如何学好英语？ - 知乎<strong class="NumberBoard-itemValue" title="2被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title=",815,511分享邀请回答a.app.qq.com/o/simple.jsp?pkgname=com.meicheshuo.speakingenglish上面就可以快速找到全球的外教语伴练习口语，非常的方便。总之，现在的优质教育资源太多了，关键是不要懒惰。）首先说一下我的基础。看经验的时候，不是越牛的人的经验越好，而是初始水平越跟你差不多的人的经验越好。如果你是中国普通高中生的水平，看一个读国际学校的人分享他是怎样从中英混杂到能说完美伦敦腔的，有意思吗？截止到三年前的这个时候，我的英语水平应该是典型的应试教育培养下的中等水平，高考英语128分（满分150）。根据我的记忆，中等水平的表现如下：词汇量，此词汇量指的是能识记的单词的量，而非能熟练运用的单词的量。听说读写哪个都不利索，听力只有在发音标准、语速偏慢、短句多的情况下才能100%地捕捉到信息；口语能脱口而出的仅限于how are you，说话的时候脑子在逐词翻译想好的中文句子对应的英语单词，由于翻译占了太多脑容量，语法完全顾不上；阅读看过即忘，生词障碍多，长难句读不懂，就算是高中英语阅读也只能理解七八成，阅读试卷、课本以外的材料难如登天；写作语法错误连篇但自己却不自知，或者知道自己的表达是错误的确不知道怎样正确表达，用词不地道甚至有难词怪词情结，平时写作模板句较多，有时灵光一现会套用不知道哪里摘抄来的“优美句子”，明明成了赘余且跟全文文风格格不入却沾沾自喜。发音姑且不谈完全没有连读、弱读、松紧、语调的概念，连把每个单词都清晰发音都做不到，存在吞音现象。这是发音问题不是口音问题，发音没有缺失的话，哪个地方的口音完全不用纠结。语法学习有偏差，这里的偏差有两种，一种是完全没有系统学习过语法，一直靠着玄秘的“语感”来写作做题，一种是有意识地学过语法，上过语法课或者看过语法书，但对语法的理解停留在“一堆要背的条条框框”，写作的时候拿着这些准则来抠字眼，总是试图记忆这些条条框框却又不断失忆。列出这些症状只是想指出一个问题，就是学习方法千千万万，不适合你的程度的对你不但无益甚至有害。如果你在积极寻找这类方法，那你一定看过“看美剧”、“看时评”、“看英文小说”、“听TED”之类的建议，这些方法很好，但我敢说如果你是中等水准你用这些就是浪费时间。三年前的这个时候，我想弄英语第一个想到的就是看美剧，结果斗志满满地刷了一部宫廷剧，到头来除了积累了几个"Your Majesty" "Your Grace" "My Lord"这些复古词汇以外完全没有其他提高。而现在，基本适应了美国的生活之后我又在看美剧，这回才能真切地体会到美剧对语言水平的提升，也就是说，美剧、时评、原著这些是给高阶学习者看的。其实，无论对于什么阶段的学习者，都离不开两个字：输入，也就是听和读。高阶学习者的输入更强调大量的浸泡，积累的是“量”，而中等程度的学习者则需要花比较多的“笨功夫”，也就是把材料掰开来揉碎进行分析甚至记忆，积累的是“质”。什么叫“笨功夫”呢？我觉得主要是四个方面，词汇、精听、精读、大量的语法运用练习。词汇：现在背单词的方法有很多，软件、单词书、通过阅读积累等等我都尝试过，经过我的摸索，我的结论是——不存在一种无痛的背单词法。想要词汇量，就只能扎扎实实地背，背了忘、忘了背的痛苦循环谁都经历过，不过虽说这个环节不能免，但我们可以通过一些巩固方法来缩短这个循环。一次无意中的摸索，让我发现背单词跟阅读结合能高效地帮助记忆单词。因为考试的缘故，我背的是雅思词汇书，阅读材料也是雅思文章，本来雅思词汇就是雅思考试的高频词，经常出现在雅思阅读里，我就发现每每我背完单词之后去做阅读，一篇文章里能碰到十来个刚刚才背过的单词，这样次数一多，我就发现很多单词经过阅读的巩固之后就没有再忘了。所以我建议，如果要参加一个考试，那就用这个考试的词汇书配合这个考试的阅读去增长词汇量。精听：主要是听写，全文一字不落逐词逐词地听写下来的那种，对于这个方法，你可能看过很多的赞誉也看过很多的鄙视，但我敢说，起码对于中等甚至偏中上等程度而言，这个方法是很牛掰的。牛掰到什么程度呢，我小学英语老师，从二年级教到我们六年级，每天雷打不动就一道英语作业，就是20分钟的课文听写，在她家长签字+课堂考察的双重淫威下，我风雨无阻地坚持了五年，初中高中整整六年因为各种原因对英语的学习很不上心，基本除了词汇量以外没啥长进，一直在啃老本，啃到了三年前，就这样都能高考英语128分、大一裸考四级606分。由于是奔着雅思去的，我精听用的材料是剑桥雅思系列的听力题，一本剑桥有四份真题，每份真题都有四个听力section，总共16个。虽然每个section也就7-10分钟，但完整听写下来+核对文本+改错总结每个section要花两个小时，所以我每天听写一个section，坚持了两个月听完了剑8和剑9的所有听力，期间感觉到的简直是“飞一般的进步”，两个月之后我已经可以盲听BBC纪录片了。至于是听完一整句话再写还是听自己能记住的，暂停先写下来然后再继续，我觉得没有必要纠结，量力而行就是了，句子太长听一遍记不住是人之常情，反正精听的目的是通过听和写的结合来磨练耳朵对于英语的辨识度，一个句子分几遍听完并不会影响效果。精读：精读的精髓在于“active reading”，就是每读一个句子，不仅要搞懂它的意思，而且要知道它在全文里起的作用，是主要观点，还是主要观点的补充说明，还是例子。我用的还是雅思阅读，每篇文章在基本扫清了词汇障碍以后，我会逐句在旁边标记这句话的作用。但你要明白，弄清楚作用只是手段不是目的，active reading最终要你练成的不是这种抠字眼的能力，而是解决阅读“看过即忘”的困境，active reading大成的境界是在读文章的时候每看过一句话脑子里就会自动把它的作用识别出来，自动联系上文以便把整篇文章串起来理解，这样文章即使只读一遍也能把握住它的框架，需要找什么信息也知道去哪个段落找，阅读能力就是通过这样的训练提升的。语法运用练习：解决了语法问题也就解决了长难句的问题。前面说过其中一种语法学习的偏差，是把语法当条条框框背了。语法问题，我考雅思的时候都没找到什么好的学习方法，直到我考GMAT，GMAT有个变态题型叫sentence correction，也就是考了这个之后我才发现原来语法是一种逻辑，一种语言逻辑，简单地来说就是说话的顺序。大部分的句子，都离不开一个“主谓宾”的框架，至于什么从句定语状语，都是对这个主要结构的修饰和补充罢了。比如下面这个句子（我随手捏的）：The immunology homework which I did yesterday was assigned by Professor Lee, who is the authority in this field and the youngest medical professor in our school. 这句子别看它有两行，其实它的核心意思就是"The homework （主）was assigned （谓）by Professor Lee（宾）"，至于"which I did yesterday"和"who is...in our school"这两个从句不过是对这句话的补充说明罢了，是插入语，插入语很显然要插入在对的地方这个句子的顺序才不会乱，也就是没有语法错误，然后你再看看"The homework was assigned by Professor Lee"这个句子，是不是很明显，"which I did yesterday"要放在homework之后、"who is...in our school"要放在Professor Lee之后，句子才通顺呢？如果要把这化作一条死板的语法规则，就是大名鼎鼎的“就近原则”，也就是"which/who/whom/where"所引导的句子一定要指代最靠近它的名词，在这个例子下，就是which指代homework，who指代Professor Lee。那么，从语言顺序入手来分析语法，是不是比简单粗暴地记忆“就近原则”来得实用呢？我从来没完整地看过一本语法书，也从没背过一条语法规则，我的语法是在不断地做GMAT的sentence correction练习中逐渐内化为语言能力的。但也正是如此我没办法推荐GMAT练习以外的语法学习方法，因为我也没有经验，只能说可以借鉴GMAT的“从逻辑角度看语法”，把“记忆语法规则→应用规则来写正确的句子”的语法学习顺序调整为“研究句子逻辑→发现语法规律→应用规律”。把输入这步完成了以后，恭喜你，你已经可以进入输出阶段了，也就是口语和写作。不过中等水平的输出可是很打击人的，你要做好在很长一段时间内话都说不好、文章都写不好的心理准备。换言之，你需要时间，需要耐心，需要不放弃。OK，心理准备做完了，那么咱们就继续看下去：口语：很多人把口语说不好归咎为词汇量不够，其实日常口语的词汇量不过2000左右，而高中英语水平的词汇量都有3500. 既然缺的不是词汇量，那是什么呢？是语料，也就是常用表达的积累，比如说现在要你立马反应“四年级学生”这个表达对应的英语，你能想到什么呢？别看它很像很简单，其实很多人都会卡，fourth-year student，你能立马反应出来吗？提到语料，考雅思的人应该都会想起王陆的《雅思听力语料库》。说来也搞笑，我当时也用了这本书，并且完全按照她的方法分别用1、1.4、1.6倍语速把所有章节都听写了三遍，完成之后听力没什么变化，反而是口语突飞猛进！因为这本书搜集的表达在听力和口语场景中很常见，所以我听完这本书之后有种感觉，就是自己能脱口而出描述身边大部分常见事物。很巧的是，在我听写完这本书后不久，一个外国朋友来中国找我玩，跟他聊天的时候我发现我竟脱口而出了很多语料库里的词，于是又进一步巩固了语料输入的成果。可以说在最低级的口语实战场景——日常生活口语里面，充足的语料输入+及时的实战可以帮你一步到位（实战别说外国人难找，淘宝上一个菲律宾外教陪你唠嗑一小时也就二三十块钱）。而在更高级的口语场景里面，比如专业的学术讨论、工作场合，就不仅仅是语料的问题，还有语法了，因为这种场合里的句子往往更长、结构更复杂。写作：只能说大部分人写作的惨不忍睹都是被高中应试英语教学毒害了！大部分人应该还记得老师让你摘抄并且强制应用在写作里的"However, it is no doubt that..." "Moreover, ..." "By contrast, ..."吧？不是说摘抄的句子有问题，而是说这种鼓励使用模板句以及不顾三七二十一地把别人的“好词好句”拿过来用的应试方法让大部分人养成了“好的作文=好词好句多”的观念，让大部分人从不重视用词的合适与否、篇章结构和行文逻辑，反而去追求难词怪词，语法结构也是怎么复杂怎么来，好像不难、不怪、不偏不足以证明自己的所学。写作，就像武林弟子学有所成之后下山的历练，应该是在词汇、语法、常用表达等都积累到一定程度之后才开始琢磨的，初期写作的目标应该是做到篇章结构安排合理（比如总-分-总）、用词和表达地道、语法错误极少甚至没有，最好的提升方法是写完之后找老师修改，并且最开始的修改就只针对上面说的这几个部分。等这些部分都做得不错了，就要研究行文逻辑了，这与上面“精读”里的研究每个句子的作用相对应，就是写成每个句子之前都要思考它与前句的逻辑关系，这个逻辑是否说得通、与前句的逻辑承接是否合理等等。与中文的“前后句的逻辑通过意思衔接”不同的是，英文的前后句之间的逻辑关系是需要用连接词清楚地表达出来的，人家没有“通过意思自行领悟”这回事。比如：The girl is very beautiful, this beauty makes her very popular in guys. However, she should understand that her soul is far more important than her appearance.这句话里，"this"承接前面的"beautiful", "However"表转折，因为要表现逻辑关系，所以this, however这种连接词一定要明晃晃地展现出来。除了连接词要明示以外，句子间的逻辑关系也要说得通，如果把第二句换成"However, she should understand that it is important to work hard"，这两句话就没有逻辑关系了。如果你想表达“这个女孩必须意识到让别人都关注她的美貌不是长久之计，所以她要学会努力工作”，那就要加多一句话把你中间的推导过程展示出来，所以这句话就成了：The girl is very beautiful, this beauty makes her very popular in guys. However, she should understand that it is not a good deal to make everybody to focus on her appearance, so she must work hard.写作也是表达的一种，对于非母语者来说，措辞严谨、逻辑顺畅、表达清楚即可，文采斐然是更高层次的追求，英国这么多人也就出了一个莎士比亚而已。82473 条评论分享收藏感谢收起69337 条评论分享收藏感谢收起自学新概念英语第二册，感觉课后很多习题不会做，慢慢累积了很多没有做的习题怎么办？我只是做笔记，背课_百度知道
自学新概念英语第二册，感觉课后很多习题不会做，慢慢累积了很多没有做的习题怎么办？我只是做笔记，背课
自学新概念英语第二册，感觉课后很多习题不会做，慢慢累积了很多没有做的习题怎么办？我只是做笔记，背课现在我上大专第四年，明年要专升本了，想先去补一下基础，新概念英语该怎么学，有什么方法没？（现在我有自学导读，练习详解，练习册) ，习题很多没做！...
我有更好的答案
多读多记多背多听多练!做不来练习不要紧
练习不做怎么练啊？
能做当然好了！不能就多读直到读熟甚至背诵
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《新概念英语》第一册就要这么学.新概念是一套权威的教材，而新概念一作为新概念丛书的第一本书，其对基础知识的准确把握是有目共睹的。但是新概念一册该怎么学，你知道了么？今天我们就来看看该如何学习新概念一册。
经常会有家长带着孩子来说想报新概念但又不知道该选择什么一册还是二册。我一般都会拿出新概念一侧册的课本，让孩子自己先看，80%的孩子都能顺利看完。这时我往往会要求孩子们翻译一个句子：在卧室的中间，正有一个小女孩在笑。绝大多数孩子都会翻译成There
is a little girl is laughing in the middle of the
bedroom.，多加了一个is。所以要学好新概念第一册，首先要克服眼高手低的问题。
新概念一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成式；一般将来时；直接引语和间接引语；反义疑问句；宾语从句；过去进行时和过去完成式；定语从句；情态动词；条件状语从句以及被动语态等所有初中的重难知识点。学习新概念一册，除了要掌握这些语法点外，更重要的是对课文的背诵与翻译。笔者在此告诉你一个好方法：课文的汉英互译。学习一篇课文，在听完老师的讲解后，请你一定要拿出一定的时间来熟悉课文，如果能够全文背诵那就更好。如果你能够只看课文旁边的参考译文，把这些中文句子翻译为英文（不要求与原课文逐字相同，意思相仿即可），发音做到清晰准确并且正确率在95%以上，那么你这一课课文基本上就可以算是掌握了。
关于新概念一册的录音带使用，很多同学也存在有误区。在此笔者要强烈呼吁大家：磁带的用法要正确，要让这些磁带发挥出最大的作用。新概念第一册的磁带是慢速磁带，慢速磁带的使用就不能仅仅满足于“听清”这个层面的要求。请你在听文章时注意完成以下几个步骤：
1． 你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗？
2． 你能在听录音的同时，直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗？
3． 新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗？
4． 听完每一篇课文后，你能不能马上将课文的对话运用到日常生活中？
最后我们再来谈一下根据录音带学语音的问题。录音带可以帮助我们学习英语的语气和发音，根据录音来复习、背诵课文可以更好的锻炼我们听力水平，加强我们的英语反应速度。在此要强调的是，背诵课文切不可只求快速。速度快只代表你非常熟练，但语感、发音往往很难保证。同样的一句：“How
can I ever repay you for all your
help?"在录音带和电影中的语气是不同的，你即使背得再快，未必就能反应过来。因此，英语的背诵是要从模仿开始的，不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的说话方式来表达，那么，你永远感受到纯正语音的魅力。
根据录音带学语音，主要要掌握跟读的技巧。跟读就是磁带读一句，你就跟着读一句。一定要把重点放在模仿磁带的发音、语气上，如果遇到连读的现象就更要仔细揣摩。同时要注意将磁带大量运用在复习课文上，这将帮助你的新概念学习锦上添花、更进一步。
－《新概念英语》一册中最重要的三篇文章
　　学习任何知识都是从简单到复杂，学习英语也一样。我们可以用不同的句型来表达自己。其实所有这些丰富的句子是由三个最基本的英语句型变化而来的。
　　新概念第一册中有很多篇文章是对这三种基本句型的学习和练习。本文选取三篇比较有代表性的课文对这三种句型进行讲解。
－Lesson 13 A new dress
－Lesson 25 Mrs. Smith’s kitchen
－Lesson 55 The sawyer family
学习任何知识都是从简单到复杂，学习英语也一样。我们可以用不同的句型来谈论生活，谈论家庭，谈论爱情；表达喜怒哀乐。有些同学认为要背下这些句子才能表达观点和感情。这也正是大家认为英语很难学或英语靠背诵的原因。其实所有这些丰富的句子是由三个最基本的英语句型变化而来的。
新概念第一册中有很多篇文章是对这三种基本句型的学习和练习。本文选取三篇比较有代表性的课文对这三种句型进行讲解。
Lesson 13 A new dress
LOUISE: What colour’s your new dress?
ANNA: It’s green.
ANNA: Come upstairs and see it.
LOUISE: Thank you.
ANNA: Look! Here it is!
LOUISE: That’s a nice dress. It’s very smart.
ANNA: My hat’s new, too.
LOUISE: What colour is it?
ANNA: It’s the same colour. It’s green, too.
LOUISE: That is a lovely hat!
本课讲的主要是“ 主语＋系动词＋表语”这个句型。
1.主语是句子的主体。名词和代词可以做主语。
2.系动词用于连接主语和表语。使用最多的是Be 动词(am, is, are).
3.表语表示主语的身份、状态以及所处的位置。名词，形容词，介词短语可以作表语。
课文中的句子That’s a nice dress. 是使用的代词做主语，名词作表语。
It’s very smart. 是使用的代词做主语，形容词作表语。
My hat’s new. 是使用的名词做主语，形容词作表语。
第三十一课 的she’s in the garden. 就是使用的代词做主语，介词短语作表语。
掌握了这个最基本的句型，通过进一步的学习，像“ 幸福是太多和太少之间的一站”这样的话你也可以表达了。
Happiness is a station between too much and too little.
Lesson 25 Mrs. Smith’s kitchen
Mrs. Smith's kitchen is small.
There is a refrigerator in the kitchen.
The refrigerator is white.
It is on the right.
There is an electric cooker in the kitchen.
The cooker is blue.
It is on the left.
There is a table in the middle of the room.
There is a bottle on the table.
The bottle is empty.
There is a cup on the table, too.
The cup is clean.
本课主要讲的是There be 的结构，该结构表达某地存在某物。 注意语序：先说有什么东西，在用介词短语表示在什么地方。
There is a refrigerator in the kitchen.
There is an electric cooker in the kitchen.
There is a table in the middle of the room.
There is a bottle on the table.
There is a cup on the table, too.
这些句子都是这样的句型。There be 句型的主语可以是人或物。而“介词＋名词”构成的介词短语作状语，表示地点。
中文有句话叫做“家家有本难念的经”英文中也有类似的表达，用的就是这个句型。There is a skeleton(骷髅，家丑) in
every house.
Lesson 55 The sawyer family
The Sawyers live at 87 King Street.
In the morning, Mr. Sawyer goes to work and the children go to
Their father takes them to school every day.
Mrs. Sawyer stays at home every day. She does the housework.
She always eats her lunch at noon.
In the afternoon, she usually sees her friends. They often drink
tea together/in the garden.
In the evening, the children come home from school. They arrive
home early.
Mr. Sawyer comes home from work. He arrives home late.
At night, the children always do their homework. Then they go to
bed. Mr. Sawyer usually reads his newspaper, but sometimes he and
his wife watch television.
本课主要讲的是“主语＋谓语＋宾语”这个句型。
1.主语是句子的主体。名词和代词可以做主语。
2.谓语是主语发出的动作，由动词充当。
3.宾语是动作的接受者，由名词或代词的宾格充当。
课文中She always eats her lunch at noon..
句中she 是主语，eat 是谓语， her lunch 是宾语。
其中 always 是修饰谓语eat 的状语。 At noon这个介词短语也是作状语，表示谓语动作 eat
发生的时间。介词短语除了可以表示时间外，还可以表示地点。
如：He plays basketball on the playground.
“伟大的目标造就伟大的人。”就是这个最基本的句型Great goal produces great.
这就是英语中的三个最基本的句型，看似很简单，其实所有的英语句子都是根据这三种句型变化而来的。新概念第一册有许多这样的例子。多练习，多重复，打好基础，英语其实很容易。
－《新概念英语》一册 如何正确造句
　　新概念一册的内容含概英语基础部分的所有精华内容。而在实际的造句作文中，许多朋友们都有一些共性的错误以及误解，笔者结合近几年的教学经验特将这些易犯的难点进行归类，借此希望对朋友们的日常学习起到触类旁通的效果。
如何正确造句（一）
新概念一册的内容含概英语基础部分的所有精华内容。而在实际的造句作文中，许多朋友们都有一些共性的错误以及误解，笔者结合近几年的教学经验特将这些易犯的难点进行归类，借此希望对朋友们的日常学习起到触类旁通的效果。
1. My parents and I don't often go to the concert.
注解：本句中，很多朋友会忘记在concert的前面加定冠词the。请牢记，在娱乐场所的前面，必须要有定冠词the。这些场所有：cinema电影院，（solo）concert（独唱/独奏）音乐会，theatre剧院，ballroom舞厅等。
2. I bought the clogs last month.
注解：曾见到有些朋友按照汉语模式，直接把该句写作I last month bought the
clogs.这样的话时间副词的位置是不对的。如果有表示确切时间的副词或副词短语，一般总是要放在句尾。比如，yesterday昨天，tomorrow明天，the
day after tomorrow后天，two years
ago两年前等。但是为了表示强调，这些短语也是可以放在句首的。
3. The old lady points at/on the picture on the wall.
注解：在本句中涉及到固定搭配。point at为“指着”，而point
out是“指出/指示”，如果point后面不加介词而是直接先跟宾语，然后再加介词at的话，则是指“把某物瞄准/对着某人/某物”，例如，I
pointed a gun at a lion.（我用枪瞄准一头狮子。）
4. Tom cut his relatives at the party.
注解：本句中cut为动词，表示“不理睬”。同样，还有ignore也有相似的意思。口语中，我们经常可用cut来表示“假装看不见”。而cut也有很多的固定词组，比如：cut
classes旷课，cut a meeting逃避会议，cut the record打破记录，cut a smart
figure出风头，cut a poor figure出洋相，cut it
fine精打细算。在翻译“不理睬”时，曾有朋友把它写作“didn't see
sb.”这样是不对的，因为动词see表示看到的结果，而加了否定助动词didn't则就表示真的没有看见了。
5. She earns her living by writing books.
注解：本句中“谋生”可以用earn/gain one's
living来表示。earn作为动词表示“赚得”，而gain却可以表示“赢得/挣得/获得”多种意思。相关词组有，gain a
victory获胜，gain an Oscar Award获得奥斯卡金像奖。
6. He is studying German at Fudan University.
注解：请注意，study与learn都有“学习”的意思，但learn多表示初学阶段或学习那些有模仿性的操作技术，常常侧重于学习成果，有时含有努力的意味。而study多用于较深或者周密的研究。当然，如本句中作为“学习”表达时，两个词是可以互换的。若是表示在大学深造，study更有说服力。
7. The movie is worth seeing.
The movie is worthy of being seen.
The movie is worthy to be seen.
注解：请注意，worth是一个只能作表语的形容词，其后不能接不定式，而应该是接（动）名词，用动名词的主动式来表达被动的意思，而worthy与worth不同，worthy后面可以接不定式的被动形式，也可以接介词of+名词或动名词的被动式。如，This
soap opera is worth watching. This soap opera is worthy of being
watched. This soap opeara is worthy to be
watched.（这部肥皂剧值得一看。）
8. Whether that super star will come or not is still a
It is still a question whether that super star will come or
注解：请注意，在一册中所学到的if当它引导条件句时，翻译为“如果”，而当if作“是否”解释时，它所引导的主语从句不能放在句首，而如果用形式主语it的话，则需将it改为whether，从而可以用whether来引导从句后置。需要提醒的是，if作“是否”时，后面不允许加“or
not”。whether可以用来引导主语从句。比如，Whether he will break the world record
remains a question.（他是否能够打破世界记录仍是个悬而未解的问题。）
9. I am satisfied with my work.
注解：表示“满意”一般用词组be satisfied with sth.类似的表达方式还有：be content with
sth.满足于...；be delighted with sth.对...高兴；be dissatisfied with
sth.对...不满意；be disgusted with sth.对...厌烦。
10. I think he is a nice boy,isn't he?
注解：在反意疑问句中，陈述句部分是主从复合句时，附加的问句部分一般根据主句的谓语形式而定，但是如果主句的谓语动词是believe，think，suppose等表示心理活动的动词，而且主语又为第一人称代词时，附加问句的主谓语应与从句的主谓语一致。比如，I
believe that this pop group has been to Japan,hasn't it?
（我认为这个流行音乐团体已经去过日本了，不是吗？）
如何正确造句（二）
在造句过程中，冠词也是我们必须注意的细节问题。在英语中，我们有不定冠词a/an，定冠词the，此外还有零冠词的情况。而本节中，笔者就选出了一册中朋友们容易出错的10个句子进行详细的解析。
1. Half the semester is already finished.
注解：半个学期的时间过去了。
在本句中，朋友们很容易把“half the semester”错写为“the half semester”。请注意，half the
semester是half of the semester的简单式，其冠词the一定要放在semester的前面。
2. Most of the classmates in our school love music.
注解：我们学校的大多数同学都狂爱音乐。
在本句里，有些朋友容易把“most of the classmates”错写为“the most of the
classmates”，而错误的关键在于介词的错误摆放不符合英语的习惯用法。
3. What a nice day it is!
注解：多美好的一天啊。
在本句里，朋友们容易按照汉语的习惯翻译，把“what a nice day”写为“a what nice
day”。请注意，不定冠词a与an一般放在修饰名词的形容词之前，但应该放在修饰名词的形容词what与such之后。比如，I have
never read such a novel.（我从来没有读过这样的小说。）。
4. This is too easy a question for a college student to
注解：这个问题对于一个大学生来说太容易回答了。
在句子或短语中，如果有how，however，so，as，too等副词修饰的形容词时，不定冠词应该放在这些副词所修饰的形容词的后面。比如，She
has so beautiful a house.她有一幢如此漂亮的房子。How wonderful a book it
is！多棒的一本书啊！
5. The Yangtse River is the longest river in China.
注解：长江是中国最长的河流。
在句子中，请特别注意，一般表示山川河流的名称之前应该有定冠词the，从而表示唯一性。比如，黄河是the Yellow
River，喜玛拉雅山脉是the Himalayas，太平洋是the Pacific Ocean。
6. Do me a favor by passing the milk.
Do me the favor to pass the milk.
注解：劳驾，请递给我那份牛奶。
“Do somebody a
favor.”是“给某个人帮个忙”的意思。如果指明具体帮什么忙，则应该在favor前用定冠词the，在favor后加to（do）（具体帮忙的内容）。但是如果用do
sb. a favor + by + 动名词形式，则不需要把不定冠词a改为定冠词the。比如，Do me the favor to
take a cake out of the box.. 请帮我从盒子里拿块蛋糕出来。
7. We always have a walk after dinner.
注解：我们总是晚饭后散步。
请注意，have / take a
walk是固定搭配，而a是的加入只是为了说明“散步”这件事情本身，并不是说walk这个动词可数。同样，请注意，在三餐名词前（包括dinner在内）一般是不允许加冠词的，而比如像have
her dinner这样加入形容词性物主代词的搭配则是可以的。
8. I made an effort to improve myself in singing.
注解：我努力提高自己的歌唱水平。
make an effort 与make
efforts都是“努力”的意思，当effort用作单数时，其前面的不定冠词a不能遗漏，而将effort用做复数时，其前没有冠词。
9. Iran is located in the Middle East.
注解：伊朗位于中东地区。
在句子中，表示广泛且笼统地区的名称前，一般要用定冠词the。比如，远东地区the Far East ；南极地区 the
Antarctic ；地中海 the Mediterranean ；大西洋 the Atlantic Ocean ；印度洋 the
Indian Ocean 等。
10. A writer and a pianist had been invited to the party.
注解：一个作家和一个钢琴家被邀请参加这个聚会。
如果朋友们把“A writer and a pianist”写成“A writer and
pianist”则变成指同一个人了，那这样的话就要翻译为“一个作家兼钢琴家”。表示不同的人，各个名词的前面都应该加冠词从而可以明确指代。另外，如果修饰名词的形容词是两个以上的时候，也要分别加冠词。比如，A
blue and a grey kimono are being sold in that department store.
一件兰色的和一件灰色的日本和服正在那间百货商店销售。
第二册 practice and progress 实践与进步
　　《新概念英语》第二册是通往高级英语的一个牢固平台。通过这一册书的深入学习、背诵如流，学习者能掌握个左右英语词汇，基本掌握各类语法知识及考试要点；能听懂正常语速的英语谈话，能听懂慢速英语广播节目，了解英美文化知识；
能用英语写作250字左右的英语文章和生活信件、日记等；，根本解决正常情况下的英语交流问题。
－20分钟搞定新概念背诵
　　背诵的方法有很多，有些方法适合长时间的记忆，有些方法可以帮你临时抱佛脚。新概念的背诵也是这样的。现在给大家介绍的就是瞬间记忆课文的方法。
20分钟搞定新概念背诵
来自南京新东方学校
作者：夏鹏
背诵的方法有很多，有些方法适合长时间的记忆，有些方法可以帮你临时抱佛脚。新概念的背诵也是这样的。现在给大家介绍的就是瞬间记忆课文的方法。
首先，听磁带，并课文朗读2~3遍，了解单词的意思，根据磁带将文章合理断句。并且将文章分段，了解句子与句子，段与段之间的关系。如，递进，转折，因果，条件等等
第二步，采集文章中的信息点，用单词或符号给与表示。在采集信息点过程中，可以参考课后的写作摘要。并且自己用“→”表示递进，用“+”表示并列，用“＞”表示总结，用“←→”表示转折等等。
第三步，根据自己的符号和摘录的提醒对课文进行复述。
现在以新三第一课a puma at large的第一段为例：
Pumas are large, cat-like animals which are found in America. When
reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted
forty-five miles south of London, they were not taken seriously.
However, as evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt
obliged to investigate, for the descriptions given by people who
claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
符号摘录如下：
puma—large—cat—america
report (wild puma 45 S L)----L zoo→not seriously
←→evidence↑=&expert(zoo) obliged to
investigate←description—people claim see---similar
速记的方法非常有效，但是遗忘的时间也比较快，所以希望同学们结合新概念背诵3步法使用。
　新概念二以其文章的短小精悍，语句的幽默诙谐，语法的全面而系统，历来被公认为是最适合大多数中学朋友课外学习的资料之一。其实，新概念二的意义不仅局限于扩充英语知识和开阔眼界，它不该只被当作额外的学习资料。就我这几年对新概念二和中学同步英语的教学研究和经验，我认为新概念二应该是每个中学生朋友必学的，它是中学英语教材的补充和提升！从现实和应试的角度来说，真正的学好和掌握新概念二可以帮助你高考提高十分的档次。
“高考提高十分”实在是诱人。但是我们怎样才能在新概念二中挖掘出这宝贵的十分呢。我们不妨从近五年的英语高考试卷中找到这把挖宝的铲子。我们先从新概念二对高考英语作用最直接的部分着手—英语知识运用部分。我曾经对高中的英语教材和近五年的英语高考试卷结合研究，总结出了高中语法50条，新概念二恰恰囊括了这五十条。这是宏观的概述，我们从微观的方面验证。纵观这五年试卷，每次必考的语法点是定语从句、动词时态、冠词、情态动词。定语从句是高中语法的重点和难点。新概念二从第28课
PARKING开始出现了定语从句。第28课本身就是一篇很幽默的文章，而且里面还包含了几个古希腊神话留传下来的单词。28课出现的定语从句是以关系代词为主，到了后面的55课
NOT A GOLD MINE再次集中的出现了定语从句，这一次是以关系副词为主。28课和55课出现的是限制性定语从句，而36课
ACROSS THE
CHANNEL中出现的是非限制性定语从句。在第三单元的各篇文章中定语从句也反复出现。其实定语从句本身比较好理解，运用在高考中，其考点一在于到底是选关系副词还是关系代词：
The film brought the hours back to me_________ I was taken good
care of in that far-away village. [2001年全国卷第22题]
A. until B. that C. when D. where 正确答案: C
解析:这道题的解题关键在于选择关系词.先行词很明显是the
hours,但是到底是选择关系代词还是关系副词呢?那就要看先行词在从句中充当的成分了.显然,在从句中, the
hours做的是时间状语,即:我被照料得很好的时候.所以应该选择表示时间的关系副词when.
考点二在于非限制性定语从句，要选择相适应的关系词：
Dorothy was always speaking highly of her role in the play,
________,of course , made the others unhappy.[2000年全国卷第17题]
A．who B．which C．this D．what 正确答案: B
解析:这是一个非限制性定语从句.涉及到定语从句,我们首先找先行词,然后找相应的关系词.这个句子的特殊在于它的先行词其实是个句子,即:
Dorothy was always speaking highly of her role in the
play,在从句中充当主语的作用.选项中which可以代替句子.this和what都不是引导定语从句的关系词;who是关系代词,但是它代替的是人物.
动词时态一直是贯穿于整个新概念二的，而且每个时态都有专题和相应的复习课文。冠词其实是非常基础的语法点，但是基础的东西同学反而可能掌握不牢。新二的第一个单元从第6课开始就逐步的在KEY
STUCTURES中出现了冠词的各个点和相应的习题，而到了第三单元和第四单元再次出现了冠词的复习篇。冠词的考点在于一、要不要用定冠词；二、到底是用定冠词还是不定冠词。
The warmth of_________sweater will of course be determined by the
sort of_________wool used. [2001年全国卷第22题]
A. the B./ C. /; the D. /; / 正确答案: B
解析:这道题符合前面所讲的不用定冠词和用定冠词的第7种情况。Sweater是物质名词，所以前面不用定冠词，而且也是个名词所有格。而wool后面有个过去分词used修饰，那么它就是特指所用的wool，所以要用顶冠词。
The sign reads “In case of fire, break the glass and push red
button.” [2003年全国卷第26题]
A．不填；aB．不填；theC． theD．a;a 正确答案: B
解析:这道题前面是个所有格形式，所以不用定冠词，而且在in case
of的固定结构，后面都直接加名词。后面是特指的红按扭，所以要用定冠词。
情态动词语法点的出现是从第二单元开始的，集中的几篇文章分别是第19课、41课、65课。情态动词应该是每位考生要拿全分的题目。
--Are you coming to Jeff's party?
--I'm not sure . I ________go to the concert
instead.[2000年全国卷第15题]
A．must B．would C．should D．might 正确答案
解析: 此题的解题关键在于”I'm not
sure”.这句话表明了说话者不太确定的态度.所以后面应该选择相应的含有”不确定”的情态动词.根据上面对各个情态动词的分析,might最符合题意.
Isn' t that Ann's husband over there?
- No, it _______ be him -I'm sure he doesn't wear glasses.
[2004年全国卷第29题]
A. can't B. must not C. won't D. may not 正确答案:A
解析: 此题很简单，就是表示“不可能”的推测，所以选择A
状语从句和非谓语结构在这五年的高考卷出现的频率也比较高。从第二单元的后面开始，状语从句和非谓语结构在新概念二的课文中出现的频率也很高。其中学好第49课，对高考中出现的非谓语结构（不定式、现在分词和过去分词）题目就不会觉得难了。
______such heavy pollution already, it may now be too late to clean
up the river.
[2001年全国卷第34题]
A. Having suffered B. Suffering C. To suffer D. Suffered
正确答案：A
解析:这道题目有点复杂。这个句子的主句是it may now be too late to clean up the
river.所以前面那部分就不能再是一个完整的句子，要么就是从句的形式，要么就是非谓语结构。根据四个答案，显然这采用的是非谓语结构。C选项可以排除，前面的部分没有表示目的或结果。到底是选择现在分词还是过去分词呢？很多同学会选择过去分词，因为他们会认为河流是被污染的，有被动的含义，所以是过去分词。但是，整个句子的主句采用了由it引导的形式主语结构，用主动的形式表示被动。所以前面部分不在考虑主动被动了，而是时态。前面部分有个already，所以现在分词所表示的动作是发生在主句动作前的，所以应该选择现在分词的完成形式。这些分析是在新二课堂上能学到的。比较级、名词性从句、倒装句、被动、强调句在这五年高考试卷中出现的频率其次。比较级在新二的第8课就比较集中的出现；学好了第10课就能把被动掌握好；倒装句从第36课和38课集的课文中可以全面接触；强调句出现在第58课。名词性从句从第二单元就开始逐渐出现了。
Mary kept weighing herself to see how much ___ she was getting.
[2004年全国卷第33题]
A. heavier B. heavy C. the heavier D. the heaviest 正确答案：A
解析:这道题从时态上可以推出来。Mary一直在称体重，也就是来了解自己的体重变化。因为体重在变化，也就是总是会比上次称的要重些，所以选A。形容词的比较级考得比较隐讳。
Why don’t you put the meat in the fridge? It willfresh for several
days.[2003年全国卷第30题]
A．be stayed B．stayC．be stayingD．have stayed 正确答案：B
解析:这道题比较简单，只要记住有一些特殊的用主动的形式来表示被动，比如stay
The old couple have been married for 40 years and never once with
each other. [2003年全国卷第34题]
A．they had quarreledB．they have quarreled
C．have they quarreled D．had they quarreled 正确答案: C
解析:这道题是典型的倒装句型。后面的分句是以否定词never开头，所以要部分倒装，将助动词提前，时态保持与前面的分句一致。
其实除了语法点外，我们从新二当中还能学到不少常见的词组和动词与介词的搭配。第22课、54课、70课所总结的数个动词和介词的搭配如果中学生朋友全部记牢了可以受益你整个英语学习生涯。我们再来看这五年高考卷中的一些词汇题。
I don't think I'll need any money but I'll bring some _______.
[2000年全国卷第7题]
A．at last B． in case C．once again D．in time正确答案: B
in case这个词组我们在第74课能学到。
Excuse me for breaking in, ________I have some news for you.
[2002年全国卷第22题]
A. so B. and C. but D. yet 正确答案: C
这道题考的是关于并列句的连接词的选择，我们在第25课的学习中就能全面掌握了。
You can take anything from the shelf and read, but please
_______the books when you' ve finished with them.
[2004年全国卷第32题]
A. put on B. put down C. put back D. put off 正确答案: C
这几个词组我们在第27课都接触到了，其实我们在第27课几乎把所有关于put的词组都辨析过了，解这道题丝毫没问题。
总而言之，扎扎实实把新二学好，搞定高考英语的英语知识运用这一大题是很轻松的。而在你学习和阅读新二的每篇课文同时，你既增加了词汇又锻炼了阅读能力，这些将间接作用于高考的阅读题。综上所述，学好新二，高考英语提高十分就不再是神话了。
第三册 developing skills 培养技能
《新概念英语》是众所周知的一套学习英语的经典教材，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质，我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》第三册的好处和具体的学习方法：
学习方法：1.词汇：新概念三课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，而且与应试类联系紧密，比如第一单元和第二单元中充斥着大量的四级范围内单词，并且以新概念二为基础。
　　2.写作：第三册的课文中有一个非常大的特点：作者往往用两个不同得词汇或短语表达一个相同得含义，如：invariably—always,
fail to tell—say nothing about,
这就对同学们在写作中的词汇及短语选择提供了好的素材。另外，三册中的结构十分的优美和独特，具有原汁原味的英语特点。
　　3.文化：第三册中几乎每篇文章都体现了英美国家的文化......
《新概念英语》第三册的学习与方法探讨
新概念三课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，而且与应试类联系紧密，比如第一单元和第二单元中充斥着大量的四级范围内单词，并且以新概念二为基础。例如：第一课出现的单词
spot v. 看出，发现 (做动词时候) = see:强调结果、辨别出、看见、识别、发现。有两层含义，我们来看第一个，
看出，想一想，我们曾经接触到表示看的词：
glance—扫视，浏览（有意识的）
新二49课， Glancing at the bits of wood and metal that lay around him,
the man sadly picked up the mattress and carried it into his
Glimpse—无意的瞥见，
新二第42课，when he began to play a tune, we had our first glimpse of
the snake.
Glare—冒犯的瞪着人看，怒目而视 / Stare—凝视
到了第三册，我们就要接触稍难的词：
Peer—眯着眼睛看
peep—窥视，偷窥
如：peeping
Tom，这个短语来自于古盎格鲁-撒克逊时代。一个收税官执行上级的命令，每年征收很多费用，让老百姓叫苦连天。他的夫人非常的善良，劝说他的丈夫不要再为难百姓了。这个男人想出了一个让夫人罢休的注意，说：“可以，但是你必须在整个镇上裸体走一圈”，出乎他的意料，这位勇敢的夫人竟然点头同意。当地的百姓当然知道夫人都是为了他们才这样做的，于是，每个人都自觉地把门窗关起来，让夫人在空无一人的街道上行走，可是，只有一个恶毒的名叫Tom的裁缝将门打开了一个小缝，向外看去。也许是上天的惩罚，他的眼睛从此失明。由此，我们得出了这个短语peeping
Tom, 用来指代偷窥者。所以peep这个词的意思就是偷窥。
在第二单元中，六级单词占据主体地位，如第三十一课，shrewd, 99年6月六级真题
45. Although he has had no formal education, he is one of
thebusinessmen in the company.
A) shrewdest B) sternest C) nastiest D) alertest
根据我们所学的意义，选择正确答案A
第三单元中也是以六级为主，整本书穿插着八级范围内的词汇。所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用双解词典查阅并掌握其含义。经过对词汇的同义甚至反义词的深入了解，同学们会在应试类考试中的词汇填空，阅读和写作中体会它们的魅力。如第31课出现的单词reprimand:
Reprimand 正式地批评
blame 责备(语气程度很弱)Eg.: The teacher blamed him for his coming
Censure 比blame强，常用于上级一本正经地责备下级，经常是当面地责备某人，责备的言辞可能很难听
Scold 唠唠叨叨地责骂The employer often scolded his men on the slightest
pretence.这个老板常常以一点点借口就责骂他的员工。
Condemn (指重大罪过，从道义上或原则上谴责或在法律上定罪)
Most people condemn war.
Impeach指责，责难，impeach多指对公务人员失职的公开指责，在法律上用于控告或检举
Reprove v.责备，训斥（比blame, scold强）
reproach 斥责 (语气最严重，有时表示吹毛求疵) Do not reproach yourself, it was not
your fault.不要责备你自己，这不是你的过错。
Rebuke=reprove sharply斥责，谴责（尖锐地斥责）
第三册的课文中有一个非常大的特点：作者往往用两个不同得词汇或短语表达一个相同得含义，如：invariably—always, fail
to tell—say nothing about,
这就对同学们在写作中的词汇及短语选择提供了好的素材。另外，三册中的结构十分的优美和独特，具有原汁原味的英语特点，如：
第25课出现了考研和六级中常出现的句型
他用：There is no doubt that if she had not lost her rudder she would
have won the race easily.
我用：毫无疑问地?近视在我国的年轻人中是一个严重的问题。
There is no doubt that near-sightedness is a serious problem
又如：第27课：
他用：He has deliberately chosen to lead the life （which）he leads and
is fully aware of the consequences.
我用：你一定要意识到建立在美色之上的爱情，会像美色一样很快消逝
You must be aware/conscious that love built on beauties, soon as
beauty, dies.
在第31课，类似句型出现：
他用：They disregard social conventions without being conscious that
they are doing anything extraordinary.
我用：人们继续破坏着环境，并没有意识到他们正在为此付出代价。
People keep on polluting the environment without being conscious
that they are paying the price for it.
同学们可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。
第三册中几乎每篇文章都体现了英美国家的文化，文化对于语言的学习者来说，这就象是我们结识一个人久必须深入她的内心一样而，所以说，文化是我们学习英文的精髓的体现。
爱琴海--Aegean，一个让人神往的地方，是我们在第三课学到的一个单词，其实，它来源于一个感人的古老传说：海神波塞冬曾给克里特岛国的国王弥诺斯一头雪白的公牛供他祭祀所用。但弥诺斯非常喜欢这头牛，不舍得把它杀了做祭品，而是把它养在牛圈中。作为惩罚，波塞冬使弥诺斯的妻子帕西淮爱上这头白牛，她与公牛所生的孩子叫做米诺陶。米诺陶长着牛首人身，是个靠吃人肉为生的怪兽。弥诺斯把它关在能工巧匠代达罗斯建造的迷宫里，每年送去七对青年男女供其食用。提休斯是雅典王埃勾思（Aegeus）的儿子。这位王子对这种害人恶行十分愤慨，他自告奋勇前去屠杀牛怪。他告诉父亲若他成功地完成使命，返航的船上会升起白帆，若他失败身亡，则会升起黑帆。弥诺斯与帕西淮的女儿阿丽阿德尼公主对提休斯一见钟情。她送给他一把刀子，用这把刀他成功地杀了牛怪，她还送给他一条闪闪发光的珍珠线，顺着珍珠线他顺利地走出了迷宫。事成后，提休斯和阿丽阿德尼公主乘船逃回雅典，他们一时疏忽升起了黑帆。见到这标志哀悼的黑帆，埃勾斯以为爱子遭遇不幸，他在极度的悲伤中投入海中，该海就以他的名字命名为爱琴海。
在世界上大多数国家，在餐厅就餐给小费已经成为一种惯例。信不信由你，小费的历史还是非常有趣的。这种习惯可以追溯到罗马帝国时代。罗马是一个使用硬币的文明古国，可能“tip”这个词就来源于“stipend”。“stips”在拉丁语里的意思是礼物。一种比较普遍的看法认为消费是从18世纪的英国开始的。那时每一间受欢迎的咖啡屋的桌子上都放有一个硬币箱。每个箱子的标签上都写着“为确保快捷”（To
insure promptness）。放一个硬币在箱子里就会得到快捷的服务。这句话的每个词的第一个字母就是—tip.
在美国和欧洲一般给10%到20%的小费。出租车司机、餐厅侍者、酒吧女郎、旅馆侍者、看门人和迪斯科舞厅衣帽寄存处的女孩们都希望得到点什么。如今，大部分人都是根据服务质量来决定给多少小费的。无论怎样，给小费的风气会在多数国家继续流传下去。给小费在现代社会确实占有一席之地，它将仍是表达个人感激之情的一种手段。
－《新概念英语》第三册与第四册写作亮点词汇、结构
　　新概念第三册是一本主要集合了阅读与写作精华的教材，从新概念三册的教学中，我们可以提炼出很多的亮点为我们的四级写作增色，往往一个较好的句型或词汇结构就能使整篇文章焕然一新，给人一种新鲜极强的冲击力。
新概念第三册是一本主要集合了阅读与写作精华的教材，从新概念三册的教学中，我们可以提炼出很多的亮点为我们的四级写作增色，往往一个较好的句型或词汇结构就能使整篇文章焕然一新，给人一种新鲜极强的冲击力。我们先简单回想一下我们的同学在四级写作中必出现的一些常用词汇或结构：议论文一进入分点论证立刻就会用
first (firstly , secondly) 这样的过度词，一谈到根据什么，就会使用according to,
一说到某种现象越来越普遍就一定会用 more and more,一谈到什么观点就会用 I think, in fact, in my
eyes, 一想加强语气就会用very,甚至实在搜不到词了，连用好几次very…… 等等。
试想一下，四级写作的阅卷老师每天会改无数的作文，每篇作文千篇一律都会必然出现上述的一些词，当他改完几十篇这样的作文后，还会慷慨地打出高分么？我在教学中反复强调，所谓这样的常用词或结构，其实就是我们在写作中常常不能用的词或结构。要想脱颖而出，必须讲求抛弃俗气的常用的写作手法。我们从新三中尽可轻松找到令人为之振奋的词汇结构。
一、词汇亮点。
More and more 我们可以换用成accumulate（lesson 1, 1.4 when the evidence
began to accumulate…）,(increase 也已被太多人使用)如“超女引起了越来越多观众的兴趣。”The
audience’s interests on the Super Girl have been accumulating. 对于in
my eyes,我们可以使用for my own part；According to, 我们可以使用in the light
二、选词。
在记叙文里一个简单的动作新三的选词也是非常讲究的，如Lesson 22,(1.13) He entered the cell and
presented the letter to the aristocrat.（没有使用give, pass 或show,
使用了present这个比较正式的词更能体现当时舞台的气氛）
三、用词的多变丰富性。如表示不同程度的词汇结构在新三里出现的有：rarely, considerable, reluctantly,
gigantic, highly, tremendous, this is no doubt that…… indeed, much
to someone’s amusement/surprise/happiness/sadness, no one can...
genuinely, etc.这里需要强调的是新三里使用多次的一个表示强调语气的手法，fail to do something，
配合在fail 前加个never, 那这个结构将给文章带来非常坚决的语气。
四、谋篇。
1，当需要论证某事物的另一方面时，新三多处采用了只用某常用结构的后半部分的手法。如Lesson 11,(1.4), On the
other hand, is never troubled by such feelings…lesson 12,(1.4)The
other side of the picture is quite the opposite以及lesson 23,(1.5) On
the other hand, your stomach would turn at the idea of frying
potatoes in animal fat. 这三个例子里，全文都没有on the one hand, on the first
side等，达到简洁而又醒目的效果。2，议论文大多需要我们论证一件比较有争议的现象：可以采用这样的结构来开篇：Lesson
23,(1.9)No creature has received more praise and abuse than the
common garden snail. 如论证春节是否该禁止燃放鞭炮，我们就可以仿写成No festival product has
received more praise and abuse than the firework.
在议论文中，学生总要陈述自己的观点，要想使自己的观点有说服力，我们须要把握好一点：好的议论文是处处都是自己的观点，但不带一点“我”的痕迹，用第三人称的口吻貌似客观地讲述事实，而并不是第一人称，这样文章就更有说服力和可信度。比如
lesson 22, (1.3)one would expect them to know their parts by
heart……此句的变化形式为it is widely expected that….lesson 27,(1.1) It has
been said that everyone lives by selling something…
五、修辞手法多样。
Lesson 23,(1.14) …a huge number of snails taking a stroll on some
of my prize plants. (拟人) lesson 31,(1.9) ...his eccentricity had
become legendary long before he died.(hyperbole)
六、简洁。
在lesson 12,(1.3)里有一句对荒岛理想生活的描述，看起来非常普通：Life there is simple and
good.这句话非常干净利落地描述了整个理想化后的荒岛生活，我们写作也是如此，一篇好的文章就应该是simple and
七、语言的渲染力。
Lesson 42.(1.29) In the eerie silence of the cavern, the only sound
that could be heard was made by water which dripped continuously
from the high dome above them. 仅仅用eerie来修饰silence
就充分体现了这种寂静的特别，使人有身临其境的感觉。
总而言之，学习新三，可以从选词，结构，谋篇，修辞手法，语言的简洁与张力等各方面提高学生的写作能力。
－《新概念英语》第三册和托福作文
　　托福作文是很多中国学生头痛的地方。事实上国外的名校对学生作文能力也都相当看重。其实攻克托福作文也并非难事，除了坚忍不拔的毅力外，你只需拥有两大法宝。一是托福作文摸板，二是一本新概念。今天就讲一讲如何利用新概念第三册来攻克托福作文。要想写出地道的英语作文，关键就是要学会用如何英语思维。新三教你的第一招就是中文和英文思维上的差异。举个例子
《新概念英语》第三册和托福作文
托福作文是很多中国学生头痛的地方。事实上国外的名校对学生作文能力也都相当看重。比如在英国，Oxbridge就要求外国学生托福作文必须达到5分以上（6分满分）。我认识一位清华帅哥一连考了三次托福，每次都在630分以上，只因作文一直无法突破5分大关，只得一再蹉跎。其实攻克托福作文也并非难事，除了坚忍不拔的毅力外，你只需拥有两大法宝。一是托福作文摸板，二是一本新概念。今天就讲一讲如何利用新概念第三册来攻克托福作文。
要想写出地道的英语作文，关键就是要学会用如何英语思维。新三教你的第一招就是中文和英文思维上的差异。举个例子，第三课‘An
unknown goddess’中有这么一段话：
‘The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a
high level of civilization. Houses ---- often three storeys high
---- were built of stone. They had large rooms with beautifully
decorated walls. The city was even equipped with a drainage system,
for a great many clay pipes were found beneath the narrow
这一段总共四句话。第一句讲这座古城肯定很繁华，曾享有高度文明。第二句是讲房子，房子很高，还是用石头造的。第三句讲房间，房间很大，房间里的墙壁装饰华丽。第四句是讲城市里的排水系统。我们细细分析一下不难发现，其实第一句就是作者要表达的中心意思：城市很繁华。后三句不过是从三个不同角度（房子，房间，排水系统）来论证作者要表达的中心意思（为什么作者可以断定这座古城曾经一度很繁华）。OK,
短短的一段文章就包含了英语思维至高无上的秘诀：英文永远是开门见山的，总是把最重要的中心先说出来。更通俗一点来讲，中文的习惯表达方式是因为所以，而英文的表达习惯一般是之所以是因为。
按照北美学校的要求，学生论文一般要有三段正文，从三个不同的角度去支持命题。如果能够深刻领悟新概念支给我们的第一招，掌握英语的思维模式，我们完全可以把每段正文格式固定下来，就是主旨句
(topic sentence) 加支持性细节 (supporting
details)。主旨句表达全段的中心思想。支持性细节是支持主旨句的例子，解释等，目的是帮助读者充分理解作者在主旨句中所表达的含义。这一格式非常符合西方人的思维习惯，不要忘了托福作文的阅卷老师可都是地道的美国人哦！
我们不妨再来欣赏一段ETS给出的托福范文，事实上这段文章严格遵循了这个格式，和新三的课文实在有异曲同工之妙：
‘Parents are the best teachers of their children. They teach their
children to utter sounds when they are babies. They coach them hand
in hand for walking. When their children begin formal education,
parents tutor them in their homework. Apart from this, parents
direct their children’ they instruct and show their
children what is right and what is wrong, which is not effectively
taught at school.’
很显然，主旨句加上实例支持，不仅使结构清晰明了，更使读者读来倍觉有趣，产生认同感。
第四册 fluency in english 流利英语
一、出现的问题
新概念四的群体相对比较广泛，有个别初中基础较好的学生，高中生、大学生、研究生以及已参加工作的在职人员，甚至还有少数想考研的学生。不同的学员有不同的学习目的，如此广泛的学员群体给教学带来一定的难度，加之大班授课与课堂上信息的大量传达也给老师提出了新的挑战，这样就促使老师要不断地研究和挖掘新的授课方式。除此之外新概念课程的课时短也给教学提出的更高的要求，所以教师要指导学员在有限的时间内完成大量的教学计划，达到学习目标。
单词记忆在新概念1-3册是是其一个问题，而在4册虽然单词的记忆对一些同学来说仍然是个问题，但4册单词的学习超越了简单的对词汇的结构记忆，而上升到词汇转换，或者说是学生开始了词汇学习的最高层次，如词汇的metaphoric
function的认知、学习过程。Metaphor在4册的学习中已不在有所谓文学的修辞格“隐喻”的含义，而更重视培养学习者对词汇切换，英语词汇联想的能力，所以单词不仅具有其固有的语义结构功能，而且已汇入英语能指和所指无限更体的互文性的海洋之中......在学习中，教师对词汇的独特运用也会使学习者耳目一新。词汇互文能力的培养将使学生的写作，口语以及英语的运用能力发生质变。
口语的讲解不是新概念教学的重点。但发现学生的英语语法能力、阅读能力要远远超过其口语水平。口语与其他英语运用能力相比似乎成了两张皮。这实际上是很遗憾的。所以，在新概念4的学习过程中，教师会鼓励学生用学到的方法尝试英语口语的表达。长期以来大量的英语学习者在学习英语多年之后仍不能运用其进行交流，这就违背了英语学习的最终目的，同时也很大程度上破坏了新概念教材的完整性。口语的教学在一、二册中主要以不同的生活场景为单位，并和听力补充材料相结合在课堂上进行集体操练和课文复述的练习，在实际的操作中主要以场景对话和一问一答的形式为主。三、四册则在课堂上加大英语授课的比例，增加文化背景的介绍，讲解如何用口语的形式来转述书面化的语言。因为“口语是说出的文本”。
3、语法和阅读。
建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念4每课没有相应的核心语法内容，因为语法已不是新4
的教学重点。但是教师还是要将许多书中的语法结构进行讲解，以便为英语复杂句的阅读理解以及今后的写作打基础。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。
很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。新4为写作提供了一个可以借鉴的源泉，新4的文章的文体丰富多彩，语言结构更是美不胜收，不过许多文章的美，需要挖掘，不是一眼就看的到的。一些不够有思想的内容表面上也许看得很平淡，甚至枯燥，所以只有细心品尝才能够得出其奥妙。新4课文的材料，如果运用得当，足以抵挡托福或GRE的写作考试。所以新4是一匹名副其实的千里马，不过还需要作为伯乐的同学们和老师一起去挖掘！
－《新概念英语》第四册与考研高频词汇
　　根据教育部颁布的研究生入学英语考试大纲，考研英语的词汇是5500。加上超纲词汇，考研英语中的词汇大约是在6500左右。而新概念四中涉及的词汇是10000左右，这些词汇将考研英语的高频词汇，大纲词汇以及超纲词汇几乎全部涵盖在内。认真学习新概念四无疑将会帮助学习者攻克考研英语的词汇难关。
新概念四的语言是新概念系列教材中最难的。这一方面是文章所选的文章题材较为正式，论述的主题较为深奥，另外一个原因则是因为该教材涉及的词汇量较大，难度较深。因此，认真学完新四，学习者的词汇水平将会有质的飞跃。
根据教育部颁布的研究生入学英语考试大纲，考研英语的词汇是5500。加上超纲词汇，考研英语中的词汇大约是在6500左右。而新概念四中涉及的词汇是10000左右，这些词汇将考研英语的高频词汇，大纲词汇以及超纲词汇几乎全部涵盖在内。认真学习新概念四无疑将会帮助学习者攻克考研英语的词汇难关。
词汇的学习并不是像有些人认为的那样，只要背词汇表就可以了。一般来说，外语学习中的词汇习得包括以下三个方面，即词汇广度，词汇深度和词汇学习策略。我们这篇文章就从这三个方面来谈谈新四对于考研英语词汇学习的帮助。
1.词汇广度
研究生入学英语考试的英语知识以及阅读理解题取材较为广泛，语体正式，尤其是有较多的各个科研领域的论说文。因此，考研英语的高频词汇不仅要求考生有较大的词汇量，而且词汇涉及的领域要广。这方面，新概念四提供的词汇可以说完全符合考研英语在广度上的要求。新四的文章有相当大的一部分是科研论说文，而且涉及的领域与考研英语相当一致。我们以2005年研究生入学英语考试为例，试题中的英语知识考题所选文章是关于人类的嗅觉，阅读理解文章中第一篇是关于动物的，第二篇是关于健康，后面还有文章是关于睡眠，关于语言与文化的。这些相关的主题在新四课文中都有所讨论。比如第四课SEEING
HANDS《能看见东西的手》是关于人的触觉和视觉的，关于动物的文章则有多篇，比如第二课SPARE THAT
SPIDER《不要伤害蜘蛛》，第十八课PORPOISES《海豚》等等，关于健康的有第三十七课THE PROCESS OF
AGING《衰老的过程》，关于睡眠的则是第十九课THE STUFF OF
DREAMS《话说梦的本质》。由于这些课文与考替的问题以及主题极为相近，因此在考试中出现的关键难词在新四课文在中大部分都会学习到。
我们这里仅仅是以2005年的一份试题上就发现，考研英语的文章都能够在新四课文中找到类似的主题，我们由此可以看出，新四课文中的词汇在广度上完全符合考研英语的需求。
2.词汇的深度
所谓词汇的深度，是指对于一个单词的把握，不仅包括了解该单词的中文释义，更应该了解词汇的用法以及与其他词语的细微差别。在研究生入学考试的英语知识（即完型填空）试题中，考生必须在词汇深度有充分了解的基础上才能够正确答题。我们以2005年的完型填空为例。第三题：This
means that our noses are 3 to perceiving those smells which float
through the air, ［A］limited ［B］committed ［C］dedicated
［D］confined.这一题的正确答案是A。但是有很多同学误选了B或者C。其实be committed to 和be
to这两个短语同时都出现在新四第五课YOUTH《青年》中，表示热衷于或者是献身于某物，尽管在语法上两者后面都可以跟现在分词，但很明显，两者的意义不符合题目的要求。
我们还是以05年的完型为例，第七题：Our noses are capable of 7 human smells，
［A］distinguishing［B］discovering
［C］determining［D］detecting。题目的意思是：鼻子能够闻到人的体味。从表面上看，四个选项都有几分相似。而正确答案是D.
detect这个单词是新四第五课的重点单词，在文中的意思是：（人体五官）感知，（主语是nose，自然就得翻译成“嗅到”或“闻到”），强调的是生理上的特性。在新四的这篇课文中，也使用了这个词的同义词perceive。而这篇完型的阅读中perceive
也在前文中出现。
3.词汇学习策略
学习策略是外语学习的推进器，英语的词汇学习也是如此。新四的词汇学习能够给学习者提供多种词汇学习策略，帮助学习者更好地掌握词汇。
首先，新四词汇的学习是通过精读课文，通过上下文的语境的例句来记忆单词。较之硬背词汇表，这种词汇学习策略的好处是，可以帮助学习者形象地记忆单词，同时上下文语境和例句能够帮助学习者在记住单词的同时，对单词的使用有深刻的理解。
其次，老师在讲解新四的单词时会通过以下集中方法来拓展词汇：1，字根记忆法。比如在学习fluctuate这个单词时，老师会指出该词的字根是flu,
表示“水流”，由这个字根生成的其他词汇还有：
fluent(流利的)，flux(流动)，influx（流入）,fluid（流体）。2，近义词法。比如在学习单词depressed（忧郁的）时，通过讲解，我们可以同时记忆其他表示“忧郁”的词汇，比如：oppressed,
morose, gloomy,
saturnine等。其他词汇学习策略还有联想法，图形法等等。总之，新四词汇的学习策略将使你彻底摆脱枯燥的单词表记忆方法，通过多种渠道拓展词汇的广度的深度，真正解决研究生入学英语考试的词汇问题。
－《新概念英语》第四册和托福作文
新概念四并不是为托福、GRE等考试而专门编写的应试教材,然而,由于新四着意于提高学习者各方面的英语能力，因此，该教材很多方面都可以运用到各类高级英语考试中来。我们这篇文章主要是谈谈新四对于提高大家托福、GRE写作的作用。
新概念四中的文章是编者ALEXANDER精心挑选的各个领域的散文名篇,这些文章文笔优美,说理透彻。课文不是教给大家机械的写作模式，而是要让学生领悟到高水平的作文的真谛。因此，深刻把握新四文章的写作特点，能让大家在托福与GRE这样高级的英语考试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。下面我们来看一下新四在哪些方面可以给托福、GRE写作提供借鉴。
一、“破题”技巧
很多同学在写托福、GRE的作文时遇到的第一个问题是如何“破题”，面对作文题时，思路无法打开，不知道从何处下手。而新四的课文则提供了高超的“破题”范本。以第五课《青年》（Youth）为例，作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时，开篇就指明了问题的根本所在：Let’s
get down to fundamentals and agree that the young are after all
human beings----people just like their
elders。作者接着指明两者之间的唯一差别就是：年轻人前程似锦，而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。这样，下文的论证就有了坚实的基础。我们在写作时，可以参考这种方法，在开篇把问题的根本所在讲明白，这样下文就有话可说，而且容易让人信服。新四中类似的“破题”方法还有很多，再比如24课《美》（beauty）：作为一个极其抽象的概念，“美”究竟是什么本来就很难写清楚，而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义：美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。在这个框架中讨论“美”，就可以有的放矢了。
二、论证技巧
托福、GRE的写作一般来说都是论说文。论说文首先要有自己的观点，这并不难做到，关键是如何用行之有效的论证技巧来证明自己观点的正确性。很多同学由于没有系统掌握论证技巧，所写托福、GRE的作文往往论证空洞，很难让批卷者信服。新四中的很多文章则为大家提供了多种论证技巧，我们选取其中的几个技巧来讨论。
1，数字论证 这种论证技巧在第二课《不要伤害蜘蛛》（spare that
spider）中比较典型。这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处，以此劝告人们不要伤害蜘蛛。作者为了告诉读者蜘蛛杀死害虫的数目巨大，用了一系列的数字，比如，一英亩的场地就有2,250,000只蜘蛛，相当于一个足球场就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多，就可以想象出每年蜘蛛将清除多少的害虫。
2，比较论证 我们还是用第二课为例。作者在第一段中将蜘蛛与鸟类和兽类做比较，指出：all of them(birds and
beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed
by spiders. 这样就突出了蜘蛛在清除害虫方面的重要性。接着，作者又写道：Moreover, unlike some of
the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or
belongings。看到此处，面对如此有百利而无一害的蜘蛛，读者当然不忍心再去伤害了，而作者的论证也就达到了目的。
3，“以退为进”法
这种技巧适用于驳论。作者先把要反驳的与自己论点相对的论点摆出来，然后用事实来推翻，这样就更能证明自己论点的正确性。我们以十九课《话说梦的本质》（The
dreams）为例：作者首先提出大家习以为常的论点，即认为睡眠的作用是让身体休息，这符合读者的直觉，接着，作者用确凿的证据表明，身体休息并不是非得依靠睡眠。这样，读者在自己直觉上认为正确的论点被反驳后，就易于接受作者下文论证的观点。
再比如十四课《蝴蝶效应》（The Butterfly
Effect），作者的论点是：再好的天气预报的预测性也不会超过七天。文中最有说服力也是最精彩的论证也是用的“以退为进”法：作者在第二段中先假设了一个最为精确的理想化的气象预报仪器设备，让读者感觉这种设备已经到达了极致，在理论上可以推翻作者的论点。但是接着，作者还是用科学证据表明，即使用这种现实中不可能采用的理想化仪器，依然不能解决问题。这样，读者就没有任何理由不接受作者的观点了。
我们这里只是列举了几种论证技巧，大家通过新四的学习，会了解更多的论证技巧，比如第三十一课中的“先抑后扬”法，第二十八课的“例证——极度例证”法等等。
前面两个部分我们都是讨论的宏观上的写作技巧，这部分讨论的是写作具体的遣词造句，即修辞。对于托福和GRE的写作，修辞是大家语言功底最好的展示。修辞包括词汇的运用，句式的变化和修辞格的使用。我们下面从这三个部分来讨论新四课文与托福、GRE写作的关系。
新四词汇表上的新词基本上都是属于较高层次的单词，因此，掌握新四的词汇自然能够让你在写作中体现出高水平的英语文字功底，而词汇的应用是任何英语写作的重要评分标准之一。当然，并不是掌握了大量的词汇就能够保证写作水准的提高，高质量的作文应该是在较大词汇量的基础上恰当地使用词汇。新概念四的课文几乎每一篇都体现出作者用词的精妙，我们在学习课文时，如果能够在记忆词汇的同时，仔细体会课文中单词的选用，就能够在自己的写作中也尽量做到选词精当。我们以第五课《青年》（Youth）为例，在课文第一段的最后一句话中出现了两个future,
作者在这两个词前都要用“辉煌的”作定语，为了避免重复，作者在第一个future前用了glorious来修饰，在第二个future前则用splendid。再看下一句话：He
may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous,
……。这句话中，作者一连串用的四个形容词恰倒好处，令人叫绝。
2，句式的变化
很多同学认为托福和GRE中，只要一味写长句就可以显示自己的语言功底了，其实，这是一种对英语写作的误解。英语写作讲究多变，避免重复，词汇的使用如此，句式的选用也是如此。一方面，写作中必须要长短句相结合，在一连串的长句之后，应该有意识地选用短句，短句短促有力，在论证中可以增强文章的语气。另一方面，在使用长句时要避免只用一种句式。中国学生在写托福和GRE等考试的作文中，为了使用长句，经常反复地使用定语从句，这会令文章显得过于单调，拖泥带水，读来索然无味（这也是一位在中国执教英语写作多年的美国教授亲口对笔者说的感受）。要让作文充满生气，就必须学会使用不同的长句句式，新四课文中有不少好的范例，大家在学习时可以仔细体会，并运用到自己的写作中。比如，我们在二十四课中可以学到典型的排比句用法，在三十一课中作者则巧妙地使用了倒装句式，二十三课中的长句很多，大家可以仔细体会作者是如何避免句式重复的。
3，修辞格的使用
修辞格的使用可以增强文章的生动性与可读性。托福、GRE写作的研究表明，在考试中，恰当的修辞格使用可以极大地提高作文的层次。第十一课《如何安度晚年》（How
to grow old）是修辞格使用的经典范例。作者在文中把人生比作河流(An individual human existence
should be like a river), small at first指的是人的儿童期，rushing
passionately指的是人的青年期，boulders 和waterfalls则喻指人生中的坎坷，而become merged
sea则是指死亡。某种程度上来说，正是这绝妙的比喻使这段话成为英语散文中的经典语段。修辞格除了比喻以外还有拟人、夸张等等，这些都可以在我们课文中找到相应的例句。
研读经典范文，学习写作技巧是提高写作的有效方法，新四的课文在这方面是不可多得的好材料。本文只是从大体上介绍了新四中值得托福、GRE写作借鉴的几个方面，大家在具体的学习中一定会有更多的收获。写作具有很强的实践性，一方面，同学们在学习新四时要有意识地揣摩文章的写作手法，借鉴写作技巧；另一方面，大家一定要常动笔写文章，将自己的感悟在实践中运用，在不断的练笔中提高写作水平。
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