一年级语文下册第3课一个接一个课后练习题（部编新版带答案）
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一年级语文下册第3课一个接一个课后练习题（部编新版带答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
一年级语文下册第3课一个接一个课后练习题（部编新版带答案）
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 一年级语文下册第3课一个接一个课后练习题（部编新版带答案）一、给加点的多音字选择正确读音。jué　　　　jiào睡觉(　　　)　　　　觉得(　　　)感觉(　　　)　　　　觉醒(　　　)二、给加点字选择正确的读音，画“√”。接着(jiē　jiè)　　　　再见(zài　zhài)故事(ū　ù)　&&&&& 　好梦(mèn　mèn)三、看拼音，写字词。huǒ& bàn&&&&&&&& zhè&&&&&&& uò1.小鸟的　　　　&&&&& 到　&&&&& 儿来　&&&& 冬了。
è　zhǒn　　è　yàn　2.果园里有　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的树。
四、我来扩词。过(　　　　)(　　　　)各(　　　　)(　　　　)这(　　　　)(　　　　)五、选字。样　　　羊那只可爱的小(　　　)又照先前的(　　　)子慢慢地走过来。六、照样子，写句子。例：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！1.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！2.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！
七、品读句子，回答问题。1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________________。2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！(1)“各种各样”的意思是(　　)A.种类多，样子多。　B.非常多，数不清。(2)你觉得可以做哪些梦呢？请写一写。参考答案一、jiào　jué　jué　jué二、jiē　zài　ù　mèn三、1.伙伴　这　过　2.各种各样四、过来　过去　各个　各种各样　这边　这里五、羊　样六、1.一起打篮球　2.一起踢足球七、1.月夜　回家睡觉　2.(1)A　(2)可以梦见变成超人，也可以梦见在空中游玩。文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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10=10-（ ）这道题是怎样做的儿子今年一年级,老师出了这道题,给孩子们讲解的答案是20,我很纳闷不是应该是0吗?是不是我跟不上节奏了呀!我刚刚已经向孩子的老师求证过了,老师说毫无疑问的是0,也表示不明白怎么那么孩子会误解!而且都是学习还不错的孩子们!
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如果答案是20的话,那有可能你得到的题目错了.有可能是10 = （
）-- 10不是你跟不上,而可能是个误会,你再核实一下,因为这样的题目,我相信老师也不可能说错答案.
题目没有错，儿子班上的好多家长也都表示不明白！但孩子们说老师是这样教的，说是要反过来看！疑惑啊！所以想求证一下看看有没有哪位是数学老师的帮帮忙！
我就是教数学的老师，而且你的孩子刚一年级，像这样的题目给这么低年级的学生做，而且是个错答案。
但是也有种可能，那就是图形的形式出现。就是10和10组成20；20是由10和10组成。因为一年级学生刚学数的组成。但是这样的等式绝对不成立！
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该怎么跟孩子讲一年级的应用题？
您好，我是翼翔老师，专注儿童教育。一年级学生，数学学习的一个难点就是应用题。很多孩子不明白题目的意思，或者是经常加减法弄反了，还有部分是知道答案，但是不知道如何列式子。您的问题是如何给孩子讲才能让孩子明白，在这里，我可以给你几个建议：1、形象最重要：能动手用实物体会的，先多动手这里包括两个方面：第一，是用实物来理解：比如这道题：苹果树上有一些苹果，风来了，吹掉了4个，还剩3个，请问树上原来有几个苹果？我们不方便直接找苹果树来讲这道题，但是我们可以用一些道具来模拟，或者用一些相似物来类比：给孩子口袋里放几颗糖，然后拿出来4颗，剩下3颗，问孩子，你口袋里面原来有几颗糖？多举几个例子，让孩子领悟到：原来的糖分成了两部分，这是关键。在这个过程中，不要用太多言语来干扰孩子，甚至不要解释太多。你只要不断的用一些简单的例子来给孩子示范，他就慢慢能体会这个和与分的关系。接下来，你可以引导孩子用画图的方法来解决问题。画图法，其实就是把对象简化了的一个方法，但是依然具备形象化功能。比如，你可以把苹果，糖，球，汽车，人这样的对象，都用圆圈表示。把它们之间的分合关系表示出来，让孩子领悟其中的加减关系。很多孩子蒙圈，主要是死记硬背了单个字词的意义，而没有领悟整个句子所表示出来的逻辑关系。比如：多和少。很多孩子形成了这样的错误记忆：多就是加，少就是减。这也是为什么很多孩子加减法弄混的原因。2、多示范，学会改编学习最重要的是自己能够有感受，而不是机械记忆，也就是活用知识的能力。我们必须要让孩子自己去思考作业，这是活用的一个练习过程。那么当孩子遇到不会的题目时怎么办？记得，改编题目，把对象换成孩子熟悉的，然后稍微变换下数字，和孩子一起讨论如何做。可以利用的工具有实物和画图。当孩子理解之后，再让他自己思考作业，直到能够自己把作业完成为止。3、心理建设比会做一道题更重要如果给你选择：a、孩子写作业遇到问题就问，大人立刻帮解决，孩子做作业速度也不慢，但是内心的感觉是：自己需要依靠大人才可以完成。b、孩子不会做的题目，大人只是给一些类似的示范，但是具体的作业是让孩子经过很长时间的动手探索，自己独立把题目做出来。你会选择哪个？a中的孩子，以后学习会依赖大人，学得会越来越困难。而b中的孩子，虽然前期做得比较慢，但是他很独立，知道作业得自己完成。而且，具体的作业都是自己学会用知识迁移过来完成的，以后就有这方面的经验，能够慢慢举一反三。综合以上，从一年级开始，让孩子学会独立。不会的题目，家长尽量改变个题目示范，让孩子模仿完成自己的作业，领悟是重点。特别提醒，多读两遍题，多给两个例子，孩子一般都能慢慢领悟。家长需要准备耐心，细心，还要有同理心。我是翼翔老师，给您提供精品教育问答，欢迎点击右上角关注我！
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我们有3名老师这道题咋出一年级的
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我有更好的答案
当然了，还有可能是他教不明白，这让孩子从小受到了心里伤害，这种那孩子撒气的老师算什么老师
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我是一名小学一年级的数学课老师，在批改期中考试试卷时改错了一道题，而且在讲的时候也讲错了，我该怎么
我是一名小学一年级的数学课老师，在批改期中考试试卷时改错了一道题，而且在讲的时候也讲错了，我该怎么办？
我有更好的答案
承认错误，重新给孩子讲，我上学时老师也讲错过，我发现，老师就在全班更正了。人都有错的，改正就好。
老师也是凡人，老师也有错的时候，如果我是老师，我不会介意别人指出我的错误，指出后求证过程能被现场其他学生参与，亲临，这也是一种很好的教学互动。如果遇到争议，大家一起讨论，这未尝不是一种有效的知识积累。换个角度，只有这种勇于承认错误的老师才能教育好学生在知识面前丢掉无谓的尊严，以知识为重的气度。 教学不应该是学知识这么简单，教育如何为人处世同样重要。一个人严谨治学是美德，不盲信权威是好的治学态度，宽容他人的不完美也是一种需要学习的处世态度。
以上并不是来自烂大街的答案
望采纳谢谢好人一生平安
这个判断左右的问题是这样的，根据判断者本人的左边还是右边来说，而不是被判断者的左右来说的，因为被判断者只是一个参照物，而你是做出判断的那个人呀！
可以向同学们解释清楚的，
我也是。正常和学生说，这道老师讲错！
告诉你的学生啊表示道歉啊！！
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