论文范文:浅谈初中生英语听力技能的培养论文范文:浅谈初中生英语听力技能的培养博学洽闻百家号论文范文:浅谈初中生英语听力技能的培养初中英语教学强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，是学生学好英语的重要保障，也是初中英语教学的一个重要环节。一、造成学生听力障碍的根源⒈自身语音素质有些学生由于长期读不准单词发音，特别是发音相近的词容易混淆或读错，平时不掌握英语朗读各方面的技巧和要素，而纯正的英语语音中有不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调等各种变化的因素以及语速的快慢，朗读的技巧等诸多原因都可能增加听力理解的难度，影响听力水平的发挥。⒉英语语言环境的缺乏现在学生已普遍使用普通话交流，却很少用英语去交流，周围也缺乏可以让学生自然轻松地使用英语交谈的环境和氛围。学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。在这样的语言环境中学英语，提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。⒊心理上的障碍学生在听听力时往往容易紧张，注意无法集中，本来可以听懂的内容也就大打折扣了。还有的同学在做听力题时总想力求把每个词都听出来，结果适得其反，注意力总会停留在听不懂的地方而影响了对整个材料的理解。⒋用母语思维的习惯　　许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度，理解程度和记忆效果。二、提高学生听力水平的方法⒈创设良好的语言环境教师应尽量用英语组织课堂教学，碰到不易理解的内容，我们可结合手势、表情、语气、或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。除了课堂教学外，教师还应让学生课外有机会接触使用英语，可以在课外安排一些有趣的活动，让学生多听，多说，多进行各种有趣的口语练习。⒉培养学生听力兴趣“兴趣是最好的老师”。在英语教学中教师应设法开展各种各样的课外兴趣小组活动，如英语小品，英语演讲，英语周，英语节，英语会话竞赛，英语故事会，英语晚会等等活动。这些活动可以提高学生学习英语的兴趣，学生不仅自己大胆开口说英语，又可以听别人说英语，大大培养和提高了学生自己听说英语的能力。⒊加强对学生进行听力技巧的指导教师要教会学生适当的听力技巧，引导学生在听之前一定要先浏览所要回答的问题，带着问题去听，做到有的放矢。同时听的过程中应保持一种放松的心态，不要受到外界干扰。听的时候要边听边记，记录时要有重点，有技巧。学生在听的过程中利用对语境的理解去克服生词障碍，同时要求直接用英语进行思维。另外还需对学生进行听力应试技巧的指导。总之，听力培养是一个循序渐进、从易到难、由浅入深、反复循环的过程。如果我们能调动起学生的热情，课内与课外相结合，精听与泛听相结合，训练与娱乐相结合，持之以恒，相信学生的听力技能就能得到充分而长足的提高。论文范文本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。博学洽闻百家号最近更新：简介:分享优质教育信息
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为您写能力毕业论文和职称论文提供关于能力毕业论文模板范文,与怎样培养中学生的英语学习能力相关论文范本,包括关于能力及学生及教师方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的能力论文范文。 摘 要：中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动.这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的.本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力.
关 键 词 ： 学习习惯
学习方法 中学生的英语学习能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的三个方面.教师如果能把学生的这种能力挖掘出来,使其变被动的学习状态转化为主动的学习状态,英语学习就不再成为困扰学生的问题了.为此,我认为从以下几个方面培养中学生的英语学习能力： 一、培养良好的学习习惯 如果学生对于英语学习具有浓厚的学习兴趣,把英语学习作为每天生活中的一件趣事,而不是负担,我们说这是良好的学习习惯.那么,如何培养学生养成良好的学习习惯呢?我认为应从以下几个方面入手： 1.养成良好的“听说”习惯 学英语,首先必须要突破开口关,要有勤动口的好习惯,克服怕说错、害羞等消极的心理障碍.在英语课堂上要仔细模仿教师的发音,先听后说,要做到发音基本正确.一定要坚持听懂教师的课堂用语,并做出相应的反应,听懂教师用英语叙述的意思.课堂上注意力一定要高度集中.在英语课堂上,教师组织的朗读、复述、小组合作、分角色表演等活动,学生不应该消极地坐在一边等待别人分配任务,而应积极参与,不放弃任何锻炼的机会.同时,在课后学生还应该坚持多听英语磁带,英语广播或观看英语电视节目来帮助培养自己的能力.也可以采用自说自练的方法帮助自己用英语进行思维的能力和口头表达的能力.如果养成了每天练习英语听力的好习惯,并能持之以恒,那么,学生的听说能力会有很大程度的提高. [1]
写能力论文的注意事项 播放:31901次 评论:7417人2.养成良好的读的习惯 阅读能力的提高需要大量地增加语言输入量.学生应该坚持每天花15D20分钟的时间去阅读英语读物,坚持由浅入深,随着自己英语知识的增加,逐步增加阅读量和难度.提高阅读速度,能很快掌握文章大意.良好的阅读习惯,不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量,还能帮助我们了解背景知识,同时又为我们后续的英语学习中打下坚实的基础.在教学中,教师可以引导学生采用广泛阅读的方法来扩大词汇量,为学生选择有趣的文章,激发学生阅读的兴趣,促使学生运用工具书. 3.养成良好的动笔习惯 在英语学习的过程中,听、说、读、写几个方面是相互促进,相互影响的,只有进行全面的训练,我们才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力.为打好英语基础,我们必须养成动笔的习惯.首先要养成良好的学习习惯,其次养成勤记笔记的好习惯.课堂上应该把主要的重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上,以便课后随时复习,最好养成良好的写作习惯. 本文出处:二、培养良好的学习方法 怎样学好英语,它取决于诸多因素,其中包括动力、决心、智力、预习和学习方法等.其中学习方法是最为关键的. 1.充分利用课堂上的时间 上课时注意听讲,意味着课后少花力气.学生应当充分利用课堂上的时间,尽可能地把教师讲解的内容做笔记,把重点内容当堂消化,课后只要稍微浏览一下笔记就行了.结合预习的情况,不懂的问题要及时提出,而不能越积越多.上课时要紧跟着老师的思路,做到耳听、眼观、嘴动、脑想.所以,关键还是充分利用好课堂上的45分钟,使其发挥最大效益.[2] 2.及时复习 当天的新课上完后,学生可以利用中午或晚上的时间把课堂上教师所讲解的内容复习一遍,重温课堂上提到的要点.对一些疑难点可以查阅参考书籍或询问相关教师,直到弄懂为止.对课文中的单词、句型等应利用早晚时间记熟,不能拖拉,当天的事当天完成.教师要引导学生及时复习,进而形成良好的复习习惯.有时我们会发现学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,其实这很正常,我们不要因此失去信心.我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时关于能力论文范本复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等 3.预习课文 每节新课讲解之前,要求学生进行预习准备.对于对话,一般生词较少,学生预习之后,要弄懂大意,并能读出或口头复述对话,知道该对话所处的背景.对于文章,一般生词较多,学生可以利用单词表或字典查出词义,读懂课文大意.学生在预习课文之后,对教师的讲解就会清楚,并能抓住重点、难点,从而提高学习的效率.
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4.重视背诵课文 背诵是我国古代学习流传下来的一种行之有效的方法.英语作为一种外来语言,背诵就显得更为重要.因为通过背诵能够培养外语的语感和建立逼真的语境.现代英语注重交际能力的培养,听说领先,读写跟上,背诵是弥补语境不足的有效途径.通过背诵对话或文章可以加强对文章的理解,提高口语表达能力和听说读写的能力. 总之,培养学生的英语学习能力是一项长期的艰巨的任务.对学生英语能力的培养是一项复杂的教学活动,必须遵循循序渐进的原则,相信教师与学生的共同努力下会使学生的英语能力有所提高,真正成为具有应用外语能力的人. 参考文献： [1]张丽萍.浅谈中学生英语自主学习能力的培养[J].吉林教育,2008（1）
[2]李群华.浅谈关于中学生英语自主学习能力的培养[J].中考教师版, 2008（7）. [3]中国教工.
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初中学生抽象思维能力比较弱,具体形象思维占优势,他们对任何事物都好奇,好动,乐于模仿,遇到新鲜事物愿意亲手试一试.教师在平时的教学中,一定要着眼。浅谈初中数学兴趣学习的培养基教学,也。
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提高学生的英语听力水平之我见论文导读：本论文是一篇关于提高学生的英语听力水平之我见的优秀论文范文,对正在写有关于提高学生的英语听力水平之我见论文的写作者有一定的参考和指导作用,《提高学生的英语听力水平之我见论文》论文片段：
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【摘要】提高听力水平是一个相当复杂的过程，非一朝一夕之事，它涉及了学生的认知能力、学习动机、学习内容等诸多因素，教师只要在思想上听力教学，培养学生的信心，调动学生的兴趣，使学生积极参与；在教法上进行探索创新，不断改善自己的教学策略，学生的听力水平一定能提高。　　【关键词】英语教学；听力训练；提高；策略探索　　语言是交流的工具，听力是语言交际的方面。作为语言输入的一，听的能力的强弱直接影响一个人对外界信息的获取，听力也是促成交流的前提和途径。“听”是“说、读、写”能力的基础，听力水平的提高对英语学习极其。想提高英语听力水平，得找出听力过程中的障碍，即影响听力提高的因素，有性地去解决，才能有效地提高听力水平。本文尝试从几方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的策略。　　一、思想，激发兴趣，培养习惯　　1.思想上加以。这不但教师自己要做到，也要要求学生做到。在七年级上学期，学生刚接触英语，就要对学生思想上进行动员，让他们明白听力的性。在以后的英语学习中，还要不间断地提醒，让学生在三年的学习中，自始至终保持着对听力的兴趣与。　　2.激发学生兴趣，增强学生的学习信心。听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言学过程，是听、说、读、写四种能力中最难的一种。，明确听的目的。结合学生的语言水平，由浅入深、由低到高地进行，逐渐培养学生听的
。并使之学生的一种爱好、一种兴趣。其次，引入竞争机制。在课堂上，教师可抢答的方式，激发学生听的兴趣，刺激学生的大脑反应，活跃课堂气氛。最后，注意培养学生的自信心。教师可选择一些符合学生实际语言能力、趣味性较强的听力材料。在教学中注意教学策略的多样化、灵活性、趣味性。学生有了听的兴趣，便为听力能力的培养提供了前提条件，因此教师能否激发学生的兴趣。是英语听力教学的一个关键因素。　　3.树立信心，排除心理障碍。积极主动地去听一些与教材内容同步的听力材料。开始时可以反复多听几遍，直到听懂为止，逐渐地变为听一、两遍就懂，再找难度稍大的材料听。在不知不觉中会发现自己的听力水平在提高，甚至能听懂英文歌曲或英文电影中的对白。兴趣渐增，信心也增强，因害怕、焦虑而产生的心理障碍也就自然消失，在测试中就能制约情绪，始终保持冷静、平和的心态。　　4.打好基本功，扩大知识面。语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础。要想提高听力水平，从语言基础知识抓起，这长时间的训练和积累。良好的听音技能是做好听力测试的基础，宽阔的知识面是获得高分的条件。词汇量不是听力的一大障碍。因为在听音时，大脑是来不及对生词做出反应的，即使你利用上下文来猜测一下，但这种推测会分散你的注意力，影响对整句的理解。所以，在平时应该在词汇量的积累方面多下功夫，并且注重积累各方面的常识和各学科的基本知识。只有这样，才能在听力考试中胜人一筹。　　5.培养学生良好的发音习惯。在日常的教学中，可以让学生听录音进行规范性模仿，接触标准规范的语音、语调，同时注意多音节的重读，连续及原音弱化，发音近似词的辨音，以及英美发音上的区别，等等，力求有一个较好的语音基础。　　6.营造良好氛围，提高学生的听力能力。教师要注重提高自身的语音修养。在课堂上，尽量减少发音的不准，减少带有地方色彩的语音语调。上课时，教师要坚持用英语组织课堂教学，尽可能多地让学生多接触英语。比如：每天的daily repo～既能锻炼说的能力，又能培养学生听的能力。对于课文，教师应充分利用新教材内容有接近生活、实际的特点，利用实物、挂图、简笔画、多媒体等教具进行教学。在课外，可让学生用学过的英语语言打招呼，简单地进行对话。在此，教师应先示范，碰到学生主动用英语打招呼。创造良好英语氛围，刺激学生不断地用心听，就能较容易提高学生的听力水平。　　二、联系教材，精选听力材料　　初中生所学的语言知识太少，各种听力材料又参差不齐。因此，选择的听力材料对学生尤为。为了使所选材料，既有一定的难度，又使学生能理解和接受，并能提高学生的学习兴趣，老师可以广泛地收集各种听力的材料，并筛选一些内容和题型较好的材料供听力课使用，在选择时，一定要注意要吃透现行教材，掌握其内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和，以及教材进度。所选的教材基本和学生课本进度同步，难易程度相近，并注意制约一定量的生词量。1.注意教材的思想性和趣
关于提高学生的英语听力水平之我见论文范文下载上听力教学，培养学生的信心，调动学生的兴趣，使学生积极参与；在教法上进行探索创新，不断改善自己的教学策略，学生的听力水平一定能提高。　　【关键词】英语教学；听力训练；提高；策略探索　　语言是交流的工具，听力是语言交际的方面。作为语言输入的一，听的能力的强弱直接影响一个人对外界信息的获取，听力也是促成交流的前提和WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供
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