此功能目前只对PC端开放，请用PC访问网站 gitbook.cn新一代科学教育标准到底是什么？为什么开展 STEM 教育？作者/分享人：近几年来，STEM 教育概念传入中国，并且越来越多地成为家长及教育机构关注的焦点。STEM 教育概念同时成为了各大小教育机构及公司宣传造势的赚钱工具，可家长、学生、老师们真的理解究竟何为 STEM／STEAM 教育？新一代科学教育标准到底是什么？为什么开展 STEM 教育？
目前国内的所谓创客教育还是处于概念性状态，为了让大家从本质上理解 STEM 的概念，可带着这些疑问往下看，嘉糖君给大家做个详细的科普。
实录提要：
什么样的教育才能称为素质教育？
素质教育的学习应该是什么样的一个过程？
怎么样才能把 STEM 教育嵌入到当前教育里面？
如何解决做 STEM 教育的生存问题？
STEM 教育怎么启蒙？家庭教育扮演什么角色？
当前国内的教育制度需要做出哪些改变？
现行的教育环境下，作为家长如何对孩子进行探究性思维的启蒙？
STEM 的倡导对创业者有哪些创业机遇？
已有151人预订 预订达标文章出炉交流日期&&&&&17.10.1317.10.2617.10.31 20:30你可能还喜欢Chat免费订课程随心学好书每月领专家畅快聊Chat 是什么？Chat 是一种全新的阅读/写作互动体验产品。一场 Chat 包含一篇文章和一场为该文章的读者和作者准备的专属线上交流。关注 GitChat 微信公众号获得 Chat 邀请与作者实时互动限时特惠不错过||微信扫描登录头像最佳分辨率：200*200像素昵
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衔:背景介绍:购买后即可去读者圈向作者提问！小科实验室丨“STEM”教育到底指什么？幼儿园可以推行STEM教育吗小科实验室丨“STEM”教育到底指什么？幼儿园可以推行STEM教育吗小小优车百家号STEM最早的兴起是在教育大国--美国。 早在1986年，美国国家科学委员会就发表了《本科的科学、数学和工程教育》报告，其建议培养优质科技人才、工程师、科学家，以及数学家，来提升国家的竞争力。 正是这份报告，开启了美国STEM教育的大门，也成就了数十年后风靡全球的STEM热潮。STEM教育近十几年国际科学教育发展的新趋势，并开始影响到我国的幼儿园科学教育，然而究竟如何理解STEM教育的理念，以及如何对幼儿开展STEM教育，在幼教界尚存在不少困惑，甚至误解。 很多人不知技术、工程为何物，担心如此“专门”的知识是否适合幼儿的年龄特点。也有人提出，幼儿园科学与数学这两门学科的整合还没能完全做到，现在何以做到将四门学科整合？小科实验室认为，要解开这些疑惑，需要从其本质出发，把握它们的内在联系，更需要从更广阔的社会发展背景出发，理解STEM教育的价值取向和现实意义。STEM 是什么？如果要对科学、技术、工程与数学这四个学科分别做一个一句话的描述，我们可以这样说。●科学（Science）是关于“是什么”“为什么”的知识，以及获取知识的过程和方法。●技术（Technology）是有关“做什么”“怎样做”的方法和技巧，以及相应的工具和产品（严格意义上技术不是一个学科）。●工程（Engineering）是运用技术进行设计、解决问题、制作产品的过程。●数学（Mathematics）是对数、量、形等关系的研究。而这四个学科不是孤立的，而是存在着密切的联系。科学：工程设计的基础技术：科学或工程的产物，同时技术工具也用于科学及工程领域工程：运用科学知识、数学知识以及技术工具数学：运用于科学、技术和工程之中，是解决以上问题的工具显然，STEM教育不应是简单的S+T+E+M的教育，而应是将这四个方面有机整合、融于一体的教育。我们为什么需要STEM教育？STEM教育强调跨学科的整合学习，尤其强调通过以工程为核心的设计和制造活动来解决生活中真实的、有意义的问题，这是其最核心的价值取向。 这不仅源于STEM诸学科之间固有的联系，更源于当代社会发展的宏观背景。而针对目前的教育模式来说。 STEM教育打破了传统的”注入式“教学模式。 通常情况下，STEM教育采用开放且广泛的教学理念，打破各种学科间独立的知识体系，使得各学科间因为科学体系而串联起来，并且它能在这个基础上鼓励学生运用拓展思维进行独立思考。 STEM这种教育模式其实对老师和学生都提出了更高的要求。 对于老师来说，老师不再是知识的传授者，他更是知识的学习者，需要在学生的拓展思维中进行学习。 对于学生来说，学生不再是知识的被灌输者，他更多是学习的主动者，思维想法的实现者。STEM教育的提出正是对以上问题的应答。 它倡导：● 研究现实生活中真实的、有意义的问题，由此可以培养学生对现实生活的关注。● 用工程思维，而不仅仅是科学思维去解决问题。 不同于指向求知的科学问题，工程问题的解决是一个设计、制作和改进的过程，由此可以培养学生的“工匠精神”和创造性解决问题的能力。这也是小科实验室所倡导的。● 将科学、技术、工程与数学的学习加以整合，以问题解决为核心，进行跨学科的学习。由此可以培养学生的学科融通和知识迁移能力。在小科实验室的课程体系内，这也是核心所在。幼儿园可以进行STEM教育吗？最后，我们回到幼儿园STEM教育的问题中来。的确，幼儿年龄小，他们的思考和行动在目的性、计划性、系统性上都处于萌发阶段，很难进行有真正价值的、解决真实问题的活动（例如很多学者认为，幼儿不可能有真正的工程活动）。但是，这并不意味着幼儿就没有对生活的关注、设计的创想、制作的兴趣。 问题的关键在于，教师首先要有一种“STEM素养”，用STEM思维去重新审视平时已经惯常的教育方式。作为中国青少年儿童STEM科学素养教育领先品牌的Kids-lab小科实验室，也让STEM科学课程真正的走进了幼儿园。Kids-lab小科实验室，由清华团队倾力打造，专注4-15岁青少年儿童科学素养教育，课程分为幼儿科学（4-6岁）、少儿科学（7-10岁）、少年创客（10-15岁）。小科实验室让孩子在家就能在线学习纯正的美式STEM教育。同时，小科实验室也可为幼儿园及中小学提供专业的科学课。一堂别开生面的儿童STEM科学课，在小科实验室科学老师的讲解下，精彩纷呈。课程中，老师通过独有的双师教学模式，对实验及原理进行讲解，并亲自引导孩子们进行实验操作，使孩子们能够更快更容易理解科学知识，并通过实验操作，进一步探索科学原理。同时我们也思考：● 在幼儿的生活和游戏中，有没有可以通过“制作”来解决的问题？● 如何引导幼儿从问题出发，根据需求有目的地做，而不仅仅是尝试错误地做？● 如何引导幼儿在做之前进行真实的设计和现实的规划，而不仅仅是幻想？● 如何将科学探究、数学认知有机整合进来，让幼儿更高效和合理地做？本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。小小优车百家号最近更新：简介:爱车,懂车,给汽车以生命,给生命以汽车！作者最新文章相关文章为什么科学启蒙对孩子来说这么重要【stem吧】_百度贴吧
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为什么科学启蒙对孩子来说这么重要
1为什么科学启蒙对孩子来说这么重要科学不是数理化！在大部分人眼里，科学就是数理化生，是一些非常复杂的方程式和很难理解的概念。这，其实是一个非常大的误解——把科学变成了一个个学科。也就是说，我们只是重视学科里面具体的知识，比如物理、化学、生物，乃至数学，但是至于科学本身是什么，却从来没有真正被教育过。科学，来自人类对大自然发自内心的好奇。科学认知的基本模式是直到牛顿的时代才渐渐地建立起来的。在那之前，人们也在用神话、宗教等等来尝试解释这个世界。因为人类的这种好奇，不断地想探索明白这个世界到底是怎么回事，它有没有规律可循，才发展出科学。因此，希望孩子们的好奇心可以受到保护，让他们能一直保持与生俱来的、对未知事物的探索动力，孩子们就可以持续感受到科学的魅力。科学只是认识世界的方式之一。现在有一种误区——把科学等同于正确。从社会发展的角度来看，科学的价值在于它是我们现有的认知方式中被实践证明比较合理的一种，带给我们生活非常多的便利，也非常值得教给孩子。但是世界上也有很多事情是科学不能解释的，很多领域是非科学的，同样有很高的价值，在教育孩子的时候，我们要有多元化的态度。科学可证伪是什么意思？大家经常听说一个说法就是科学是可证伪和可重复的。“可证伪”就是能证明科学是错的吗？答案是否定的。可证伪性，是指针对一个科学理论，一定可以假设出来一种条件，这种条件如果不成立的话，那这个理论就是错误的。如果某个理论具备这样的条件，我们就认为它是可以用科学的方式来对待的。可重复是说，在相同的前提下，科学理论在不同的时间和空间有可重复性。基于科学的这两个特质，我们才能够应用科学的规律建造工具、发展技术和推测将来的情况。科学地认识世界的方式到底是怎样的？《美国国家科学教育标准*****里非常明确的指出，科学的认知方式有三个要素：事实依据、逻辑关系、审辩性思维，也就是critical thinking。事实依据是指所有科学结论，都要建立在能够看得见摸得着的事实证据之上，特别是定量的数字依据。科学领域内，一个理论是一定有事实去支持它的。不仅是数理化生，心理学、经济学、语言学及其他现代学科领域，都是通过实验取得数据，来证明理论。逻辑关系是连接事实依据与科学结论之间的桥梁。简单讲，大家可以把它理解为因果关系。也就是说，这个事实，能不能够支持你得出的结论？严密的逻辑思维不仅能帮助人在科学方面有所建树，在日常生活方面也可以避免许多问题。在学校教育不够重视的前提下，家长如果能够辅助训练孩子的逻辑推理能力，会有很大的帮助。科学思维的第三个要素是critical thinking——审辩性思维。critical thinking是一个很中性的词，核心是客观的怀疑态度。正是因为人们不断地进行critical thinking，各自独立思考事实是否支持理论、逻辑是否合理，有了新的事实发现，会去验证之前的理论，看看会不会证实或者推翻之前结论，看结论里面有没有隐藏的假设（任何科学结论都有一定的前提假设和适用范围，这一点我们一定要注意），才逐渐建立起了我们今天看到的无比宏伟的科学大厦。观察到事实--用逻辑推出结论--批判性看待结论并对其进行调整--寻找新的事实，这样一个循环，构成完整的科学思维体系人是群居动物，天性倾向于合作和听信他人，因此与我们的天性违背的科学思维方式，是需要后天刻意练习习得的。科学思维比科学知识本身重要得多，也是家长进行科学启蒙的重点。常州stem教育-鲸探号 专注3-10岁儿童stem教育
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去年希拉里竞选美国总统时提议的新政策让STEM为更多人所了解。那么STEM到底是什么？它与科学教育有何不同？在本次公开课中，北师大物理学博士周小鸾为大家解答了这些问题。同时，她还分享了欧美学校的STEM教学案例，并告诉我们该如何在家里开展STEM活动。隋少龙在特斯拉工作的时候，设计了一个自动化产品，把一个小时的检测过程简化至3分钟，使得公司每周车产量从100辆增加到了500辆。现如今重视综合素养，如何让学生练就一身可以面对未来无限未知问题的能力，成为全球科学教育的重中之重。STEM教育有多重要？家长可以做些什么？如何将孩子的兴趣与素养“合二为一”、顺势引导？且听萝卜太辣创始人之一隋少龙如何分说。在上海STEM云中心主任张逸中老师看来，培养孩子的科学思维远比传授科学知识重要。每个家长都希望找到一个适合自己孩子的STEM教育。张逸中老师说，我们不是单纯地教孩子去造一样东西，而是教会孩子们创造一样东西的方法。本次微课张老师从 “如何正确理解STEM”、“如何培养孩子的STEM素养”等角度做了分享。STEM教育日益引发关注，怎样带孩子做科创项目也成为家长关心的话题。必果科技创始人Rock老师，从自己在纽约大学阿布扎比分校的求学经历说起，告诉我们该如何利用各种工具，做出真正有价值的科技项目。“梦想编程现实”创始人周安琪13岁到英国留学，毕业于剑桥大学工程系，之后研究计算机思维与青少年编程，积累了丰富的教学经验。在微课中，她介绍了STEM教育如何培养21世纪人才的核心素养，详解了编程在STEM教育中的特殊性，也特别推荐了适合青少年编程入门的编程教学工具。STEM教育兴起于美国，近几年在中国大热，但它到底对学生提出了哪些要求？很少有人能给出字面以外的答案。中国学生本来在理工科上就有一定优势，提倡STEM等同于“学好数理化”的回潮吗？参与创建上海交大附中STEM实验室的彭禹老师，在谈到中国版STEM定义的时候，提出两方面的要义，一是跨学科能力，二是解决真实问题的能力。
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