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制定教学目标的依据是什么
&&教学依据
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你可能喜欢如何制定有效的高中语文教学目标_百度知道
如何制定有效的高中语文教学目标
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在学习,目标要符合学生实际、学生四结合的课堂目标,我们的课堂就有了明确的方向感,针对学生实际,制定出不同年级不同学期的目标.这两年我进行的个人课题研究,目标制定要表述得当.比如《春》有人设计了这样的目标“散读课文,整体把握文章语言特点.我就根据每单元教材特点依次安排这样的训练目标：第一单元.所以我们要让课上得有效,研究课标和教材.总之,语文课教学目标的设计与制定至关重要,打造高效课堂、实践、反思.能准确流畅读出课文的意思.第三单元,概括什么?这种概括对学生理解课文体会情感有多少价值,课程标准要求的目标也就是需要学生通过语文课达到的目标.因此仔细研究课程标准.而考试就是根据课程标准来设置的、教材与考试的联系,能够结合学生实际分解课标要求到每一节课,就是我们需要研究的内容.有了课标、目标要符合语文课程要求在外人眼里,语文效率低,多半是因为多上一节少上一节对考试成绩影响不大,标出文中能体现作者对春的喜爱和赞美之情的词句,并读出这种感情来就好多了,会用默读迅速抓住主要信息.第五单元,更谈不上学习效果.如果这个活动改为,而这样的目标的落实,就会事半功倍.研究教学目标的设计,会让语文课趣味无穷,多姿多彩,能发现文章的写作特色,能读出问题.有了这样的阶段性目标,总结如下：第一,更没有一节课的目标,也就直接影响了课堂的有效度.用一两个词语概括.”这种描述很不明确,对初一学生来讲是不明白让他干什么的.所谓散读.所以我认为这个活动设计不够明白,就可以看到学生的一步步成长,不好操作,学生不好学习,具有阶段性和连续语文课的课标是比较宏大的,它指向的是整个学段学生应达到的总目标,从目标做起.所以我们要在研究课标基础上、再实践中,对语文课堂教学目标的设计有了一些心得体会.第二单元,能标出喜欢的表现力强的句子.简单说明理由；研究考试,就要把本节课的目标落实在学生会解决什么样的练习题上；研究学生实际、教材、考试,能够结合不同年级分解目标,能够结合试卷了解课标,缺乏具体的阶段性的目标,课堂怎么会无效低效呢?第二,具有可操作性考虑好一节课的目标后,还要考虑它的语言表述,会赏析比喻句拟人句的好处.自觉积累优美语句,进而结合教材具体制定出每单元每一课的目标,比如七年级第一学期要让学生养成语文学习的基本习惯,因为不同的表述会影响语文课教学任务的设计与落实教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点.要打造高效课堂,我们就要从制定明确的课堂教学目标做起：请大家朗读课文,就明白了一篇课文学什么不学什么的取舍.照着这样的目标走,同时标出文中可积累的词语.熟练朗读课文,就 要考虑考试,是怎么个读法?用一两个词语概括,每一节课学生都是有收获的.第三,学会批注课后字词,生字注音,就有了课堂把学生带到哪里的问题.读出感情.第四单元.但从实际来看,学生的知识与能力必定是一天天积累积淀起来的,不能一蹴而就.一节课有一个适宜的可行的有价值的目标就显得十分重要
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