一粒种子长成植物的过程_百度知道
一粒种子长成植物的过程
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种子从吸胀开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程，大致可分五个阶段：吸胀为物理过程。种子浸于水中或落到潮湿的土壤中，其内的亲水性物质便吸引水分子，使种子体积迅速增大（有时可增大1倍以上）。吸胀开始时吸水较快，以后逐渐减慢。种子吸胀时会有很大的力量，甚至可以把玻璃瓶撑碎。吸胀的结果使种皮变软或破裂，种皮对气体等的通透性增加，萌发开始。水合与酶的活化这个阶段吸胀基本结束，种子细胞的细胞壁和原生质发生水合，原生质从凝胶状态转变为溶胶状态。各种酶开始活化，呼吸和代谢作用急剧增强。如大麦种子吸胀后，胚首先释放赤霉素并转移至糊粉层，在此诱导水解酶（α-淀粉酶、蛋白酶等）的合成。水解酶将胚乳中贮存的淀粉、蛋白质水解成可溶性物质（麦芽糖、葡萄糖、氨基酸等），并陆续转运到胚轴供胚生长的需要，由此而启动了一系列复杂的幼苗形态发生过程。细胞分裂和增大细胞分裂和增大时吸水量又迅速增加，胚开始生长，种子内贮存的营养物质开始大量消耗。胚突破种皮胚突破种皮时胚生长后体积增大，突破种皮而外露。大多数种子先出胚根，接着长出胚芽。长成幼苗长成幼苗以后长出根、茎、叶，形成幼苗。有的种子的下胚轴不伸长，子叶留在土中，只由上胚轴和胚芽长出土面生成幼苗，这类幼苗称为子叶留土幼苗，如豌豆、蚕豆等。有些植物如棉花、油菜、瓜类、菜豆等的种子萌发时下胚轴伸长，把子叶顶出土面，形成子叶出土幼苗。自身条件：有完整的和生命力的胚被昆虫咬坏了胚的种子不能萌发。种子在离开母体后，超过一定时间将丧失生命力而不能萌发，对不同种子而言其寿命时间长短不同。例如：柳种子仅有12小时，花生1年，小麦和水稻一般能活3年，白菜和蚕豆的能活5~6年。有足够的营养储备正常种子在子叶或胚乳中储存有足够种子萌发所需的营养物质，干瘪的种子往往因缺乏充足的营养而不能萌发。不处于休眠状态多数种子形成后，即使在条件适宜的情况下暂时也不能萌发，这种现象被称为休眠。形成的主要原因：一是种皮障碍。有些种子的种皮厚而坚硬，或种皮上附着蜡质层或角质层，使之不透水、不透气或对胚具有机械阻碍作用。二是有些果实或种子内部含有抑制种子萌发的物质。比如某些沙漠植物在长期的生活中，为了适应干旱的环境，在种子表面具有水溶性抑制物质，只有在大量降雨后，这些抑制物质被洗脱掉才能萌发，以保证形成的幼苗不致因缺水而枯死。对于休眠的种子，若需促进萌发，应针对不同原因解除休眠。
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子的成长靠的是子叶中有机物，钻出土壤，这时根轴也同时生长分化为叶子、水和能量提供植物成长。种子吸收土壤中的氧气，在适宜的温度中根和根轴现发芽，然后子叶展开，并由呼吸作用来分解有机物释放CO2
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银行里的男孩 （美国）菲利普?罗斯 一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑人，紧贴头 皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的 人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件 V 字 领的毛线衣， 一条卡其裤和一双平底鞋。 我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生， 而不是一位银行的顾客。 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。 “但是我不明白， ”他对银行职员 说， “我自己开的账户，为什么我不能取钱。 ” “我已经向你解释过了。 ”职员对他说， “没有父母的信函，一个 14 岁的小孩不能自己 取钱。 ” “但这似乎不公平。 ”男孩说，他的声音有点颤抖， “这是我的钱。我把钱存进去。这是 我的存折。 ” “我知道是你的存折。 ”职员说， “但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。 “先生，您需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。 ”我说。 “为什么？”他说。 “就因为你说的话。 ”我说， “如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已 经够年龄把钱存入你们的银行， 却没有达到取出他的钱的年龄。 如果无法证明他的钱或者他 的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。 ” “对你来说也许可笑， ”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了， “但这是银行的规 定，除了遵守规定，我没有别的选择。 ” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我 注意到， 在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。 存折上面还显示进 行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。 ”他说。 我一笑，转问银行职员： “你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。 “因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。 ” 我转身对男孩耸耸肩，然后说道： “你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他 们提出抗议。 ” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道： “先生，你真 的不应该从中插一杠。 ” “我不应该插一杠？”我大声说道， “就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来 保护他的利益吗？” “有人正在保护他的利益。 ”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？” “银行。 ” 我无法相信这个白痴居然会这样说。 “瞧， ”我揶揄道， “我们只是在浪费彼此的时间。 但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。 ” “当然， ”他说道， “今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多 月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这 件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不 过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。 ” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？” 17.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。 （4 分） 18.选文用第一人称来写有什么好处？（2 分） 19.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。 （4 分）（1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。 20.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4 分） 21.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5 分） 答案： 17.（4 分）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的 14 岁的男孩取钱。 18.（2 分）给人以真实可信之感。 19.（4 分） （1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。 （2） “我”的主动帮助让男 孩看到了希望，因此紧紧地靠着“我” 。 20.（4 分）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先 抑。 （1 点 2 分，答出任意两点即可） 21.（5 分）性格（3 分，答出一点 1 分，答出两点 3 分）关注细节，小心谨慎；耐心热 情，关心客户；热爱工作，忠于职守。 启示： （2 分）言之成理即可。 一天下午，我正在厨房做饭，16 岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬 起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这 次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利?寇根有一条银色的裤子，我也要一条。 ” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利?寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。 ‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。 ”他 瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹 得不开心。 安东尼跟我说好话， 央求我， 我全都置若罔闻。 看到我不为所动， 他一屁股坐下来， 把脸扭到了一边。 “你到哪儿去买？”我没好气地说， “可能全城都没有卖的。 ” “那我就自己做，但你要借钱给我。 ”“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。 ”我断然拒绝。 安东尼 13 岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。 学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。 ”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后， 我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。 ”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。 ” 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜 了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导， 参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌 上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3 岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个 一美元??安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈 的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了 彻底的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几 个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。 “那是安东尼自己做的。 ”我自豪 地告诉他们。 以后的日子里， 虽然安东尼还会惹我生气， 但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过 的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 [美]凯瑟琳?比恩 洪帆 译 （选自《齐鲁晚报》2010 年 4 月 12 日，有删改） 13.围绕“一条银色的裤子” ，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里 填上恰当的词语。 （3 分） 口口――口口――口口 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。 （4 分） 但是，我心底有一个声音在说： “这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。 ”然而，我最 终还是近乎顽固地拒绝了。令我想不到的是， 第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门， 看着他把那个 大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。 “一米布 6 美元 98 美分， ”他嘻嘻笑着说， “我向朋友借的钱。 ”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、 拉链等也全都买齐了。 “妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 15.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4 分） 16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4 分） 答案： 13、拒绝（反对）――理解（支持）――自豪 14、 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。 ”表明母亲为是否答应儿子的要求而 犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。 ” “输掉这场战争” ，暗示母亲对儿子的固执感到 无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银 色布料。 ”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④ “一丝温柔悄悄地潜入我那 赌气的心。?‘悄悄地潜入” ，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。 （找对一处 1 分，分析 1 分） 15、 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。 （2 分） 他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。 （2 分） 16、营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加 强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。 别踩疼了雪 ?我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。 ?雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩， 永远也做不了高贵的公主。 我领她到雪的故乡来， 就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫 殿，把人装扮成天使的。 ?带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那 么渴望看到它。 ?雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！ ?它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。 ?女儿伸开手掌， 发现我们的手掌虽可以接住雪花， 但雪花却无法随我们的爱意长 时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。?但女儿并没有收拢她的手掌， 她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。 雪渐渐大了 些， 女儿小心翼翼地捧着她的雪花， 她说把它带回去， 在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 ?女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了 她的妈妈。 ?我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心 灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子 的世界，不要踩疼了他们的梦想。 ?女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。 仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说： 即使有一天她离开了人世， 她的魂魄依然围绕在孩子的身边， 春天就是她早上第一缕吻着孩 子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她 就会变成雪花?? 但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈 妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她 说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总 是趴在窗台上， 托腮凝望天上的云。 我知道， 她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 ⑵可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。 ⑶这就是她要来北方看雪的原因啊！ ⑷雪花在天空舞蹈！ ⑸天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 ⑹夜晚再黑，也压不过雪的白。 ⑺第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说： “爸 爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。 ” ⑻那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。 （选自《今日教育》 ） 19、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4 分） 20、品味语言。 ①分别品味第?段和第⑺段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。 （4 分）⑴每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了， ②选文第⑹段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3） 21、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4 分） 22、选文第?段是妈妈写给女儿的一封信。在“5?12”汶川大地震中，也有一位 母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了 垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信： “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记 住我爱你。 ”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。 （50 字左右） （5 分） 答案： 19、4 分 在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系， 以此怀念妈妈。 20、4 分 （1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1 分）表 现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。 （1 分） ；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1 分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。 （1 分） 3 分（2）人生有再大的不幸（或“困难” “磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1 分） ， 只要我们拥有纯洁的心灵 （紧扣 “雪白” ， 1 分） ， 就能乐观地面对， 就能战胜不幸 （紧扣 “亚” 理解，1 分） 21、4 分 象征母亲美好的形象（2 分） ，象征女儿纯洁的心灵（2 分） 。 22、5 分 示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付 出，我要说：妈妈，我爱你！ （能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2 分。有具体 感受，1 分。联系实际，1 分。语言表述通顺，字数符合要求 1 分。别动世界上最美的那朵花 ①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。 她有着一头金黄的衰发， 粉嫩的脸蛋上长着 一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸 上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿” 。 ②雷丁市是伯克郡的一个辖区。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特 家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个寡妇，无儿无女，只有一个侄子， 也不在身边，固而显得很孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却 吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是 他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享 快乐的时光。 ③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 ④有一次， 珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。 温丝莱特毫不犹豫地回 答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为女孩 梳头，一边赞许地点点头。 ⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候， 不如意也悄然降临了。 温丝莱特的脖子上长 出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是 一个良性肿瘤， 尚处在早期， 只要一个手术问题就解决了。 不过， 主刀医生的手术排得太满， 温丝莱特的手术要在下一周进行。 ⑤温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那 儿了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些 情况，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。 温丝莱特想她了。可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。 ⑥温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是，她依 然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的 门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西 的， 是一个男子。 仔细看， 竟是马克医生?是给她手术时的主刀医师！ 温丝莱特惊奇地问： ? “您 怎么会到这里来？” 马克医生说他是珍妮芙太太的侄子。 温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太 到哪儿去了。马克医生的眼神黯淡下去，他轻声说道： “她去世了！ ” ⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到 了马克。她向马克提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上 的肿块是竖着长的，马克原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显 出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说： “如果刀口是纵向切的， 那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。 ”马克医生 答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。 ②温丝莱特听着，哭成了一个泪人?? ①时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，顺利 地成为一名演员。凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上 的一个神话，并一举获得第用届奥斯卡影后的桂冠。 18.为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？（2 分） 答： 19.选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3 分）答： 20.结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。门分） （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 答： （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人?? 答： 21.第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（4 分） 答： 22.结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。 （3 分） 答： 答案： 18.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。 19.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 20.（1）运用拟人（或贬词褒用） ，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。 （ 2） 运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。 21.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内 容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。 22.示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙 太太！没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！ 掌心化雪 丁立梅 ?那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ?大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是 看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ?拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看 着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣， 问： “这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。 ” ?她慌张地答： “我不冷。 ”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊 的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ?语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布： “这节课我们来个景 物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。 ?教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会 是什么呢？ ?很快， 同学们都写好了， 每个人都穷尽自己的好词好语。 她也写了， 却写得索然， 她写道： “雪是美的，也是冷的。 ”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一 直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ?改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话： “雪 在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是， 竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ?奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二 等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ?在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某 个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条 大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖 花开。 ⑴后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋 友们邀她去旅游，她不去， 却一次一次往福利院跑， 带了礼物去。她不像别的人，到了那里， 把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说： “来，宝贝们，我们来做 个游戏。 ” ⑵她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在 游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品――衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让 他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的 心灵。 21.选文第?段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。 22.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？23.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。 24.在⑴⑵段中， “她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什 么？ 25.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的 意思。 参考答案： 21.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压， 强行压制内心的欲望。 22.?这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。?体 现了语文老师对“她”的关怀和爱护?同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。 23.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。 24.要点：①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会 25.“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜 移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963 年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年， 有一天， 父亲突然递给他一件旧衣服： “这件衣服能值多少钱？” “大概一美元。 ”他回答。 “你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。 “傻子才 会买！ ”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求： “你为什么不试一试呢？要是你卖掉了， 也算帮了我和你的妈妈。 ”他这才点了点头： “我可以试一试，但是不一定能卖掉。 ”他很 小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天， 他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站， 经过六个多小时的叫卖， 他终于卖出了这件衣 服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服： “你想想，这件衣服怎样才能卖到 二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。 “你为 什么不试一试呢？” 父亲启发他， “好好想想，总会有办法的。 ” 终于， 他想到了一个好办法。 他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。 他选择在一个 贵族子弟学校的门口叫卖。 不一会儿， 一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件 衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服： “你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光 深邃， 像一口老井幽幽地闪着光。这一回， 他没有犹疑，他沉静地接过了衣服， 开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣 传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个 名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签 完名。 ⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿： “拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？” “当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！ ”他“哈”的一声欢呼起来： “拉佛西小 姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！ ”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高 价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地 亲吻着他的额头： “我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做 到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒??”父亲接着说道， “我只是想告诉你，一件只值 一美元的旧衣服， 都有办法高贵起来。 何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活 丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点， 可这又有什么关系？” 就在这一刹那间， 他的心中， 有一轮灿烂的太阳升了起来， 照亮了他的全身和眼前的世界。 “连一件旧衣服都有办法高贵， 我还有什么理由妄自菲薄呢！ ” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他 的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫――迈克尔乔丹！ （选自《读写月报》 ，2011，4，有删改） 8.试分析第①段在文章结构上所起的作用？（3 分） 19.根据要求，回答下列问题。 （6 分） （1）文中有两处“笑了” ，其内涵不同，请加以分析。 （3 分） （2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世 界”这句话在文中的含义。 （3 分） 20.父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？（5 分） 21.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4 分） 22.人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是 父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。 （4 分）参考答案： 18.（3 分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形 成照应，使得文章结构严谨。 （答出一点得 2 分，满分 3 分） 19.（6 分） （1） （3 分）第①处“笑了” ：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染， 感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了” ：男孩为实现了自己的“计谋” 而感到高兴。 （答出一点得 2 分，满分 3 分） （2） （3 分）太阳就是信心和希望（1 分） 。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事 实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2 分） 。 20.（5 分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高 贵的，从而对生活充满希望（2 分） 。第一次用亲情打动儿子去“试一试” ，勇敢地走出第一 步（走出自我） （1 分） ；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿 子的自信心（挑战自我） （1 分） ；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自 我价值的认识（超越自我） （1 分） 。 21.（4 分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高 贵的，不要妄自菲薄（自卑） （2 分） ；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索， 不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2 分） 。 22.（4 分） （1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生 活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿 子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。 （2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领， 正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信 的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿 在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。 （3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神 引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发 展。在所用笔墨上，基本均等。 ①不是所有的音乐都可以把你引进天堂，音乐家也有烦躁不安的时候。但是，有一位 音乐家例外，那便是莫扎特。 ②在我写这篇文章的时候，我家的音响中正播放着莫扎特的《F 大调第一钢琴协奏 曲》 。妻子在读一本画报，儿子在做功课，音乐对我们全家都没有妨碍，尤其是像莫扎特第 一钢琴协奏曲这样的作品，我们三个人都可以在音乐的伴奏下各自做自己的事情。 ③我曾经告诉儿子，莫扎特写这部作品的时候还不到 10 岁。儿子睁大了眼睛，惊 奇地问： “真的？他是天才？” “是的，是天才，他是上帝派到人间传播美妙音乐的天才。 ”我这样回答儿子。 ④10 岁的莫扎特，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和懂 憬。 一切都明丽而鲜亮。 莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。 我喜欢这样 的音乐在我周围幽幽地回荡。从钢琴上蹦跳出的音符，轻盈而圆润，犹如一滴滴晶莹剔透的 雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它们，接不住它们，却 真切而优美地感觉到它们的存在， 感觉到它们在轻轻地拨动你的心弦。 它们滴落在任何地方， 都会反弹出清幽脆亮的回声。美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有 什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以看见那些在微风中颤动的野花，还有 在花瓣上滚动的露珠； 小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀， 从这片草叶上， 飞到那片草叶上， 终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀?? ⑤我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说： “我看见一 个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花，漫天飞舞。 ” 妻子说： “我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石头。 ”儿子笑着总结： “有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音。 ” ⑥说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而世界 上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡??有莫扎特的音乐陪伴着， 家里是多么安静多 么美好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。 ⑦我告诉儿子，莫扎特离开人世时，两袖清风，一无所有，他甚至没有为自己留下 买一口棺材的钱。在风雪中，他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们甚至无法在他 的墓地上献上一朵小花。 ⑧“他为什么那么穷？”儿子的目光里饱含着困惑和不平。 ⑨“因为那时音乐不值钱。 ”我的回答无奈而黯然。 ⑩这时，我们的耳边充满了莫扎特的音乐，是他的最后一部交响乐《第四十一交响 曲》 。 那是蓝色的海水， 平静地冲洗着沙滩； 那是人心和天籁的融和， 是超越时空的预言， 是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐，无穷无尽?? （11） “钱算什么？”儿子突然喊道， “钱会烂掉，音乐活在人的心里！ ”我和妻子 相视一笑。 （12）在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了， 可以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。我们幻 想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达??（13）莫扎特，谢谢你的造访。 17.请从修辞和表现手法的角度，对第④段中划线的句子作简要赏析。 （4 分） 18.文章第（11）段中写到， “我和妻子相视一笑” 。说说你对这“一笑”的理解。 （3 分） 19.文章结尾句“莫扎特，谢谢你的造访”有什么作用？请联系全文作简要分析。 （3 分） 20.结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。 （3 分） 21.阅读全文后，你觉得莫扎特的音乐有哪些特点？请根据这些特点，描写你在他 的音乐中可能“看到”的画面（要求和文中描写的画面不重复） 。 （4 分） 参考答案： 17.采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律对人的美妙感受；运用联想和 想象，把听觉转化为视觉，将抽象的音乐描写得具体可感。 18.这是一种欣慰的笑，儿子起初为莫扎特两袖清风，一无所有，感到困惑和不平。 但在莫扎特音乐的感染下，他突然意识到金钱并不算什么，音乐才是永恒的。儿子完成了一 次精神的成长。 19.照应题目，收束全文：表达了作者对莫扎特的感谢之情，感谢莫扎特的音乐作 品给人带来了享受和感慨，感谢莫扎特的人生态度给人带来了思考和启迪。 20.人与自然要相融合，人与人要和睦相处，心胸要开阔（或“心灵要净化” ）要追 求美好人生等。 拔下钥匙 纳兰泽芸 一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微风。令人微醺的阳光。 他驾驶着一辆普通得不能再普通的 7 路无人售票公交车， 行驶在高架路上。 满满一 车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔 的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白 胖胖的，惹人喜爱。 他微笑了。 他想到了自己并不富有却温暖的家。 过几天休息时要把老父亲推出来晒 晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都八十多岁 高龄了，自己还能孝敬几年呢？这辈子自己最亏欠的要算妻子了。别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神 志不清的公公，如今已经二十多年了，从没半句怨言。5 年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天 都要塌了，但他告诉妻子说： “不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！ ”终于，他陪 着妻子一起战胜了病魔。 他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和 时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的 女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼 佼者。 每次从学校回来， 还用勤工俭学的钱为他买东西。 他驾驶座上的小枕头就是女儿送的， 女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。 想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。 现在，车要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了??忽然，他感觉眼前 一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海――不 好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血 40 来岁就瘫痪了， 他自己 40 来岁时也患上了高血压。 他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道， 车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通 事故！ 他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远 的地方传来隐隐约约的歌声??不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗 着??终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭??坚持不到终点站 了，提前停车?? 他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。 渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落?? 那深渊太深，36 小时的抢救后，他没能爬上来。 当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时， 在场的所有人都流泪了――这是一辆自动 档的公交车，他担心自己昏迷后，脚可能会无意识地碰到油门导致车辆失控，因此，他在生 命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。 他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。 18.说说下面三个句子中加点短语的不同含义。 （3 分） （1）一个普通得不能再普通的初冬午后。（2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的 7 路无人售票公交车，行驶在高架路上。 （3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。 ▲ ▲ 19.③④⑤段是插叙文字， 结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。 （6 分） ▲ ▲ 20. 赏析文中画线句子的表达特色。 （5 分） 他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。 ▲ ▲ 21.陈乐平的事迹给了你什么样的启示？选择一点， 结合本文内容或联系生活实际， 谈谈你的看法。 （50 字以内） （6 分） 参考答案： 18.（1）突出故事发生时间的偶然性。 （2）突出陈乐平工作岗位的平凡。 （3）强调陈乐平身份的平凡。 （共 3 分，每点 1 分） 19.（6 分） 内容上：表现陈乐平对家人的爱和责任心（1 分） ，突出他在家庭中的 重要性（1 分） ，突出人物的平凡（1 分） ； 结构上：为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫（2 分） ，使文章内容丰厚，情节 富于变化（1 分） 。 20. （5 分） 用短句（1 分） ，突出时间的紧迫性（1 分）和陈乐平动作的连贯性（1 分） ，表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格（1 分） ，照应文题（1 分） 。 21.（6 分） 示例一：要有爱心。陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活，才能在危急时刻舍己为人。 爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。 示例二：爱，有回报。陈乐平的女儿体贴爸爸，获救的乘客流泪，都 充分表现陈 乐平“爱”的感召力。示例三： 平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。 陈乐平虽然只是一名普通的公交车 司机，却给后人留下了宝贵的精神财富。 （ “看法”2 分， “结合文本内容”或“联系生活实际”2 分，具体分析 2 分，超过 5 个字以上酌情扣分。 ）苦 瓜 肖复兴 原来我家有个小院， 院里可以种些花草和蔬菜。 这些活儿， 都是母亲特别喜欢做的。 把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心 里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。 刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说： “这玩艺儿特别好玩，皮是绿 的，里面的瓤和籽是红的！ ”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引 我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里 面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视 着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时， 母亲总要眯缝起昏花的老眼看着， 露出和 我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧?亨利式的意外结 尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦 味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经 常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜， 给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。 它成了我家夏日饭桌 上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。 这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜， 只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今， 依然爱吃这样的菜， 只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成 丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再 的怂恿下， 勉强动了几筷子， 皱起眉头， 便不再问津。 母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。 她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字： “苦瓜味苦，但它从不把 苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君 子菜’ 。 ” 不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 14.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？ （4 分） 15.品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。 （4 分） ①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 16.简要赏析文章结尾的妙处。 （4 分） 17.文章以 “苦瓜”为题有什么作用？（4 分） 参考答案：14.答案：不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心 为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。 评分：只答出“不能删掉”不得分。每个要点 2 分，共 4 分。意思对即可。 15.答案：①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴， 含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。 ②表面上是强调常常吃到这道菜， 实际上是赞美永不减 退的亲情和母爱。 评分：答对一处得 2 分，共 4 分。意思对即可。 16.答案：①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将浓烈的感情寓 于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。 评分：每个要点 2 分，共 4 分。意思对即可。 17.答案：①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的品格，表达 对母亲的赞美与怀念。带套袖的孙犁先生 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。 为了验证我成为作家的可能性， 父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说： “在中国作家 里你应该读一读孙犁。 ” 我立即大言不惭地答曰： “孙犁的书我都读过。 ” 他又问： “你读过 《铁 木前传》吗？”我说： “我差不多可以背诵。 ” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小 说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情 请去天津面谈出版的 事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙 大院” 。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述 过它的衰败经过。 如今各种凹凸不平的土堆、 土坑在院里自由地起伏着， 稍显平整的一块地， 一户人家还种了一小片黄豆。 那天黄豆刚刚收过， 一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神 地捡豆子。 我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们， 微笑着说： “别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。 ” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直 视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握 手时， 我发现他戴着一副青色棉布套袖。 接着他引我们进屋， 高声询问我的写作、 工作情况。 我很快就如释重负。 我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的， 戴着套袖的作家给了我一种亲 近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万 五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说 “路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日 报》的《文艺》增刊上发了出来， 《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。 那天很冷， 刮着大风。 他刚裁出一沓沓粉连纸， 和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说： “铁凝，你看我是不是很见 老？我这两年老得特别快。 ”当时我说： “您是见老。 ”也许是门外的风、房间的清冷和那沓 糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象， 但我说完很后悔， 我不该迎合老人去证实他的衰老感。 接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一 种干练的活力， 一种不愿停下手、 时刻准备工作的情绪。 这样的状态， 是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他 坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人 就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家 聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装” 。 ⑧多年之后， 有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时， 收到他 这样的回信，他说 ： “同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。 ”但又说： “我一向珍 惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。 每遇好纸， 笔墨就要拘束， 深恐把纸糟蹋了??” 如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情” ，但是我 见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且 脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。⑨我相信他对纸张有着和对棉布、 对衣服同样的珍惜之情。 他更加珍重的是劳动的 尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （摘自《从梦想出发》 ，原文略有改动） 15.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印 象？（6 分） 16.作者借助“套袖”想要表达什么？（2 分） 17.第①段作者为什么用“妄想” “大言不惭”这两个词？（4 分） 18.第③段画线句优美的原因是什么？（4 分） 19.第⑨段画线句的含义是什么？（4 分） 20.徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。 （4 分） 参考答案： 15.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他 正和保姆准备糊窗缝。 “我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁 他大约是在写作。 “我” 看到了他的平易近人、质朴热情。 16.借助“套袖” ，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊 重劳动等人格魅力。 17.少时， “我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称 “妄想” ；那时， “我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称 “大言不惭” 。 18.“看见” “站起” “亮” “微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃 然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。 19.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套 袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴 美丽人生的写照。 20.徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为 人”之大道。其实，不仅“为文” ，为任何事，亦应如此。 龙潭龙潭沟的山根有一眼龙泉， 水桶粗一股泉水日夜不停地往外冒， 清澈的泉水形成一 个半亩大的水潭后，顺着山沟流淌。由于龙泉的水质甘甜，加上带个“龙”字，就有很多神 秘的话题。有人做过统计，龙潭沟在外吃商品粮当国家干部和工人的，几乎家家都有；龙潭 沟的女孩长得水灵，不是嫁给干部就是嫁了工人。所有这些，都与龙潭的水有关。你想想， 喝了龙泉水的人，哪有不机灵的？ 乡里为了改善饮水条件，投资 20 万元架设了管道，将龙潭水引到全乡各地，上千 户村民都喝上了龙泉水。 一天，龙潭沟的陈麻子上坡放牛，快走到龙潭时，听见扑通一声响，一个影子晃了 一下跳进了龙潭。他停下脚步，站在潭边仔细看，发现不见底的绿水潭里泛着泡泡。他想可 能有人跳潭自杀，就吆喝着让村里人来救。这一吆喝，热心的村民都跑了过来，用一根一丈 多长的竹竿搅了个遍，也没探着什么。正当大家准备离开的时候，忽然从潭里冒出个小猪一 样黑溜溜的东西，一跃蹿到潭边的石头上，摆了一下身子，水花四溅，惊奇地看着众人。 “水獭！这么大个家伙！ ”陈麻子一声惊叫，人们才反应过来。是水獭，足有二三 十斤重。组长马贵手中的竹竿往上一扬，就要去打水獭，那水獭头一低，扑通一声又钻进了 水里。 “妈呀，你知道水獭皮多值钱吗？”叉着腰看热闹的马奇问。 “听说很值钱，可不知道到底能值多少钱。 ” 马贵是马奇的本家哥，两眼紧盯着水 潭，不停地用竹竿往水里探。 “我前年在广州打工，看见有人交易，一个水獭皮就卖了一万三！ ”马奇嘴一咧， 看看大家。 “乖乖， 一万三？” 陈麻子看了一眼坡上吃草的两头牛， “比两头大黄牛还值钱哪！ ” 大家正说着，山坡上被牛惊动了的另一只水獭也跑了下来，从一块青石上一跃，扑 通一声扎进了水里。 “又是一只！ ”有人尖叫起来。 “水里肯定不少，以前怎么没有发现呢？咋弄？”陈麻子和马奇都把目光投向了马 贵。 “一只一万多，要是有个十来只就是十来万呢！ ”马贵盘算着。 “咋弄？把它捉住吧。 ”马奇提议。 马贵扬了扬竹竿： “靠它？那些家伙光溜溜的，捉不住。 ” 陈麻子说： “咱们把潭围起来，用石头往里砸，说不定就会冒出来的。只要它再一出水，咱们就下手捉。 ” 马贵还没说话，潭边的人就自然排开，绕着水潭，顺手拾起身边的石头、土坷垃猛 往水里扔去。 于是，龙潭里响起一阵阵叮咚声，可是却不见水獭从里面出来。人们有点失望了， 一个个看着马贵。 马贵重新拿起长竹竿在水中搅动， 潭里除了被他们垫了厚厚的一层碎石块外， 什么 也没有。 马奇突然拍了拍脑门儿说： “前年修路剩些炸药和雷管，可以像炸鱼一样把它们炸 死。 ” “这办法中。卖十来万，一家分个五六千块！ ”陈麻子又看了看他的两头牛。 “拿来！ ”马贵决然地说。 不一会儿，炸药和雷管都拿来了。到底人多办法多，有人拿来一个夜壶，把炸药和 雷管装进去，又用泥糊着，点了导火索扔进了水里。 “轰！ ”一声巨响，龙潭的水蹿起十来丈高的水柱，把坡上吃草的黄牛吓得扬了四 蹄往前川跑去。陈麻子赶紧去堵，牛又停了下来。 水柱落下，人们在坡边发现了一只水獭。不一会儿，水潭里又漂上了三只死水獭。 大家都忙着往上捞， 喜得合不拢嘴。 只是龙潭的水变成了土黄色， 往上泛的劲儿也小了许多。 当天下午，村里的人就把水獭剥了皮，商量着由马奇带两个人去南方出售。 第二天，人们把马奇和水獭皮送走后，发现河沟的水变小了，就去龙潭看。龙潭的 水只剩下半潭了，龙泉再也不往上冒泉水了。有人对着发愣的马贵说： “这咋办，咋给乡里 交代？” 马贵哭丧着脸说： “不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？我们 算是办了件造孽的事！ ” 几天之后，龙潭彻底干了。而北山过来赶集的人说，他们那儿的一道干石沟里这几 天突然冒出一股泉水，还清汪汪的。 龙潭沟的人这才明白， 那一炮炸堵了泉眼， 流淌了上千年的龙泉水被震得改道从别 处流走了?? 19.通读全文，根据自己对文章的理解，试分析本文的情节是怎样逐层推进的。 （4 分）20.文中画线的句子“你想想，喝了龙泉水的人，哪有不机灵的？”运用了 的修辞 方法。请结合文章内容，谈谈运用这种修辞方法的表达效果。 （3 分） 21.认真阅读文章第二段文字，用横线在文中画出与之相呼应的句子，并结合相关 内容，具体分析这种写法的作用。 （4 分） 22.本文在刻画人物形象时主要运用了 、 等描写方法。请 从文中摘录一处你认为 最精彩的描写语句，指出所运用的描写方法并分析其作用。 （4 分） 最精彩的描写语句： 描写方法及其作用： 23.文章结尾写道： “龙潭沟的人这才明白，那一炮炸堵了泉眼，流淌了上千年的龙 泉水被震得改道从别处流走了??” 根据理解， 你认为龙潭沟的人还应该明白怎样的道理？ （3 分） 参考答案：19.发现水獭→捕捉水獭→炸死水獭→堵塞龙泉 20.反问加强了语气，突出了神奇的龙泉水造就出聪明机灵的龙潭沟人。 21. “这咋办，咋给乡里交代？” “不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子 孙们交代啊？我们算是办了件造孽的事！ ”前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文 用毁坏龙泉，无法给乡里、子孙们交代与之呼应，使文章结构严谨，同时也表现了龙潭沟人 的悔恨、愧疚与自责。 22.（1）语言动作（心理、神态） （2）示例： “我前年在广州打工，看见有人交 易，一个水獭皮就卖了一万三！ ”马奇嘴一咧，看看大家。 （语言、动作） 马贵哭丧着脸说： “不只是咋给乡里交代， 是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？我们算是办了件造孽的事！ ” （语 言、神态） “一只一万多，要是有个十来只就是十来万呢！ ”马贵盘算着。 （心理描写） （3） 描写方法及作用言之有理即可。 23.不要因见识短浅，追求蝇头小利而破坏自然环境，给自己的家园带来严重的灾 难，应接受教训、保护并珍惜自然环境。一次帮助，改变两个人命运 ①在 19 世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有 一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼 已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。 ②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家 少年忽然闯入绅士的视线。 “这是你的儿子吗？”弗莱明点点头。绅士说： “既然你救了我的 孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。 ”弗莱明被绅士的诚 意打动，答应了他的提议。 ③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后， 这位少年成为英国著名的细菌学家――他就是亚历山大?弗莱明教授。 ④1928 年，亚历山大?弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素――青霉素，20 年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而 他的同龄人、 被自己父亲救起的那位绅士的儿子， 也成长为著名的政治家――后来的英国首 相丘吉尔。 ⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在 当时肺炎属于绝症） ，生命垂危。紧急时刻，亚历山大?弗莱明从英国赶来，用自己发明的 青霉素治好了丘吉尔的病。 ⑥丘吉尔紧紧握住他的手说： “谢谢，你们父子给了我两次生命。 ”亚历山大?弗莱 明微笑着回答： “不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。 ” ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩 子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。 【助读资料】 丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953 年诺贝尔文学奖得主（获 奖作品《第二次世界大战回忆录》 ） ，曾于
年及 1951― 1955 年期间两度任英国 首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据 传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一 （十二万多） 。被美国杂志《展示》列为近百 年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002 年，BBC 举行了一个名为“最伟大的 100 名 英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 1953 年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖 词中说： “丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的 力。 ??丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说， 却另有一番动人心魄的魔 力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。 ” 12.下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是： （3 分） A.赠人玫瑰，手留余香 B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬 C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志 E.施比受更有福13.根据示例，概括绅士的优良品质。 （2 分） 示例：农夫：心地善良 乐于助人 绅士： 14.用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。 （3 分） 15.从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉 尔” ，你认为好不好？为什么？ （3 分） 16.第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？ （3 分） 17.阅读全文后，请用“假如??就??”这种表示假设关系的复句形式，写两句 话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。 （4 分） （1） （2 分） （2） （2 分） 18.阅读助读资料，完成这张读书卡片。 （2 分） 参考答案：12. A、C、E （3 分） 13.（2 分）例如：知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答 即可） 14.（3 分）例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着： “但愿儿子不会有 事，不，不会，绝对不会有事的??” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子 在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。 （ “焦急”描写具体 2 分，语言表达 1 分） 15. （3 分）不好。 （1 分） 示例：因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔） ，行文有 波澜，引起了读者的阅读兴趣。 （意思接近即可） 16.（3 分）示例： “第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔（1 分） ；在亚历山大?弗 莱明看来， 正是因为丘吉尔的父亲资助了自己， 也才有后来青霉素的问世， 才有丘吉尔被 救 治，所以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了你” 。 （表达清楚即可得分） 17.（4 分） （1） 假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相著名政治 家、首相的丘吉尔。 （2 分） （2） 假如没有绅士资助农家少年，就不会又挽救数以亿计病 人生命的青霉素的诞生。 （2 分） （每句形式 1 分，和“重大影响”相关的内容理解 1 分）18. （2 分）例如：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八 大演说家之一。 （摘录助读资料中有关丘吉尔其它信息都可） （2 分） 龙眼与伞 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。 它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于 是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气 象苍茫而温暖，令人回味。 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》 。四月中旬的一个下午，正写得如 醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早 点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说： “雪有什么可 怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。 ”妈妈说： “我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿， 你就下来吧！ ”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说： “你也是，来之前怎么不打个电话，问 问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！ ” ⑤我挂断了电话。 听筒里的声音消逝的一瞬， 我马上意识到自己犯了最不可饶恕的 错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她 的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地 看着她渐行渐远。 ⑥也许是太沉浸在小说中了， 我竟然对春雪的降临毫无知觉。 从地上的积雪看得出 来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清 泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远 山隐遁了踪迹， 近处的山也都模模糊糊， 如海市蜃楼。 山下没有行人， 更看不到鸟儿的踪影。 这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事 态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我 也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她 道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。 我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 ⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！ ” ⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融 融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。 她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南 极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几 年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老 师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感， 觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的 火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她 黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年 代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼， 而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子?? ⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴 晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深 藏着甘甜的汁液。 21.第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 .（3 分） 22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。 （4 分） 23.第⑧段中， “妈妈” “又抹眼泪”的原因是____。 （3 分） 24.作者 “妈妈” “把阴晦留给自己” 的具体表现是： （1） 母亲肚子默默地回家； （2） ： “把晴朗留给儿女”的具体表现是： （1） ； （2） 。 （6 分） 25.对本文主旨理解最恰当的一项是（4） A.体现了母亲乐观开朗的个性。 B.赞美了母亲的慈爱、宽容。 C.抒发了对母亲的思念之情。 D.表现了母爱的无私、高尚。 26.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从 解雇和内容两个角度，说说你的看法。 （80 字左右） （8 分） 参考答案： 21、拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态22、亢奋 不快 羞愧 23、 “我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈 24、母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心 情更好母亲宁可自己受委屈 25、B 26、略 母亲的病友名单 朱成玉 母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命 的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长 长的一排，算上母亲自己，一共 12 个危在旦夕的生命。 从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询 问病情， 嘘寒问暖， 相互鼓励， 俨然成了天底下最知心的莫逆之交。 母亲每天都会守着电话， 害怕错过每一个病友的问候。 我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那 11 个人 的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。 那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她 们每个人都有一本通讯录， 那是她们要从死神手里抢回来的生命名单， 每个人都是另一个人 要拯救的对象。 起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济 于事?? 后来， 我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后， 就变得开朗了许多， 心情舒畅。 我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天 24 小时开着。 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话： “我妈去世已经半 年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打 不进来电话。 ”说到这些，年轻人有些哽咽， “阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到 的，都是我妈妈的电话录音??” 挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字 圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着： “他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。 ” 我们的心跟着凉了。 母亲一直依赖的希望没有了， 她的心会不会就此沉进谷底呢？ 结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让 我们替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不 管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活 着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。 近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机 响了，她颤巍巍地接过手机 ，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓 子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道： “喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚 刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦??” 我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的 墙上，那一块最坚强的砖。 （摘自《青年文摘》2010 年 8 月下，有改动） 17.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在 横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。 （2 分） 起初：悲观 后来： 近来： 18.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。 （4 分） （1）她颤巍巍地接过手机，??“喂，老姐姐，你好吗？” （2）我把那 11 个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨 额财产。 19.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找 出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。 （3 分） 照应句子： 表达作用： 杨姨是 12 个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散 到了全身。 但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去， 杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她 的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机， 杨姨爽朗的声音很快传了过来： “喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查， 医生说我的癌细胞控制住了， 活个十年八年的不成问题。 我现在忙着打太极呢， 不和你说了， 改天再聊吧！ ”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什 么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。 20.常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同 她们的做法吗？请说明理由。 （3 分） 21.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。 （3 分） 参考答案：17.后来：开朗（或舒畅） ，近来：乐观（或豁达，若答“坚强”等不得 分） 18.（1） “颤巍巍”反映了母亲的病情严重， （1 分） ，依然接听病友的电话，表现了 她的高尚品格（1 分） 。 （2）运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产” ，表明通讯 录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是 无价之宝。 （修辞 1 分，含义理解 1 分，意同即可） 19.示例 1： “通过电话之后??新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了?? 沉进谷底呢” ；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的 希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文 起到铺垫作用。 示例 2： “我现在忙着??再聊吧”照应“喂，老姐姐??气喘吁吁啦” ；作用：杨 姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另 外的病友，把无限的希望与美好送给对方。 示例 3： “母亲每天都会守着电话??问候”照应“告诉我们不能关机??打不进 来电话” ；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为 给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。 （找准照应的句子 1 分，作用 2 分，意近即可，若未找准照应句子，则该小题不得 分。 ） 20.要点：赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到 希望”等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给 1 分，不充分，不 给分。 （赞同或不赞同 1 分，理由 2 分） 21.示例：因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快 乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬（1 分，意近即可） 。我作为一个健康（或健全） 的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对 一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。 （2 分，意近即可）一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里 哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着 旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！ 好多年前的秋天， 我们还是孩子。 奶奶从集市回来， 带给我们一人一颗桃子， 她说： “都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’ ；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生 呢。 ”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子 角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿， 便叫道： “这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了！它长得很委屈，是 弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断 了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是 我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰 烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大 书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人 坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里 回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一 场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身 子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花 了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。 看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太 白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的 少女， 苍白白的脸儿， 又偏苦涩涩地笑着。 我每每看着它， 却发现从未有一只蜜蜂去恋过它， 一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！ 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的 小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像 一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高 的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨 水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄 的光，嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢， 明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一 个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ 11.第 1 段中说： “哦，我可怜的小桃树儿！ ”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。 （6 分） 12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （4 分） ①人世原 来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红 的光。 13.文章多处写到“奶奶” ，其作用是什么？（4 分） 14.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。 （2 分） 参考答案：11.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜； 写小桃树被人鄙视， 孤独寂寞来表现它的可怜； 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 （6 分，各 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 12.①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社 会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小 桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 （4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 13.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫 生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的 感激、思念之情。 （4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 14.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 （2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣 饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有 人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚 地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说： “那些瘪 种子，你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说： “不可以！我指 望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百 元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说： “因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严 重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了 那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发 芽吗？??所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一 百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。 ” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说： “这钱我不能收！ 我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它 们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。 ” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的 眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈 爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地 躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。 等他们一离开， 农民马上收拾家什， 急匆匆向家里赶去。 农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是 把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！ ”作为一名种地的老把势， 这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子 开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 9.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。 （2 分） ? 议种瘪种 ? 给儿新生 10.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。 （4 分）?他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 （ “一一” 、 “只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？） ?这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又 慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。 （农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？） 11.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3 分） 12.美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民 儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。 （2 分） 13.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3 分） 参考答案：9. ?挑种种地 ?种下瘪种 10.?冷落（ “漠视”或“抛弃” ） 。?让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望， 也是农民被触动后的行为表现。 11.农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 12.示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让 他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使 农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 13.用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉 读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子” ，使其 发芽、开花、结果 父亲进城送梨 ①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不 是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休 息时会抽空回家。 可心里却想， 特意回家摘些梨带回城里， 好像城里没有梨似的。 回家一趟， 时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回 家摘梨的事放在心上。 ②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋， 像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的 是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来： “爸， 你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀！ ”父亲愣住了， 好一会儿才说： “你??你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀！就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！ ” 父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 ③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来： “爸，你以后别这样，知道 吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！ ”父亲被妻的话呛得没一声言语，一 副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。 ④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。 中饭时他很少说话， 吃得也很少。 饭后， 他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要 回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一 拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白 的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 ⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前 父亲带我们忙着栽梨树苗的情景?? ⑥妻走过来，对我说： “把梨送给邻居吧！ ”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮 也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削 皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说： “你也该尝一口，家里的梨真甜！ ”妻或 许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道： “这梨，怎么这么 甜！ ” ⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲 是用什么方法种出如此甜津津的梨的。 ⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和 母亲说起父亲送梨的事。母亲说： “对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今 年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，}