在中专，高职，大专这类的学校教书（学习）是一番怎样的体验？-土地公问答
在中专，高职，大专这类的学校教书（学习）是一番怎样的体验？
在中专，高职，大专这类的学校教书（学习）是一番怎样的体验？
每次高考什么的时候，那一些没有读高中的学生都是这么想的？会不会很失望？他们的生活是怎么样的？有没有人去了解理解他们？
谢邀。但我不是老师。不过工作关系接触过很多职业学校老师，大概说下吧。题主说了是没有读高中，那应该会中职或者技校，所以就直说中职吧。因为中职和高职的区别挺大的，再差的高职你也能感受到那是一座大学校园，中职不然，面对的真是一群初中毕业生。首先题主你犯了一个错误，并不是没考上高中都会让人失落，也并不是所有人都认为考不上大学人生就失败了。好吧其实这不是题主的错误，这是职业教育目前面临的最大挑战…你们咋就不明白！中职也有中职中的战斗机！技校也有技校中的战斗机！当你以为你进入重点中学升入名牌大学留学回国进入大企业出任CEO走向人生巅峰的时候，你发现连个铁岭500强的面试机会都拿不到。但就是你认为失落的那群考不上高中的孩子们，在那些你根本听都没听说过的中职里，有一些诸如宝马班、奔驰班、路虎班的班级，他们在那只等着毕业以后去宝马、奔驰、路虎上班……当然，他们干体力活，你学你也会，low！low？打开夏利你连在哪加玻璃水都不知道，人家每天的工作修奥迪A8 W12，还说人家low…所以，或许中考失利作为学生他们会失落，但是走入中职的那天起他们对未来的规划也许比以高学历自诩的你我要清晰太多。其次，记着，中职的学生，有太多人去了解他们的一举一动。医药、汽车、船舶、交通、制造、互联网、物流、艺术、手工业、农业等等等等，几乎每一个领域都和职业学校有着密切的合作，他们大批量的消化着这些毕业生，有一个名词叫订单式培养。这一批学生从入学开始就被企业盯着，花费大量的资源培养他们，为的就是毕业能一车拉走。另一方面，无论中央财政还是地方财政，即便是经济最落后的西部地区，对于中职的投入都会让你大吃一惊。 帝都魔都这种不差钱儿的城市，经常有学校分分钟扔出去八位数以提高教学质量。所以不用担心，有很多人去了解中职的孩子们，他们的教学环境很完善，心理健康还是身体健康还是职业发展都有人管，而且抢着管。所以他们的生活，和你我没什么区别。上课，下课，放学，回家，有选修有必修，有学生会和篮球赛。毕了业找一份工作，然后挣钱，结婚，生子。你走在大街上，分得出来谁是职业学校毕业的吗？-------------------------------下面说老师-----------------------------------老师，嗯…职业学校的老师，可真不是学业不精找不着工作混饭吃的一群人，博士学历的我见过不止一沓。当然，如果你想一辈子就踏踏实实当老师没有远大理想，那在职业学校确实可以做到轻轻松松不加班不受累安安稳稳活一辈子。但是，如果你有远大理想，作为中职的老师机会还真是不少。因为所谓“职业学校差，普通学校好”这个概念在我国的教育体系中是压根不存在的。从行政分机上说，从教育部开始，分管职教的职成司和个地方职成处这些部门并没有比普通教育的学校第一个级别。看到了吧，是划归两个不同的部门分管，作为两种不同的教育模式同时发展，并不是上下级关系！所以，想走仕途的老师也和普通学校的老师是一样的，做班主任、系主任，评中级教师、高级教师。在教学的难度上，专业课老师可能比大多数普通学校的老师要更难。语数英这种基础课是万变不离其宗的，科学进步改变不了勾股定理，这些科目的老师需要提高的只是教学水平。但是在专业领域，教授的知识总是随着行业进步而进步的。也许他大学毕业是10年前，十年前的数学和现在的数学没什么区别，但是十年前的汽车和十年后的汽车，那不学习是不行的亲，总不能永远都用93年的捷达讲课吧？这些教师不仅仅需要提高教学水平，适应各种新教学模式，还要不断的学习专业知识，很多从学校辞职的老师直接就可以跨进企业大门。另一方面，在职业学校做科研，也是很常见的事情，首当其冲的就是教学模式的研究。初中以中考为目的，高中以高考为目的，所谓的素质教育改革除了在某些一线城市的重点学校开展以外基本是一句空话。但是职业学校可没有这么明确的目标，学生也不是只有教室这一个学习的地方。职业学校的学生要直接进企业工作啊！除了中级工、高级工这些证件是要考的，你得教会学生能干活啊！！面对一个行业，学校的教学资源永远是有限的，滞后的。老师们要用有限的教学资源，面对无限多的学生和无限多的就业要求，这让他么不得不绞尽脑汁去想怎么教，怎么在短短三年时间内让学生掌握一种技能，又是理论知识又是动手操作，很多新技术连成型的教材都没有的。总而言之吧，中职教育不论老师还是学生，他们传达出来的都不是一个落后于社会的感觉，他们只是在普通教育的另一条平行线上的努力的人们。他们一样活在这个社会，靠自己吃饭，受到一样的关注，也不会就此成为低人一档的人。当然，各种考试制度，机械的将职业学校和普通学校的学生区分开来，造成了一高一低的普遍认知。但这是不对的，一个健全的教育制度，应该是两个分数一样的人，有自己的想法，一个选择职业教育，另一个选择普通教育。什么时候人们把对职业学校的有色眼镜摘掉，什么时候我国教育制度才真的算是健全。以上
泻药。从3月开始我的职教生涯就已经步入第14个年头了，庸庸碌碌这么多年，还真是惭愧啊。职业教育南北差异还是很大的，不清楚小雨老师是哪里的，即使是北方，以我这些年来同别的学校教师交流来看，差距也不小。在我们这里，总体来说，职业教育不太受重视，也不太被社会关注。招生数量和质量连年下降，幸亏13年开始中等职教学费全免，我所教的专业从一个班级仅能招来20余名学生增加到接近50人，部分热门专业，诸如汽修，竟然连连扩招……我们学校多以加工制造类为主，因为工厂流水线需要大量这样的技术工人，而前些年还不错的服装设计，广告，工美，食品，等专业连年萎缩，免费也无力扭转。所以我校学生男生占了大多数，我所教电气专业几乎整个年级没有女生，13级总共4个女生，12级2个，11级1个。这样的结果就是班级风气比较男性化，一群大小子在一起，你可以想象到回是怎样一种情景。当然，我们学生的学习成绩普遍不高，或者很惨不忍睹，中考语数外这样科目考个十几二十分的大有人在。死活不愿再读书却被家长逼着上学的更是不少，给他们上课按照普教的教学方法学生教师都很难受。反正现在从上级教育主管部门也在频繁的进行改革，诸如做中学做中教，理实一体，等等，现在又流行信息化，微课……我个人觉得效果有限。不过目前对学生来说就业前景还算不错，技术工人的流动性太大，所以工厂对工人的需求始终很高，但我觉得这正是我们这个地区装备制造业不完善的地方，这种情况总有一天会结束，那时不知道我们的学生就业会不会受到影响……有点扯远了，鉴于学生知识水平，上课的时候只能尽力了，我个人比较喜欢从所学课程中延伸一些学生也许会感兴趣的知识，诸如历史，军事之类，教会学生知识和技能固然重要，有可能还是多给他们树立一下积极的人生观和世界观，毕竟很多东西是以后再企业当中还要再学习的，教会他们如何做人更加重要。
本人中专毕业 考入三本 毕设第一名毕业 可以谈谈中专和三本的体验 中专就读太原幼儿师范学校 本科就读华中农业大学楚天学院 情况是这样的 我在中专转过四个班。第一次是进校时因为我报的专业人太少了(服装设计侧重)，就把我放在了美术侧重班。军训后重新分班，分在了服装设计侧重班。第二次是一年级结束后转到了服装设计专业班(原因后面详说)第三次是从服装设计专业班转到了美术高考补习班。中间和学舞蹈，音乐和幼教的同学都有过接触。 从幼师毕业后在龙城有名的补习圣地～～省图补习一年后考入了在武汉的华中农业大学楚天学院服装设计系。 现在具体讲讲我的一些经历的感受吧。中专是分专业的 所以和高中不会特别一样，每个不同专业的孩子性格会有很大差距。 我在中专时是两到三个班一个大队由一个班主任带。因为转的班多所以转的大队也多了。有的大队里有舞蹈班的。那些学舞蹈的女孩子又热闹有漂亮。不过也是。。。。。。困了 明天再说，----------------------------------------------------不过也是最辛苦的很早就要起来上早课拉筋练基本功。常常劈的叉就抱得腿睡着了。但是舞蹈专业是我们学校最强的几个专业之一了。省里很多重要的演出什么的还有08年残奥会开闭幕式，他们都会参加的啊。在这个学校其他条件苦的不行，但是每个学期都可以欣赏几次不错的舞剧。一些不错的青年舞蹈家都会来做示范表演的。音乐专业是我们这个男生少的可怜的学校里男生最多的专业了。我在服装侧重班时隔壁就是音乐系，每天听见各种架子鼓的吉他的声音和“咪咪麻麻”练声的声音。我们学校有一整栋楼全是钢琴。孩子们可以登记后免费练琴。而且每个教室，不论什么专业都有一架钢琴。可以说，幼师给很多热爱艺术但以前没条件的孩子提供了学习的条件。幼教是班级最多的专业了。很多很多。她们各类文化课，音乐 舞蹈 美术 幼儿健康教育 幼儿心理学 语言表演等等都要有所涉猎。美术是男生第二多的专业。很多孩子基本功相当了得，临摹 写生的绘画能力都很强。只是创作上就差一些了，毕竟很多都是村子里出来的孩子，我们上学那会儿也没现在这么智能还是诺基亚的完胜时代。获取新信息的渠道实在少的可怜。对于相关艺术素养上的培养也明显没有。服装和室内设计，我们那届是开的第二届,实力，条件自然差很多了。关于师资方面，反正美术这面的老师也挺苦的，每周好几天都要参加培训。有一个老教授带着，在一个昏暗的画室里画啊画啊。所以一些省里面的展览，还是会看到一些我想师生的作品的。我们还有语言表演，旅游，空乘，计算机，英语等专业，但是，都是我在学校那会儿慢慢新开设的，没什么历史啊什么的不多说了 只是语言表演的班长副班长包揽了学校升国旗 主要文艺汇演的主持工作了。好的说完了明天说一下悲惨的生活条件和学生心理吧。明天见。。 。。。。 抱歉 拖了很久才更新。之前写了几次，都是准备发布的时候不小心删了。。。学生心理我姑且分为四种吧。第一种是破罐子破摔的第二种是认认真真但总也开不了窍的。第三种是目标明确开了窍的第四种是头脑精明但是玩世不恭的。先说第一种，这种小孩极度缺乏自我认同感和安全感，生活和学习中都是唯唯诺诺的样子，做什么都觉得是自己不对。不敢反抗别人但也无法改变自己。就做个认栽了的忍气吞生的受气包。冲会儿电 先保存了，洗了衣服回来继续写。。。。又是写完了一不小心手滑没发布.......................写了好多白写了。明天在电脑上好好写！！！～
作为一名读了快两年中职的学生 深有感触。我看这么多评论 大多是说中专学生不好。是不好 不过不绝对 也是因地制宜 因人而异的。我当初来中专是因为初中太失败，天天被老师批评，所以逃避了。但我没有缩，我也有梦想，我想在中职努力从头再来。我要比他们普高的过得更好！2年的中职生涯，使我从最开始的自卑也慢慢变得开朗自信了。因为我在努力，在朝着自己的梦想接近。我所了解的职业中专 也是有许许多多 在默默努力的人 有些可能是已经在工作的 但是有些是为了升学。我省中职 有单考单招制度 高考时间与普通高考一致。考试科目为文化课390 专业课300 当然成绩优秀的 是可以上本科 最好是二本 要求为全省前四十 看专业 然后三本。大专。 我听到过 有些学生 很努力的学习 为了高职考 组团 学习 看书 在厕所前 楼梯口 微弱的灯光下。还有在家学习的等等 各种。 我只是想说 有时候环境 对我们的改变 太大了 懒惯了 要努力 还真是有点困难 但总是有努力的 好学的人存在 。如果给我们机会 重读普高 我估计少部分 优秀的人。大概也差不到哪里去。或许会更加的优秀。 毕业后 我们也有许多路 可以走 对于老师而言。我感觉真是一群不错的老师。平等待人 有些老师课也上的很好 我还一直怀疑他们教的那么好 怎么没去普高 当然 因为他们爱这里 爱这里的学生 因为总会有有梦想 爱学习的人 存在。读书也不是唯一的路。 最后虽然 我们大部分人都不是很听话 但还是得谢谢老师 谢谢那群可爱的老师们。 我也希望大家能摆正职业教育这个观念 希望中国的教育 能发展得更好 更加的公平。
泻药本人所任教学校位于广州，属于中职，任教至今八年，两届学生班主任。所说到的情况只能代表广州，并且观点属于个人观点，不具备代表性。学生的素质肯定和普通高中是没办法比的，而且招生也存在困难，这种困难可能与学校办学质量无关，在大的环境下，就算好的中职学校也很难招到好的学生，因为我们只能挑剩下来的，而且学生把我们学校当作备胎，一旦可以入读理想的高中，立刻就不来的。在这种情况下，我们为了招生任务，会招到大量本地城中村富二代、拆二代、收租二代、辍学的、被开除的学生。这一类的学生到了一个班级后，破坏力是极强的，基本上你认为不可能发生的事情都会发生，所以如果小雨同学要到这一类学校教书，要当班主任的话，要有一颗强大的内心。 第一段负能量太大，来点正能量。虽然做了两届班主任，会有很强的职业倦怠感，但选择教师这一份职业，也早有心理准备。教师这份工作干的是一份良心活，成就感来源于学生，来源于学生毕业后几年能否还认同你这个老师，你是否真的替学生着想，学生当下感觉不到，以后也会知道的。第一届的学生现在已经有很多结婚生子了，他们会记得你，探望你，这一份成就感是别的行业所没有的。虽说生源不好，但学生当中也会有很乖，很懂事的，会站在你的立场考虑问题，体谅并且理解你，这一份师生间的和谐的情感也是我一直坚守这一份职业的原因之一。由于不知道小雨是想从事这一行业还是只是考虑就读职中或者大专，我也不好展开，我的回答就只限这么多了。-----------------------------------------------------------------------------------更新@范小雨提到成就感，也要看你选择教师这一个职业所追求的是什么。稳定的收入？也许收入很稳定，但真的不是很高，与你付出相比；充裕的假期时间？这个倒是有的，寒假暑假足以让你做很多事情，并且带薪，另外女孩子结婚休产假也没有在企业当中碰到的问题（在企业，如果怀孕可能逼你辞职）。较好的社会地位？这点我不认同，至少与普通中学的教师相比，中职的教师地位要低一点，在中学老师的眼中，中职或者中专技校的老师相比是有点另类。而作为新进教师，我认为你两年内是体会不到成就感的，也许你还在转换着自己学生到教师的角色，缺已经被学生在课室气哭几次了。学生是一个个有血有肉的个体，他们在高中年龄阶段，刚刚经历叛逆期，身上带有着他们所在家庭很深的烙印，没有道理可讲，如果要打感情牌，你的投入会异常的巨大，往往会让你身心疲惫。在中职学校里，，没人 愿意当班主任，而年轻老师就是最好当班主任的人选了，你需要迅速摸索出自己的方法，以迅速调整心态。我认为职中老师的成就感来源于自己的成长，无论是业务还是其他方面，保证自己是一个快乐的个体，其次才是学生的成长。政府对教师的宣传往往过于强调奉献，例如比喻为蜡烛，我认为这样的心态对于整个教师职业生涯是不利的，因为不可持续，没不利于形成良好的师生关系。希望我的答案能帮到你。
写答案的时候正在监考，啊吖吖，我系坏老师！呵呵呵！会计班的学生很乖的，不用怎么管。。。跑题了，谢邀。云南二线城市中职院校，酒店服务与管理教师，我所在的位置属于政府规划的职教园区，大多数的专职院校都集中在这里了。教龄两年，当班主任两年，现任两个班的班主任，2到家了。。。如何的体验么，我是从一个社会工作者，办公室文员，酒店服务员，酒店中层转岗来的，踏上教育岗位感触颇深。一，学生，上面的老师都提到了学生的特点@吴帅宇老师说的相当详细，说无情点，有的坏，有的笨，有的又坏又笨，但是对我自己来说，我从不会就此给他贴标签，我真心希望能够帮到他们，，因为学生当中很大部分已经不愿和家长沟通，也许也只有我能尝试让坏学生变好，让反应慢的学生树立自信。不能让所有人，但是尽你所能改变能改变的。我甚至觉得中专学校德育比智育更重要。（一）多表扬。作为男教师，发脾气被学生顶上貌似蛮多，我也有过这种经历，女教师被气哭的也听说过。我班的一个当年和我顶上的男生，现在慢慢变好了，我很我很高兴看到这种变化，越是当众表扬他。。。他越是表现好。（二）放宽心。和学生有矛盾，别跟他太计较，时刻提醒自己他是孩子。也要给自己加油打气，别被他们气垮了，他们都是小强，水火不侵的，你要当大强，满满的正能量！二，上课他们厌学！至少多数如此，当然和部分教师的教学水平有关，但是很大部分学生骨子里是厌学的，不厌学的都去高中了。所以我认为，要让他们从学习中找到快乐，让他们有收获，让他们有种感觉“哦！原来如此！”我并不是是说大话，我喜欢上课，喜欢逗他们笑，他们喜欢我，顺带也就喜欢我的课。你会听一个你不喜欢的人讲的课么？所以，能打学术牌的就打学术牌，井井有条，技术高超，书法老师一个大字上黑板比啥都管用！能打感情牌的就打感情牌，就如我。我在酒店上过班，我希望把我真实的经历通过课堂告诉他们！什么？你说有人睡觉玩手机？习惯就好，负责任的叫过几次，屡教不改者我也无心再管，我们都面临选择，他选择听还是不听，我选择叫还是不叫。三、工资我的工资左右，个人还算满足，相比我以前干过的更苦更累的活，这真的，还好了啦。。。知足了。。。总而言之，选好路就坚持，时常鼓励自己。也有过念头不干了，我这种临时工随时可以走，但是迫于生活我坚持下来了，我经历过那么多挫折我都过来了，这屁大点事儿。。。还能让这些小屁孩儿玩死？切。。。
贴个以前的回答——教过普高生，如今在中专任教两年。【想放弃，无数次想放弃无数次想不通为什么要做强迫别人改变的事，让自己做招人厌嫌的角色教这样的学生，最重要的是心态吧】不过最差的学生不是差在死学不会。差到极至是缺少学习的动机，和学习习惯。做作业干什么？别人做完的拉过来，抄！听课听没听懂？谁管老师讲的啥玩意儿啊，黑板上的所有字，抄！参加什么拔河比赛集体活动啊？没意思！不如睡觉跟他们讲综合素质，讲提高情商，讲培养人际交往能力，讲训练表达能力？呵呵不好意思，不是我没有耐心引导，也不怕这个过程付出甚多收效甚微问题是这些词语根本不在他们的价值观里对他们既不形成渴望，也不构成约束力！他们其中相当一部分关心的是：那个小妞不错，泡一泡试试那个小子看了我女朋友一眼，老子要揍他今天好无聊，发个状态“学校管的真tm严！”快看看，多少人来给我点赞。这些孙子光看不点赞，太不够意思了！他们是自甘堕落吗？恐怕不是而是他们没有目标，也少有成功的体验。来到这里之前，他们就是被放弃的一群人。学习差成为他们唯一和共同的标签。不管是天资愚钝也好，还是聪明但性格顽劣也罢。当他们选择中专，就默认“以前学不好，以后也不用怎么学”。只是比提前进入社会好一些，但仍然是在消磨时光。他们被责骂时自尊感弱，但一旦被惩罚批评，往往就会表现出很强防御性和攻击性。比如找很多借口而不是真正反思。比如认为老师针对自己，公然顶撞。如果用个比喻来形容教他们的感受就是：我这是在拖着一群僵尸。他们麻木，冷漠，不自知。有时候灌一通鸡汤，或是委以重任。发现别人油盐不进时，就骂自己“让你多事！”【但冷静下来，又觉得，也许他们当年就是缺少一份信任一份耐心一点指引。“试试吧，或者真能让他们比现在好一点呢？”】最后，是当了纯男生班一年班主任以后的一点补充：别试图用我们的价值观去衡量中专生。他们对于生活的理解自觉不自觉往往停留在“苟且”，因此也很难理解得了我们希望他们去追求的“诗与远方”（虽然身为中专教师的我们也总在面对生活的窘迫）。如果要找原因，他们的出身——可能是贫穷可能是父辈缺少见识能力、他们的成长经历——也许不贫穷但绝对缺乏良好而完整的家庭教育，就已经决定他们会走到这里。而且少有改变这种状况的决心和行动所以我感觉，目前的环境下，我们作为老师能做的也就是约束他们不因愚昧和麻木而付出更大的成长成本，给他们一些时间和机会去跨越局限，发现更多可能更大空间。然后，便是大多数人带着他们美好而脆弱的梦，去现实中验证和矫正——他们对这个世界、对自己太多的错误认知了。
看了回答没有发现天职师大的同学，简直惭愧。。。作为号称职教小清华的学校，每年高考时都有单招技校学生（我们是二本）。虽说是单招但拿的也是全日制本科学历，出去混个老师什么的都还好。也算国家给我们这些不爱学习的家伙一条出路。。。
大部分孩子都是大龄托儿所，富士康预备班。少部分努力升学 ，我校升学率很高。
谢谢小雨老师的邀请。本人所任学校位于安徽合肥，中部欠发达地区。学校1956年办学，算历史悠久，属于全国重点公办中职学校，也有和高校联合办的3+2高职班，带了两届班主任，三个班。以下所说情况、观点仅代表个人。学生的基本情况和楼上的吴老师说的类似，虽然广东是发达地区，没想到中职学校情况是如此类似啊。我校是开门办学，不设门槛，免试入学，大多数都是中学时期学习不好，表现较差，甚至开除的学生，为了动员和招生，国家和学校都给了很多灵活实惠的政策，例如涉农专业免学费政策，农村户口的学生每学期只要350元，还有每学期750元的补助，政策好的说了很多人都不相信啊。但是，大势所趋，招生真的很难。家长和孩子都认可高中升大学这条路，上世纪八十年代中职学校是包分配的，只有尖子生才能上，现在倒过来了，真是那句老话：三十年河东三十年河西了。除了朋友、亲戚间加大宣传，报纸、广告、网络等，还采取了有偿招生的办法，据说有些高职院校生源不好的也开始了有偿招生。这真是教育的悲哀啊。当然也有专业差别，在合肥，医药类、财经管理类和幼教类的学校招生就相对稳定。下面重点说说学生。十五、六岁的孩子朝气蓬勃，除了对学习不感兴趣，其他都很关注。文艺体育网络等，反正我校的文体活动开展的比正常教学要好的多。大多数愿意上学的孩子还是有可取之处的，关键是学校的管理和班主任的责任心。这个时期的孩子精力旺盛，好奇心强，大多数孩子和老师不容易接近，我猜主要是因为中学时期的阴影吧，学习不好，老师就不喜欢，甚至中考前就劝退：“别考了，影响升学率，回家玩吧，保证给毕业证的。”以上是学生转述的老师原话，这该多打击孩子的自尊啊。大多数老师不愿带班主任，都是学校强行安排或者作为评定职称的硬性条件才勉为其难的上任了。学生也是人，将心比心，班主任付出的多，学生心里也是非常有数。
广州读中职，确实不好受，你的同学都可以考大学，而你最多上大专，差别，不过是自己当初中考没考好造成的！也不能说什么怪自己咯
技校生路过。现在该干嘛干嘛。努力画画读书工作。同事里有本科生。工资同等略低的都有。手下带过的本科生都有。行业不看学历，看实力。不看到这个问题不会意识到自己所在的群体原来正在被怜悯眼神看着。呵呵。
我自己就是个技校生，后来单招考到一所职业技术师范学院！毕业后同学也都散落在全国各地的中职院校工作！我觉得我算是比较了解这个问题的！先占坑
看到这个题目，我想来答一答，献上我的处女答。 首先介绍下自己的工作经历，在浙江温州某中专代课一学期——温州某专科学校工作一年半——跳槽到浙江某二本担任辅导员八个月——因家庭原因跳槽，到台州某民办中专一学期——即将入职台州某大专。工作经历横贯中专，本科，大专等不同层次。先说中专，我是来自皖西南某县城，据我所知，我老家周边几个城市中职教育完全萎缩，前几年一度由民办力量支撑，师资力量薄弱、流动性大、专业设置胡来。而江浙这边状况好很多，特别是作为民营企业重镇的温州台州，中职教育享受免费，师资稳定，专业培养计划科学。中职学生就像大龄幼儿，这话完全对。曾今一腔热血的我投入这份工作不到四节课，血槽已空，因为上课没有互动，没有那种对知识渴求的目光，课堂吵闹，秩序难以维持。你想想，一群课堂上不带书，考试不带笔的学生你工作能有激情嘛？曾和一个新入职的老师聊天，他说在中职找不到成就感，累且得不到回报，实现不了职业理想。所以，我可以说百分之九十中职老师刚入职不久就进入了职业倦怠期，成长和发展的空间被逼得很狭小。中职学生存在的问题有无学习动力、无学习意识、好动、情商智商不高等。再说高职，高职学生经历过高中，年龄相对于中职生来说较大。课堂秩序好，有组织有纪律性，大部分学生有学习的意识和动力，课堂上有互动，能自觉按时完成老师布置的作业。与他们相处也很愉悦。以上。（手机答题，乱七八糟）当然不同层次的教育中都有很难处理的学生，私以为，不论大专还是普通二本学生，自主意识觉醒了，乐意去学习，有条件去学习，总能取得成就，但。。。中专学生。。。几乎不可能。
节假日远远比普通高中多，教学压力不大，管理学生的压力大。
中职教师一只，没懂题主想问什么，是你当老师的体验呢？还是当学生的体验呢？首先说一下作为学生的体验吧，虽然我是老师，那就从我的角度来看职高的学生吧。首先，我来纠正一个错误的观点，职高（技校）的学生很差，很多很多家长愿意以偏概全，因为他们眼中成绩代表一切，这是不对的，职高学生确实数语外理化生很差，但是并不是说孩子本质就很差，相反的，我觉得能教职业的学生很开心，因为职高学生情商高，学习专业知识也非常有天赋，不像现在的重点中学的学生会出现‘读傻了’的现象，当然，这些学生贴心是真贴心，气人也能气死人，毕竟以前的经历以及老师的冷眼都是让他没有约束力的原因，举个例子，男生抽烟，这个估计一些人看到这就认为学生抽烟就定性是坏学生了，但是我碰到学生抽烟他都会不好意思，感觉自己做了不该做的事情，对于这样的学生我即使抓到我也不会生气，因为本质真的不坏，只是以前家长和老师的疏忽让他染上了这些恶习，只要严格要求最后绝对是个优秀的人。其次，上职高的比大学的低一等，我出来就是白领，你们就是工人，我敢说现在还有人抱着这个观念带着有色眼镜看待技校学生，对此我也只能呵呵一下，我毕业的学生手底下带多少个重点大学的毕业生的例子真的是不少，有一句话叫大学毕业就是失业，我教的学生中甚至有我的大学同学，大学毕业了回来读技校，为的就是一份工作。说这么多可能偏题了，但是题主引导的方向就是上了职高没有希望的样子，所以不吐不快了，现在我的学生月薪7000+的比比皆是，有的甚至是国企带编，比大学毕业后当他们的小老师一个月只有四千多工资的我强了不知多少倍，而且他们真的很有良心，工作了每到节假日都会回来看看学校，和老师腻歪，被老师嘲笑以前不懂事的样子，学生一般都会报以羞涩的笑。ps：本质很坏的学生也有，这样的学生一般最后也很难走上好工作，毕竟面试者也不是瞎子，但是上了技校职高未来没希望真心是个错误的观点，如果自己不想找工作，只想混等毕业，那么确实毕业之后没啥念想，如果自己有心，就算以前学习不好最后也会找到理想的工作。个人观点不喜勿喷。
学生普遍不喜欢学习，而技校所能教会的东西也非常有限，而学会的东西在未来的工作岗位上究竟能不能用上，又打了很大的一个问号，因为绝大多数都是被包分配在流水线上。技校在很大程度上变成了一个学生年龄大点的托儿所。
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