关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且-学路网-学习路上 有我相伴
关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且
来源：互联网 &责任编辑：王小亮 &
求高中数学因式分解题因式分解的题目一.选择题1.多项式6a2-ab-35b2分解因式为()A.(3a7b)(2a5b)B.(3a-7b)(2a5b)C.(2a-7b)(3a5b)D.(3a7b)(2a-5b)2.若2x3x2-12xk有一个因式为2x1,则k...高中数学试卷分析你分四个方面来写:如下1.试题难度如何。2.你答此卷的时间是如何安排的。建议是先易后难。3.你会做多少不会做多少,那些是该错的,那些是不该错的。4.个人体会感想,改正不...谁有高中分布列和数学期望的题目0.8,0.9。(Ⅰ)若甲和丁之间进行三场比赛,求甲恰好胜两场的概率;(Ⅱ)求四名运动员每两人之间进行一场比赛,设甲获胜场次为ξ,求随机变量ξ的分布列及数学期望Eξ&李晓鹏新浪博客高中数学学习方法还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。...数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此.良好的数学...高中月考数学试题分析怎样写再然后,就是比较具体的分析了。比如整个试卷分为选择填空解答,写一下各部分得分情...以后是不是要多点关注这类题目,发掘解决这类题目的通式通法(也就是集中力量解决主...关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图2)关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图4)关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图6)关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图8)关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图10)关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且(图15)这是用户提出的一个学习问题,具体问题为:关于高中数学题目的分析和错题本的使用本人现高二,想请人帮忙看看我分析题目的方法对吗.高中月考数学试题分析怎样写再然后,就是比较具体的分析了。比如整个试卷分为选择填空解答,写一下各部分得分情...以后是不是要多点关注这类题目,发掘解决这类题目的通式通法(也就是集中力量解决主...防抓取，学路网提供内容。比如：在分析一道错题的时候,有时写出错解和正解；有时仅正解.在分析每一步的时候,会绞尽脑汁的去想为什么要这样做.或者说是死扣一些东西,这往往会耗去很多时间.再比如在一个题目中我因为没想到因式分解而没做出来,然后在看完解析后我不是按照答案的路子重做一遍,【而是使劲地去想怎样才能想到用因式分解,为什么要用因式分解,并且把关于因式分解的每一步（包括与上下推理有联系的地方）都使劲地分析一遍】.这样做很耗时间,不过有时也能得到一些启发性的认识.那么这样做好不好呢?有没有其它的方法呢?高中数学卷子质量分析总之,本次数学试卷命题,既关注学生知识与技能的理解与掌握,也关注学生数学学习后的结果与成效,更关注学生在学习过程中的变化与发展。二、对检测数据的分析全市参...防抓取，学路网提供内容。我们通过互联网以及本网用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的同学参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:急急急跪求高中数学概率,分布列题目答案1,1-0.5*0.6-0.5*0.4=0.52,1-0.5*0.4=0.83,~^30.2^2*0.80.2*0.8^20.8^3防抓取，学路网提供内容。用户都认为优质的答案:高中数学学习方法数学第一。我就是这样度过高中的三年。高考数学我考了139分。我的学习方法:1上...3有做笔记的习惯.把不会的和作错的题目或是好的方法记下来,平时多看看.4从做...防抓取，学路网提供内容。这是我们老师的提倡的方法,如果确实对你有效的话应该坚持,对于一些偏题怪题（一般是最后两道大题,但也不否定有些压轴题也是能做的）就不要用这种方法了,最主要抓住中难题,这些题目一般思路步骤比较明确可以用这方法,例如解析几何中你看了答案后,你可以想想为什么设点?不设斜率?设那个点?这些都要思考.找出类似题目的相同与不同,总结一般结论方法.高中数学三角函数测试题第一题:(1)f(x)=(根号3/2)sin2x-(cosx)^2-1/2=(根号3/2)-(1+cos2x)/2-1/2(由cos2x=2(cosx)^2-1得)=(根号3/2)sin2x-(1/2)cos2x-1=sin2...防抓取，学路网提供内容。希望能对楼楼有益,关于高中数学联赛还有冬令营以上是联赛基本过程以及联赛之后的比赛另外获奖好处如下高中数学联赛中获...而且基本是满分金牌(42分,总共6题,每题7分)而且连续好几年来中国团体总分都是第...防抓取，学路网提供内容。祝楼楼高考顺利,考入理想大学!加油!（高中数学）关于命题问：写命题有关题目的时候举了一个很傻的例子，不过还是麻烦大家解答一下，...答：命题的定义：能够判断真假的语句叫做命题显然“人不是猪”是真命题(1)题设是：如果一种动物是人，结论是防抓取，学路网提供内容。高中数学卷子质量分析总之,本次数学试卷命题,既关注学生知识与技能的理解与掌握,也关注学生数学学习后的结果与成效,更关注学生在学习过程中的变化与发展。二、对检测数据的分析全市参...急急急跪求高中数学概率,分布列题目答案1,1-0.5*0.6-0.5*0.4=0.52,1-0.5*0.4=0.83,~^30.2^2*0.80.2*0.8^20.8^3高中数学学习方法数学第一。我就是这样度过高中的三年。高考数学我考了139分。我的学习方法:1上...3有做笔记的习惯.把不会的和作错的题目或是好的方法记下来,平时多看看.4从做...高中数学三角函数测试题第一题:(1)f(x)=(根号3/2)sin2x-(cosx)^2-1/2=(根号3/2)-(1+cos2x)/2-1/2(由cos2x=2(cosx)^2-1得)=(根号3/2)sin2x-(1/2)cos2x-1=sin2...
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&&&&&& 随着高考临近，高三将停课调整，备战高考。习惯于在老师引导下进行高考复习的同学，此时常会感到手足无措，失去再提高的机会。在停课调整阶段，自己怎样安排复习呢？下面以数学学科为例，谈谈具体做法。　　梳理知识形成网络 &&&&& 数学知识虽然千头万绪，但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明，纲目清楚。譬如：函数内容可分概念、性质、特殊函数三大主线，每条主线又有若干支线，一条支线又可分为若干分线，最后形成网络。在梳理过程中，难免会遇到不慎明了的问题，这时需翻书对照，仔细研读概念，防止概念错误。　　归纳方法升华成经　　熟练的掌握数学方法，以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。例：一个代数
高考理科数学一般是六个大题（解答题），根据本人经验，总结这六个解答题的题型基本如此，在此跟大家分享，希望对各位考生有所帮助，对各位老师的教学抛砖引玉。 （一）三角函数 一般将题目设在三角形中，主要考查点有：三角诱导公式的运用；正余弦定理；与不等式相结合求角的范围；正余弦函数图像的特点；函数的奇偶性；求出一给定式子的值；解斜三角形。 注意的是：三角形的内角之和为180度；三角形中大角对大边定理，解斜三角形中注意多解的分情况讨论。此种题型一般给分12分，属于容易题。
[摘要]家长们亲子教育的目标都是希望自己的孩子能够拥有更好的未来，那么他们的第一步就是培养孩子成为学校里的尖子生。其实，尖子生们都是有自己的独有学习秘诀的，来看一下吧。秘诀一：找漏洞?。学生如何找自己学科上的漏洞呢？主要就是要在预习 时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题 也是一种很好的找漏洞的方式。秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。秘诀三：不要轻易放过一道错题:对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里
俗话说：“好记性不如烂笔头。”的确，上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担，提高学习效率。但在实际学习中，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学习效果。这里，仅就同学们在数学笔记中存在的几种误区进行分析，以帮助大家提高记数学笔记的效率。 　　误区之一：笔记成了教学实录 　　误区行为：有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的“映射”（翻版），成了教学实录。
& 1．用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。 ——著名特级教师&&& 于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2．课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。 ——著名特级教师&&& 徐斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
&&& 距离高考还有不足一年的时间了，面对数学学科，不少考生既满怀希望又心存恐惧，希望自己的成绩在最后阶段能得到提高，而随着复习的深入，却发现自己不会、不扎实的考点越来越多。这种现象从一个侧面反映出学生基础知识掌握得不够扎实，而目前数学备考的重点也要放在梳理、整合知识，温故并加深理解的环节上。 &&& 在复习之前，同学们首先要找准自己的定位，一般来说，考题中最基础的百分之七十的分数是一定要牢牢抓住的，这里主要涉及的是一些基本的知识，所以这不是很难做到，只要够细心；百分之二十的分数是需要动些脑筋的，但是平时的一些模拟训练应该也可以基本覆盖到那些类型，所以考前可以在心里大致把数学的题型归归类，按照不同的题型集中复习，这样在上考场前会比较胸有成竹。至于最后百分之十的难题，就依个人水平和临场状态了，不用太纠结
高考复习到了最后的阶段，要解决的是如何巩固已有的复习成果，并趋于完善，使自己在应试能力和心理素质上更适合新高考的要求。而这些问题的解决在很大程度上取决于最后阶段的复习策略以及应试策略。 潘愉芳老师给广大考生和家长送上一份独家秘笈，大家一起来看看吧。 8种题型都包括哪些 高考所剩的时间不多了，面对茫茫题海，许多考生难免心慌意乱，甚至焦虑。潘愉芳老师建议考生在这一两天的时间里把数学复习计划安排好，按照命题趋势抓住重点，选择代表性题型重点复习，这样在最后20天里才能轻松而又有收获。
　　每一位考生都希望自己在高考中取得优异的成绩，而正确的应试、临场发挥技巧无疑是在扎实的基本功之外，通向高分的捷径。这里介绍一些临场发挥的技巧，希望对考生有所帮助。 　　1.拿到试卷，要通读一遍，尽可能做到心中有数。一般规定，高考在发卷后五分钟之内不能答题，考生应先检查试题的名称、页码顺序有无错误，同时一定要听清监考老师提出的要求及更正试题错误之处。接着将试题浏览一遍，了解试题结构、题型，当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌把注意力集中在吃力的试题上。 　　2.开始答题后，要全神贯注，对于大题量不要害怕，从容应对，要相信自己一定能够顺利完成。 　　3.一般考生为了赶快做完试卷题目，都分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。虽然考试时间对考试结果影响很大，但是这种方法不妥当。因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停5或10秒钟。
日17点，随着考生走出高考考场，北京卷大纲版教材最后一次数学高考结束了。这次大纲卷数学高考的收官之作体现了一下几个明显的特点： 1. 突出主干知识，没有偏题、怪题。全卷突出了重点知识，重点方法的考察，例如：高中数学的核心板块函数（不含三角函数）占28分，解析几何板块占24分。为学生今后的备考指明了放心，为教师的授课及教学安排明确了目的，即重点把握高中数学主干知识。不仅如此，这次高考的试题，尤其是解答题，突出了高中数学的重点方法。例如：15题考察了三角形内角和定理与诱导公式联合推出的重要结论；17题考察了典型的独立重复事件的概率；18题考察求曲线切线，求单调区间等基本方法；19题考察了圆锥曲线的离心率、准线等基本量，而后考察圆的切线，利用向量求角度等基本方
一、总体评析 2009年高考湖北数学文理两套试卷，按照“保持整体稳定，推动改革创新，立足基础考查，突出能力立意”命题指导思想，继续坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的高考改革原则，努力体现“整体保持稳定，坚持锐意求新”的命题思路，依据教育部颁发的《2009年普通高等学校招生湖北统一考试大纲》，遵守《湖北2009年普通高等学校招生湖北统一考试大纲（补充说明）》，考虑湖北中学数学的教学实际，精心编制而成。 从试卷结构的调整、考点的设置到试题的编制，较好地体现了在知识网络的交汇点处、思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内命题的原则，多视点、
考试得分率
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暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
高一四班有学生56人，编号1-56．数学老师采用系统抽样的方法抽取8人参加竞赛．如果抽取的最后一个数是54号，那么第一个被抽取的数是．
考点：分层抽样方法
专题：计算题,概率与统计
分析：结合题意，根据系统抽样的方法即可获得答案．
解：∵用系统抽样的办法抽取一个容量为8的样本，∴每隔7名同学抽取1名同学，而抽取的最后一个数是54号，∴第一个被抽取的数是54-7×7=5．故答案为：5．
点评：本题考查系统抽样，熟练掌握系统抽样的方法和步骤是解题的关键，属基础题．
练习册系列答案
科目：高中数学
已知集合A={x|x2-x-2＞0}，B={x|x2+ax+b≤0}，且A∪B=R，A∩B={x|2＜x≤3}，则a+b=．
科目：高中数学
有两排座位，前排11个座位，后排10个座位．现安排2人就坐，规定前排中间的3个座位不能坐，那么不同排法的种数是（　　）
A、234B、276C、306D、363
科目：高中数学
一个袋子内装有除颜色不同外其余完全相同的3个白球和2个黑球，从中不放回地任取两次，每次取一球，在第一次取到的是白球的条件下，第二次也取到白球的概率是．
科目：高中数学
若A、B是离心率为e的椭圆的两焦点，C是椭圆上除长轴端点外的任意一点，则在△ABC中，sinCsinA+sinB=e；类比上述性质：若A、B是离心率为e的双曲线的两焦点，C是双曲线上除实轴端点外的任意一点，则在△ABC中有．
科目：高中数学
在△A1A2A3中，不等式1A1+1A2+1A3≥9π成立；在四边形A1A2A3A4中，不等式1A1+1A2+1A3+1A4≥162π成立；在五边形A1A2A3A4A5中不等式1A1+1A2+1A3+1A4+1A5≥253π成立；猜想在n边形A1A2…An（n≥3，n∈N*）中，不等式有1A1+1A2+…+1An≥成立．
科目：高中数学
等差数列{an}中，若a3+a7=16，则a5=．
科目：高中数学
在等差数列{an}中，已知a1+a19=-18，则a10=．
科目：高中数学
把1，3，6，10，15，21，…这些数叫做三角形数，这是因为这些数目的点可以排成一个正三角形（如图），则第2013个三角形数是．
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【高中数学学习方法】
首先、准备好笔记本和草稿本，笔记本不是让你记公式记概念，那些东西书上都有，没必要再誊一遍到笔记本上，笔记本上主要记老师给的例题。毕竟老师是很有经验的，他们给的例题一定是很有代表性的，必要的时候可以背一背例题的解题方法，理解思路。草稿本就是有些不是很重要的题，老师让举一反三这类的东西，就没必要写在笔记上，但是一定要跟着算，在纸上写两笔算一下绝对比你光看光想的效果要好得多。
其次、上课一定集中注意力，要和老师有一定的互动，时间长了，上课百分之九十的时间老师都是在看着你讲课，你不点头表示明白了她就不往下讲。。毕竟一节课四十分钟，一个老师一节课平均分给每个学生也就不到一分钟，所以自私点说，就是要给自己争取时间。课下有问题就问，最好不要问同学，尤其是以为脑子很聪明所以数学学的好的同学，这种人千万别问，倒不是说人家不愿意给你讲，而是现在毕竟是应试教育，那些聪明的同学上课不一定听讲有多认真，有些人做题就是根据自己的思路走，那些解题方法可能适合于他们并不适合你，所以问题一定找老师，老师会给你一套最适合应试的解题方法。
最后、就是有些数学公式什么的，公式背不下来就甭做题。。这是真的。。但是真没必要像背古文那样背，没意义，背下来也不知道怎么用。如果上课老师带着推导公式一定要在草稿纸上划拉一遍，不用说你自己会推，主要就是了解一下，就当是增加以下数感，这种东西做多了有好处的。另外最重要的是，老师留的作业一定认真完成，如果你上课听讲了，作业不可能不会写。在写作业的过程中就是在巩固你今天学的东西，也就是再帮你背公式，并且了解用法。还有就是，复习是绝对必要的。如果不复习，上课听得再认真也没用，写作业是一方面，这是当天晚上的事，第二天上课前两分钟把前一天的笔记上的例题拿出来扫一遍，大概就能记起来了，再结合第二天学的东西，没太大问题了～公式也理解了，也差不多背下来了。如果还不放心，就拿张纸把公式写下来，每次大考前看一遍，默一默也就没太大问题了。
基础能力很差，跟不上怎么办啊老师，快急死我了，
老师，能推荐一本高二一轮复习数学资料吗？书太多没法选择
我们老师就讲书上的例题，而且讲得特别快，根本听不懂！
这些方法用来解决数学题超级实用。
高中数学题有时候感觉读不懂不会做但是老师讲完之后就觉得不难...
BOotY:说得太对了数学晓松老师:这个同学的情况说明理解能力很强，可能就是平时课后复习太少，知识掌握不牢固造成的，数学就是要多做多练，得狠下功夫，加油！！Trois voiesヾ?sophy:有的时候老师讲的太快了，有点跟不上?数学晓松老师:如果老师讲得太快的话，而别的同学能适应的话，那可能就是你自己课下复习不及时，造成老师上课讲得知识点，你在脑子里不能及时反映过来，这种情况，同学你就需要多下功夫了。
围观围观~~~
揪心玩笑:漫画好搞笑~??(*?????*)??
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一道高中数学题,有答案,有一步没看懂已知二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c. 是否存在m∈R,使得f(m)＝－a成立时,f(m＋3)为正数,若存在,证明你的结论,若不存在,请说明理由；
可知方程f(x)＝0有两个不等的实数根,不妨设为x1和x2,因为f(1)＝0,所以f(x)＝0的一根为x1＝1,因为x1＋x2＝－a(b),x1x2＝a(c),所以x2＝－a(b)－1＝a(c),因为a＞b＞c,a＞0,且c＜0,所以－2＜x2＜0.因为要求f(m)＝－a＜0,所以m∈(x1,x2),因此m∈(－2,1),则m＋3＞1,因为函数y＝f(x)在[1,＋∞)上单调递增；所以f(m＋3)＞f(1)＝0成立.
不懂为什么x2大于-2,谢谢
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不妨设为x1和x2,因为f(1)＝0,所以f(x)＝0的一根为x1＝1,因为x1＋x2＝－a(b),x1x2＝a(c),所以x2＝－a(b)－1＝a(c),因为a＞b＞c,a＞0,且c＜0,所以－2＜x2＜0.因为要求f(m)＝－a＜0,所以m∈(x1,x2),因此m∈(－2,1),则m...
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你确定题目完整？为什么可知方程f(x)＝0有两个不等的实数根，a＞b＞c？a，b，c是否有限制条件？
对不起，是有这个条件，忘写了
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