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宝宝护理锦囊 护理锦囊.doc 84页
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宝宝护理锦囊 护理锦囊
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宝宝护理锦囊 一
宝宝不能漏接的疫苗
计划免疫内疫苗
带宝宝注射计划内疫苗最省心，反正规定要打，不打的话，幼儿园都没法上，所以不用考虑该不该打的问题。再说，这些疫苗都是安全的，一般不会有什么问题。另外，也不用担心错过时间，医院会及时通知你的。所以，你只需要注意宝宝身体好不好，打完后不要有什么反应，就可以了。不过，有些问题，你最好还是了解一下。
我国计划免疫疫苗包括卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗。接种这些疫苗，都是免费的。
卡介苗——出生第一针
接种卡介苗，可以增强宝宝对于结核病的抵抗力，预防严重结核病和结核性脑膜炎的发生。目前我国采用的是减毒活疫苗，安全有效。宝宝在出生后，就要及时接种卡介苗。
当新生儿患有高烧、严重急性症状、免疫不全、出生时伴有严重先天性疾病、低体重、严重湿疹以及可疑的结核病时，不应接种。
注意事项：
接种后在接种部位有红色结节，伴有痛痒感，结节会变成脓包或溃烂。此类现象属疫苗的常反应，一般2-3个月自行愈合。
如果宝宝出生时没接种，可在2个月内到当地结核病防治所卡介苗门诊或者疾病预防控制中心的计划免疫门诊补种。
脊髓灰质炎疫苗——可以吃的疫苗
脊髓灰质炎疫苗，简称脊灰糖丸，是一种减毒活疫苗，它是白色颗粒状糖丸。宝宝出生后按计划服用糖丸，可有效地预防脊髓灰质炎（即小儿麻痹症）。
注意事项：
1、婴儿服用糖丸时，可用冷开水溶解后送服。这个疫苗是活病毒制品，如果用热开水溶解，活疫苗会因温度过高而失去活性，吃了也没有作用，在宝宝体内不会产生抗体。
2、30分钟内不能吃热的东西（包括母乳）。
3、服用后如果因吐奶或呕吐等导致疫苗服用剂量不足，可重新补服。
百白破疫苗——三联针
百白破疫苗是将百日咳菌苗、白喉类毒素及破伤风类毒素混合制成，可以同时预防百日咳、白喉和破伤风。接种对象是3个月以上宝宝。百白破疫苗必须连续打三针，即3个月时注射第一针，以后每隔一个月注射一针。三针连续注射后，才会产生足够的抗体。这些抗体只能维持一定的时间，不能终生免疫，所以在一段时期后还要打加强针。由于大年龄儿童或成人对百日咳菌苗的副反应较大，故7岁起加强用疫苗不再含有百日咳细菌成分，而改用白破二联制剂。
注意事项：
百白破疫苗接种后可能会引起局部硬结、发热等副反应，一般反应2~3天内消失。接种后如果体温在38.5℃以上，可到医院就诊，进行对症治疗；局部红肿、硬结范围较大，持续时间较长，应到医院就诊，进行对症治疗和定期观察，硬结尽量不予切开。一旦发生发高热、局部硬结等症状较为严重的副反应，不要再注射百白破疫苗。
麻疹疫苗是一种减毒活疫苗，接种反应小，抗体产生快，免疫持久性好。6个月以内宝宝由于有从母体获得的抗体，一般不会得麻疹。所以第一次接种应在宝宝满8个月，4岁时再复种。
乙型肝炎在我国的发病率很高，慢性活动性乙型肝炎还是造成肝癌、肝硬化的主要原因，让宝宝接种乙肝疫苗是非常必要的。我国于2002年11月将乙肝疫苗纳入计划免疫。乙肝疫苗第一针应在宝宝出生24小时内及时接种。
纳入计划免疫管理的疫苗
纳入计划免疫管理的疫苗，所有的管理程序都和计划免疫内疫苗没有什么区别，所不同的是这些疫苗不是免费的。不过，在有些省市，如上海，把它们也纳入了计划免疫，所以也是不收费的。
用于预防流行性乙型脑炎（简称乙脑）。接种对象为1岁以上的宝宝。由于流行性乙型脑炎在我国流行较广，目前我国已将此疫苗纳入计划免疫程序之中，对所有健康宝宝均予以接种。疫苗注射应在乙脑流行季节前集中进行，如上海的乙脑疫苗安排在4－5月份接种。
国内目前应用的是用A群脑膜炎球菌荚膜多糖制成的疫苗，用于预防A群脑膜炎球菌引起的流行性脑脊髓膜炎，接种对象为3岁以上的宝宝。流脑疫苗一般也是安排在流行季节前集中注射，如上海是在11－12月份。接种这两种疫苗，不用你操心，医院会通知你的。只是有些地区是免费的，有些地区是收费的。
计划免疫外疫苗
一种疫苗需要经过非常严格的检验程序，最终被证实安全有效后，才会推广使用。由于种种原因，有些疫苗暂时没有被纳入计划免疫，但从预防疾病角度出发，接种疫苗是最安全、最经济有效的方法。
麻风腮三联疫苗（MMR）
麻风腮三联疫苗均为进口疫苗，接种后可同时预防麻疹、风疹和流行性腮腺炎三种急性呼吸道传染病。这种疫苗已经在国内外使用多年，并被家长接受。一般在宝宝满1周岁就可接种第一针。
水痘是由感染水痘—带状疱疹病毒引发的以皮肤出疹为特征的传染病。水痘病毒具有高度传染性，尤其是在儿童中。主要传播途径为空气飞沫、直接接触和母婴垂直传播。水痘经常在幼儿园、小学中爆发流行。对感染水痘的宝宝，只能采取隔离措施，因此，预防水痘最理想的方法是接种疫苗。宝宝满2周岁时，可接种水痘疫苗。美国等发达国家已常
正在加载中，请稍后...宝宝出生时嘴唇上方有块红印，使劲和哭闹的时候就变红！！！平时不是特别明显！！用手子按就褪色。这是胎_百度宝宝知道师生之间怎么相处？学生间的纠纷怎么解决？……名师告诉你这样做，没有人能阻挡我们变得更好|实操秀
本周揭秘——刘发建
“一怕文言文,二怕写作文, 三怕周树人。”对鲁迅先生的文章，学生们往往敬而远之。可是,有一位小学老师神奇地使小学生走近鲁迅,感受他的幽默、睿智和俯首甘为孺子牛的情怀。
他就是小学语文教坛的拓荒者——刘发建老师！
刘发建老师笔名落地麦，现任教于浙江省杭州市安吉路实验学校。全国名师窦桂梅称他：这是一个有着独立思想的麦子，有些地方，麦子就是我的老师。
从一名村小教师，到成为震动全国的小学语文课程拓荒者，这位麦子究竟有着怎样的教育理念？他的课堂什么样？
今天，就和好师妹一起来走近刘发建老师，看看有着近30年班主任工作经验的他，有哪些好方法和经验要与我们分享吧！
刘发建：用心，用情，用智慧，用真诚，用大爱，经营我们的教室，每个班主任都可以建造属于自己的教育王国。
万能公式：爱心+智慧+能力=幸福
当班主任，最烦心的就是处理学生间那些鸡毛蒜皮的纠纷与矛盾。学生之间你捉我弄，打打闹闹，总是难免的。但如果弄得不好，两方都得罪了，闹得不欢而散，原本学生间的矛盾升级为师生冲突，也是常有的。
面对这些鸡毛蒜皮的事情，我有一个比较好的方法处理。
请看徐宽（刘发建老师学生）同学的日记：
我清楚地记得刘老师对我们说过一句话：“无论谁做错什么事情，只要承认错误，我都会原谅你。”他还在教室问口显眼处写着特有的班规：爱心+智慧+能力=幸福。
有一天，我和朱煊吵架了，刘老师就这样原谅了我们。
那是一个星期五，我记得特别清楚。玩笑的时候，我不小心把口水笑喷了出来，滴到了好朋友的桌角上。朱煊说：“你恶不恶心呀！有病吧！”我没反驳，说：“我拿纸来擦掉！”但他突然变得怒气冲冲，拿我的笔袋子擦口水，又把一大口口水吐到我的桌上。这时，上课了，数学方老师进来时，我们还在争吵。方老师说：“去找刘老师。”
我们都不敢去找刘老师，怕被骂一通，就在厕所旁边站着，朱煊很后悔，说：“对不起，是我不对，还是和好吧！”我不语。
过了一会儿，刘老师从楼梯口出来，“怎么了？”刘老师问。我把事情的来龙去脉说了一遍。“你们去门口班规那儿，看看少了哪一样？”刘老师说道。
我们看着班规：爱心+智慧+能力=幸福。
刘老师问：“少了哪一样？”
我们异口同声地说：“爱心。”
“对啊，你们就少了这一样，如果相互原谅，说声对不起不就好了吗？想好了就进去吧！”
原以为刘老师要狠狠地批评我们呢，不料一句责骂都没有，我们承认错误，心服口服。
刘老师就是这样一位普通又特别的老师。
处理这件事情，前后不到三分钟，得益于我们建立了“爱心+智慧+能力=幸福”的共同行为准则。依据我多年的教育观察，孩子出问题无怪乎三个方面：爱心——出发点错了（动机问题）；智慧——方式方法错了（策略问题）；能力——超越自我能力（自我认知问题）。我把这准则贴在教室墙上，遇到这样的问题，就请孩子们先站在这个准则前，自我对照一下。大部分孩子，都能在短时间内找到自己的问题。问题找到了，解决的方法自然就有了。
这个“万能公式”的最大好处，能够快速处理学生间的绝大部分矛盾纠纷。而且可以避免学生相互指责，只见别人眼中的刺，不见自己眼中的椽。帮助孩子形成一种“我解决我的问题，他的问题他自己去解决”完善自我的良性思维方式。我们要相信孩子有这种自愈的能力，也要培养孩子这种自愈能力。
红黄绿卡：裁判式契约管理
“万能公式”因为没有明确的行为细则导向，只适合事后解决鸡毛蒜皮的小纠纷。对于班级日常管理，更重要的是要给学生一些明确的行为导向准则，引导学生养成良好的行为习惯。这就靠我们建立的“班级公约”。
所谓“班级公约”（以下简称“公约”），就是针对我们班级的实际情况，经过全体同学充分讨论，最后确定为我们班人人都要遵守的条约。“公约”的目的是不束缚学生，管理学生，而是释放学生，帮助学生。
“公约”包含两个层面：精神公约和行为公约。
我们班的精神公约就是两个词语：诚实+感恩。诚实是我们做人的底线，我的学生每一个人都牢记这样一句话：所有的错误都可以原谅，唯独撒谎除外。“感恩”是做人的无限，感恩父母（家庭），感恩朋友（社会），感恩大自然（自然）。诚实心和感恩心就是我们共同的班级心。
在具体的行为公约上，先全班同学把最令我们不愉快和不安全的行为提出来，然后全班讨论，最后投票确定几条大家最反感的行为，确定为班级“行为公约”。
我把这些“行为公约”制作成球场上的黄牌红牌，随身携带。黄牌警告行为五条：1撒谎；2说脏话；3值日徇私舞弊；4教室内追跑；5乱扔垃圾。红牌严禁行为也五条：打架；2偷窃；3考试作弊；4故意破坏公物；5连续三次黄牌。
只要学生出现了违规的行为，我就像足球场上的裁判亮牌即可。因为有“约”在前，执“约”在后，自然无话可说。
通过这种立约的方式，帮助学生履行自己的约言。既避免了教师批评学生的随意性，又能有效的引导学生用公约来实现自我管理，同是让学生养成了对自己言行负责的态度。
和足球场上不一样的是，足球裁判手里只有红黄牌，我还有一张绿卡。绿卡就是对学生的奖励。某一个学生的行为感动了我这个老师，我就可以掏出绿卡，给孩子的行为以奖励。绿卡的奖励也有五条：1老师写一幅书法作品；2赠送一本老师的专著3听老师讲一个童年故事4老师陪你看一场电影。5拥有红黄绿卡管理权一天。孩子可以从5个选项中选出一个自己最喜欢的奖励。很出人意料的是，孩子们选得最多的是，听老师讲一个童年故事。孩子愿意了解老师的一切，就是因为你和孩子建立了亲密的关系。
绿卡和红黄牌也有一个最大的区别是，红黄牌上有明确的行为规则，而绿卡上只有奖励，没有具体的行为要求。我这样做的目的，就是避免孩子为拿绿卡而刻意取悦于老师的功利行为。绿卡是从天而降的惊喜，红黄牌是内心非常明确不可为的准则。
如果学生真的拿到红牌，那就意味着他本学期期末评优的资格自动取消。仅此而已。后来我发现这惩罚还有点过于苛刻，我又补充了一条：如果吃红牌之后，直至期末，没有再发生同样的违约行为，你的评优资格又会自动恢复。因为说明你接受批评和处罚，并改过了。
我每天口袋里揣着三张红黄绿卡，在班级里逍遥自在，大有“三卡在手，一统天下”的感觉。
师生之间：关系在规则之先
世上原本就没有百分百管用的处罚手段。比惩罚更重要的是，建立彼此信任平等友好的亲密师生关系。规则是在关系建立的过程中慢慢建立起来的。关系在前，规则在后，只有建立在良好关系上的规则才是有效的。
每接手一个新班级，第一节见面课，我首先把自己的名字写到黑板上，然后让孩子们猜猜我父亲为什么给我取名“刘发建”。随后请同学们一个个上台，在黑板上板书自己的名字，我来猜测孩子们名字背后的含义。因为每一个名字背后都包含父辈对儿女的一生祝福。师生相互猜解名字，就是建立师生关系的开始。
我接受新的班级第一步想着是怎样让学生喜欢上我。开始第一个月，我不会提一堆“”这不许、那不行”的要求，课前课后，我会大部分时间和学生待在一起，尽可能多接触学生，了解学生。陪伴是建立关系的最好方式。和学生在一起，你就是纪律，你就是规则。哪怕你一句话不说，孩子们也尽在你无声的爱里。
其中最重要的是和学生一起玩。凡是学生爱玩的游戏，我都尽可能参与进去。凡是和孩子一起玩过游戏的老师都会有一种深刻体验：孩子们对我们老师特别宽容，特别优待。仔细想想，我们为什么有那么多不能宽容孩子的呢？
每天中午，都可以在操场上看到我和孩子们打篮球，或踢足球。篮球是我的强项，孩子们看见我投篮刷刷刷的都进了，就为我欢呼。足球是我的弱项，看到我笨笨地跑来跑去，挠不着球，他们也就哈哈哈大笑。一个老师既要善于展示自己的强项，去赢得学生的钦佩；也要敢于展示自己的弱项，来赢得孩子亲近。和学生打成一片。
要想学生在乎你，先让学生喜欢你。当学生发自内心在乎你的一切时，规则已经变得可有可无。所以时间一长，红牌黄牌，基本上就不用了，我们师生之间似乎达成了一种默契。即便学生触发红线，吃了红牌，遭了处罚。我依然会把红牌后面的这一段文字念给他听：我相信你（你会改），我需要你（你是不可缺少的），我以你为荣（相信你会变得更好），我爱你（老师永远接纳你）。让受挫的孩子，依然有信心，有盼望，有爱的同在。老师和学生彼此相爱的关系永远不变。
和学生建立亦师亦友的亲密关系，让学生既敬畏你，又信任你，亲近你。你和孩子共同制定的规则，才是有生命力的。孩子都是“亲其人而信其言”的。规则固然重要，但只有建立在良好关系上的规则，才是管用的。
图：刘发建老师班级漂流日记集锦《童年河》
漂流日记：心与心的回响
我的班主任常规工作之一，就是每天用一节课的时间批阅8本“漂流日记”。所谓的“漂流日记”，就是我把全班同学分成8组，每组4-5人共享一本日记本。按次序轮流写，每人每周只写一天日记。
起先我规定，只写班级当天发生的故事。目的便于我了解班级发生的各种状况。这样我每天只批阅8篇日记，不但对当每天发生的班级故事能够全面掌握，还能从文字中了解学生的心思意念，把握学生的思想动态。并及时以文字的方式和学生交流，对学生进行引导。
特别是班级中突发的一些重大事件，8篇日记中往往会同时有好几篇日记从不同角度记录，有利于我全面了解事件的真相，并及时做出正确处理。
同学的眼光是雪亮的，同学的评价是重要的，因为同学的评价就是一种舆论。很多时候，就某个同学的某个问题，你老师批评他几句，远不如他的同学说他几句管用。现在的孩子，他们可以一天没有你这个老师，但他不能一天没有朋友。当很多同学都在议论你这个人有问题的时候，这个孩子是非常难过的。
一旦发现孩子们的日记写到感人的故事，我就会在当天安排时间，请学生上台来朗读他的日记。既让日记作者有一种成就感，也把他记录的这个感人故事放大，形成一个正确的舆论导向。一个孩子不经意做了一件好事，另一个孩子能够不经意捕捉到这件美事，如果我们的老师能够及时肯定并放大这件美事，就能形成一个美好的教育磁场。
因为有了这样的引导，“扬善止恶”就成了孩子们班级日记的主导方向。每天批阅孩子们的日记，就成了我一天最美好的时刻。每天午餐后，我把批阅好的日记本往讲台上一放，孩子们便一窝蜂的抢着要看批语，争相传阅。当一个老师最大的幸福，就是孩子们在乎你的一言一行。让你知道，你的一言一行，都能把孩子带向美好的地方。
每个学期期末，每个孩子选择一篇自己最满意的日记，打印成电子稿，收集起来。等到毕业的时候，把每个学期的最佳日记编印成一本纪念册《金色童年》。而孩子们手写的原始日记本，留在老师这里保存。等你们长大后，回到母校，一定能看到童年的故事。这是何其美好的一件事情呀。漂流日记，稚嫩文字，不单为孩子当下的生活增添一些情趣，也为孩子一生的成长打下美好的人生底色。我仿佛在酿一坛一坛美酒哦。
图：刘发建老师班级的午间新闻联播
午间新闻：我和这个世界是一体的
每天午自修，我们班雷打不动的常规是“午间新闻联播”。时间不长，固定15分钟。内容为“三个一”：一则国际新闻，一则国内新闻，一则杭州新闻。全班同学按照学号顺序，轮流上台播报新闻。
虽然我固定了“三个一”的框架，但是具体选择哪三则新闻，完全交给学生自由选择。午间新闻联播，虽然只有短短15分钟，却是孩子们一天最期待的时刻。因为他们能够在这里，看到世界的多次多彩，看到国家的日新月异，看到城市发展变化。
新闻事件，因为真实，及时，与孩子当下的生命贴近，最能引发孩子们的思考。在关注这些新闻事件的同时，孩子们的视野突破了“家——校”两点一线的狭小圈子，他们能够感受到自己的生命和自己的城市，自己的国家，乃至整个世界连为一体。当孩子意识到这世界发生的每一件事都和我息息相关时，生活中原本很多鸡毛蒜皮的小事，就可以忽略不计了。
关注新闻事件，不仅仅是满足孩子一种猎奇心理，重要的是能够引发孩子的思考。
日，孩子们也是从班级“午间新闻”中获悉莫言获得当年诺贝尔文学奖。 随后孩子们每天的午间新闻，几乎都会有莫言的消息。莫言获奖，成了孩子们共同的话题。一直到12月10日，莫言在瑞典斯德哥尔摩大学领奖，应孩子们的请求，我们班用了2节语文，网络视频同步收看给莫言的颁奖盛典，观看了莫言《我是一个讲故事的人》演讲。孩子们萌发了给莫言写信的冲动，我知道即便写了信，也是没有办法交到莫言老师手里的。但我不能阻止孩子们这种表达的欲望。因为孩子们是发自内心的想与莫言老师交流，他们不单单是追慕明星的粉丝行为，而是被莫言老师讲的童年与母亲的几个故事打动了。奇迹往往就是在我们真诚的努力和行动之后降临。两个月后，我们班有一个孩子的父亲从国外回来，他是莫言的朋友。轻松的帮孩子们把积压了2个月的信，交到莫言手里。并且带来了莫言老师给孩子们的亲笔回信。家长们说孩子们真幸运，只有我从孩子们脸上看到了，那一刻，他们有多幸福。
我们的午间新闻，从开学一直持续到期末考前一天。孩子们已经习惯了聆听世界的声音。如果那一天没有午间新闻，孩子们就会觉得不舒服，仿佛切断了与世界的联系。关注新闻事件，是帮助孩子打开自我狭小世界的最佳方式。把孩子的生命和家乡的变化，他人的苦痛，国家的荣辱，世界的命运紧紧相连。一个时刻关注家乡、关注他人、关注国家和关注世界的孩子，他的思想、心胸和人生格局都会不一样。
班主任所肩负的一项重要工作，是对学生进行有效的品德教育。我们来看王瑞圻同学的一篇日记：
拔除我心中的猴面包树苗
一直以来我都以为自己是个很诚实的人，然而那件事发生后我就改变了这样的心理。
那一次是我去北京参加全国青少年壁球锦标赛的第二天，天空好不容易放晴。上午，秦教练让我和张灵希呆在旅馆里，他去赛场看看。
张灵希是个贪睡鬼，没事就睡觉，一睡就是几个钟头。趁他睡觉时，我就去烧开水了。
可是，这一次，我不小心失手了！手一滑，陶瓷杯“嘭”地摔在了地上，张灵希被吵醒了，他尖叫起来。我愣了几秒，迅速地和他说：“你千万不要告诉秦教练！这事只有我们俩知道！”
说完，我就将碎片能拼上的都拼上，细小的碎块就藏到地毯下面。
他老半天才反应过来，说了声：“噢。”
秦教练回来后，什么事都不知道，直至第二天我们退房时……
那时，柜台的收银员漫不经心地递过来一张表，仔细一看，是叫我们填写有没有损坏物品。
瞬间，我愣住了。缓了几秒，我的眼神找到了“陶瓷杯”那一栏，损坏一只要赔偿70元。70元钱！那对我来说可不是小数目啊！我一共才带了100元钱。
可是，如果我不说我损坏了陶瓷杯的话，我失去的将是诚信。在“诚信”和“70元钱”之间，我想人人都会选择诚信的。
我如果不将撒谎这棵猴面包树苗拔除，而是用泥土去掩埋，那么长大后就无法将它拔除了。
我毫不犹豫地在那一栏填上了“已损坏”三个字。
在这之前，我并没有在班级开展任何形式的诚信教育活动。王瑞圻同学能够自发的对自己进行诚信教育，是因为这一周的语文课，我带领孩子们阅读世界文学经典《小王子》。小王子强烈要求“我”要把猴面包树画得壮观些，提醒读到这本书的小孩子们，要及时拔除生命中的猴面包树苗。因为猴面包树苗和玫瑰花苗，在刚长出来的时候是分辨不出来的。一旦自己能够分辨出来，就必须立即拔除猴面包树苗。否则，等猴面包树苗长大之后，就无法拔除，最终要毁灭整个星球。那天的语文课，我鼓励每一个孩子都寻找自己生命力的猴面包树苗，然后用文字写下来，彻底拔除。孩子们有的拔除内心的自私，有的拔除隐藏的妒忌，有的拔除火爆的脾气，有的拔除顽固的懒惰，王瑞圻果断地拔除谎言。
读一本文学经典，就是和一个伟大的灵魂对话。我带领孩子们读高尔基《童年》一周，孩子们就获得面对苦难的勇气和战胜苦难的力量。我带孩子们读曹文轩《草房子》一周，孩子们就能感受到平凡者的美好人性。我带领孩子们读梁晓声《父亲》《母亲》一周，孩子们就感受到父母对我们无条件的爱。我带领孩子们读安徒生童话一周，唤醒孩子们毕生对美好幸福的无限向往和追求。我带孩子们读鲁迅一周，孩子们自然的生发对底层弱小者的悲悯与同情。这些年来，我不遗余力的带领孩子们阅读文学经典，因为经典文学的浸泡，能给孩子一颗柔软的心。
近些年来，我越来越深刻地体会到：用经典文学阅读，代替我们传统的道德说教。德育，就是在经典文学阅读中。无痕的浸染，有形的出来。被文学经典浸泡的过孩子，是不一样的，他们会在乎父母的辛劳，在乎同学的情谊，在乎他人的苦痛，在乎世界的悲欢。
讲一个经典故事，胜过千言万语的说教；读一部文学经典，能够滋养更新孩子的身心灵。用人类和民族文明最好的精神粮食滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习打底。
乡情，在经典文学中；亲情，在经典文学中；爱国之情，亦在经典文学中。人世间一切美好的情感和思想，都可以在文学阅读中默默润泽。被经典文学浸泡过的孩子，眼睛是明亮的，心肠是柔软的，头脑是智慧的，生命是阳光的。
因为我是班主任，所以……
因为我是班主任，每天可以和孩子们有更多亲近的机会，了解孩子，走进孩子。我养成每天写教育日记的习惯，把每天和孩子们在一起的故事写下来，目前已经已经积累400余万字的教育叙事。这些都是我研究儿童成长规律的最好案例，终将成为是我人生最大的一笔财富。
因为我是班主任，我拥有更大的空间做我的语文教育研究。我们的汉字文化启蒙课程，名家经典阅读课程，跟着名家学写作课程，亲子共读课程，这些正逐步成为一个原创的系统课程。目前，我们拥有了一个永不搬动的教室——麦子读写教室。教室后面的墙壁上有一排书柜，一千多册经典读物，孩子们无需任何借阅手续，课前课后就可以自由阅读。教室后面还有一个以《草房子》命名的温馨小书房。每一个孩子走进这个教室，就能感受到书香和温馨。语文教育和班级管理有机融为一体，相互促进，真正实现教学和教育相得益彰，同步发展。
因为我是班主任，我从不和学生斗智斗勇，我从不和学生玩三十六计，我完全以一颗赤诚的心，去贴近孩子的心，走进孩子的世界。
因为我是班主任，我们教室的墙壁上没有你追我赶的小红花。我们要打造一个没有竞争，只有自由快乐成长的天堂。
因为我是班主任，这个教室就是我的教育王国。在陪伴孩子孩子们一同成长的路上，最大限度地成就我的教育理想。我和我的孩子们始终相信：只要我们心怀诚实和感恩，热爱阅读，热爱写作，热爱运动——就没有人能阻挡我们变得更好。
本文作者 | 刘发建
本文编辑 | 杜京虹
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→ 宝宝头上有红色印记
宝宝头上有红色印记
宝宝出生的时候头上就有一块红色印记，以后会不会消失呢？
病情分析：您好，孩子出生的时候并没有上就有一块红色的印记的现象，要注意护理的，一般情况下孩子大一些自然会变浅消失的，再观察吧。意见建议：如果没有增大或颜色加深是不要紧的，给孩子要多喝水的，再一个有突出的现象，要及时检查看是否血管瘤的可能。
病情分析：如果没有增大或颜色加深是不要紧的，给孩子要多喝水的，再一个有突出的现象，要及时检查看是否血管瘤的可能。意见建议：孩子出生的时候并没有上就有一块红色的印记的现象，要注意护理的，一般情况下孩子大一些自然会变浅消失的，再观察吧。
我宝宝1岁多，但是额头有红色的印记，刚出生的时候隐约有点，但是不明显，自从黄疸退了后，皮肤白了后，感觉印记是深了点，一直都是这样深，没有增大过，请问这是胎记吗？会散的吗？我和老公都没有胎记的。需要医生帮助提供远程诊断:我宝宝1岁多，但是额头有红色的印记，刚出生的时候隐约有点，但是不明显，自从黄疸退了
病情分析：这种胎记也不存在遗传性，如果感觉孩子的这种胎记影响到以后孩子的美观，可以去儿童医院把它去掉的。指导意见：如果打算去掉的话，可以带孩子先去医院咨询，看目前的年龄是否适合手术。一般孩子越小恢复越快。
病情分析：这个是胎记的，有时候是长在头后面的，有时候长在屁股上，这个不一定。指导意见：这种红色的胎记一般不会在长大，并且不会在加深了，随着慢慢长大会稍微变浅一点，但是不会小时的，这个也不是遗传的。
刚出生的宝宝额头中间有红色印记不知道是什么
病情分析：你好朋友，根据你说的情况，可能是胎记。不影响身体健康。注意观察。热的时候会加重指导意见：建议多给宝宝喂水，及时接种疫苗，预防各种传染疾病。1个月后注射第二针乙肝疫苗。
病情分析：您好，孩子一个月了，额头有红色的印记，考虑是胎记的现象，要注意护理的。指导意见：营养要全面的，平时要注意防晒的，如果没有什么不适的现象，是不要紧的，保证充足的睡眠吧，再观察吧。
医生，您好。我家宝宝刚出生时额头就要一块淡红色印记。哭的时候特别明显的淡红色。用手按压后颜色消失。现在宝宝两个月了印记好像长大了一点去了镇上医院，医生说是血管瘤，又没说是那种，让我们采取冷冻治疗。当时宝宝还小没敢做想想知道宝宝额头到底是什么，会不会自己消退，需不需要治疗？
病情分析：宝宝刚出生时额头就有一块淡红色印记，右手按压后颜色消失想知道是神魔指导意见：宝宝刚出生时额头就有一淡红色印记，用手按压后退色，应该是胎记，冷冻是没用的 提问人的追问
15:29:55给皮肤科医生看了一次，说是血管瘤需要冷冻。
病情分析：你好，你说的孩子这种情况在孩子时期也是比较多见的皮肤科疾病。指导意见：建议你最好是在孩子一周岁以内带孩子到医院皮肤科去冷冻治疗效果是比较好的，这样孩子疾病就会好转了，祝早日康复。 提问人的追问
17:10:44医生，您好！有什么检查可以确认是血管瘤和血管瘤类别码？哪样我们好放心治疗。谢谢医生！
印记是胎记吗？会不会越来越大？印记不凸起，就在感觉是皮肤里红了，宝宝一哭就会n颜色加深，平时就淡淡的，用手压下去是白色。鼻翼上也有一点，左眼皮上散落的几小点。
病情分析：根据你描述的情况应该是血管瘤，建议去医院检查确诊下。指导意见：这个疾病主要影响美观，其它没什么影响。如果孩子长大了嫌丑，可以用激光打掉。
病情分析：你好。血管瘤一般可以用激光的方法来去除。现在宝宝还很小，要注意观察。指导意见：你好，等长大一些了，再做治疗。由于不能面见患者给予检查，建议先到正规的医院诊断，再根据临床医生的指导进行治疗，严禁自行用药，以免延误病情。祝宝宝越长越可爱。
宝宝出生眼皮上面有一块红色的印记是什么原因造成的，会不会是什么鲜红斑痣
病情分析：鲜红斑痣又称葡萄酒样痣或毛细血管扩张痣，在出生出现，好发于面、颈部，大多为单侧性，偶为双侧性，有时累及粘膜。指导意见：胚胎发育过程中，特别是在早期血管性组织分化阶段，由于其控制基因段出现小范围错构，而导致其特定部位组织分化异常，并发展成鲜红斑痣。
病情分析：根据你描述的情况分析，新生宝宝这种情况有可能是胎记。指导意见：这种胎记有可能形成血管瘤也有可能自己消退，除了影响美观，对健康和宝宝生长发育没有影响。
宝宝手上有一块红色印记不知道是胎记还是血管瘤。。目前宝宝才二十天，十多天的时候发现的。。。
病情分析：如果现在孩子的皮肤是按压不褪色的红色印记，就应该是血管瘤造成的。指导意见：现在孩子小，这种情况是可以观察的，需要孩子大了，通过激光或者冷冻治疗解决，避免摩擦刺激。
病情分析：您好，根据您描述的情况，你的孩子是手上有一块印记，搞不清是胎记还是血管瘤的事宜。指导意见：实际上，胎记与血管瘤应该在病理上是一直的，都是毛细血管的问题，如果毛细血管变粗了，就是血管瘤，你自己可以使用手指按压印记，如果按压时色退，那就是血管瘤，不褪色就是皮肤印记。仅供参考祝您如意！
宝宝生下来十多天发现脸上长了一小粒红色印记，里面像血丝表面是光滑的，这是怎么了
指导意见：你好这种情况考虑血管性疾病可能性大，比如血管瘤鲜红斑痣等可以上传照片明确病情如果是血管瘤治疗方法多种多样比如表浅血管瘤可以考虑激光治疗，如果血管瘤比较深在可以考虑药物配合激光治疗。
病情分析：你好，根据你的描述，具体无法看见，你可以到医院让医生看看的。只能是大概推断，仅供参考。指导意见：可能会是血管瘤样的，一般大部分人会逐渐消失，如果不能消退，可以用激光治疗的。
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