点亮教师阅读的心灯——读常生龙先生的《读书是教师最好的修行》有感
点亮教师阅读的心灯
——读常生龙先生的《读书是教师最好的修行》有感
&上海虹口区教育局局长常生龙先生新近出版的《读书是教师最好的修行》一书，上市不到三个月，广受读者热烈关注，曾创下当当网等网站月销售第一的记录。教师们读过此书后撰写的的读后感，也频见各类媒体报端。每每读到关于此书的各类书评，我的心里就多一份紧迫，也多一份歉疚。因为，我很幸运地在此书刚上市之际，就收到赠书。更荣幸地是，我的小书《学校家校沟通的艺术》也在作者阅读推荐之列。而我计划中的读后感，却迟迟没能成文。
或许是因为慎重，反而变得迟延。零星时间，被零零碎碎的事情占据。终于，等到了寒假，认真读完，心中有不吐不快之感。
《读书是教师最好的修行》一书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。书中作者列举的书，也跟着买了不少，但认真阅读引发自己新的思考，不多。近日阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常局阅读的思考之深及论述之广。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：
&&一．这是一本教师阅读图谱
师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。常生龙局长这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。
再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。
二、这是一本阅读方法指南
看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益良多。
常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。
&&&拿我的小书《小学家校沟通的艺术》一书作者的感悟：“让家校沟通更有成效的策略”（第56页）为例。这篇文章是我邀请常局为我小书所写的序言。当时发过去的是18万字左右的电子稿。我原本有心理准备——常局非常繁忙，加之看电子稿十分辛苦，他完全可以像其它写序言的作者一样，让我先写个序言初稿，他简单修订署名即可的。我甚至已经想好了基本思路。
在我向常局提出帮我写序言的请求时，他正在外出差。出乎我的意料地是，常局不仅欣然应允，而且只字未提让我写初稿的要求，而是这样回复我：“请给我一个最后交稿时间，我最近需要完成的‘作业’有点儿多，但我一定保证在最后时间节点上发给你。”感激之情自不必说。
&&&&一周后，比预计时间早了三天，我就收到了常局写的序言，洋洋洒洒4、5千字，从“沟通的目的、沟通的策略、沟通的主体桥梁”等三方面详细阐述了他对家校沟通的定位，同时有机地把我书中案例观点巧妙融合起来。与其说这是一篇序言，不如说是对本人小书的提纲挈领地总结提升，简明地把我有些想表达而未透彻表达的观点总结出来了。
&除了感动还是感动。拥有类似感动的远非我一人。
&&&&当前，常局的博客被数千名一线教师关注，点击量达到二百多万次，可见其影响力之大。因为常局平易近人，每一位到他博客里学习留言的老师，他都会真诚回复并且回访留言，让很多人受到极大鼓励。
因此，如我一样的一线老师有书出版了，自然会送一本给常局表达一份心意，再者可能邀请常局帮忙写序言。对教师们的这些请求，常局都不会拒绝，每收到一线教师赠书，常局都会认真阅读写出读后感。作为普通作者，我深知，他手头有太多好书更值得他阅读的好书等着他，但是常局通过阅读年轻教师的书籍，切中要害地写出自己的思考，这对一线作者而言，是最激动人心的鼓励。
翻阅《读书是教师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也买回了家，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。
&&&有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，于我，更是一种阅读方法的引领。尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。相信读者们阅读之后，也会有类似感受。
三、这是一本专业指导手册
近日读到黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局张阿龙先生阅读《读书是教师最好的修行》后的感悟文章，很欣赏他“从读书与认识我们的过去、把握现在、展望未来”三个角度所撰写书评，张先生特别提到该书第五辑“变革即未来”所选图书的现实意义。对此我也深有感触。其实，回看，本书五辑小标题，其实每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。
所以，我对本书的阅读不只是一篇篇单一阅读，而是每辑综合起来的归类综合阅读，感悟颇深。拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。
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&&（王怀玉）
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二0一六年寒假第一周的第一篇读后感
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如何2小时高效读完一本书？（读书高手进化论）
对于很多人来说，读书有三大难：读书太慢、读不进去、读了记不住。究竟怎样才能快速高效地阅读呢？下面就和大家聊一聊我的读书心得和技巧。文 | 化之之来源 | 氧气职场（ID：yangqi_zc）走出读书的两大误区不要用看教材的思维去读书很多成年人看书往往还延续着学生时代看教材的思维，觉得一本书不从头看完就不叫看书。成年人读书主要的目的是致用，致用怎么理解呢？一方面是对思考有用。书中有新观点对你的思考有启发，开拓了眼界，或者说理顺了之前没有想清楚的问题，纠正了之前对某个概念观点的误解，这些都是思考的艺术。第二方面是对行动有用。成年人读书多半是学习技能，指导自己的工作，所以一本书能对你将来的行动有指导作用的书就是好书。看到一个新的观点或方法，先弄清它是什么，想想以前有没有遇到过类似的情况，最后用这本书指导行动。不要为了省时间而不做笔记读书不做笔记是很多人读了记不住的很重要原因。读书就像吃饭，大部分时间是在进行信息输入，而做笔记又是一个信息输出、知识消化的过程，一股脑灌进去的知识如果不消化，那并不真正属于我们。我们应该把笔记当成习惯，当成读书的一部分，看到书中某一段，观点很新奇，记下来，看到书中介绍的一个方法很好，想想以前有没有用过类似的方法，如何用这个方法来优化自己的工作和学习。这些方式都是思考。吸收知识的过程也是在创造新知识。在创造的过程中，消化掉书中的知识，真正为我所用。著名的知识分子万维钢非常强调笔记的作用，他把读书的过程比作从内存到硬盘的固化的过程。看书不做笔记，看得很快，但是没过几天就全忘了，一点印象也没有。知识的记忆有一个过程，你以为你记住了，其实只是缓存在了一个内存里，而没有固化到硬盘里面，结果吃了几顿饭、睡了几个觉，内存全没了。做笔记不仅是思考的过程，也是巩固印象的过程，我们需要通过做笔记的过程，把知识固化到大脑这个硬盘里面。提高效率的四个技巧书对比着读更省劲儿当你进入一个新的领域，不知道哪些是重点，哪些可以无视，这时候你可以试试主题对比读书法。对比读书法具体怎么读呢？举个例子，假如你要学习如何做PPT，最好把市面上最畅销的10本关于PPT的书都买下来，围绕PPT这个主题10本书对比着看。如何看呢？首先了解每本书的大概，如果10本书中有8本书都讲到同一个问题，例如PPT制作的视觉化的思维，那它肯定是PPT学习的重中之重了，找到了重点，再集中火力学习，效率自然会提高。主题对比阅读，不仅方便我们快速找到重点，还可以帮助我们避免大量重复无意义的阅读。很多讲PPT的书，方法上和原则上都是大同小异的，找到最经典的案例，认真研究、掌握就可以了。要高度重视目录的作用目录作为一本书的纲要，集中体现了整本书的思维、逻辑和详略轻重。作者怎么想、怎么构思，我们通过目录就可以了解大概，所以用好目录很重要。拿到一本书，先不要急着看正文，要好好研究一下目录，这本书要表达的核心观点是什么，作者从哪些方面去阐述这个观点，章与章之间有哪些联系，哪一章是重点，哪一章你之前就知道，哪一章你很感兴趣，这些问题弄清楚了再去看书，就可以有的放矢、有所侧重，甚至可以不按顺序跳着读、挑着读。另外，目录不仅可以帮助我们在开卷之前就制定好读书策略，而且可以帮助我们有效复盘整本书。我读书有一个习惯，每读一个章节，就把该章节的关键词写在独立的目录旁边，这些关键词涵盖整个章节的核心知识点、以前没有听说过的新知识点。要学会控制节奏和注意力说话讲节奏、跑步讲节奏，读书同样需要有节奏。一本书可能一部分是精华，而另一部分有可能是废话，如果平均分配时间，肯定是时间的极大浪费，同时也不利于我们吸取书的精华。所以，控制节奏就要求我们精华的部分慢下来，集中时间细细品味，废话的部分快起来，一眼带过。控制节奏的另外一个原因，是我们的注意力随着时间的推移不是均衡分布的，而是不断衰退的。在这个信息爆炸的时代，注意力是极其稀缺的资源，所以我们必须把最好的注意力分配在书中最精华的部分。如何区分一本书的精华和废话呢？一般来说序言和目录一般都是一本书的精华，序言会介绍这本书写作的初衷和核心思想。目录是一本书的总纲，体现了整本书的框架和逻辑，细读目录能帮助我们第一时间快速了解整本书。如果你看了序言和目录，发现没有一个地方能提起你进一步阅读的兴趣，那说明这本书很大可能不是你的菜。另外，每个人的知识储备和兴趣点也是不一样的，一本书的精华也因人而异，我不太建议拿起一本书从头到尾的看，而是从你最感兴趣的那一章开始。学会带着问题去读书为什么要强调带着问题去读书呢？第一，带着问题去读书，更容易有的放矢，注意力也更容易集中。带着问题去读书，我们会快速搜索书中的信息，没用的直接跳过，跟问题相关的放慢节奏。这样不仅读书的速度提上去了，可能困扰自己很久的问题也解决了。第二，我们更容易发现读书的价值，坚定自己持续读书的决心。一本书读完，发现自己什么也没有记住，什么收获也没有，很容易灰心丧气，如果读书能帮助我们解决问题，我们能够直观地感受到读书的价值，慢慢喜欢上看书，养成持续读书的习惯。第三，它可以帮助我们快速建立知识体系。提出问题的过程就是思考的过程，这个过程会调动我们已有的知识储备。当我们读完一本书，解决一个问题，这个过程中我们又学到了新知识，并放到我们的知识储备库中，日积月累，就会搭建起属于自己的知识大厦，最终形成比较完整的知识体系。当我们的知识体系形成以后，我们的理解能力、读书效率，都会有跨越式的提升。当然，你可能会遇到颠覆世界观的好书、奇书，整个知识体系可能需要推倒重建，这是知识一次跨越式进阶，不过在我看来，这更是人生的一次机遇，当我们的世界观大厦建成以后，如果机缘巧合能够再次推倒重建，那绝对是一次凤凰涅磐的经历，是人生的一大幸运。我曾经做过这样一个比喻，读书就像跑步，你需要知道哪些方式不对，会让你跑的感觉累，哪些方式正确，会让你觉得跑得快、跑得省劲。快速阅读的四个基本功减少回看回看是影响读书速度的重要因素。很多人读书喜欢回看，走两步退一步，整个读书速度拖得很。其实回看在很多时候并没有必要，你不需要把书上的所有信息都记住。另外，有些内容你觉得自己没记住需要回看，其实它已经留在你的潜意识里，只需要在恰当的时候被唤醒。另外减少回看还有一个好处，能够不断地提醒自己集中注意力，这个过程有助于提高注意力。减少默读很多人读书时喜欢把书一句一句读出来，这种方法读教材、读专业书可能合适，但是对想提高速度，博览群书未必适合。用嘴读书是有天花板的，要想提高读书的速度，我们需要学会用脑读书，大脑直接解析意思，速度自然能够提出来。提高视点跳跃速度视点训练不是一蹴而就的，需要循序渐进的长期一个训练，从最常规、最基础的左右运动，到最高级别的垂直运动，需要一步一个台阶的训练。上图表示从左到右视点练习依次的进阶。无论是哪一个阶梯的练习，练习的目标都是自己能够快速准确地在页面移动视线，在眼睛注视的一个瞬间，能够准确无误的感知信息，而不会因为视线的移动分散注意力。快速移动并能够准确捕捉信息，这是我们练习视点跳跃速度的两个要点。提高视野感知面积阅读速度不仅与视点移动的节奏有关系，还与眼睛注视、感知的文字数量有关。因此，还要拓宽阅读视野，增加注视感知的信息量，从根本上提高阅读速度。拓展视野面积有很多种训练方式，例如上下拓展、矩形拓展、环形拓展等等，当然，无论是哪种拓展方式，都需要找到视野中心点，然后快速向四周发散，经过长期练习，视野会在不断地发散中打开。舒尔特方格上图是一个3乘3的一个方格，随即分布着1到9共9个数字，在规定的时间把数字按顺序找出来，用时越短越好。当然这个方格也可以是4乘4、5乘5、6乘6、N乘N。这个小游戏对我们提高阅读速度有什么好处呢？第一，提高注意力。很多人看书慢，最主要的问题就是注意力很难集中，而舒尔特方格对人的注意力要求很高。如果注意力不集中，找数字的速度自然慢，速度跟不上过关就很难。第二，视野和视幅也会明显改善。大家都知道，书要看得快，一方面眼界要打开，视幅要尽量大。另一方面，眼球跳跃的频此，也就是视点要快，用时越短，速度越快。舒尔特方格对玩家的视野、视幅的要求都非常高，你必须快速扫描整个方格，这样才能省事、省力。另外，舒尔特方格还能锻炼人眼的定向搜索能力。走出读书误区，边玩边学更轻松。最后送给大家一句话，适合自己的才是最好的，别人的知识、技巧，永远代替不了你自己的思考，希望今天的分享能对大家的读书之路有所帮助。本文出自氧气职场（ID：yangqi_zc），文章仅代表作者个人观点，不代表“培训杂志”立场。投稿请联系：.cn。
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