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感统失调与多动症的区别
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&&&&&&感觉统合的概念&&&&&&感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。&&&&&&一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。&&&&&&大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。&&&&&&目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。&&&&&&1、症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。&&&&&&(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安&&&&&&(2)要其静坐时难以安静坐。&&&&&&(3)容易受外界刺激而分散注意力。&&&&&&(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。&&&&&&(5)常常别人问话未完即抢着回答。&&&&&&(6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致），如不做完家务事。&&&&&&(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。&&&&&&(8)常常一件事未做完又换另一件事。&&&&&&(9)难以安静地玩。&&&&&&(10)经常话多。&&&&&&(11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。&&&&&&(12)别人和他/她说话时常常听非听。&&&&&&(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本）。&&&&&&(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求刺激）。&&&&&&2、病程标准：通常于7岁前起病，病程持续6个月以上。&&&&&&3、排除标准：不是由于广泛性发育障碍、精神发育迟滞、儿童期精神障碍、器质性精神障碍。神经精神系统疾病和药物付反应等引起。&&&&&&4、严重程度分类：&&&&&&(1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。&&&&&&(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。&&&&&&(3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。&&&&&&更多有关多动症的内容可以到这里去看
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注意缺陷多动障碍(ADHD)，在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现...
好发人群：儿童
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感统失调和多动症的关系
日 09:58出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：3631
感统失调和多动症的关系，感统失调这一说法在学术界并没有得到普遍认可，用感统失调的理论和治疗方法能在一定程度上改善动作不协调的状况，但对于多动症、学习困难等有精确诊疗方法的疾病效果十分有限，下面和小编就一起来看看这两者之间的关系吧。
感统失调和多动症的关系
1、感统失调通常就是综合型的感统失调,不会是单项的;多动症的根本原因也是由于感统失调造成.具体多动还是多动症需要做进一步做多动程度的测定;再进行科学针对性感统训练同时必须结合儿童成长心理才会有成效,单单参加感统游戏是很难改善的;这类孩子通常IQ是正常的;
2、感觉统合失调儿童的某些行为表现与多动症极为相似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒;计算粗心，学习成绩不好;做事或写作业磨蹭;动作不协调，姿势不良;手脚笨拙，容易碰撞、跌倒;胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾气急躁，爱粘人;偏食、饮食习惯不佳;怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人;习惯性啃咬手指甲或脚趾甲;语言等。
3、儿童多动症不是由单一因素所造成的疾病。目前认为该症是由多种生物因素、心理因素及社会问题等单独或协同作用的一种综合征。针对其病因和发病机制的研究，如神经系统解剖学、神经生理学、神经生物化学、分子遗传学以及神经心理学等基础理论，将是今后的研究方向。病因和发病机制的研究将对儿童多动症的诊断和治疗提供科学的依据。
儿童多动症的主要表现
1、活动过多
这类孩子不但在任何场合都处于不停活动状态中，如上课不断做小动作，敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时爱奔跑，轮流活动时迫不及待，常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰他人的活动。
2、冲动任性
这类孩子情绪极为不稳，自控能力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非，高兴时忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;当不顺心时，容易激怒，好发脾气，使同学和伙伴都害怕他，讨厌他，对他敬而远之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常发生自伤或伤人的行为。
3、注意障碍
这类孩子注意力很难集中，或者注意力集中短暂，上课时常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则"走神"、"溜号"，听而不闻。做作业时边做边玩，随便涂改，马马虎虎，错误不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
4、学习困难
这类孩子由于上课不注意听讲，对老师布置的作业未听清楚，以致做作业时常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分患儿可能有不同种类的认知功能障碍，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒读文字或写反字。
5、行为异常
这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题，如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。
6、神经系统轻微异常
运动功能异常，如动作笨拙，精细运动困难，闭眼不稳，不能走直线;发音存在缺陷，如、吐字不清等;皮肤两点辩别能力差，如当患儿闭上眼睛，分辩自已的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差;大约有半数的脑电图存在异常。
儿童感统失调的主要表现
1、前庭失衡的主要表现是
经常左右手不分，方向感不明、鞋子穿颠倒，经常碰到墙、桌子、喜欢登高、兜着圈子跑、旋转不会眩晕等。由于感觉完全失常而变得好动不安，喜欢捉弄人、在学习，上的主要表现是注意力无法集中、在底下模仿老师黑板上的字很困难，做事没信心。
2、本感失衡的表现
本体感具有两层意义，即对地球的感觉、对自身的感觉，表现为平衡能力差，笨手笨脚、粗心大意、做事消极、缺乏自信、易摔倒，很难像其他孩子那样翻滚、系鞋带、骑车、和拍球等。更严重的是，有的会形成语言障碍，发音不正确，口吃等。
3、视觉统合失调的表现
视觉统合失调的孩子表现为尽管能较长时间地看、玩电动，却无法流利的阅读，经常出现读书跳行、多字少字，抄错题、出现视觉倒转，偏旁部首颠倒、甚至不识字、学了就忘、不会做计算题等。
4、听觉统合失调的表现
这类孩子表现为对别人的话充耳不闻，一点也听不进去，平时家长喊他，他也不注意，好像听不见，这些孩子记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。
5、触觉统合失调的表现
这类孩子往往对别人的触摸过分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉，表现为紧张、孤僻、爱招惹人，偏食或暴饮暴食，害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭等。
家长如何正确的判断孩子是多动症还是感统失调
1、家长判断孩子患有“多动症”还是“感觉统合失调”的最简单办法就是，患“多动症”的孩子在任何环境中都不能安静下来，而患“感觉统合失调”的孩子在一定环境下会很安静，比如说学习的时候坐不住，可一旦玩起游戏机来就非常投入，当然更准确的判断还是要到权威的机构诊断的。
2、感统失调这一说法在学术界并没有得到普遍认可，用感统失调的理论和治疗方法能在一定程度上改善动作不协调的状况，但对于多动症、学习困难等有精确诊疗方法的疾病效果十分有限。所以对于孩子是“多动症”还是“感觉统合失调”，作出诊断一定要到医疗机构。感觉统合失调症_百度百科
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感觉统合失调症
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
感觉统合失调症该病简介
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
感觉统合失调症临床表现
1：注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
2：调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律。
3：能长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读。
4：害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑。
5：过分紧张，爱惹别人，自伤自残，不懂总结经验教训。
6：偏食，暴饮，暴食，脾气暴躁，经常吮手，。
7：少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心。
8：方向感差，动作协调能力差，走路容易摔倒。
9：不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
感觉统合失调症得病原因
据一位儿童教育研究专家介绍，产生感觉统合失调的主要原因大致分为：城市儿童生活都市化，现代家庭小型化；家长过分看重“第二课堂”等。正因为有了这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。
有一位孩子的父亲在地质勘探队工作，常年不回家，而母亲又在纺织厂上轮班，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的奶奶生活。因此他的生活十分机械与单调，平时除了上学，就是回家做作业，或看看电视。这种封闭的生活自然会使孩子接受外界感觉信息刺激的机会减少，产生感觉统合的失调也就在所难免。
还有不少双职工更没有足够的时间与精力照看孩子。我们时常可见父母上班后，孩子一个人独守门户的现象。单就一个“独”字，就给孩子的身心健康成长与感觉统合能力的增强带来许多不利的因素。
他们大多数又被父母过分娇惯与宠爱，养成孤傲任性的性格，再加上又没有伙伴群的关注，不习惯群体生活，依赖性强，独立生活能力差，一旦父母婚姻破裂、家庭解体，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子严重得多。心理失衡是能够严重削弱人的感觉统合能力的。据资料显示，在少儿犯罪中，60%是因为父母离异，家庭不幸、心理失衡造成的。
据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。
现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？
感觉统合失调症防治方法
体育锻炼：1.平衡锻炼：太空漫步器练到能放手，要小心；走平衡木、梅花桩；双杠上双脚挂稳一根坐在另一根上然后倒悬；倒立也不错。体育锻炼都要注意安全！
2.杨式太极拳：其平衡和统合协调性不错。
3.左右手有节奏轻拍身体各部位，以不痛为准。
其余的用你的感觉自己摸索长期坚持。
儿童主要是由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
一位儿童心理卫生研究专家认为，先行一步的美国、日本等地从70年代就兴起的“游戏治疗法”，不打针不吃药，对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”；用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。
此外，家长还要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。
因为这样，孩子不仅乐意、有积极性，而且也在其中提高了自己的心理素质。比如，孩子在吃“零食”时，家长就可以通过“零食”向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等产生“联想”；同样，在孩子“玩耍”时，家长也可以这么做。
因为，“想象”正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息、新的刺激。长此以往，就可以使儿童的感觉统合能力在原有基础上得到提高。
清除历史记录关闭感统失调与多动症的区别是什么呢？
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全部答案（共1个回答）
针对性感统训练同时必须结合儿童成长心理才会有成效,单单参加感统游戏是很难改善的；这类孩子通常IQ是正常的；
指导意见：
1,从饮食方面,要让孩子多吃蔬菜,多吃水果,少吃肉；
2,每天有户外体育活动,天天如此,一个小时；
3,不要参加...
病情分析：
感统失调通常就是综合型的感统失调,不会是单项的；多动症的根本原因也是由于感统失调造成.具体多动还是多动症需要做进一步做多动程度的测定；再进行科学针对性感统训练同时必须结合儿童成长心理才会有成效,单单参加感统游戏是很难改善的；这类孩子通常IQ是正常的；
指导意见：
1,从饮食方面,要让孩子多吃蔬菜,多吃水果,少吃肉；
2,每天有户外体育活动,天天如此,一个小时；
3,不要参加课外学习班,要是参加的话,参加艺术学习班,一个就可以了；
4,让孩子听自己喜欢的古典音乐,在学习时,不要听歌曲；
5,每天有足够的休息；
五岁半的宝宝已经上幼儿园了。但是最近宝宝的老师反应说是孩子的注意力不集中。上课总是经常溜号，并且总是...
五岁半的宝宝已经上幼儿园了。但是最近宝宝的老师反应说是孩子的注意力不集中。上课总是经常溜号，并且总是...
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五岁半的宝宝已经上幼儿园了。但是最近宝宝的老师反应说是孩子的注意力不集中。上课总是经常溜号，并且总是...
多动症即多动综合征，是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，...
多动症即多动综合征，是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，...
多动症即多动综合征，是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，...
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