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浅析当前民事诉讼案件当事人的心理特征
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在人民法院的审判工作中，民事案件是大量的，每年约占各类案件的百分之五十以上。因此，注意研究分析民事当事人的诉讼心理，从中摸索审判规律，对于完成繁重的民事审判任务，搞好民事审判工作，就显得十分重要。 所谓诉讼心理，是指当事人参加诉讼活动的心理反映。当事人在诉讼过程中的一切活动都受心理支配，而且在不同的阶段有不同的反映形式。 　　在民事审判实践中，审判人员不仅要查明引起民事纠纷的种种具体情况，还要注意了解和掌握诉讼当事人的心理特征，以事实和法律为依据，有的放矢的做好当事人(特别是原告、被告)的工作，正确审理案件，以达到解纷息诉的目的。 　　民事案件纷繁复杂的特点，决定了诉讼当事人心理特征的复杂多样化。实践中，上百件民事纠纷案件当事人的心理特征都是具体而各不相同的。但个性中又有共性，在对各类民事纠纷案件当事的人心理特征进行系统分析后，笔者认为，可以概括以下几个方面： 　　一、投诉阶段的心理反映 　　俗话说，清官难断家务事。意思是说，民间琐事，盘根错节，难以说清，然而这些又都是由纷繁复杂的心理所决定的。因此，分析和掌握当事人的投诉心理，可以帮助我们了解当事的投诉动机和目的，以便有的放矢的制定办案方法。 　　1、斗气心理。这种心理现象比较普遍。有些案件的当事人打官司告状，并不完全是为了依法保护自己的合法权益而主要是治气。诉讼当中常有人说：&不蒸馒头争口气&，就突破地反映了这种心理。这种心态多出于赔偿、离婚案件当中。如有的赔偿案件，竟是为了几十元钱打官司，而诉讼费却也要花几十元，若问问他图个啥，回答是要争个&高低&。再如离婚案件也常有这种情况，夫妻吵架、赶在气头上，哭喊着要离婚，一旦气消了，则要撤回起诉。遇到这种情况，如果审判人员不掌握他们的诉讼心理，在办案过程中就可以采取&冷处理&的办法，为双方消消气，撤撤火，注意不要挫伤当事的自尊心，在依法查明事实真相，分清是非责任的基础上为双方找个台阶，便可以解纷息诉。 　　2、侥幸心理。怀有这种心理的当事人，往往是没占多大理，又不是一点理没有，便想借诉讼之机捞点便宜。俗话说：&邪打官司、歪告状&，便是对这种心理的描述。为了达到这种目的，他们把胜诉寄希望于法院工作的失误和人情关系上。如离婚案件要查其有无隐匿财产，赔偿案件要查其是否有意扩大经验损失等等。 　　3、狂妄心理。持有这种心理的当事人是要把无理说成有理，恶人先告状。如一起借款纠纷，原、被告是婆媳，平时关系不睦，特别是被告丧夫后，因继承问题婆媳留下积怨。原告诉到法院便说被告曾向她借过1000元钱，此案因查无实据被依法驳回。这种案件的特点是：原告人诉讼理由牵强，证据不实，且被告方否认。处理这类案件特别要注意查明当事人争执的焦点，因为这类案件不是理多理少的问题，而是有没有理的问题。案件不错而已，错则全错。 　　民事诉讼中的当事人行使诉讼权，旨在解决民事争议，保护自身的民事权益。因此，无论是诉讼活动的哪一阶段，在为使自己达到胜诉目的的心理动机支配下，当事人一方总要寻找各种证据竭力肯定自己的诉讼理由，以此反驳和否定对方的诉讼理由，双方都会利用各种机会为自己辩解，并指控对方。这种目的上的根本对立状况，极易使当事人在认识上产生片面性。如在诉讼过程中故意隐瞒或回避与已不利的事实，或者不全面陈述与案件有关的事实等等。民事诉讼当事人这种欲求胜诉的心理动机和彼此对立的情绪，往往会造成其不重客观事实，固执一端，从而增加案情的复杂和难度。 　　二、应诉阶段的心理反映 　　分析和掌握当事人这一阶段的心理反映，有助于了解案件全貌，掌握当事人诉讼活动的脉搏。 　　1、得计心理。这种心理的当事人，对原告人提起的诉讼有充分的思想准备，有的是迫使对方上告，自己&稳坐钓鱼台&如离婚案件中常有这种情况，夫妻关系长期不睦。彼此都预感到，迟是要诉到法院。特别是有第三者插足的案件，被告人往往有意制造矛盾，使对方在忍无可忍的情况下诉到法院,这种心态的当事人在案件处理中往往反映出两个极端,一是极易处理,被告人喜欢速战速决,不计较得失,二是不易处理,因为被告人有充分的时间和条件为诉讼打埋伏。做手脚，设障碍，在诉讼中能攻善守。 　　2、惊恐心理。这种心态的当事人，对原告人提起诉讼毫无精神准备，因此应诉时紧张、忙乱，手足无措，这种情况多发生在婚姻家庭关系中，如赡养案件，许多人想不到老人会要求法院解决他们的赡养问题，再如有的离婚案件，夫妻偶尔吵架动了手，或因婆媳不和，姑嫂不和，没有住房等原因，诉讼到法院，原告是找茬出气,而被告则一时被蒙在鼓里,因此,被告人惊愕,应诉时感到难为情,丢面子,在诉讼当中有急于平息事态,化解矛盾的心理要求。 　　3、抵御心理。就是说当事人对诉讼也有思想准备，但采取的是放任态度，总的是不希望原告人上告，但上告他也有一定的应付办法，这类情况在债务、赔偿、离婚、抚育等案件中均有表现。由于当事人先有精神准备，因此在诉讼中往往采取以稳（稳住对方）、拖（拖住对方）、躲（躲避法院）、赖（赖诉）的办法消极应诉。 　　三、诉讼阶段的心理反映 　　如果说在投诉和应诉阶段双方当事人煞费脑筋是为了对付对方，那么在诉讼中用尽心思则是对付人民法官的。这个时候，当事人想的是采取什么办法才能使官司有利于自己。因此，这个阶段无论是原告人还是被告人都为实现自己的目的开展新的心理战术。作为审判人员只有不失时机的地观察和掌握当事人的心理变化，才能赢得工作的主动权。 　　1、自信心理。这种心理是斗气型心理在诉讼阶段的反映。主要表现是说话理直气壮，喜欢直来直去。他们所以自己为是，关键在于他们都是从个人利益的角度看问题，主观片面，斤斤计较则是他们的主观诉讼特征。对于这种情况，最有力的办法就是指出双方的对与错，严格地区分责任，只有这样才能使双方当事人心悦诚服。 　　2、畏惧心理。这种心理是投机和抵御心理在诉讼中的反映。在这里他们并不是畏惧人民法院，而是畏惧法律，畏惧事实。因为他们自知理不是那么强，所以，试探、周旋、托人、送礼往往都发生在这些人身上。审判人员要细心发现并掌握当事人的这种心理，找出其畏惧原因，用事实揭穿他们投机心理，使他们没有退却的余地。 　　3、自卑心理。这在诉讼中也是常见的，这种情况多发生在被告一方。有的是因当被告自尊心受到挫伤自卑;有的是因自已软弱无能有理说不出而自卑;有的是不懂法认为自己没钱没势胜诉无望自卑,也有的是因离婚产生失落感等等。有这种心理的当事人往往无心胜诉，有的自暴自弃,有的破罐子破摔,对诉讼采取放任态度。审判人员对这种心理的当事人更应注意体现法律的公正与严明，决不能因其自卑,态度放任而不依法公正处理。 　　民事诉讼当事人的情绪表现往往比正常人显示得更为突出和明显，如容易流动，兴奋或消极、悲观等。这是因为，民事纠纷的客观存在当事人心理上受到刺激，其情绪在纠纷发生后至诉讼全过程中自然地要流露出来。有少数民事纠纷激化到严重程度，并造成当事人心理上的强烈刺激，当事人在暴怒、绝望的情绪影响下，极易做出极端性的行为反映，如：暴力、伤害等。城市的邻里纠纷等。常常出现这种情况。对此，必须引起审判人员的重视，并注意加以预防。 　　四、行使诉权动机的隐蔽性心理反映 　　民事纠纷案件当事人在法律允许的范围内，可以自行处理自己的民事实体权益的诉讼权，如原告可以变更或补充诉讼请求，被告人可以提起反诉，双方当事人通过和解，原告人可以撤回起诉，双方均有上诉或法律许可的条件下撤回上诉的权利。有委托他人代理诉讼的权利等等。当事人行使这些诉讼权利和提出对民事实体权利和提出对民事实体权利的处分意见时，其诉讼目的一般来说是明确的，但有些条件则不然，如在某些继承案件中，当事人的动机意识在与他人争夺死者遗产，以满足自己的物质欲望，但最初争议的焦点却是在谁为法定继承人这一点上。再如，婚姻案件中，起诉离婚的一方其动机有的是企图要与第三者结婚。但其诉讼的直接目的却是要与现在的配偶离婚，解除双方婚姻关系。民事诉讼中当事人的目的与动机的这种差异，给案情造成了一定的复杂性，审判人员要十分注意当事人的此隐蔽心理特点，不要被某些假像所迷惑。 　　民事案件当事人的诉讼心理是十分复杂的，而且也不是一成不变的。因为，作为心理活动每时每刻都在爱客观事物的影响，都要随客观事物的发展而发展，随客观事物的变化而变化。特别是当前，随着我国政治、经济形势的飞速发展，民事法律关系将越来越复杂，人们的心理活动也将越来越活跃。因而，人微言轻人民法院的审判人员也必须适应飞速发展的形势，在办案中，学会运用辩证唯物主义的观点和方法去分析，研究每个当事人在各个诉讼阶段的心态，要具体情况具体对待，妥善处理。 　　以上种种心理特征，要求审判人员在审理民事纠纷案件，特别是在同当事人进行谈话时，首先应该熟悉案件，尽可能多地掌握同案件有关的资料，做到心里有数。其次要注意细心观察，善于分析，从当事人的言行举止中，了解和掌握他的真正目的。然后，根据当事人的心理特征和其他有关情况，对症下药。因势力导，晓知以理，以求早日解决纠纷。因此，在审判实践中，正确的了解和掌握当事人的心理特征，是审判人员审理案件的一项重要任务，也是一门颇有讲究的审判艺术，根据我国《民事诉讼法》的规定，我国的民事诉讼必须始终贯穿着重调解的司法原则。 　　诉讼中的调解就是要在&以事实为根据，以法律为准绳&的前提条件下做好当事人的思想工作，而只有了解和掌握当事人的心理，并综合考虑其他各种因素，调解工作方能有的放矢，卓见成效。针对当事人的心理特征进行调解工作，不仅可以达到解决纷息诉的目的，也可以减少当事人因不服法院裁决而提起上诉、申诉现象，而且还可以简化诉讼程序，使案件迅速，圆满地得到解决，巩固安定团结的生活秩序，确保民事案件的审判质量。 　　（ 李晨曦& 黑龙江省伊春市带岭区人民法院）
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你身上有着女性心理，但并不是十分明显。你渴望平静且完美没有是非的生活，那个被大家传说着的和平的世界是你最期待的。你没有办法承受与他人产生矛盾，无论这些人是你熟悉的或者不熟悉的。虽然你有这里指的思维，也懂得很多的大道理。但是生活中的你不希望和别人多计较，你抱着得过且过的思想生活，不涉及原则问题不会和别人争论。
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你是一个心里非常中性的人，也说明你的外在表现也比较中性。你讨厌一而不变的模式，不愿意用同样的方式过每一天。在您的心中，虽然没有绝对的羡慕相反性别的人，但是你不甘心自己守着自己的&性别条例&，不愿意服输的你会尝试着相反性别的人的言行举止，这对你来说是生活的经验。
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你是一个心理稍微偏向男性的人。生活中的人在外面的面前总是表现的很坚强，无论遇到什么情况，都尽量用冷静去掩盖自己的不安。年龄逐渐增加的你会越来越保护自己的弱势，希望可以得到其他人对你性格的肯定。这样的你没有办法成为一个完全坚强的人，在知己或者你熟悉的人的面前，还是会把心事透露出去。
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你拥有者非常强烈的男人心理性别。也就是说，无论从言语、思想或者行动上，你是一个彻头彻尾的强者。抛开物理条件来说，你渴望统治自己的生命和生活。你不但希望能够控制自己的命运，还希望能够控制属于自己的人的命运。大多数时间里，你希望用自己的能力和努力来让被你爱着的人获得更好的生活，你是个很有责任感的人。
不用测 就知道自己是女汉子～但是测出来竟然是C 好吧 我是中性的
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以为手不能提肩部能抗，现在天天背着20斤的货乱跑的女汉子。。
竟然。。是弱。。
e描述挺准确的
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我明明是e的状态，怎么是d的答案呵
我是D型，很准哎，我平时大大咧咧，不过也有小女人的时候。
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沪B2- 沪ICP备号平时的言行举止很注意影响的人是怎样的人？不注意影响的人又是怎样的人？_百度知道
平时的言行举止很注意影响的人是怎样的人？不注意影响的人又是怎样的人？
平时的言行举止很注意影响的人是怎样的人？人品怎样？不注意影响的人又是怎样的人？性格是怎样的。比如;注意影响的人在单位很注意言行举止怕被人看到听到知道。
和又想做婊子，又想立贞节牌坊！是一个意思吗？
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汗，这貌似不是一回事吧平时言行注意影响的人，应该是大家都喜欢的人才对，只有当他因疏忽或其他原因不在你面前继续注意影响的时候，你才会看见他是在克制自己迎合他人，也许会因此反感，但并不是一定就是婊子啊，婊子明显是娼妇有生活问题的女人，婊子立牌坊引申为做着不好事情却又想要获得相反评价的人，和谨小慎微的人根本不是一回事么，事实上，谨小慎微的人掩盖事实是因为他们知道事实会得罪人，而不是因为事实是罪恶，婊子知道事实是罪恶但她们并没有企图去掩盖，只是想要别人忽略，大部分被称为婊子立牌坊的，都是用权势金钱或自欺欺人的厚面皮去达到忽略罪恶的目的的，而不是通过克制自己去掩盖，要能克制就不是婊子了
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?就是叫某人做什么，他偏不做，叫他不做什么，他偏要做，这种心理叫什么
拇指医生提醒您：以下问题解答仅供参考。
站在你自己的立场上想一下,这个是很正常的的心理.当你觉得一个人的各方面的条件都和你差不多或者比起你来有很多不足的地方(特别是在某方面你看不过眼的时候)这种心理会很容易的出现!换言,当这个人是你很佩服的人,你还会有这样的心理吗?
他可能对你有某些程度的敌意。我想可能是你的态度问题吧。你先改变一下自己对他的态度试一下吧。而且要从此彻底改变。要有耐心。可能不会立杆见影。时间长了。他保证不会再那样了。
这个就叫做有性格, 跟我一样, 人家喜欢的东西就偏偏不喜欢
典型的逆反心理
逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。 前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。
逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理：
1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。
2．企图标新立异
青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
3．特异生活经历
比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。
逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。
逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据。
然而，逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。可以通过两条途径来克服逆反心理：
1．认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。
2．想象 逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。
如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。
当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。
宽容的思想方式和想象力是可以通过自我不断的思维训练来获得，它能激发出我们的创造力。逆反心理是一种近乎病态的心理状态，如果你想有所作为，就必须经常性地进行这种自我训练。
处于青春期的青少年容易产生逆反心理。比如，在马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》中，汤姆被姨妈处罚刷墙，被其他小伙伴看到，汤姆装作刷墙是一种特权，不让别人插手，结果成功地使他人不仅替他刷墙，还向他付钱。
编辑本段【表现】
逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对下面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪则消极掏、蔑视对抗等等。
编辑本段【形成】
逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是:首先,是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意；其次,是受教育者接触并理解教育的内容(信息),并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较；最后,经过比较、分析,作出接受或抵制的态度反应。如果受教育者经过比较分析之后,确认与原有的认知相悖就产生抵制,进而产生逆反心理。可见,逆反心理的实质是一种特殊的反对态度,是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。
编辑本段【原因】
产生这种逆反心理的原因表现在两个方面：
主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
逆反心理产生的原因有三种：
一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。
二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
家长应从以上三个方面着手。
青少年逆反心理的产生一方面是由于生理的变化而引起心理上的变化所产生的，另一方面是由于父母的管教方式所引起的。但为什么父母的一些管教方式会引起青少年孩子的反感呢？这还需要从社会文化的变迁来作一番理性的思考。
1．社会文化的变迁，使父母在文化知识的占有上不再是孩子心目中的绝对权威。中国传统文化认为家长是家庭中非常有尊严的，神圣不可侵犯的权威。“君君臣臣、父父子子”“父为子纲”等传统观念在长期的演化中，已积淀成为了人们的一种心理文化定势。
但是在现代社会里，父母的权威已随着社会文化的变迁而动摇。具体表现在以下几个方面。
（1）父母已不再是孩子最主要的知识传递者。随着科技和现代媒介的发展，这代年青人获得知识、信息的途径明显增多，眼界也开阔多了。特别是青少年对计算机及网络技术的掌握，就更使成人在青少年世界中的权威地位得到削弱，争夺控制权与摆脱控制将是两代人矛盾的焦点。
（2）青少年在接受新事物的意识与能力方面往往比他们的父母强。年青人接受新的生产、生活方式快，且能即学即用，少有顾虑；而父母们不仅他们已有的知识、经验有些已落后了社会的发展，而且他们在接受新思想、新观念上也往往比青少年慢半拍。
（3）家庭中多种文化“传喻”方式并存。我们的祖父母在年青时代所学到的东西可以够用一辈子的；我们的父母在年青时所学到的东西可能够用半辈子的，而我们这一代，年青时所学到的东西只够用1/4或1/3辈子的。所以，有些社会学家说我们正在进入成人与青少年相互学习的“并喻文化”时代，家庭中单一的后代人必须向老年人学习才能生存的“前喻文化”模式已不复存在。并且，长辈反过来向晚辈学习文化的“后喻文化”模式也已屡屡发生。“并喻文化”与“后喻文化”知识传递模式的存在也削弱了父母的权威地位。
2．社会文化的变迁，带来两代人之间价值观上更加明显的差异；文化失调乃至社会行为标准在某些方面的失范带来观念、态度与规范之冲突。在多变的社会中，今日的父母一方面受到传统文化较深的影响，难免在处理亲子关系上有意无意地执行着旧有的价值标准；但另一方面又无法避免现有社会四面八方的冲击，其本身的观念也往往出现不连续的甚至矛盾的纷歧。而现代的孩子因较少或不受历史包袱的影响，面对现实社会，大多有更为实际的看法。代际差异是客观存在的，但是在目前最为突出。况且，在科技瞬息万变，社会结构与功能不断变迁，未来很难预测的年代里；在一切都是多元的、多重标准，一切都处于快节奏变革的年代里，青少年是很难建造起自己的信念，对未来也难以预测，不知何以自处，也很难判别什么才是值得信赖的。而对此，父母也往往是同样的迷茫，更毋用说能对青少年进行有说服力的指导了。
3．核心家庭与青少年亚文化的出现，使青少年的社会化更多的受同辈群体的影响。在多子女的家庭中，孩子的社会化有三条线：一是纵向亲子间的影响，二是斜向兄弟姊妹间的影响，三是横向同辈伙伴的影响；而在核心家庭中，缺少了兄弟姊妹这条斜向线的影响，使得独生子女的孩子在家庭中相对较少有情感上的支持，而相对较早地有精神上的独立，而这种精神上的独立使儿童多方寻求摆脱父母的影响。随着同辈群体的出现，乃至青少年亚文化的形成，青少年就更多地向同辈群体或组织中寻求情感上的认同与支撑，发展自己的独立性。当然，我们不排除其中有些青少年一方面试着强迫自己接受父母的思想意念，另一方面又企求尊重同辈群体或组织中的规范，希望为同伴所接纳。但是两者兼顾，虽用心良苦，效果却往往不佳。而大多数努力的结果是宁愿受父母的不理解，也不愿意受同伴的冷眼、冷言乃至排斥的待遇，因为被同伴看不起与孤立的滋味是难受的。
4．社会文化的变迁使得亲子之间的角色扮演与角色期待之间发生冲突。对孩子而言，他们受到各种电视、电影、网络文化以及大众舆论的影响，因而对父母所扮演的角色有自己理想的标准：是引导而不苛求；爱护而不干涉；乐于提供必要的帮助；及时的规劝其可能的过失；尊重他们的兴趣与抉择；接纳他们的同学及友伴；以最大的兴趣参与他们的游戏与活动；以子女心意为主；以公平合理的态度对待子女；随时注意聆听子女的心声等。他们更希望自己的父母应该避免：不公平的处罚，不该有的挑剔责难，过多的保护；令人心烦的叮嘱，老是认为自己孩子还小；小有差错，就唠叨不已；小有成就就到处吹嘘；从不平心静气的倾听孩子的心声；永远带着怀疑与仇视的心里对待孩子的朋友；一天到晚抱怨家事太多、孩子不懂事，总是喜欢在自己的孩子面前，说人家孩子如何的好等等。对于父母来说，他们心目中的子女角色是：知书达礼，行为合符社会规范；勤勉好学，力学上进；希望孩子能继承自己的衣钵或光耀门楣；有时，父母更是把自己过去未曾实现的理想化作对孩子角色的期望，如一定要上大学，或成为某一方面的专家。从以上分析我们可以看出，社会文化的变迁是造成青少年逆反心理、亲子关系不谐乃至冲突的一个极其重要的原因。因此我们必须对过去已形成的认识和做法加以反思，对当前社会文化的变迁加以审视，对新的转折期的亲子关系进行思考。我们不妨改变一个考虑问题的角度和思维方式，站在青少年成长的立场、社会化过程的要求和人类社会进步的高度看，既看到青春期青少年心理发展及行为上的不足，更要看到他们的进步与主流以及发展方向，以积极的因素克服消极的因素，改善、和谐亲子关系，促进青少年孩子的健康成长。
编辑本段【防治】
逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。
1、要重视复杂的社会因素对青少年心理影响。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能反青少年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。
2、青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。这须提倡自我教育，就是要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。
3、要改善教育机制。教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。
4、要实现党风、社会风气的根本好转。青少年中逆反心理的产生，责任不能完全归之于他们相互信任，社会大环境的影响往往起着重要的作用。无数事实表明，实现党风、社会风气的根本好转，对于克服和防止青少年逆反心理大有裨益。
编辑本段【怎样正确对待孩子的逆反心理】
刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。
孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口啰嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。
难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。
初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子恼庑 父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。
父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。
为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。
编辑本段【“心理断乳”期的实质】
“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。
为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
编辑本段【应善于理解孩子】
（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
编辑本段【青少年逆反心理之社会学分析】
以往对青少年的逆反心理的探讨与研究一般都是从青少年的身心发展特点与父母的教养方式两个方面进行的，这在很大程度上已经揭示了青少年逆反心理产生的生理、心理以及教育上的原因。但是，在当前，青少年逆反心理的出现在某种程度上说，主要是由于社会文化的变迁而引起的，即有其深刻的社会原因。本文拟从社会学的角度来对青少年的逆反心理产生的原因作一番探讨。
“半大小子，气死老子”“崽大爷难做”，日常生活中家长的这些抱怨说的就是孩子的逆反心理现象。一般认为，逆反心理是人们在相互交往的过程中，为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理从小就有，人人都有，只是在孩子的青少年时期显得更为突出。人们感到，这一时期的孩子比其他任何时候都难管教，与父母成人间的对立情绪比任何时候都突出。具体说来，青少年孩子的逆反心理主要表现在以下几个方面：（1）不喜欢父母过多的照顾管理或干预；而要自己独立去实践，特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求。（2）在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。（3）对于父母的话不再是言听计从，百依百顺；而是有自己的看法和主张，敢于提出自己的不同意见。（4）对于传统观念，现成结论和权威往往不迷信盲从；而是持批判的态度。一句话，他们反对成人再把自己当“小孩”来看待，要求以成人的身份出现。一项调查表明，中学生中，独生子女“希望别人把自己当大人看”的占76.4%，非独生子女占78.2%；独生子女评价自我“独立性较强”的占63.1%，非独生子女占66.3%。
因此，在许多父母眼里，孩子上小学还好好的，一上初中就变了，特别不听话，爱和大人斗嘴；你叫他东，他偏要向西；出现“不受教”“不听话”，常与家长“顶嘴”“对着干”的现象。有时他们对社会、学校、家长所作的正面宣传嗤之以鼻，作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑、甚至根本上否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对父母的教诲、思想教育及纪律规则消极抵制，甚至蔑视对抗等等。所有这些表现好像都有违常理，父母等长辈纵有不是也还不是为的孩子好，可为什么偏偏要以反常的心态与行为来显示自己清高与非凡呢？
【青少年逆反心理之危害】
逆反的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己；这种结果也是对父母的一种伤害
逆反心理，太犟
如果有这样的现象，那就可以说是：叛逆
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