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<em id="authorposton15-5-5 18:21
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　有的父母太负责任了，孩子的一切活动都要参与，既是辅导员又是裁判员，看似亲子，然而事事包办，亲力亲为，反而弱化了孩子自己应该独立的责任。你，也是这样“爱”孩子的吗?
　　一天在图书馆看书，对面坐下一对母子，看样子应该是刚刚放学，妈妈带着儿子来做功课的。一打开作业本，话痨般的小男孩就开始说个不停：“妈妈，这个是这样吗?”妈妈说：“自己做!”
　　“这里是要打个钩吗?”妈妈：“嗯。”
　　“妈妈，我这个不会，你教我!”“自己先思考，我等下看。”
　　“我就是不会嘛!”妈妈帮忙后，没过一分钟，小男孩又问……
　　到最后，小男孩似乎是完成了，妈妈检查作业，“这个错了，应该是5。”“这几行写得太潦草，重新写。”然后不顾小男孩的哭闹，硬是拿橡皮擦擦掉了……
　　这样的情形，应该在无数有孩子的家庭中每天都上演。但是，这到底是对的吗?
　　曾记得以前有一个邻居，他家里有个8岁的孩子，这位爸爸说，他从来不辅导孩子做作业、他也坚决不让他太太辅导孩子做作业。每次放学作业都是孩子单独在房间做，爸爸妈妈各自忙活着，该做饭的做饭，该加班的加班。孩子的成绩属于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古灵精怪，深得老师喜爱。
　　他曾经跟我说了绝对不辅导孩子做功课的理由，值得所有父母深思：
　　1、老师布置作业，目的是考察孩子学习的效果，同时起到复习的作用，家长辅导做作业，还不如你自己去代替孩子当学生更好!
　　2、家长辅导完成的作业，事实上是在家长的水平和思路上做出来的，不能反映孩子对知识的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。
　　3、家长的思维已经被经历所禁锢，容易单一，用如此单一的思维来辅导孩子，也同样会禁锢了孩子思维的发散，久而久之，孩子变得呆板、不善于思考，更说不上创造创新了。
　　4、孩子做作业的过程，其实是性格形成的过程，孩子是否有父母帮忙，能决定孩子今后的性格是否是独立的还是依赖的，对于未来孩子的成长很重要。
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<em id="authorposton15-5-5 20:01
我觉得家长应监督孩子完成作业 引导孩子独立做题思路 一定的辅导也是有益的
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<em id="authorposton15-5-5 20:34
同意楼上~~
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<em id="authorposton15-5-6 15:04
慢慢放手比较好吧，一年级小朋友包括写字握笔、坐姿、用橡皮习惯、先复习再做作业还是书不看直接做、作业字迹、老师批改情况……等等，家长至少也要心中有数呀，一开始的陪读时间是少不了的，有问题也能及时发现纠正，但一直这样就会让孩子产生依赖心理了。所以扶上马先送一程还是必要的，越小的孩子越需要成人的扶持，独立也是慢慢培养的，不是天生的。
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
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到底该不该辅导孩子写作业呢?
　　你有没有发现，在我们周围，许多优秀的父母的子女却表现平平？ 是因为父母忙于事业疏于引导？ 还是父母在照顾好子女衣食住行的基础上，处于无效说教的状态？　　家庭的幸福，不仅需要爱，更需要理性与科学管理。母亲情绪的平和是对孩子最伟大的教育　　正确解读父母两个字的意义　　父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，就是风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。　　再特别说说母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。　　第一个字是“虚”。　　很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。　　有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。　　第二个字是“弱”。　　母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。　　第三个字是“柔”。　　一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。　　正确理解了作为父母的教育内涵，那么，我们家长的心态第一放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决这个问题。　　重在养，而非在教，今天我们特别解读一下这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。　　现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。　　另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。　以上内容来源于网络，若有侵权，请联系我们（邮箱：），我们将尽快删除相关内容。
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你可能喜欢辅导孩子写作业那么点事, 还有这么多讲究!
家长是孩子第一任，也是最重要的老师。
辅导孩子的学习，需要有良好的家庭环境和亲子关系，以良好的生活习惯做基础，培养孩子好的习惯，是家长对孩子最大的负责，也是家长留给孩子最宝贵的财富。对孩子的辅导，需要有整体的辅导计划、长期的心理准备和付出。今天的辅导，是为了明天不辅导。家长要明确教育的最终目标是让孩子自立自强。
具体建议：
1、以强硬且明确的态度使他认识到回家学习（写作业）就像吃喝拉撒睡一样是一个学生应该做、必须做的事情，并且不存在什么“在学校写完了”或“老师没留作业”之类的事。不要哄，更不要骗，要把回家来就学习至少半小时变成他的习惯。
2、与孩子“协商”确定每天放学后至睡觉前的学习、休息、玩的时间安排，周末另定。要给孩子预留出他可自由支配的时间（尽可能的自由支配）。
3、做好学习前的准备：首先明确今天的学习（作业）任务，然后解决如喝水、上厕所、准备课本、文具，整理书桌等琐碎小事。学习（作业）一旦开始，就要在该时间段内保持较稳定的高效率。
4、每20分钟左右，安排短暂的休息（最好有眼保健操），不要一气写完为止。每个时间段一定要完成一定量的学习任务，定量定时。
5、在手心里放个适宜的小圆球（如纸团），纠正握笔（此法可在练习写字时用）；用“头正身直脚放平！”或“挺胸抬头！”的短语纠正坐姿；用“抓紧时间！”集中精神，克服惰性。
6、（作业前）每隔几天，有针对性地和孩子探讨学习（写作业）中存在的某一两个问题，提醒孩子在这次作业时予以注意。
7、写作业时，带着孩子大声读题（注意：不是家长读题给孩子听），通过大声反复读题，使孩子学会停顿断句，逐渐学会读懂题目，逐渐学会抓住要求的关键点。初次出现的练习，需要家长解题，熟悉后可以让他说说对题目要求的理解。孩子明白要求后，让他“独立”做题。
8、作业全做完后必须检查作业，并成为“惯例”。一开始家长与孩子一起检查。首先检查所用时间，再检查书写是否端正，再检查正误。不要立刻指出具体错误之处，而是在有问题的地方做个记号，以讨论的方式让孩子自已找出不正确的地方，自己改正。
9、学习完毕，还要收拾好各项作业、书、文具盒，最好教会孩子管理好自己的书包。建议把要上交的作业集中放置，比如用作业袋，放在书包的某一隔层，夹在语文书中等。文具盒中铅笔要削好，不低于4支，橡皮2块。
10、变换方式引导孩子复习，不要总是考核式、检查式。比如家长可以时不时装糊涂，当学生，让孩子当老师，让孩子变换角度面对学习。建议家长在孩子跟前变得“天真”点，表情夸张点。
11、家长通过观察和比较，及时对孩子学习（写作业）的点滴进步做出总结，以鼓励的方式告诉孩子，让孩子感受到自己的进步，并明确新的目标。
12、试着反向（倒过来）看孩子学习上的“缺点”，看到好的方面，看到可以发扬的因素，把缺点转化为优点。
13、在学习之余从生活细节中培养孩子的识字兴趣和阅读兴趣。
上面的所有建议，一言以蔽之，就是及早培养学习的习惯，在过程中教给方法。再概括为两个词：习惯+方法。
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