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一位教育者的心路
一般而言，一个教育者的成功，是要经过不断学习、不断进取、不断自觉打磨后，才能走向胜利彼岸的。
我最相知的一位好友，就是这样的一位教育成功者。回望他从事教育几十年的经历及其前因后果，不仅印证了上述道理，而且于青少年学生的成长有着一定的启迪作用。
他，几乎与共和国同龄。只不过，他是在解放后的第二年才出生的。即1950年，那个春暖花开的时节来的人世。来自贫困农村、贫穷家庭的他，降生人世时毫无亮点；相反，除了一时带给家庭的有喜外，更多的是有悲、有无奈。
虽然，他生长在桃花源附近，距那陶渊明理想中的地方，仅隔了才二十公里路程，可当时落后的现实与理想的乐园却大相径庭。因为，刚刚从旧中国过来的农民，还只是不再遭受战争的袭扰，在政治上确实翻了身，人人分得了能生存的田地，生活在渐渐改善。而他家呢，却因为家里人的生老病死、生疮害病而导致了贫穷的延续。比如：祖母病故时无力偿还的老账，幼年险些一病呜呼的他被抢救时欠的住院账，还有他父亲大病三场诊治时累积的借账，全都拖累着整个家庭及成员的生活。这给儿童时代的他，带来的是，既有艰难困苦的感受，又有早早被催生成熟的动因。穷人的孩子早当家，此话一点不假！这不，六岁的他，便天天自觉地去荒草地里看猪，还带着与他一样高的粪筐拾猪屎。这为的是，把猪养大后卖掉，能给家里增加一点点还账的钱；拾的猪屎，能成为增产一点点稻谷的肥料。十岁后，除白天上学外，早晚休息时，还在为生产队，即如今的组里放牛、割牛草，为的是，多挣点工分，以便为家里多分得一点点吃的粮食。就这样，他的儿童时代，便少去了许多与伙伴们玩耍的机会。
虽然，他在幼年救治时脑子受损，到七岁时还不会数数，八岁上学半期后还结巴着说不好话，可他自己不悲观、不失望，还暗暗使着劲，来了个读书时的多读多练。最终，五年二期时赶上了班，不再背地里被人喊作“痴呆傻”了；六年二期时，成绩开始冒尖，并随后在1964年的秋季，轻轻松松地考上了一中初中。并且，进校就是班上的学习委员，后被推为了班长。
&&&虽然，由于“史无前例”的冲击，他在1968年10月才被作为初中“老三届”同时毕业；又由于学校被县里卖给棉纺厂做宿舍，他和同学们一时失去了直升高中的机会；可回乡务农一年多后，学校另地兴办时，又因家困异常只读了一期高中。当1970年秋季开学不久，被迫弃学的他，只得随乡里的四百多青年民兵一道，一同上了石门铁建工地。好在他一直依恋着读书，即使在参加“抢修战备路”的紧张而繁重的做工中，也没放弃把参加劳动，还有在工地的政治学习与生活，当作自己求知与锻炼的机会。因为，在抢修枝柳铁路这战备路大会战时期，为避开地方“文革”的影响，从中央到地方，从省到地区、到县（师部）、到区（团部）到乡（营部），都是按部队编制行事，由解放军统管、由军代表到基层牵头负责领导的，政治风气极好。他喜欢这样的环境。于是，白天在工地上，他自觉挑大担、流大汗，吃苦奋战，不甘人后；晚上回到工棚，除参与辅导民兵们学习毛主席的指示外，便到有路灯的地方看看书，或受托向师部广播站写写广播稿。
虽然，他写东西起点太低，稿子中多为学生作文腔，可平时注意观察，写时肯琢磨、勤钻研，也有了提高，加上工地上能吃苦耐劳，很快就赢得了营里领导和民兵们的好评。不到三个月，他就被上级“连升三级”：由普通民工，先后被任命为班长、排长、连长，随后又被团部选为团里高工效突击队的队长，再后被安排到团部办公室，与“国家干部”们一起工作。他协助秘书，主要是写材料，或做些上传下达之事。这段时间虽短，可在领导、高人们身边做事，受的指导多、锻炼也多，提高自然就快了。如最后写的调查材料、人物通讯，还破天荒地由钢笔字变成了铅字，分别上了省铁建指挥部的《情况简报》、铁道兵机关出版发行的《铁道兵报》！
虽然，他在三线工地只干了八个月，可在县里来工地招19个供销职工、1个教师时，便有幸脱颖而出，被招回县里，成了中学公办老师！这可是一万五千民工中的唯一，真是幸莫大焉！他打心眼里感谢团部党委的推荐、师部党委的批准，从而更坚定了对共产党的信念与忠诚！要知道，此前“文革”初期的1967年8月，16岁的他曾在校遭到冲击，被造反派关过、打过，还戴过脚镣；18岁后回乡务农期间，又因他那亡故四十多年的祖父生前当过团总、逝世十多年的外祖父在抗战前当过法官、父亲解放前被国民党抓壮丁当过兵，等等这些“社会关系和家庭的政治历史问题”，而导致他本人一直无资格当兵，他家也因此三次被造反派抄过家。当时，这被抄家之事，可似做贼一样的是丑事呀，让人抬不起头来！尽管如此在学校受侮辱、在村里像做过坏事一样，有低人一等、被人瞧不起的感觉，可他并没有因此悲观失望。他相信，乌云是遮不住太阳的。果然，一旦风清气正，党和政府是会主持正义的。
虽然，从1971年年中起，20岁的他，初来乍到教育战线，没学历，无经验，并且开始时教错过知识，有点“大糊涂教小糊涂”的尴尬，可他工作认真、学习肯钻、与学生关系融洽，教学效果也提高较快。组织上为培养锻炼青年干部，在改革开放前，县里、区里因需要，常常抽调他去慈利的南山坪修枝柳铁路，去大山区龙潭修两河口水库，去远地突击修柏油路，或选入农村工作队。可他只“服从命令听指挥”，每干一段时间后，便强烈要求归队回校，总不愿调出教育战线改行搞行政。他的理由是，我喜欢的是教育，热衷的是教书育人！
虽然，他教书10年后，才在改革开放初期有幸考上大专、读了本科，那可是带薪脱产读书呀，机会太难得！因此，兴奋得不得了的他,三十多岁的人与二十多岁的小伙子同学同台背记东西，即使开始时力不从心，可不气馁，就笨鸟先飞，以“人一能之己十之，人十能之己百之”的努力，终致云开日出。毕业后，无论在机关前后十八年，还是中途到中专学校当校长十年，工作起来，不论纷繁复杂，还是关山万重，总觉有用不完的劲，且得心应手的事多、悲观压头的事少。1994年10月，由省教育厅推荐，他受托为中国职业技术教育学会的理事后，每年在这年会上宣读论文，在全国先进职校交流会上做典型发言，总能赢得分管职教的部领导的好评，获得与会理事、代表们的热烈掌声。他所在的学校，还有他本人，都多次吸引媒体记者的采访、受到上级的表彰。仅1997年下半年，《湖南日报》就以《评语倾注教师情》、《评语改革好》、《师爱促进成材》、《职校帮助毕业生成家立业的典范》等7篇通讯、报道，推介了这所学校的办学。在日的《海南青年报》、日的《湖南日报》上，分别以《璀璨的职教之星》、《率先垂范谱华章》的人物通讯，报道了他的办学事迹。在2000年9日出版的《职教之星——在职教这片土地上》（湖南人民出版社、内蒙古人民出版社）的书中，以《大写的人》为题、九千字的篇幅，专文介绍了他的办学情况。2002年底回机关前，他不仅已荣立二等功5次、三等功2次，而且先后被市委授予“中小学十佳校长”、“名优校长”和“模范领导干部”等称号。除此外，他握卷在手，神游天地，还在省部级CN教育报刊上，公开发表论文、报告文学59篇，大约25万字吧。其中，《如何提高职高语文教学质量》、《县市教委主任在职教发展中的地位和作用》、《提高学生情感智商的实践》等三篇论文，被中国职业技术教育学会先后评为一等奖，《职高作文应重视指导与评讲》、《校长应是学校的一面旗帜》、《解决中学生逆反心理初探》等三篇论文，被人民大学“复印报刊资料”的《职业技术教育》、《中小学学校管理》、《中小学教育》等相关刊物，分别作了全文转载。
虽然，如今退休了，“自此光阴归己有，从前日月属官家”，需要从此滋养心灵，陶冶情操，呵护正气，让生命自由挥洒，让智慧自由奔泻，在没有任何工作羁绊中构建高尚的人格，在不需要任何防设的坦荡中筑建自己的精神高地，这种退休悠闲生活，很适合他，可一段时间后，他那对教育的热爱与热衷，那种久凝的教育情怀，仍旧痴心不改，甚至到了老夫聊发少年狂的地步。他认为，教育还有很多棘手问题，就如烫手山芋让人难受。比如，青年教师学历尽管普遍都高，而把教书育人作为事业追求的，却越来越不多了；青少年学生中，自觉为实现强国梦而奋发读书的，已越来越少了；成绩中下等学生中，几乎半数沉迷于玩智能手机而不愿好好读书的，已越来越不可等闲视之了；社会上所谓的那些“知识精英”，信口雌黄抨击党和政府的行为，已对学生的负面影响越来越大了；在“教育＋互联网”的时代，信息瞬息万变，解决学生适应未来发展与需要的课题，更是越来越迫在眉睫了，等等这些，都令人忧心忡忡、寝食难安。国家兴亡，匹夫有责，没看到上述问题的解决，他心有不甘！退休不久后，他想通过实际调查，寻找办法，或通过多看看、多学学、多写写，去拾遗补缺。因此，他仍坚持不烟不酒、不牌不舞习性的同时，做些具体事情尽尽义务。如此，便在64岁的前年，应忘年交之邀，到其广东中山的一家上市公司做过顾问；去年六十五岁时，还被聘在本地一上千人规模的民办职校做校长一年。从这几次实打实地的实践中，他看到工厂员工和学生里面，不少人存在着精神萎靡或不求上进的问题后，揪心不已。特别是最近，读了荣获第九届茅盾文学奖的“江南三部曲”后，更使他焦虑不安。他与这著名作家格非的看法相似：当下一些国人的精神状态，已到了非严重关注不可的地步了。格非从晚清末年一直写到当下的这三部曲，即《人面桃花》、《山河入梦》和《春尽江南》，前后跨度约百年，虽然展现的是清末民国初年的江南官宦小姐陆秀米、上世纪中期的梅城县县长谭功达，现今诗人谭端午，他们都面临着时代潮流放逐的命运，可揭示的问题却是震聋发聩、发人深省的。如《春尽江南》中的男主人公谭端午，毫不似《人面桃花》中，他那祖母陆秀米：为推翻旧王朝、创立大同，陆舍家为民、舍身忘死。谭端午更不像《山河入梦》中，他那父亲谭功达：当新四军某支队政委时，为打日本鬼子出生入死；解放后肩负县委书记、县长担子时，为实现“桃花源”梦想，每天忘我工作，顾不得娶妻生子。而这谭端午呢，青年时期不可谓不春风得意：硕士学位，诗人，还有崇拜自己而志同道合、干练泼辣当律师的妻子庞家玉。可他自我放逐到鹤浦地方志办公室后，对现实消极，工作慵懒，成了一个“多余人”。这，怎么行呢？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，类似谭端午这样，对未来没有事业追求的青年，不能不说，在如今社会巨变中，将面临着怎样严重的现实问题和精神困境！这，不去考虑解决，类似的青少年学生，他们未来本身怎么办？他们今后，如何参与实现中华民族的伟大复兴？志不立，天下无可成之事！为此，他利用退休闲下来的宝贵时机，还在通过坚持读书、看电视后，将有关所悟所得及时记入笔记和日记中；还将思索的一些看法，以抒情的笔调，书写成文，发在博客上，以期与人们交流切磋。就这样，他在博客园地里找到了一种贮藏品格、存放真心的最好形式。五年来，在新浪博客上，他壮怀激烈，已成文330多篇、长达百多万字的东西。其中2013年后，有146篇散文、论文和评论，经新浪有关编辑博乐们推荐后，还上了新浪博客的首页，甚至还有不少上了新浪首页。他自信，子规夜半犹啼血，不信东风唤不回！
&&&&虽然，如今身体仍然康健，思维与工作的能力似无衰减之势，可一想到青年人的事业心问题越来越多、学生适应形势发展需要的难题越来越大时，他就揪心不安。因此，他对后来再聘他去公司帮忙、或再请自己外去办学的友人们，都一概婉拒。他计划，往后要继续多观赏一些优秀电影电视剧，多读一些有关方面的好书好文章，力求从中看到或悟出一些办学与育人的良思妙策。
最近去他家拜望时，他兴奋地告诉我，现在，他对案上的这几本新书，读得爱不释手。他自信，这对自己深入认识教育、引导青年与学生阳光向上，会大有收益的！我一看，眼前这些书，确实时新，夺人眼球，值得一读。我感到，读这些书，不仅对他，而且对我，也肯定益处多多，必能如他那样，读出诗意的生活。于是，受他感染，我拿起笔，把这些书名，照抄在下面了：
——《全球趋势2030：变换的世界》；
——《大数据：领导干部读本》；
——《工业4.0大革命》；
——《中国制造 2025解读》；
——《2049智能崛起：新一代信息技术产业中长期发展战略》。
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您好！我学的专业是化学教育，可以报考哪方面的公务员？
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写材料和调研文章时开题和收尾的能力不足，应该在哪方面加强？
提问时间： 00:54:55
写材料的时候第一段开题的能力很差，有时候两百字憋很久都憋不出来，一般直接写正文的时候就文思如泉涌，开题和收尾的能力很差，怎么加强这方面能力？
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想要看篇文章是否写的好，当然主题很重要。 当然还是要看你杂志社需要的是什么文章，选择符合自己杂志风格比较重要。 （当然也有很多人真的是自己的理解能力太差，那个我&&自动忽略） 但最重要的就是自己的兴趣，自己喜欢它就可以说好，不喜欢怎么都不够好。教育法律关系主体权利与义务 、教育行政机关 本文所论及行政主要国家基于公共利益对社会事务组织与管理又称公共行政教育行政机关即依法成立代表国家从事教育行政管理、承担对内对外教育职能行政机关国家行政机关重要组成部分教育行政机关法律地位指行政法上教育行政机关具有主体资格 教育行政机关法律地位同教育法律关系同主要表现： 1、管理者身份同相对人发生行政法律关系 2、平等身份同相对人发生权利与义务关系 3、教育行政机关与学校法律关系 4、教育行政机关与相对人（被管理者）法律关系 二
学校法律地
1、学校法律地位 学校法律地位主要指其作实施教育教学活动社会组织和机构法律上所享有权利能力、行能力及责任能力[1] 学校成法人条件和事业组织、社会团体、国家机关成法人条件样 学校作法人即具备权利主体能力：方面享有权利和承担义务能力即权利能力；另方面独立地、自己行实现权利和义务能力即行能力其主表现：（1）办学自主性（2）财产独立性（3）机构公益性2、学校权
1）按照章程自主管
了确保学校教育教学秩序正常我国教育法律规定学校有权根据本单位所立章程确定办学宗旨、管理体制及运行方式制定具体管理规章和发展规划自主地做出管理决策并建立和完善自身管理系统组织实施管理活动 2）组织实施教育教学活动 学校有权依据国家教育主管部门有关教学计划、课程、专业设置等方面规定根据自己办学宗旨和任务自行决定和实施本机构教学计划决定具体课程、专业设置决定选用何种教材决定具体课时和教学进度组织教学评比、集体备课对学生进行统考核、考试等 3）招收学生或其受教育者 学校有权根据自己办学宗旨、培养目标、任务及办学条件和能力依据国家有关招生法规、规章和主管部门招生管理规定制定本机构招生办法发布招生广告决定招生具体数量和人员确定招生范围和来源 4）对受教育者进行学籍管理实施奖励或者处分 学校根据主管部学籍管理规定制定具体学籍管理办法还根据国家有关学生奖励、处分规定结合本校实际制定具体奖励与处分办法并根据些管理办法对受教育者进行定约
5）对受教育者颁发相应学业证
学校根据自己办学宗旨、培养目标和教育教学任务要求依据国家有关学业证书管理规定对经考核成绩合格受教育者按其类别颁发毕业证书、结业证书等学业证书既学校权利从保护受教育者权益角度来讲又学校应尽项义务教育行政部门既要保护学校项权利同时又要进行监督防止学校滥用项权
6）聘任教师及其员工实施奖励或者处
学校根据国家有关教师和其教职工管理法规、规章和主和部门规定从本校办学条件、办学能力和实际编制情况出发自主决定聘任、解聘有关教师和其职工制定本校教师及其职工聘任办法签订和解除聘任合同并对教师及其员工实施包括奖励、处分内具体管理活
7）管理、使用本单位设施和经
学校对其占有场地、教室、宿舍、教学仪器等设施设备、办学经费及其有关财产享有财产管理权利和使用权必要时对其占有财产进行处置或获得定收益 8）拒绝任何组织和人对教育教学活动非法干涉 学校有权拒绝来自行政机关、企事业单位、社会团体、人等任何方面违背法律、法规和有关规定做出利于教育教学活动行强行占用学校场地、教室随意要求学校停课参加社会或其活动行政命令要求学校向学生家长催粮要款
9）法律、法规规定其权
除上述权利外学校及其教育机构还享有我国现行其切法律、行政法规及地方性法规赋予其权利同时还包括来制定法律、法规确立有关权利法律项规定进步完善了学校办学自主
1）遵守法律、法规 遵守法律、法规指遵守宪法、国家权力机关制定法律、国务院制定行政法规、地方性法规及根据法律、法规制定规章学校或其教育机构要特别注意遵守教育法律、法规、规章学校及其教育机构确立与实施教育教学活动、实现办学宗旨有密切联系义
2）贯彻国家教育方针执行国家教育教学标准保证教育教学质
学校要坚持社会主义办学方向贯彻国家教育方针走教育与生产劳动和社会实践相结合办学道路从德、体等方面全面教育、培养学生；要执行国家教育教学标准努力改善办学条件加强育人环节保证教育教学活动和培养学生质量达国家教育教学质量要求并断提高教育教学质
3）维护受教育者、教师及其职工合法权益 学校自身得侵犯教师、学生及其职工合法权益另外当其社会组织和人侵犯了本校学生、教师及其职工合法权益时学校应当合法方式积极协助有关单位查处违法行当事人维护受教育者、教师及其职工合法权
4）适当方式受教育者及其监护人了解受教育者学业成绩及其有关情况提供便利学校得侵犯受教育者隐私权、名誉权等合法权
5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项
根据我国现行关于学校收费法规、政策文件基本精神国家举办实施义务教育学校得收取学费酌情收取杂费杂费取之于学生用之于学生非义务教育学校适当收取学费小学收费项目和标准般由省级教育、物价主管部门根据本地实际情况确定高等学校及部分部属、省属等专业学校般由各央主管部门或省级教育、物价主管部门具体确定幼儿园般由县、市教育、物价主管部门确定收费标准其教育机构收费则多半没有统规定由教育机构自己确
6）依法接受监
学校对于各级权力机关、行政机关依照法律、法规进行检查、监督等职权行及社会各界依法进行社会监督应当积极予配合得拒绝更得妨碍检查、监督工作正常进行 三、教师法律地位及权利与义务关
1、教师法律地位分析 我国《教师法》第三条对教师基本性质与任务作了规定：教师履行教育教学职责专业人员承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质使命教师应当忠诚于人民教育事业据此理解只有直接承担教育教学工作职责人才具备教师基本条
1）进行教育教学活动开展教育教学改革和实验教师依据其所学校教学计划、教学工作量等具体要求自主组织教学按照教学大纲要求确定其教学内容和进度断完善教学内容针对同教育教学对象教育教学形式、方法、具体内容等方面进行改革、实验和完
2）从事科学研究、学术交流、参加专业学术团体学术活动发表意见完成规定教育教学任务前提下教师有权有权从事专业领域研究、撰写学术论文、著书立说有权参加有关学术交流活动及参加依法成立学术团体并其兼任工作权利有学术研究发表自己观点开展学术争鸣自
3）指导学生学习和发展评定学生品行和学生成绩教师有权利依据学生身心发展状况和特点运用正确方式方法学生学习、道德形成、心理健康、升学业等方面给予引导和帮助教师有权对学生思想政治、道德品性、学业成绩、身体状况等方面给予客观、公正并有利于教育学生评
4）按时获取工资报酬享受国家规定福利待遇及寒暑假期带薪休假教师有权要求所学校及其主管部门根据国家教育法律、教师聘用合同规定按时足额支付工资报酬教师有权享受国家规定福利待遇 5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其形式参与学校管理民主权利教师有权通过教职工代表大会、工会等组织形式及其适当方式参与学校民主管理讨论学校发展、改革等方面重大事项保障自身民主权利和切身利益推进学校民主建设提高学校管理效率和水平 6）参加进修或者其方式培训教师有权参加进修和接受其多种形式培训断更新知识、调整知识结构提高自己思想品德和业务素质从而保障教育教学质
1）遵守宪法、法律和职业道德人师表教师仅应模范遵守宪法和法律表率而且要教育教学工作注重培养学生良好法制观念和民主意识使每学生都成遵纪守法、笃行道德好公民教师传授科学文化知识同时要注意自身形象对学生思想品德、道德、人格、学习等起良好教育影响作用因此教师职业道德仅教师自身行规范也法律赋予教师应尽义务 2）贯彻国家教育方针遵守规章制度执行学校教学计划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务教师教育教学活动应当全面贯彻国家教育方针对学生进行全面指导教师应遵守教育行政部门和学校及其教育机构制定教育教学管理各项规章制度执行学校依据法律法规制定具体教学工作安排教师应当履行聘任合同约定教育教学职责完成职责范围内教育教学任务 3）对学生进行宪法所确定基本原则教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育及思想品德、文化、科学技术教育组织、带领学生开展有益社会活动教师应自觉地结合自己教育教学业务特点思想政治、品德教育贯穿教育教学工作全过程之教师应当有意识地对学生进行爱国主义、民族团结教育、法制教育弘扬华民族精神 4）关心、爱护全体学生尊重学生人格促进学生品德、智力、体质等方面全面发展教师更应给予学生关怀使们也能健康地成长绝能采取简单粗暴办法能侮辱、歧视们能泄露学生隐私更能体罚和变相体罚学生因污辱学生影响恶劣或体罚学生经教育改泄露学生隐私造成应承担相应法律责
5）制止有害于学生行或者其侵犯学生合法权益行批评和抵制有害于学生健康成长现象教师制止范围特定主要指教师学校工作与教育教学工作相关活动对侵犯其所负责教育管理学生合法权益违法行给予制止同时教师批评和抵制范围般意义上保护学生合法权益和身心健康全社会责任教师自更负有义容辞义务因此教师对社会上出现有害于学生身心健康成长良现象有义务进行批评和抵制 6）断提高思想政治觉悟和教育教学水平定程度上说教师担负着提高民族素质使命要求教师断学习加强自身思想道德修养使其保持较高思想政治觉悟和教育教学专业水平适应教育教学工作需要 四、我国教师资格制度 教师资格制度国家对教师实行种特定职业许制度体现了都职业性和专业性根本要求教师资格国家专门从事教育教学工作人员基本要求公民获得教师工作前提条件符合种条件人才允许成教
1、教师资格分类主要分：幼儿园教师资格、小学教师资格、初级等学校教师资格、高级等学校教师资格、学生实习指导教师资格、高等学校教师资
2、教师资格条件其基本条件包括：（1）必须国公民；（2）具有良好思想政治素质；（3）具有良好道德品质；（4）具有教育教学能力；（5）具备规定学历或者国家资格考试合格 3、教师资格考试目前而言主要根据同教师资格分类及其业务水平、知识结构同要求分别设立幼儿园教师资格考试小学教师资格考试初级学教师资格考试高级学教师资格考试等专业学校、技工学校、职业学校实习指导教师资格考试高等学校教师资格考试等教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定教师资格考试试卷编制、考务工作和考试成绩证明发
4、教师资格认定符合思想政治素质要求并具备教师法规定教师资格学历条件或者通过国家教师资格考试并意味当取得教师资格还必须经法定机构认定才具备教师资格除依据法律规定负责认定教师资格行政机关或其依法委托教育机构外其机构认定教师资格无效教师资格认定工作应按规定程序进行对取得教师资格者由教育行政部门或者受委托高等学校颁发国务院教育行政部门统制作相应教师资格证书教师资格证书终身有效全国通用 5、教师职务制度 教师职务制度简单地说国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务程序等方面有关规定总称我国教育法规定国家实行教师职务制度其内容包括： 职务系列规定设高等学校教师职务、等专业学校教师职务、学教师职务、小学教师职务、技工学校教师职务五系
教师必须具备定任职条件才能受聘担任相应教师职务从现行各教师职务试行条例任职条件规定来看般包括下几方面：（1）具备各级各类相应教师资格；（2）遵守宪法和法律具有良好思想政治素质和职业道德人师表教书育人；（3）具备相应教育教学水平、学术水平具有教育科学理论基础知识能全面地、熟练地履行现职务职责；（4）具备学历、学位要求；（5）身体健康能正常工
5、评审规定般来说各级教师职务由同行专家组成教师职务评审组织依据现行各教师职务度行条例规定任职条件评审各级教师职务评审程序、权限及评审组织组成办法等教师职务条例都有明确规
6、教师聘任制
教师聘任制度聘任双方平等自愿基础上由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位聘请具有教师资格公民担任相应教师职务项制度 教师聘任形式依其聘任主体实施行同分下几种形式：（1）招聘即用人单位面向社会公开、择优选拔具有教师资格所需人员（2）续聘即聘任期满聘任单位与教师继续签订聘任合同（3）解聘即用人单位因某种原因适宜继续聘任教师双方解除合同关系（4）辞聘即教师主动请求用人单位解除聘任合同法定行。
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