学生生理发育趋于成熟，有一定的生理需求是正常现象，加上社会环境尤其是媒体对两性交流的关注度更加开放，也无形中给中学生营造了早熟的氛围。　　男生的主动性更强　　戴耀红表示，以往的青春期教育比较忽视对男生的关注，而强调女生的自我保护、自尊、自爱的教育。但根据这次调查，在男女生交往过程中，男生因为生理需求更为强烈，表现出来的主动性更强。在男生强势的意志主导和言语攻势下，女生容易突破心理防线。因此，男生需要具备正确的观念和妥当的行为。　　“而且，在"阴盛阳衰"、女生更优秀的现状下，男孩要怎么建立起自信，以及男孩也会遭遇性侵犯的问题，都亟待社会、学校和家庭做好教育和保护。”　　》现象　　一个班6成同学有过恋爱经历　　一位高中班主任老师则告诉记者，他曾经对自己所在的高三两个毕业班70名同学做过调查，也正是因为毕业了，学生们不再有所顾忌，愿意坦诚相告。而调查的结果发现，两个班上有早恋经历的多达30人，还有12个人表示“正和某些对象处于暧昧阶段”，另外有6个人表示“很想快点恋爱”。“一个班级差不多就有六成以上的学生不同程度地存在我们说的"早恋"，其中最早的甚至初一就开始谈恋爱了。”他表示，不仅现在的中学生早恋人数增多，而且年龄也逐渐提前。　　“还曾经接到过五年级学生家长来咨询孩子早恋的问题。”12355青少年服务热线方面也表示，在青少年问题咨询来电中，早恋问题一直是比较常见的问题。“最近接到的一个案例，男生喜欢一个女生，但是没有表白，其他知情的同学很热心，经常撮合两人，还会拿两个人开玩笑，男生对于要不要表白很烦恼，就打电话来咨询。”工作人员表示，这种青春期情感的微妙案例并不少见，但与以往家长得知后来电咨询如何处理相比，如今学生自己来电咨询的情况更多，可见学生对此的心态也变得更加平常更加习以为常。　　》争议　　对于恋爱，学生多赞同，老师多反对　　对于中学生的“青春恋”，大部分的学生都抱着“赞同”的态度，即使自己并未谈恋爱，也还是心存“向往”，觉得很“平常”。本市一所重点高中的高二女生小吴就表示，自己有两个初中的死党，现在都已经有男朋友了，都是他们的同学。有时候看到朋友甜蜜的样子，她也会有些羡慕。“我觉得这种恋爱没什么不好，像我们学校挺有名的一对，男生女生成绩都很好，没觉得他们谈恋爱就影响到学习啊。我们都觉得他们是神仙眷侣。”　　这样的观点现在也被部分年轻老师所认同。一位80后老师告诉记者，她对于学生恋爱还是报以开放的态度，也因为这样，学生有这样的“倾向”也不会瞒着她。“十六七岁的少男少女，哪个不怀春？“现在的孩子都比较早熟，比较早有感情的需求，是正常的，并不应该称之为"早恋"，只要在一定的度之内，我不想去禁。”　　这位老师觉得，恋爱是种美好的事情，她就发现有学生在这种单纯的爱与被爱中，感受到了温暖，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼互相倾听，也容易以男女不同的角度帮助化解，“事实上他们的情绪变得更加阳光，反而有利于学习和成长。”　　但大部分的老师还是持谨慎偏向于反对的态度。“他们还没有完全成熟，情绪容易冲动，对于自己的行为也不能完全负责，如果一时冲动发展下去走上极端，无论是心理还是生理方面，都可能造成伤害。”一位初中德育老师对于学生恋爱，就表示坚决反对，如果发现一定会扼杀在摇篮中。　　》专家　　学生恋爱问题，堵不如疏　　12355专家周厚蓉表示，处于青春期的孩子，由于生理心理的发育渐渐成熟，性意识骤然增长，会对异性产生强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感也与日俱增。但是很多家庭中，家长对孩子的性教育几乎为零。在孩子的情感问题上，需要父母的正确态度和教导来影响孩子性心理的发展方向，首先要教会家长和孩子成为能够讨论“性话题”的好朋友。　　12355心理咨询师蒋琦琼则建议家长和老师，在孩子出现“恋爱”的状况时，家长和老师不能简单地阻止，或是粗暴的反对，尤其是不能在公开的场合批评指责，这样反而会激化矛盾。　　社会心理学家大卫和利比兹曾作过一次调查，了解父母对恋爱中的男女进行干涉的作用，他们发现，父母的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱，他们把这种现象命名为“罗密欧与朱丽叶效应”。　　还是那句老话：“堵不如疏。”只要是健康的异性交往，家长和老师可以尝试接受，并与对方交朋友，等沟通顺畅之后再引导孩子们了解这种关系中隐含的问题。在交流过程中对男孩可以多一些责任心的引导，对女孩可以多一些自我保护的引导，此外还可以做一些相关常识的教育引导。
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