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耸可以组什么词？
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耸人听闻、
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踱，悴，溢，摊，耸，付，搁，辅可以组什么词
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＞＞＞下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A．崇高／作祟殷红..
下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（&&）A．崇高／作祟殷红／赝品调适／调和B．傍晚／滂沱赈灾／诤言湖泊／停泊C．韬略／滔天砧板／嗔怪如法炮制／炮火连天D．瞥见／蹩脚悚然／耸立方兴未艾／自怨自艾
题型：单选题难度：中档来源：不详
B本题考查形近、音近、多音字的读音辨析。辨析时，要把词义的因素考虑进去，所谓“音形义”相结合。根据题干要求，A项“崇chóng” “祟suì”读音不同，“殷yān”和“赝yàn”不同，两个“调tiāo”读音相同。B项，各组加点字读音，bàng,pázhèn,zhèpō,bó,均不相同。C项，“韬tāo”“滔tāo”相同，“砧zhēn”“嗔chēn”不同，两个“炮páo,pào”不同。D项，“瞥piē”“蹩bié”不同，“悚sǒng”“耸sǒng”相同，两个“艾ài,yì”不同。【考点定位】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
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据魔方格专家权威分析，试题“下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A．崇高／作祟殷红..”主要考查你对&&字音&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
字音的概念：
1.字音就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母，和声调组成。生母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节，而是连续发出许多音素或者音节，在这过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种现象叫做音变。音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。&① 轻声：一个词或者一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱声&&&&& 调，这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律： “的、地、得”，“着、了、过”，“吧、吗、呢、啊”等助词。例如：你的、睡 了、走着、行吗、想啊。 名词的后缀“子、儿、头”等。例如：椅子、这儿、砖头。 方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如：早上、地下、屋里、外边、前面。 趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。 一些量词。例如“五个” 叠音名词以及动词叠用后的第二个音节。例如：爷爷、舅舅、看看、写写。 作宾语的人称代词。例如：请他、找你、叫我。 此外，还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。
②变调：普通话的音节单念时有四个调值，每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时，由于相互影响，本调会发生变化，这种变化叫变调。例如：老老实实，变读为“lǎo lāo shī shī”
③儿化：儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义（头：脑袋——头儿：领头的）、区分词性（画：动词——画儿：名词）和表示感情色彩（小皮球儿、小王儿：表亲切、喜爱）的作用。
④语气词“啊”的音变：取决于“啊”之前音节的末尾音素。 “啊”之前音节的末尾音素是舌面元音aoei 时，“啊”音变为ya（呀）。如：画呀/争取呀/注意呀。其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如：u—wa（读哇）n—na（看哪）。 字音辨识：
1、做好“两个集合”①记少推多例如：艾多数字中读aì，在自怨自艾中读yì；泥多数词中读ní，在拘泥，泥古中读nì；朴多数词中读pǔ，在朴刀中读pō，作姓氏时读piáo。②记异弃同例如：卒读zú，用它作声旁的字，猝读cù，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中读cuì，碎读suì；再如：真读zhēn，用它作声旁的字，镇读zhèn，缜读zhěn，慎读shèn，填，阗读tián，颠，滇读diān。一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音，翘舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en、ing、eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h& ”& 的现象。
2、语境确认利用字形，字义，词性确定读音。例如：巷有两种读音：①读xiàng，是较窄的街道，名词；②读hàng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿，探矿。据此，可知街巷读①，巷战读①，乌衣巷读①，巷道读②。号也有两种读音：①读háo，动词；②读hào，名词，也作动词，只有标商标记，切（脉搏）两个义项。由此可知，“号啕”读①，“号称”读②（以某种名号宣称），“号召”读②（像号声一样地召唤），“号角”读②；“号叫”读①。熟知常见失误：
1、形声字误读：随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。如：百折不挠（náo）、机械（xiè）、侪辈（chái）、栉风沐雨（zhì）、怙恶不悛（hù）中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。
2、形近字误读：很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如：谄媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、馅饼（xiàn）中，谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、荟萃（cuì）中，猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。
3、多音字误读：
多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，和都有加入液体搅拌的意思，考生就难以区别；而和平（hé）、附和（hè）中，和的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。如：待他不薄（báo）、日薄西山（bó）中，（单音词）和用该字构成复合词时而不同；血淋淋（xiě）和血海深仇（xùn），靓妹儿（liàng）和靓妆（jìng）则因口语和书面语而读音不同。
4、方言误读：
我国八大方言区的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易读错汉字。如四川考生就容易读错：围歼（jiān）、畸形（jī）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不挠（náo）、腼腆（tiǎn）等词语中加点汉字。生活常用汉字中有相当一部分形声字，方言区的考生也容易读错，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiāng），河浜（bāng）。高考字音常考点：
高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。字音，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。1、“普通话常用字的字音”包含如下重要信息：①考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；②考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。
2.考常用字甚至是最常用的字的读音：举例说，近几年考过的绮丽的绮，擂台的擂，拘泥的泥，匹配的匹，倾轧的轧，参与的与，结束的束等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
3.注重形声字和多音字读音的辨别：
常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然读半边，因而误读。如：绮丽的绮应读qǐ，而不能读qí；旖旎应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，分泌的泌只能读mì，不能读bì等。多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如：差有4个读音，在差别，差错，差额，差价和差强人意，差可告慰这些词语中读chā，在差生，差劲，差不离这一类词语中读chà，在出差，差遣，差旅费这一类词语中读chāi，在参差中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他类型易读错的常用字，如：结束的束，匹配的匹。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
4.基本题型：
一是字音正选题；二是字音错选题；三是音形整合辨识题；四是音形义的整合辨识题。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
字音学习常用的方法：高考主要考查常见字的读音，从近几年的高考看，主要考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。学习字音常用的方法主要有：1.据义定音这种方法多用于多音字的学习。例如：①贾：与商人作买卖有关系的，就读gǔ音，如商贾；②累累：当成串讲，读 léi 音，如果实累累；当累积讲，读 lěi 音，如罪行累累，当牵连讲，读 lěi 音，如连累，当连续讲，读 lěi 音，如累教不改。2.记少不记多主要应用于多音字中，有些字音的词条很少，记住仅有的几个词条，能够减少记忆量。例如：模：读mó时，新华词典中有16个词条，而读mú音时，只有模样，模子，模具，模板四个词条，记住这几个词语，其他的都读mó。3.记生不记熟对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。例如：济：读 jì 音。周济，救济，同舟共济，就不要再记忆了，而jǐ音，如济南，人才济济需要加强记忆。4.联想记忆主要用来记忆形似字和形声字，就是由一个形声字联想到与它形似的多个字，把这些字放到一起通过形旁推意，根据声旁断音。&
发现相似题
与“下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A．崇高／作祟殷红..”考查相似的试题有：
125427127880289241134924123015115132下列各句中加粗词语使用恰当的一项是 [ ] A． 莱芜市面向社会公开招聘公务员.符合条件的人士都可报名.这叫做姜太公钓鱼--愿者上钩.体现了公开.公正.公平的原则. B． 在儒家历史学者的笔下.同为法家的商鞅以严刑峻法著称.各种耸人听闻的酷刑始终是与商鞅的名字联系在一起的. C． 拖欠农民工工资的问题再度成为社会关注的热点. 题目和参考答案——精英家教网——
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下列各句中加粗词语使用恰当的一项是
莱芜市面向社会公开招聘公务员，符合条件的人士都可报名，这叫做姜太公钓鱼——愿者上钩，体现了公开、公正、公平的原则。
在儒家历史学者的笔下，同为法家的商鞅以严刑峻法著称，各种耸人听闻的酷刑始终是与商鞅的名字联系在一起的。
拖欠农民工工资的问题再度成为社会关注的热点，统计表明，目前拖欠农民工薪水现象蔚然成风，以至于温家宝总理亲自为农民工讨工资。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，旅游胜地阳朔，风景如画，秀色可餐，果然名不虚传。
答案：D解析：
“秀色可餐”形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。A“姜太公钓鱼——愿者上钩”比喻心甘情愿地上当。B耸人听闻。故意说夸大、惊奇的话使人震惊。“耸人听闻”的目的是哗众取宠，施事者是人，贬义。C“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：一课3练　　高三（全年）
　　阅读下面一段文言文，完成1～5题。
　　二世皇帝元年，赵高为郎中令，任用事。乃阴与赵高谋，行诛大臣及诸公子，宗室振恐。群臣谏者以为诽谤，大吏持禄取容，黔首振恐。复作阿房宫，外抗四夷，如始皇计。尽征其材士五万人为屯卫咸阳，令教射狗马禽兽。当食者多，度不足，下调郡县转输菽粟刍蒿，皆令自赉粮食，咸阳三百里内不得食其谷。用法益刻深。七月，戍卒陈胜军等反故荆地，为“张楚”。山东郡县少年苦秦吏，皆杀其守尉令丞反，以应陈涉。相立为侯王，合从西向，名为伐秦，不可胜数地。谒者使东方来，以反者闻二世。二世怒，下吏。后使者至，上问，对曰：“群盗，郡守尉方逐捕，今尽得，不足忧。”上悦。赵高说二世曰：“先帝临制天下久，故群臣不敢为非，进邪说。今陛下富于春秋，初即位，奈何与公卿廷决事？事即有误，示群臣短也。天子称朕，固不闻声。”于是二世常居禁中，与高决诸事。其后公卿希得朝见，盗贼益多，而关中卒发东击盗者毋己。右丞相（冯）去疾，左丞相（李）斯、将军（冯）劫进谏，请且止阿房宫作者，减省四边戍转。下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫曰：“将相不辱。”自杀。斯卒囚，就五刑。三年冬，赵高为丞相，竟案李斯杀之。高前数言“关东盗毋能为也”及自关以东，大氏尽畔秦吏应诸侯，诸侯咸率其众西乡，二世使使责让高以盗贼事，高惧，乃阴与其婿、其弟谋易置上，更立公子婴。二世自杀。
（《史记·秦始皇本纪》）
1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是
A．尽征其材士五万人材士：聪明之人。
B．用法益刻深刻深：苛刻，严酷。
C．案责他罪案责：查究责备。
D．二世使使责让高责让：斥责，谴责。
2．下列各句中加粗词语在文中的意思与现代汉语完全相同的一项是
A．群巨谏者以为诽谤
B．山到少年苦秦吏
C．皆令自责粮食
D．今陛下富于春秋
3．下列各组句子中，加粗词的意义，用法不同的一项是
A．①当食者多，度不足
②会天大雨，道不通，度已失期
B．①相立为侯王，合从西向
②父子相传，此汉之约也
C．①将相不辱
②我见相如，必辱之
D．①诸侯咸率其众西乡
②秦伯素服郊次，乡师而哭
4．以下材料分为四组，都表现秦二世对臣民专断暴虐的一组是
①行诛大臣及诸公子。
②复作阿房宫
③二世怒，下吏。
④常居禁中，与高决诸事
⑤下去疾、斯、劫吏。
⑥使使责高以盗贼事
A．①②⑤B．②③④
C．③⑤⑥D．①④⑥
5．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．秦二世即位后，信任并重用赵高。他诛杀大臣和诸公子，意在树立自己的威权，巩固自己的统治地位，结果造成人人自危的局面。
B．秦二世调集五万人守卫咸阳，让这些人学习打猎；粮食不够吃，就从各郡县征调，给各地造成极重的负担。
C．秦二世又是一个爱听报喜不听报忧的昏君。当关东各地纷纷造反时，有人向他报告，他就把报告的人交付官吏审讯，致使使者无人敢向他讲真话。
D．秦二世残害忠良，信用奸佞，到了失去大半江山、情势十分危急时才对赵高产生怀疑，但为时已晚自己也被赵高逼死。
科目：高中语文
来源：学习周报　语文　高一年级语文版　学年　第11期　总167期
阅读下面的文言文，完成下题。
　　先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者大姊也。期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年生淑顺；一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
　　正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。
　　孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
　　孺人之吴家桥则治木棉；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
　　孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之痾，舅母卒，四姨归顾氏，又卒，死三十人而定。惟外祖与二舅存。
　　孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺子所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！
对下列各句中加粗词语的解释，正确的一项是
又期而生女子，殇一人　　期：满一年
使婢子为团，累累曝阶下　曝：晒
外祖不二日使人问遗　　　问：责问
大姊归王三接　　　　　　归：出嫁
下列各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是
①孺人之吴家桥则治木棉
②孺人举之尽
①世乃有无母之人
②乃劳苦若不谋夕
①使婢子为团
②卒相与欢，为刎颈之交
①愿以十五城请易璧
②外祖与其三兄皆以资雄
下列句子分别编为四组，全都表现母亲“勤于操劳”的一项是
①儿女大者攀衣，小者乳抱
②孺人之吴家桥则治木棉
③冬月炉火炭屑，使婢子为团
④入城则缉纑
⑤室靡弃物，家无闲人
⑥户内洒然
⑦率人人得食
下列对文章内容的理解，不正确的一项是
母亲一生共生育了七个子女，所以感到很累。有位老婆婆端了一杯水，泡着两只田螺，让母亲喝。喝了以后，母亲就不会说话了。
母亲去世以后，家中人请画工为母亲画遗像，家中人就让画工照着作者和淑静画。因为他们和母亲很相像。
“诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。
“十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中，“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多的痛苦心情。
比较本文与《项脊轩志》，下列表述中不正确的一项是
这两篇文章的共同特点都是写生活中的琐事，以小见大。文中没有直抒感情的笔墨，但朴实的叙述语言中却饱含了强烈的情感。
《项脊轩志》一文以作者的书房为线，将材料贯穿起来，主要表达了自己怀旧念亲之情。
《项脊轩志》一文既写了可喜之事，也写了可悲之事；《先妣事略》一文则无可喜之事，只写可赞之事。
《项脊轩志》与《先妣事略》两文，在描写母亲的内容上互为照应，充分展现出一位平凡母亲的宽厚仁慈。
把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
________________
（2）孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
________________
科目：高中语文
来源：学习周报　语文　高二版（选修）《短篇小说欣赏》　学年　第37期　总第193期 粤教版
张华擒狐魅
张华，字茂先，晋惠帝时为司空。于时燕昭王墓前，有一斑狐，积年，能为变幻，乃变作一书生，欲诣张公。过问墓前华表曰：“以我才貌，可得见张司空否？”华表曰：“子之妙解，无为不可。但张公智度，恐难笼络。出必遇辱，殆不得返。非但丧子千岁之质，亦当深误老表。”狐不从，乃持刺谒华。华见其总角风流，洁白如玉，举动容止，顾盼生姿，雅重之。于是论及文章，辨校声实，华未尝闻。比复商略三史，探颐百家，谈老、庄之奥区，披风、雅之绝旨，包十圣，贯三才，箴八儒，擿五礼，华无不应声屈滞。乃叹曰：“天下岂有此少年！若非鬼魅则是狐狸。”乃扫榻延留，留人防护。此生乃曰：“明公当尊贤容众，嘉善而矜不能，奈何憎人学问？墨子兼爱，其若是耶？”言卒，便求退。华已使人防门，不得出。既而又谓华曰：“公门置甲兵栏骑，当是致疑于仆也。将恐天下之人卷舌而不言，智谋之士望门而不进。深为明公惜之。”华不应，而使人防御甚严。时丰城令雷焕，字孔章，博物士也，来访华；华以书生白之。孔章曰：“若疑之，何不呼猎犬试之？”乃命犬以试，竟无惮色。狐曰：“我天生才智，反以为妖，以犬试我，遮莫［注］千试，万虑，其能为患乎？”华闻，益怒曰：“此必真妖也。闻魑魅忌狗，所别者数百年物耳，千年老精，不能复别；惟得千年枯木照之，则形立见。”孔章曰：“千年神木，何由可得？”华曰：“世传燕昭王墓前华表木已经千年。”乃遣人伐华表，使人欲至木所，母空中有一青衣小儿来，问使曰：“君何来也？”使曰：“张司空有一少年来谒，多才，巧辞，疑是妖魅；使我取华表照之。”青衣曰：“老狐不智，不听我言，今日祸已及我，其可逃乎！”乃发声而泣，倏然不见。使乃伐其木，血深；便将木归，燃之以照书生，乃一斑狐。华曰：“此二物不值我，千年不可复得。”乃烹之。
（《搜神记·卷十八》）
［注］遮莫：任凭。
对下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是
乃持刺谒华　　　　　刺：名帖
乃扫榻延留　　　　　延：拖延
所别者数百年物耳　　别：辨别
此二物不值我　　　　值：遇到
下列各组句子中，加粗字的用法不相同的一项是
①以我才貌
②久之，能以足音辨人
①无为不可
②慎勿为妇死，贵贱轻何薄
①其若是耶
②如吾之衰者，其能久存乎
①当是致疑于仆也
②于其身也，则耻师焉
下列各句，全都能说明斑狐“不得返”的原因的一项是
①子之妙解，无为不可
②张公智度，恐难笼络
③论及文章，辨校声实，华未尝闻
④乃命犬以试，竟无惮色
⑤惟得千年枯木照之，则形立见
⑥老狐不智，不听我言
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
斑狐能言善辩，他变作一个书生去拜访张华，并不是真心求教学问，而是为了显耀自己。
张华原本看斑狐年轻英俊，气质优雅，很器重他，但一番交谈之后，便怀疑他不是鬼魅就是狐妖。
斑狐看张华怀疑他，一边巧言辩解，一边想要抽身而逃，但张华做好了防范，让他不能脱身。
千年的华表已经具备卜算未来的能力，他想到自己会被斑狐连累，后来事实果实如此。
把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）明公当尊贤容众，嘉善而矜不能，奈何憎人学问？
________________
（2）我天生才智，反以为妖，以犬试我，遮莫千试万虑，其能为患乎？
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科目：高中语文
来源：突破重点线·语文
阅读下面文言文。完成1-5题。
　　斗且廷见令尹子常，子常与之语，问蓄货聚马。
　　归以语其弟曰：“楚其亡乎！不然，令尹其不免平！吾见令尹，令尹问蓄聚积实，如饿豺狼焉；殆必亡者也。夫古者聚货不妨民衣食之利，聚马不害民之财用。国马足以行军，公马足以称赋，不是过也。公货足以宾献，家货足以共用，不是过也。夫货马邮则阙于民，民多阙则有离叛之心，将何以封矣？
　　“昔斗子文三舍令尹，无一日之积，恤民之故也。成王闻子文之进不及夕也，于是乎每朝设脯一束，糗一筐，以羞子文；至于今秩之。成王每出子文之禄，必逃。王止而后复。人谓子文曰：‘人生求富，而子逃之，何也？’对曰：‘夫从政者，以庇民也。民多旷者，而我取富焉，是勤民以自封也，死无日矣。我逃死，非逃富也。’故庄王之世，灭若敖氏，唯子文之后在，至于今处郧，为楚良臣。
　　“今子常，先大夫之后也，而相楚君无今名于四方。民之赢馁，日已甚矣。四境盈垒，道瑾相望，盗贼伺目，民无所放。。是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。子常其能贤于成、灵乎？成不礼于穆，愿食熊蹯，不获而死。灵不顾于民，一国弃之如遗迹焉。子常为政，而无礼不顾甚于成、灵，其独何力以待之！”
　　期年，乃有柏举之战，子常奔郑，昭王奔随。
（选自《国语·楚语》，有改动。）
[注]①子常，子囊（即后文的“先大夫”）子孙；斗且及后文的斗子文，都是楚国的官员。文中这些人名及地名下加了横线；文中成王（后文又简称“成”）这类王名下也加了横线。②称赋：与兵赋相称。③宾献：馈赠及进贡。④若敖氏，与斗子文同族。⑤放：依。
1．对下列各句中加粗的词语的解释，不正确的一项是
A．以羞子文　　　　　　羞：羞辱
B．是勤民以自封　　　　勤：使……劳苦
C．相楚君无令名于四方　令：美好
D．其速怨于民多矣　　　速：招致
2．下列各组句了中，加粗的词的意义和用法相同的一组是
A．成王问子文之朝不及夕也
句读之不知
B．而无礼不顾甚于成、灵，其独何力以待之！
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
C．是之不恤，而蓄聚不厌
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓
D．子常其能贤于成、灵乎
寡人之于国也
3．下列各句中加粗词语的意义与现代汉语相同的一项是
A．国马足以行军
B．是勤民以自封也
C．至于今处郧
D．一国弃之如遗迹焉
4．下列句子编为四组，全都能作“子常必亡”依据的一项是
①令尹问蓄聚积实，如饿豺狼焉　②夫货马邮则阙于民，民多阙则离叛之心　③是勤民以自封也，死无日矣　④是之不恤，而蓄聚不厌　⑤无礼不顾甚于成、灵　⑥子常奔郑，昭王奔随
A．①③⑥　　B．①④⑤　　C．②③⑤　　D．②④⑥
5．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是
A．斗且见微知著，从与令尹的交谈中看出对方一心聚敛必然招致百姓怨恨，楚国面临着亡国之灾。
B．斗子文因恤民而家无储粮，楚成王依朝廷常例送他肉和粮，并多次要给他增加俸禄，子文却避而不受。
C．子常身居高位，不能辅佐国君富民兴国，反倒聚敛不己，致使民心离散、民怨沸腾，终被百姓抛弃。
D．斗子文的智慧在了懂得为政庇民之道，不靠勤民取富，不但深得成王厚遇，而且福及子孙后代。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，回答问题 &&& 宗泽字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志。登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。 &&& 调大名馆陶尉。吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽①，檄至，泽适丧长子，奉檄遽行。惠卿闻之，曰：“可谓国尔忘家者。”适朝廷大开御河，时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。泽曰浚河细事，乃上书其帅曰：“时方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”卒用其言上闻，从之。惠卿辟为属，辞。 &&& 靖康元年，中丞陈过庭等列荐，假宗正少卿，充和议使，泽曰：“是行不生还矣。”或问之，泽曰：“敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎。”议者谓泽刚方不屈，恐害和议。上不遣，命知磁州。 &&& 时太原失守，官两河者率讬故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上嘉之。除河北义兵都总管。金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后，遣数千骑直扣磁州城。泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。 &&& 二年正月，泽至开德。以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举。泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 &&& 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵②至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河③袭击，败之。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《宋史?? 列传一百十九》 【注释】 ①河埽：埽，音sào，旧时治河，把树枝、秫秸、石头等捆扎成圆柱形用以堵口或护岸的东西。通常用许多埽做成水工建筑物。河埽，泛指黄河堤岸上的防护设施。& ②生兵：生力军，新投入战斗的精锐部队。& ③大河：黄河。 下面各句中加粗字解释有误的一项是 A．恐泽兵蹑其后&&& 蹑：跟踪、追随&&&&&&&& B．诸将乞贷淬&&& 贷：宽恕、宽免 C．假宗正少卿&&&&& 假：不真，非正式的&&&& D．惠卿辟为属&&& 辟：征召 对“而”字用法分类正确的一项是 ①徒苦民而功未易集&& ②可不扰而办&&& ③食禄而避难&&& ④转战而东 A.①②相同，③④相同&&&&& B．①③相同，②④相同 C.①②③相同，④不同&&&&& D.①②④相同，③不同 下列各句中加粗词语解释有误的一项是 A．未可轻举&& 轻举：轻易攻取&&&& B.少需之，至初春&&& 少需：需要等待 C．陈淬言敌方炽& 方炽：正嚣张&&& D．先驱云前有敌营&& 先驱：先头部队 用现代汉语翻译文中画线的句子 &①官两河者率讬故不行 ___________________________________ &②今日进退等死_________________________________ &③使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣，乃暮徙其军& ______________________________ 下列语句中全都表现宗泽热爱国家、英勇抗金的一组是 ①泽适丧长子，奉檄遽行&&&& ②是行不生还矣&&&&&& ③始为固守不移之计 ④遣数千骑直扣磁州城&&& ⑤议者谓泽刚方不屈，恐害和议&& ⑥泽挥众直前与战 A．①④⑤&&&& B. ②③⑥&&& C．②③④&&& D．①⑤⑥ 下列各项中，对内容理解有误的一项是 A．隆冬时节，朝廷疏浚御河。宗泽不顾长子刚丧，奉檄即行。看到役夫因天寒而僵仆于道，上书其帅要求工程推至初春进行。 B．靖康元年，宗泽被推荐任和议使。他抱定不生还的信念，决心不向金人屈节。参与讨论的大臣怕他妨害和议之事，不同意派他前往。 C．太原失守，宗泽认为不能食国家俸禄而躲避国家灾难，毅然前往，积极备战。战时披甲登城，亲自指挥作战，大获全胜。 D．宗泽审时度势，以寡兵孤将深入敌人军营，置之死地而后生。士卒以一当百，奋勇杀敌，大败金兵。
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