探析如何运用多媒体技术优化小学语文教学_百度知道
探析如何运用多媒体技术优化小学语文教学
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教课文 明显是局限于某一篇文章，着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。教语文 思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章，而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。徐小辉　山东省荣成市第三十三中学　264303
摘　要：当前，多媒体技术已广泛应用到教育领域，为教学改革提供了新的契机，各科教师均需通过多媒体技术优化课堂形式和创新教学方法。在小学教育阶段，语文是一门基础又重要的课程，关系着学生对其它科目知识的学习，教师可运用多媒体技术改善教学质量。本文主要关于小学语文教学中怎么运用多媒体技术进行了深入思考，并列举了部分适当的举措。
关键词：小学　语文教学　多媒体技术
&&&&&&& 随着教育现代化的不断推进和逐步落实，新式课堂除传统的教材、教师和学生要素之外，还增设了多媒体这一要素。在小学语文课程教学中，教师应当紧跟时代潮流，积极运用多媒体技术辅助教学，将无声的语文知识变得有声，变抽象为具体，变微观为宏观，变复杂为简约，借此构建高效课堂，促使学生深层理解与感悟知识内容，让他们自主参与到学习活动中。
&&&&&&& 一、运用多媒体技术图文教学，提高学生阅读审美
&&&&&&& 小学语文教材中选编的课文比较儿童化，具有浓厚的童趣，大多以河流山川、鸟虫鱼兽和花草树木为主。这些课文本身就有一定的美感，是提高学生审美能力和陶冶情操的绝佳素材。小学生以感性思维为主，对具体直观的事物比较感兴趣。在语文课堂上，教师可运用多媒体技术设计图文教学，将课文中的文字性内容以图片、音乐、视频或动画形式呈现出来，将语文知识变得直观具体。这样不仅能够诱发学生的学习兴趣和欲望，还可以帮助他们更好地学习与理解语文知识，并对情操陶冶与美感培养同样有着促进作用。
&&&&&&& 二、采用多媒体技术创设情境，吸引学生主动学习
&&&&&&& 在小学语文课程教学中，创设情境是提高学生学习效率的有效途径。随着多媒体技术的日益普及，教师可充分借助信息化的优势，采用多媒体技术营造生动形象的课堂情境，为学生带来身临其境的感觉，使其仿佛置身于真实的课文情境中，从而改善他们的学习效果。因此，小学语文教师在具体的课堂教学实践中可结合实际教学内容，将课文中涉及到的知识内容通过图文并茂、声文并茂或动画等形式展现在学生面前，从视觉、听觉等多个感官冲击他们，让语文课堂散发无限的生机与活力，使其主动参与到课堂学习中。
&&&&&&& 比如，在学习《雪地里的小画家》过程中，教师可采用多媒体技术制作课件，以图片和动画相结合的形式创设情境，并展现课文内容。
先展示一幅美丽的雪景图，出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片，提问：这些小画家是谁？谁来说出它们的名字？要求学生初读课文回答问题。接着，教师可使用多媒体设备播放动画：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地中奔跑，将它们的脚印图片放大展示，以此将课文内容生动形象地呈现在学生面前。他们在观看之后会感受到小动物们的可爱，思考问题：小动物们究竟在雪地里画出了什么图案？与它们身体的哪个部位有关？使其合作讨论且结合课文内容得出与它们的脚趾有关。如此，通过多媒体技术的采用，让课文中的小动物在雪地画画变得惟妙惟肖，吸引学生主动学习。
&&&&&&& 三、灵活应用多媒体技术教学，优化课堂教学形式
&&&&&&& 多媒体技术的优势主要在于方式灵活多变、资源来源广、信息渠道多，是对小学语文教学很好的补充与调节。在小学语文课堂教学中，教师应当根据实际情况灵活应用多媒体技术辅助教学，适当补充一些教材之外的内容，以此丰富学生的知识视野，开阔他们的眼界，使其充分感受到语文知识的魅力。当然，小学语文教师也可将多媒体技术应用到口语交际中，通过动态形式营造一个想说、乐说、会说的氛围，带给学生一种引人入胜的感觉，使其自觉主动参与到口语训练中，从而训练与提高他们的口语表达能力与交际能力。
&&&&&&& 举个例子，在进行《我要的是葫芦》教学时，教师可先用多媒体设备播放动画片《葫芦兄弟》中的主题曲，以此顺利引出新课，吸引学生的注意力，使他们进入到学习状态。并播放《我要的是葫芦》动画片，将课文内容由静态的文本形式转变为动态形式，补充教材之外的信息，帮助学生初步了解课文内容，为后续教学做准备。在口语交际环节，教师可利用多媒体课件动态展示葫芦的生长过程，即为：葫芦藤&&葫芦花&&小葫芦&&出现蚜虫&&蚜虫长满叶子&&小葫芦变黄&&脱落。要求学生根据课件内容以故事形式将课文内容讲出来，同学之间可相互复述与评价，为他们进行口语锻炼提供良好的引导。这样，小学生不仅情绪高涨，还能够让他们在表述中思路开阔、条理清晰，使其口语表达能力得以提升。
&&&&&&& 在小学语文教学实践中运用多媒体技术，不仅符合时代特色和发展潮流，还与语文知识的特点与规律相吻合。教师需充分发挥多媒体技术的优势，不断改善教学模式，为学生提供新颖高效的学习方式，逐步提高他们的语文知识水平和学习能力。
[1]党爱红 小学语文多媒体教学中的情感教学探析[J].中华少年，2017，（36），123-124。
[2]宋怀伟 小学语文多媒体教学的实践与思考[J].学周刊，2017，（23），146-147。
[3]殷志红 关于优化小学语文多媒体教学的思考[J].知音励志，2017，（05），150。
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多媒体技术在小学语文教学中的应用
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 作者：路永军 左小宝 韩冰侠
　　【摘要】进入21世纪以来,以 计算 机和
通讯为核心的信息技术在各个领域中得到了广泛的。多媒体技术在综合处理和控制符号、、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,从而化难为易。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。本文就这一问题作了一些探讨。 　　【关键词】小学语文教学多媒体技术 　　 　　一、多媒体教学的定义 　　信息技术的
带来了革命性的影响。进入21世纪以来,以和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力日益成为衡量 现代 人基本能力和水平的重要标志。信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术在各门学科中的应用,旨在提高教学效率、创设课堂情境。“多媒体教学”即运用多种教学媒体技术和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备于教学过程之中。 　　二、多媒体技术对小学语文教学的影响 　　在小学语文教学中应用多媒体技术,不但能激发学生的兴趣,帮助学生释疑解难,而且可以创设情境,使学生如身临其境,引起情感的共鸣,从而加深对课文的理解,提高教学效率,增强教学效果。 　　1.应用多媒体技术可以创设直观情境,激发学生的兴趣和求知欲。 　　直观情境,能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。在小学语文教学中,运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉,多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。 　　2.应用多媒体技术可以创设新颖的情境,释疑解难。 　　情境可摆脱时空的限制,形、声、情并茂。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,运用这一特有功能,可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,化枯燥为生动,从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点,运用多媒体技术这一方面的功能,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难,从而降低难度,使教学中的难点得以顺利突破。 　　由此可见,应用多媒体技术对小学语文教学改革有着积极的推动作用。但同时,在实际的教学过程中也要注意不可顾此失彼,不可滥用多媒体技术形式,在教学过程中如果滥用多媒体技术,过多依赖大量繁杂、色彩艳丽的图片等来忽视学生的思维活动,甚至用电脑的机器活动代替学生的思维活动,就有可能会压制学生的思维发展。 　　三、如何更好地运用多媒体技术为小学语文教学服务 　　《小学语文新课程标准》指出:学生是语习的主人。这就要求我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,与学生分担成功的快乐或失败的,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。而正确适度地应用多媒体技术就是途径之一。 　　1.应用多媒体技术突破教学重难点,将“说”与“识”相结合。 　　识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、结构复杂,类似性大,多音多义字不少,学生学习起来有很大的困难。尤其对于低年级学生来说,单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此,在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活,比如家庭中的文字符号,社区、亲友的姓名用字,动、植物的名称用字等等。因此,在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境,把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言紧密地在一起,将“说”与“识”相结合。 　　比如,可以通过应用多媒体技术进行整体感知,让学生在游戏中掌握生字字音。利用课件让学生观看介绍动物的影片,然后自由介绍这种动物,或是用一个词来说,并让学生在说的过程中,巩固生字字音。在给动物找名字的的游戏中,再用合适的词来说各种动物。这样学生在说的过程中,既运用了原有的知识,又可将别人说的新的词语积累起来。让学生在练说的过程中,扩展对一些其他动物的了解。 转贴于论文联盟 http://www.lwlm.com
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作者：徐佳 来源期刊：《教育科学(全文版)》{2016}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：现如今，作为现代化的教学手段，多媒体技术已经被广泛地应用到课堂教学中。小学语文学科，运用多媒体，可以丰富学生感知，强化学生的内心体验，有助于提高学生的人文素养。本文就如何运用多媒体技术优化小学语文教学做了深入的探究。
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