吴　婷　江苏省灌云县特殊教育学校　222200
摘　要：智障儿童教育中注重感知觉与运作的发展训练是十分重要和必要的。感觉统合训练有效的促进智障儿童的智能开发和综合能力（注意力、行为能力、组织能力、学习能力）的提升，在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。在智障儿童感觉统合训练中注重发挥三方面作用：一是创设氛围，快乐体验，改善智障儿童的注意力。二是以人为本，量力而行。三是耐心细致，适时鼓励。
关键词： 感觉统合　做法　智障儿童　注意力
&&&&&&& 感觉统合（Sensory Integration）是美国南加州大学的爱尔丝博士（Dr.Jean Aryes）在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。爱尔丝博士终生致力于特殊教育事业，充分利用各种特定的器材，通过形式多样的大动作训练，通过对触觉、前庭感觉和固有感觉的刺激，促进大脑对信息进行有效的统合，从而协调身体对外界做出适当的反应，使孩子的神经生理基础得到矫正和补偿，有效改善智障儿童的注意力。
&&&&&&& 一、创设氛围，快乐体验。
&&&&&&& 智障儿童缺乏个人动机与兴趣，主动性差，意志水平低下。在训练中一味采取强迫手段，或者乏味的机械训练，智障儿童会产生厌烦、恐惧、害怕等不良情绪，训练遭到失败，甚至会产生副作用。所以，在训练中创设良好的氛围是至关重要的，教师创设良好的氛围可以考虑以下几个方面：
&&&&&&& 1.音乐合理化。目前，各路专家、学者都在研究智障儿童的康复训练及特殊教育的有效方法，得到的一致结论是：音乐治疗效果显著。智障儿童对音乐敏感性强，教师在训练中选择一些他们喜欢的音乐，可以有效的调动和调整智障儿童的情绪，使他们很快的进入到教师设计的游戏活动中并配合治疗，有效的改善智障儿童的注意力。
&&&&&&& 2.情节趣味化。赋予感觉统合训练过程游戏化的情节，能增强趣味性、娱乐性，更进一步激起智障儿童良好的情绪和积极从事活动的力量，从而使他们活跃起来。如趴地推球，球推进的是一个个小动物的嘴巴，仿佛在给小动物喂食；推着羊角球，钻过山洞，绕过树林，形成一列列火车；学做小鸟、小青蛙、小士兵。智障儿童所喜爱的情节融入感统训练中，情节简单明了。智障儿童从中能获得一种心理上的满足，感到成功与自信，从而产生愉快情绪，在活动中也会更专注投入。
&&&&&&& 3.语言游戏化。在感统训练中，教师语言的游戏化，能让智障儿童产生积极的情绪，充分调动智障儿童的主动性。教师要有意识地关心、启发、暗示、引导和鼓励指导智障儿童，而不是以主观命令去代替他们想、代替他们做，其目的是启发他们的想法，使他们玩得更愉快。
如，当智障儿童&推小车&（羊角球）大汗淋淋时，可以用游戏的口吻说：&小司机到加油站去加点油吧！&调节孩子的活动量。在训练过程中，教师可以用角色的身份贯穿活动，教师处处以游戏的口吻进行引导，智障儿童定会兴趣盎然，同时主动参与，达到锻炼身心的目的。同时，智障儿童的注意力也集中了，感统训练的效果会很好。
&&&&&&& 4.器材形象化。&玩具是幼儿的天使，智障儿童也不例外。&感统器材色彩鲜艳，造型美观，能吸引智障儿童的注意，引起智障儿童的兴趣。为了让感统训练变得更为生动愉快，让智障儿童变得更为积极主动，我们赋予这些器材生命、灵性，将它们形象化、游戏化，并围绕感统训练的某一器材设计一系列的活动方法。如&有趣的滑板&，我们将它变成&汽车&，智障儿童独自坐在上面，手作方向盘状，用脚跟帮助移动，前后左右开车；我们将它变成&大转盘&，智障儿童趴在上面，靠双手的双掌来旋转身体。在日常的感统训练中，我们充分利用感统器材的独特性。教师对各种感统器材进行大胆形象的创新和想象，再将其贯穿、融入到活动中去，提高智障儿童的学习兴趣，改善注意力。
&&&&&&& 二、以人为本，量力而行
&&&&&&& 对智障儿童进行感觉统合训练最重要的是：清楚地检查出孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游戏，使孩子的身体和大脑间的反应及协调顺利发展。教师在训练前要充分、科学评估学生情况，训练时也要采用小步子、多循环的原则。设计游戏难度适中，使智障儿童&抬一抬脚就能够吃到苹果&。这样智障儿童会产生成就感，增强他们的自信心，也帮助教师一步步引导学生完成任务目标，达到训练的效果。
&&&&&&& 三、耐心细致，适时鼓励
&&&&&&& 智障儿童是一群特殊群体。大脑器质性损伤以及社会、家庭不良因素的共同作用促进了智障儿童心理、行为问题的出现，表现为害怕情绪、发脾气、易怒、爱哭闹等一些现象。对于学生一时做不到的，教师要细心而系统的引领，并将此做成计划，用游戏将这些不佳的感觉反应有效的加以组织。对于学生出现不良情绪，教师要马上中止训练，进行安抚，调整好学生的情绪，在训练中教师要耐心、耐心、再耐心。
&&&&&&& 适时鼓励也是对智障儿童进行感觉统合训练一个很重要的方面。如何在游戏中引发孩子的乐趣，无意中不断地练习他原本作不到的能力。教师应适时鼓励他&做做看、勇敢些试一试&，有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张，并让孩子逐步认知自己能力的成长，以建立足够的自信心。
&&&&&&& 总之，快乐而有激情的参与活动是智障儿童进行感统训练的灵魂和生命，使智障儿童的康复道路越走越宽广。
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您的邮件地址:感统失调是造成孩子注意力不集中的根本原因！
一般孩子注意力不集中有生理原因与非生理原因之分。
生理原因——前庭觉失调导致的注意力障碍
孩子注意力不集中的生理原因主要是前庭觉失调引起的注意力障碍或注意力缺陷。前庭觉的失调是孩子注意力不集中的生理根本原因！
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，它是大脑门槛，前庭器官告诉我们头和身体的方向，再通过脊髓椎体神经体系将信息传达到身体各部分，通知肌肉的收缩和运动，再将这种肌肉和关节信息传回前庭和小脑。以此来保证身体的平衡。
如果前庭信息处理不良，身体便无法达成感觉的统合，就会造成站无站相、坐无坐相、容易摔倒、撞墙、心烦气躁、注意力不集中，好动不安，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，甚至有些笨手笨脚。表现在学习上，主要是注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、喜欢捉弄人、浮躁。上课不自觉的下位子走动，扭动身体，控制不住自己的手和嘴，不听指挥、不会做操、不爱写字和读书。喜欢爬高、绕圈子跑、旋转不晕，怕走平衡木等。
非生理原因
患有注意力缺陷的孩子在学龄期孩子之中占有率高达30%。但也有很多孩子上课时很散漫，一看到书就犯困，做作业不专心等，这样的孩子注意力不集中主要是以下原因导致的：
1）注意力集中时间有限
孩子集中注意力的时间是随着年龄的增长而不断延长的。l岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15秒，1岁半的宝宝对有兴趣的事物，可集中注意1分钟以上，3岁孩子集中注意力的平均时间约为5分钟，5岁平均约为6、7分钟。小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。
如果学习时间超过孩子能集中注意力的时间，孩子就会感觉到累，容易走神。
2）对所做的事不感兴趣。
这是孩子注意力不集中的最主要原因。不感兴趣自然不会集中注意力。0-6岁期间，孩子主要是右脑发育，这个阶段的孩子喜欢活泼、好玩的学习、游乐方式，枯燥的坐在一个地方，让他们安静学习对他们来说是一件很无趣的事。所以孩子会老想着做别的事情，无法集中注意力，一打开书就犯困，但如果让他们做自己感兴趣的事情孩子又会表现出惊人的专注。
3）社会性不足
可能你会觉得奇怪，社会性和注意力之间有关系吗？事实证明，孩子的社会性不足就很难在学习上集中注意力，尤其实在上课的时候不能像其他同学那样集中注意力。
社会性从广义上来讲，是指理解他人处境并与他人融入同一过程的特征。以学校的上课时间为例，认真听老师讲课并按照老师的要求和其他孩子一起去学习和沟通就是社会性的体现。社会性不足的孩子，常常无法接受老师的只是，只会沉浸在自己的想法里。这是因为他不知道自己应该像别人一样，即使不喜欢，也要忍耐，集中注意力听老师讲课。有时候，孩子在做自己的事情时，能发挥专注力，但在需要遵守共同规则的课堂上却无法集中注意力。家长平时教育孩子遵守秩序与规则非常重要。3-4岁时孩子会经历一个秩序的敏感期，在这个阶段有意识的遵守孩子的规则，同时告诉孩子社会的很多规则，也能增加其社会性。
成人在心乱、焦虑的时候会无法集中注意力，孩子也一样，在内心不安或有解决不了的事情时，他们就不能专注于学习。如果家长因为孩子注意力不集中而批评孩子，很可能导致孩子焦虑，每次要学习时，孩子更担心、害怕，注意力更难集中。如果孩子对学习有焦虑，家长就要先帮孩子放下焦虑。
5）精力过于旺盛
孩子体力好，喜欢东跑西颠，会被误会为散漫。这样的孩子尤其在上午会因为精力过剩表现得很散漫。现在的教育方式很容易导致孩子旺盛的精力没时间发泄。幼儿园大班的孩子就得一动不动的坐45分钟听老师讲课，休息的时间除了上厕所，不能出教室，不能嬉戏打闹，更不可能尽情地在教室里跑来跑去。放学回到家，要么上课外补习班，要么做练习题，这些都是需要安静坐着并集中注意力的事情。在这样的环境下，孩子旺盛的精力没有办法发泄。要改善这种注意力不集中，就需要家长每天给孩子时间进行适当的运动。
6）与父母关系紧张
很多父母与孩子疏远，常用暴力手段对待孩子，这样的孩子会在父母让他学习的时候产生反抗心理，故意在上课时不集中注意力，这是一种默默的消极反抗。改变这种注意力不集中的方法只有家长改变与伴侣的关系。
我逐个分析了仔仔学习时注意力不集中的原因。我很清楚的知道他不是注意力缺陷，但是他感觉统合能力确实相对差了一点。比如，他做操时动作不是很协调，尤其是模仿的动作常常显得较为笨拙，有时候还伴有“视觉感不良”，把“b”写成“d”，把“14”读成“41”。
同时，也是最最关键的原因是，他对学习不感兴趣。这首先与我的教育方法有关，因为有时候自己想要偷懒，所以教他时就会选择一些枯燥乏味的方法。就拿认字来说，最开始，我跟他玩跳字游戏、字词接龙，他认字就很快，掌握程度也很好。后来我懒得花时间，每天枯燥的拿一本书给他指读，别说他注意力会不集中，我自己有时候都觉得很无聊。而且仔仔这个阶段的注意力就只有6-7分钟。但我动不动就让他一学习一个小时以上，这个强度对他来说，确实高了点。
当我明白仔仔注意力不集中的原因后，我就开始有针对性的进行了纠正。我一边训练他的前庭觉，一面培养他的学习兴趣，经过几个月的纠正，他对学习的兴趣提高了很多，注意力也集中了。
感觉统合的学习是学习一切的基础！
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给与必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
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今日搜狐热点感统失调的全称为失调，即宝宝大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，是大脑功能失调的一种，也有被认为是学习能力障碍。感统失调的宝宝智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常儿童在12岁之前通过很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变，因此3-6岁的宝宝能够在感统训练下纠正过来。这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。感觉统合失调包括触觉敏感、前庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失调、视听觉失调，因为感统失调可以通过药物治疗配合感统训练可以纠正，因此，感统失调并不是一种真正意义上的病症。
宝宝出现有感统失调的原因主要包括先天性和后天性，一般情况下，先天性的原因是指生理原因， 包括胎位不正、早产或剖腹产等，后天性的原因主要是环境和人为的原因，包括家庭环境、妈妈照顾不足等，感统失调的原因具体为：1、先天性：生理原因（1）因胎位不正引起的平衡失调；（2）因早产或剖腹产造成宝宝压迫感不足造成触觉失调；（3）因怀孕期间不正确的吃药和打针对宝宝造成的伤害。2、后天性：环境及人为的原因（1）由于小家庭和都市化生活，使得宝宝活动范围变小，大人对宝宝过度保护，事事包办，导致宝宝接受的信息不全面；（2）妈妈太忙碌，辅导少而造成宝宝右脑感官刺激不足；（3）出生后，没让宝宝经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；（4）妈妈或保姆不准宝宝玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成宝宝触觉刺激缺乏；（5）过早地使用，使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足；（6）妈妈的要求太高，管教太严，人为地造成宝宝压力太大，宝宝自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
当宝宝有出现读书漏读或者错读，或者经常听不仔细别人的话，经常忘记老师说了什么，这可能是感统失调的表现。一般情况下，感统失调的表现主要有：1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。2、视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。3、触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。4、听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。6、动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他宝宝那样会翻滚、汽车跳绳和排球。手工能力差、精细动作差等。
1、视知觉失调存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。视觉跳动是婴儿的本能反应，随着年龄的增加和活动范围的增加，婴儿的视觉会逐渐的成熟，但是患儿的视觉往往不稳定，很难长时间的将注意力盯在一个物体上。2、听知觉失调具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱，所以受不了大声的刺激，长期处在嘈杂的环境中，可能会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜，久而久之就可能会造成听力不佳，容易忘却，脾气古怪等特点，自闭症花儿表现的尤为明显。3、前庭系统失调主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等，还会出现语言发展迟缓，语言表达能力有限，重心不稳等现象。由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，患儿的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。4、触觉系统失调存在有触觉系统失调的宝宝，往往不合群，爱去招惹别人，害怕陌生环境，容易产生焦虑，还存在有偏食或者挑食的现象。触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢，动作迟钝，缺乏自我意识，无法保护自己等特征。5、本体系统失调本体系统失调的儿童容易走失，对捉迷藏，系携带，扣纽扣，用等动作较为迟钝，还伴随有手功能力差，动作协调能力差，走路容易摔倒等现象。
1、让儿童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类能力。2、凡儿童可以做好或经学习都能做好的事情都让儿童自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。3、让儿童定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。4、游戏疗法，如走独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、赛跑等对提高各种感觉统合能力都大有好处。5、严重感觉统合失调要进行特殊训练、行为强化和脑力活动等感觉统合功能训练，直到失调的感觉统合功能矫正。
1、推球回去：训练手臂的运动能力及手眼协调能力。方法：开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励宝宝双手接球。推球则用右手从右往左推。接着逐渐地把距离拉大，并鼓励宝宝用双手往外推球，用单手接球。帮助：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养宝宝在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。2、呵痒痒：加强肌肤的接触刺激。方法：妈妈用手挠宝宝的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果宝宝害怕，可以维持时间短一些。3、小小飞行员：提高宝宝平衡能力。方法：妈妈躺在地板上，让宝宝呈俯卧姿趴在小腿上，拉着宝宝的双臂，慢慢地伸展开来，顺势抬腿，让宝宝呈飞翔姿势，重复若干次。4、摆：提升宝宝注意力集中。方法：用一块大毛巾把宝宝包在里面，由你和你的伴侣各拉一头，左右或上下拉动毛巾，使宝宝随着毛巾摆动。同时可以让宝宝拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球。5、梳头游戏：锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象。方法：用的尖端刺激宝宝的头皮，顺势梳头。也可以让宝宝在镜子面前自己动手。6、篮中寻宝：增进触觉识别能力。方法：准备一个篮，篮子内放各种不同质感、不同重量的，鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出，妈妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中，反复2-3次。让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。7、四肢运动：锻炼宝宝身体协调能力。让宝宝平躺，大人分别抓住宝宝两腿、两手，上下屈伸、开合，左右摇晃各4个节拍。再抓住右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手、左手同样运动。8、水中游戏：提高宝宝的触觉敏感度。透过水的浮力及水温，刺激宝宝皮肤的神经，可以促进触觉信息的协调，所以水的游戏是活动中用处最大的。可以在水中放玩具，可以让宝宝边在水中玩，边用柔软的刷子刷身体。这个游戏，只要注意环境及水的温度就行，可借助给宝宝洗澡时进行。
1、触觉问题：　　 （1）躲避接触：固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。（2）讨厌被触摸：讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。（3）爱打架：爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。2、前庭感觉功能问题：（1）上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确。（2）阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定。（3）晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕。（4）结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别。（5）逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。3、本体感觉功能问题：（1）书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。（2）在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。（3）容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。（4）学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩。（5）不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
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你好，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，但是一般在风池穴不会看到有异常的表现，建议到医院检查。
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在孩子的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，时间久了就会形成各种障碍最终影响身心健康。感觉统合失调的孩子风池穴不会有什么特点，这个穴位主要是统管头痛、头重脚轻、眼睛疲劳、颈部酸痛等。
建议及时带孩子去治疗。
你好，感统失调不能用捏脖子的手感来判断，一般来说，感统失调的孩子有以下特征：好动不安；爱做小动作；挑三拣四；注意力不集中；语言发育迟缓；很难与别人交往；对别人的话听而不见，丢三落四；黏人；孤僻等等。建议带孩子到正规的医院鉴定是否有这份面的问题，再积极引导教育。
小儿结核病的临床症状：早期症状较轻，无特异性，呼吸系统症状多不明显。主要出现低热和结核中毒症状，如发热、盗汗、疲乏无力，食欲减退，消瘦等。而多痰、咳嗽、咯血或呼吸困难等多出现在病情严重时。1、发热。患儿在发病初期会出现不规则高热。1-2周后逐渐转为低热。多为午后低热，体温多在38度以下，每天有1度以上的体温波动。2、盗汗。多与发热同时出现。表现为半夜或清晨醒来前出汗。多在胸部、头部或腋下出汗。3、倦怠。精神不振，爱哭闹、性情反常，不明原因的食欲减退及消瘦等全身性症状。4、疱疹性结膜炎。在出现全身症状的同时，还会出现病变所在部位受损的症状，比如头痛，咳嗽，腹痛，腹泻等。
如果冻疮已发生，应及时处理。早期冻疮可用热水复温法，即将患处浸入38～42℃的热水中，每日3次，每次半小时，使受冻部位温度尽快恢复到正常皮肤的温度，以皮肤出现红色为宜，不便浸泡的部位可局部热敷。还可用1%、2%碘酒、松节油及冻疮膏等外涂。
如果冻疮已破溃，用双氧水洗净后，处敷抗菌素软膏，如四环素、新霉素、鱼石脂软膏等，均可起到治疗冻疮的作用。
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提高孩子注意力的感统训练方法
（学习能力依靠身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官（中耳），透过神经组织传入大脑各功能区，称为感觉学习；大脑将讯息整合做出反应再透过神经组织指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断协调互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，不能协调有效的组合，便会形成脑功能反应不全，会引发学习上的困难。&&&
儿童都是直接依靠各种感觉来认识身体和周围环境的。儿童的大脑在正常情况下是一个组织良好的系统。当一个儿童的表现与一般儿童不太一样时，可能他的大脑就存在统合不佳的问题。按照国际儿童专家提出的感觉统合理论的观点，许多专注能力，即注意力不足的孩子并不是自己不喜欢学习，而是因为儿童处于高速发育时期，前庭觉、触觉、视觉、听觉、平衡感觉的发育出现不平衡中，某些方面的发育比其他方面快或慢，导致孩子大脑获得的感觉信息不一致，无法协调行动。所以，在达到各种目的学习的协调行动上，感觉统合的能力非常重要。感觉统合训练能有效促进儿童的智能开发和综合能力（行为能力、组织能力、学习能力）的提升。）
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。
绝大多数的家长都想让孩子训练注意力。可是，究竟是什么原因造成了孩子的注意力不够集中呢？还有，家长们是否有注意过，不同年龄阶段的孩子，集中注意力的时间各有多久呢？（要澄清的一点是，集中注意力也就是我们所说的专注能力，是指在要求下能够对自己不感兴趣的事物集中注意力。）
正所谓对症才能下药，要找到孩子注意力不好的原因才能做针对性的训练。现在，很多孩子除了因为前庭觉过于敏感会造成注意力容易转移；还有些孩子是因为协调性不够好，所以造成听课做笔记、做作业或是做其他事情的时候无法控制自身的动作连贯而造成注意力不集中；还有些孩子因为触觉敏感，周遭的一点点风吹草动都会造成自身感觉有变化而干扰注意力。而更多的孩子是因为没有养成注意听和注意看的好习惯，绝大多数都是受到家庭环境的影响，还有周围人的干扰。
请看一个例子：一个小朋友正在我们前台绘画区画画，妈妈坐左边，爸爸左右边，两个人对孩子填涂颜色指手画脚，没过2分钟孩子就不画了，于是妈妈掏出一贯背在身边的大包，把孩子拉过来又是喂饼干又是喂牛奶，孩子都是只吃两口就干别的去了，妈妈没辙了，“这孩子真不听话！”然后接着利诱——“一会儿咱们去吃肯德基，你想吃吗？过来把这幅画画完咱们就去吃啊！”孩子依然我行我素，妈妈无奈，开始抱怨，然后，爸爸开始发火了，bla,bla,bla......结局可想而知。这样的事情几乎天天都在我们绘画区上演，只不过“演员”不同而已。我可以肯定，这个孩子如果一直处在这样的教养环境中的话，长大以后注意力绝对严重的不集中，甚至会引发孩子其他的问题。所以，先弄清楚，孩子最需要从哪方面进行改善，是第一步。
如果超过了4岁的孩子，想要锻炼注意力，最好要找专业的感统训练机构进行测评，而且，一定要亲自去考察场地，并与该机构的训练辅导老师进行深入的交流，选择最适合孩子的训练，一般来说，做感统训练，场馆要大一些，这样孩子才能活动开，效果也会比较好。
平时的家庭训练，应该多以户外运动为主，每天都要留有足够的时间给孩子运动，跑步、跳绳、拍球什么的体育项目都是最好的锻炼。
另外，要多注意孩子的心理感受，专业训练和家庭训练相结合，注意的提高是最快的。
如果小孩的感觉统合失调,会造成学习上的困难,以及心理素质方面的不健康。所以家长们要重视孩子的感统能力的训练。多做这些训练可以使小孩左右脑平衡发展。以下几点感统训练方法是我们在教育孩子的过程中自己总结出来的，在家中就可以做，简单易行，写出来供各位家长参考、交流学习。
　　一、准备一个宽10公分，长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外，让孩子走马路沿、花池沿。
　　二、给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了，没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏，让他蹦着去找你、去捉你。
　　三、让小孩平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以提高小孩的注意力。
　　四、让小孩扒在地上，头抬起来，双手抱一个球，向墙上推球，再双手接球。我每天让孩子做100个。距离墙的距离自己掌握。
家庭训练的项目与方法
　　·梳头游戏
用梳子的尖端刺激宝宝的头皮，顺势梳头。也可以让宝宝在镜子面前自己动手，这对锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。
　　·抓痒游戏
让宝宝躺在床上或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，根据宝宝的反应来控制用力的大小和刺激的强度。如果连一些常需接触他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有强烈的反应，则需加强此游戏。可用刷子、海绵等刺激，摩擦手、脚、全身。
　　·篮中寻宝
准备一个水果篮，篮子内放各种不同质感、不同重量的玩具，鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出，爸妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中，反复2～3次。让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。
　　·箱中摸宝
准备一个空纸箱，上面开一小口口的大小以能容宝宝的小手及内装的各种玩具进出为宜、，内装各种质地不同玩具或物体，如沙包、玻璃球、小动物玩具等等。爸妈讲1种玩具或物品的名称，让宝宝手伸进去抓取出来，并能准确报出名称。
　　·按摩足底
把沙子、碎石子、毛毯、树叶等不同质地的东西铺在地上，让宝宝光着脚从上面来回走，使宝宝感受各种不同的触觉刺激。
另外，每晚睡觉前用温水泡脚后，爸妈用大拇指按压宝宝脚掌心，每只脚各按压100次，不仅可训练触觉，还是一种保健按摩法，能促进血液循环，预防疾病。
　　·小飞机飞起来
爸爸或妈妈仰面平躺，向上伸出胳臂，双手通过腋窝握住宝宝的前肩，并弯曲双腿用脚托住宝宝的腹部。宝宝则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，爸爸或妈妈可做前后左右的摇动，并说：“小飞机起飞了！”也可以大人站在宝宝背后，双手拉着宝宝的双手，左脚抬高时身体向右边倾，左右脚轮流替换。
　　·骑棉被马
将棉被捆成一个圆桶状，让宝宝如同骑马一样骑在上面，左右摇晃时两臂伸直，或上下弹跳，因为有棉被垫着，所以不用担心安全问题，让宝宝尽情跳动，也可以用大枕头或大的靠背垫代替棉被。
　　·四肢运动
让宝宝平躺，大人分别抓住宝宝两腿、两手，上下屈伸、开合，左右摇晃各4个节拍；再抓住右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手、左手同样运动，这种过中线的活动，对宝宝身体协调有很大帮助。
　　·空中晃摇
在床上铺有软垫或较厚的棉被，爸爸或妈妈一人通过腋窝抓住宝宝的肩膀，一人抓住双脚，晃动几下后，将宝宝轻轻丢向床铺，丢出时宝宝与床铺的距离不能超过10公分，也可让宝宝躺在棉被上，大人手分别抓住棉被4个角两边摇晃几下后，将它丢向床铺。可反复5～8次。
　　·摇小船
大人双脚并拢双腿分开同宝宝面对面坐在地上或床上，让宝宝坐在大人脚上，和宝宝手拉手，胳膊伸直，大人的身体前后摇摆带动宝宝一起摇摆，并可以向前或向后移动身体，就像小船在水中起伏摆动前行，可做20~40次不等。
　　·水中游戏
透过水的浮力及水温，刺激宝宝皮肤的神经，可以促进触觉信息的协调，所以水的游戏是感觉统合活动中用处最大的。可以在水中放玩具，可以让宝宝边在水中玩，边用柔软的刷子刷身体，有助于触觉苏醒。
这个游戏，只要注意环境及水的温度就行，可借助给宝宝洗澡时进行。
·和皮球亲密接触
宝宝躺着，将小皮球紧贴宝宝的皮肤从胸部滚到腹部、腿部再回到头部，滚动时要时而用力时而放松，给宝宝不同的感觉，也可以让宝宝坐在皮球上面弹动，让屁股感觉球的弹性。
　　·爬山洞
将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉。
根据室温及气候特点，每天选择两个左右的项目，训练宝宝1小时，只要爸妈有毅力和有耐心。1～2个月就会看到效果。
以上几点可以利用零星时间做，坚持每天做，会收到好的效果的。
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