【图片】有人了解3d打印技术嘛?【江苏工程职业技术学院吧】_百度贴吧
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不知道我们学校有没有人了解3d打印技术 ，寻求志同道合的同学 有兴趣的可以私聊我 求关注
简单的讲就跟做蛋糕一样…一层一层的喷堆各种材料
本人在做3d打印 有合作意向的同学可以私聊我
不懂帮顶　　　　　　　　――取次花丛懒回顾，半缘修道半缘卿。
不造，是什么东东
不能沉啊 有了解的人嘛
是不是可以打印出动漫手办一样的效果
不懂诶——你发这些什么目的，谁指使你的，你的动机是什么，你取得有关部门许可了吗 ？我容许你发了吗？你背后是谁，发这些想干什么？你想颠覆什么？破坏什么？回答不上来？那么跟我走一趟，顺便把你家水表带上，取证。别说我们瞎抓你，都是有理有据的！　　　
土豪！！我喜欢！但是太贵了
顶楼主的屁屁，顺便说声不懂
在高中听说过的
有前途，不过在学校应该没用
能打印钞票吗？
土豪的玩具
屌丝仰望中。。。。
能来一套卡卡西的手办么
点亮12星座印记,
有大学生用一年打出了钢铁侠战衣
登录百度帐号干货|3D打印课程如何在学校完成从0到1？
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干货|3D打印课程如何在学校完成从0到1？
导读3D打印与创客教育的关系3D打印技术实际上是创客创新、创造的工具，是目前主要的工具之一，也是创客进行创造的重要的技术途径，但3D打印不是创客教育的全部。另一方面3D打印却是目前创客教育中必不可少的内容，甚至有些学校把3D打印教室就当做创客教室使用，从侧面可以看出3D打印课程在创客教育中的重要性和必要性。3D打印课程如何在学校完成从0到1的过程？1学校领导重视由于信息技术老师的时间和工作任务相对多和杂，当老师没有足够精力和时间的时候。他指出，在课程安排方面利用信息技术课的课时，在信息课上先尽快按大纲完成教学任务，压缩常规教学时间，剩余的课时用来开设3D打印课程。既不会太多的增加很多工作量，也可以推进3D打印课程的开设。在师资方面，课程的教学落到了信息老师的身上。当然，本学校的老师开始没有这方面的经验，第一个学期是由其本人来配合学校的老师来进行教学，一学期以后本学校的老师就可以完全独立的进行教学了。这样就完成了课程所需要的课时、师资。2参与各类比赛活动初期在没有学校领导重视的情况下，从老师个体层面来说也是可以运作的。他以自己的经验为例，2012年接触的3D打印，在自己对3D打印还是零基础的时候， 借助了当时全国中小学生电脑制作活动新增的一个3D建模比赛的机会，接连获得了全国一等奖和二等奖。然后在和校长的争取下，配备了2台3D打印机，后面又同时增加了3D设计的课程。即学校老师可以通过对优秀学生的培养，借助各类比赛活动来引起校方的关注和重视，从而逐渐在完善其他的内容。（可参考：）3D打印课程的设计在有了课时和设备之后便是课程的设计。3D打印的特别包括成型速度慢、把想象变成为现实、受学生喜欢、软硬结合四个特点。可以通过对特点的理解和运用进行课程的设计。在学生的兴趣点方面，在课程的开始的初期，侧重让学生体验3D打印的神奇之处，即通过更多打印成品，让学生观察、触摸、感受，如果设备允许则可以打印一些食品、玩具等学生感兴趣的东西。这样可以多角度的让学生参与进来，最大程度的激发学生的学习热情。3D打印技术不是单纯的软件建模或者硬件的使用，而是两者的结合。从构思到软件建模再到打印出来，这相当于一个产品从开发到生产的一个完整过程，学生应该在学习过程中完整的了解、接触、熟悉整个过程，所以说3D打印课不仅仅是软件的使用，还有硬件的使用。3D打印课堂上对硬件来说一定要有3D打印机，这样可以保证学生设计的作品能够尽快打印出来，另一方面由于人人都有使用打印机的机会，也可以尽快消除学生对3D打印机的神秘感，进入学习状态。因为3D打印可以把想象的物体实体化，变成现实。所以老师则需要多鼓励学生进行发散性思维，学生有什么想法多去尝试，不要束缚孩子们的创意。打印速度成型慢其实是3D打印的一个缺点，然而这是由技术本身决定的，不是我们能够控制。老师们可以借鉴的解决办法为三条：1、尽量控制打印模型的大小，使打印时间控制在20分钟以下。2、对于一些组装模型，主要部分由学生设计打印，其余部分可以提前预制。3、对于一些必须打印的大的模型，不能当堂打印完成，只能利用课余时间打印完成，在下次课把作品交给学生。如何做有趣的3D打印课1乐在其中无论是什么课程，让学生参与动手实践是最能提高其锻炼目的的，尤其是青少年这类教学对象。让学生有参与感、设计感以及成就感乐在其中，享受自己动手的制作过程。2做有故事、有内涵的课程3D打印作为STEM教育中的一种重要工具，单程的工具学习是枯燥乏味的。STEM教育的核心特征是跨学科融合，所以需要结合例如历史、特殊节日等内容，使教学环节在一个完整的情境中进行，做有故事的课程、有内涵的课程。3项目式教学项目式教学被广泛在创客教育（STEM教育）中使用，在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。4展示评价和互动分享是创客文化的特征之一，把自己的想法、制作过程和成果分享给大家，对创客来说是一种享受。在课程中给学生一个展示的时间和空间是非常必要的，展示的过程是开放的、展示者与观众是需要双向交流的，使展示者有持续的反馈，可以增加展示者的分享欲望，从而也提高了学生们再学习的欲望。5课程难度点的设置老师面对的学生不是千篇一律的，年龄、性别、自身素质各有不同，所以要根据不同的学生设置不同难度的教学目标。我们要在学生学习技术本身与使用技术去创造之间找一个平衡点。让学生能够容易的掌握技术、驾驭技术，节省下时间和精力使用技术去创造、创新。平衡点的解决方案则可以通过模块化、像素化、积木化是方式开展，其好处是一方面学习者容易掌握，并且能够做出让人眼前一亮的作品，易上手；另外是重应用。课上有更多时间去使用、应用技术，学以致用，在使用中体会技术本身的规律。结合老师自身的特点设计课程一样的课程，不同的老师教出来的课也是不同的，过程也是不同的。这是教师本人自身特点决定的。这跟古时候将领带兵打仗是一样的，曹操善断敌粮道，诸葛亮善于利用天时地利，孙权善于用人。我们老师也是各有所长，前面说过3D打印课程要与其它学科内容结合，才能有内涵有故事，老师在教授课程的时候实际上是对课程的二次开发，要结合自己的优势学科，融入自己的风格，用自己所擅长的东西来进行对课程的驾驭，实现课程的个性化和多样化教学。相关推荐：
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有喜欢diy的同学没？比如3d收藏
有喜欢diy的同学没？比如3d打印机，机器人啥的。
一个人无聊哈，招聘各种小伙伴吧，名额有限，地方还行，有空调(电费太贵了一般不开)带阳台，电信50m宽带秒杀网吧网速，iptv电视，360度绿化海景另有保安巡逻加工工具有起子扳手螺丝刀各种电路板和电机，累了有床，饿了有厨房，还有一对拉轰的大音响，电脑自备哈
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哇，你这是打算干嘛
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