幼儿英语启蒙怎么做，专家建议让宝宝“玩”英语_养生贴士_育儿_太平洋亲子网
幼儿英语启蒙怎么做，专家建议让宝宝“玩”英语
16:30:19出处：作者：佚名
　　亲身经历了全球化浪潮席卷的80后、90后家长对子女英语学习的热情一直十分高涨。根据艾瑞咨询此前针对中国家长的调研，家长让子女学习英语大多开始于4-6岁，而家长眼中最理想的开始学习英语时间则更早，为3-5岁，甚至更早。国内少儿英语学习呈现出明显低幼化的趋势。　　然而0～6岁幼儿的心理和认知特点与普通学生和成人有着天壤之别，如何科学地完成幼儿英语启蒙，应该成为每一个家长关注的问题。　　幼儿英语启蒙益处多 功利性学习要不得　　学英语要趁早已经成为科学界和大众的共同认知。20世纪著名的语言学家乔姆斯基的&语言获得装置&理论认为，人类的认知结构中，存有一种与生俱来的语言习得装置，使人们不需要经过刻意教导，就能轻易获得语言。据此，通过输入基本的语言素材，儿童可将接受的基本言语信息转化为内化的语法，并对外输出。　　所以对于0～6岁处于语言黄金时期、尤其是3岁以下的孩子，英语启蒙最重要的并非学校教授的语法和单词，而是语言场景。家庭教育、父母陪伴无疑是儿童最好的沉浸式语言环境，也是最好的英语启蒙场景。此外，从小接触两种语言的孩子，不仅不会造成所谓的&语言混淆，而且处理两种语言需要更多的脑力，反而加速了孩子大脑的发育，提高孩子的认知能力和自制力。　　但是有些家长和老师对孩子的期望过高，过早将孩子送入外部机构学习，不科学的增加英语学习强度，使学生对英语产生反感。海归育儿专家、亲子作家卢欣指出，英语启蒙要安排适合孩子这个年龄段的&寓教于乐&的内容，父母要扮演好引导和陪伴的角色。北京外国语大学教授曹文也认为只有&不把英语当英语学习&，学习才会发生，如果我们把英语当作孩子认知这个世界、与我们亲情互动的一份经历，孩子的体验就一定会不一样。　　陪宝宝玩英语，科学发展语言智力　　相比将孩子送到专门的英语学习机构，在父母的陪伴下，构建轻松自然、温馨亲密的英语环境，是幼儿英语启蒙更好的选择。　　针对幼儿英语启蒙的特点，市场上也出现了专业的幼儿英语启蒙线上产品。其中宝宝玩英语是0-6岁家庭陪伴式幼儿英语启蒙开创者，是宝宝出生就可以&玩&的英语启蒙课程。宝宝玩英语拥有原创视频课程1000多件，原创英文儿歌200多首，以及丰富的英语单词卡、英文绘本等多种形式的优质内容，以儿歌式教学、线上班级共学等方式，打造沉浸式语言环境。让父母陪伴宝宝的同时，科学地完成幼儿英语启蒙。　　宝宝玩英语还将课程内容按照0-6岁每个年龄段特点精细划分成12个等级，120个单元，课程难度呈螺旋式上升，内容连贯，循序渐进，适合不同年龄和英语基础的宝贝。　　据了解，宝宝玩英语由清华学霸，原新东方兰心老师创办，以科学、有趣的幼儿启蒙课程得到无数妈妈的喜爱。依托良好口碑相传用户规模迅速增长，现已服务100多万学员家庭和宝宝。
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账户未绑定手机号儿童/小学生如何进行英语启蒙学习？ - 知乎<strong class="NumberBoard-itemValue" title="被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title="3,415分享邀请回答28546 条评论分享收藏感谢收起有哪些好看的英文儿童读本/绘本？www.zhihu.com201 条评论分享收藏感谢收起您的位置：&&&&英语启蒙怎么做？来看看最实用的英文启蒙方法
英语启蒙怎么做？来看看最实用的英文启蒙方法
日 11:49阅读次数：2680
不知从何时开始，“英语启蒙”这件事，成了很多父母的心上大石，似乎若没有在孩子降临到这个世界的第一天，给他们开始英文学习，那么肯定会落在起跑线上。
孩子已经快一岁了，是不是来不及启蒙了?孩子一岁半了，给他读书最多就能坐住听一本就不喜欢了，是不是我把黄金时间耽误了?我每天都给孩子讲不同的英文故事，可是她听完既不会读更不会复述，我都讲了那么多本了，得讲多少本才能看见效果啊?
我孩子都四岁了，从出生就隔三差五给他磨耳朵，可是到现在还是什么都看不懂也听不懂，就爱听中文故事，不喜欢英语，我应该怎么办?我和老公英语都不好，特别是口语，怕教坏了孩子，不教又着急，想来想去还是在拖着，好心塞。。。
形形色色的问题，困扰着我们这一代焦虑的中国父母。
然而英语启蒙是否一定要从出生的一刻就立即开始?没有及早开始是否就错过了最佳时机?怎样的启蒙方式最为有效?英文不好，或是英文基础尚可但口音不够好的爸爸妈妈，是否就不能给孩子启蒙了?怎样的启蒙方式，会是事半功倍的?今天，咱们就详细来聊聊。
一、英文启蒙的最佳时机
不同于很多理论所提倡的，英文启蒙从0岁开始，我认为最佳的英文启蒙年龄，是孩子的强势母语(对我们大多数人来说是中文)基本达到一个连贯自如表达，同时对成人较为复杂的语言也能大致理解的阶段。也就是说，孩子用中文能够条理较为清楚地表达意思，也能较好跟大人沟通的时候。语音有些含糊，或个别字发音不标准都无碍，有了基本句式，说明开始有了一定的理解能力和逻辑思维能力。
每个孩子发育时间表略有差异，有的孩子两岁左右就能做得很好，有的可能三岁了依然困难。所以这个启蒙的比较适合时机，取一个平均数，大约是在2.5-3岁。
相应的，如果你的孩子发育较早，就可以早点开始，发育晚呢，就推迟一些。
二、孩子三岁前要做的事
有人可能会问，按你上面说的启蒙时间，是否三岁前就什么都不用做了?当然不是!
我所指的最佳启蒙时期，是指可以有计划，有系统地给孩子开始一些规律性学习的年龄。从三岁左右开始，无论是从孩子的理解力，接受程度，还是专注力的持续时长等方面，都与小宝宝不可同日而语。此时开始规律性学习，效率性与互动的有效性会比较高，也相对易于坚持下去。
而在此之前，如果你能动手给孩子开始，肯定是一个很好的积累过程。只是我觉得孩子三岁前爸爸妈妈们真的可以让自己放松一些，给孩子主要以儿歌，童谣，动画片和最简单的绘本，量不需要太大，来初步建立孩子对这门语言的基本认识，并渐渐熟悉与接纳它。
这是一个语言学习的预备阶段，儿歌，童谣，动画片、绘本等等形式未必全都要用，择其一二，按照孩子兴趣，作为一个伴随状的存在即可。
三、三岁前可供选择的资源有哪些?
(一)儿歌和童谣
孩子很小的时候，我们总是担心看动画片会伤害，因此最适合的方式是听。可以听的资源很多，比较容易找到的资源是：
Wee sing系列欧美经典儿歌
Gymboree金宝贝系列
Mother goose鹅妈妈童谣
dr seuss苏斯博士等等。
(二)视频和动画片
对于那些并不排斥给孩子看动画片的家长来说，我会推荐在孩子一岁左右看《Baby
Signs》，这是一部教给孩子一些简单的早教动画片，不但能让孩子接触英语，而且还能学习手语。里面有小猴子和小熊人偶，另外示范的都是小宝宝，让孩子在还不能用语言表达需求的时候，通过手部动作来表达自己的需求，比如口渴了，肚子饿了，要换纸尿裤了，等等。
宝宝手语课程具有积极的好处，包括减少宝宝和父母的挫败感，加强父母和孩子的溶合，促进情感的发育，有助于宝宝更快的说话，甚至提高IQ。钱儿不到一岁我就开始给他看，每天只看一集，时长可以接受。是否促进了IQ至今未可知，但对于亲子感情确实很有好处。感兴趣的爸爸妈妈，可以百度baby
signs，能够搜到在线试看的视频。
需要提醒的是，Baby
signs并不需要家长英语特别好，基本会点英语就能看懂，不会英语看孩子的动作也能明白是在做什么。强烈推荐爸爸妈妈陪伴孩子一起看，因为孩子的手语是用来跟你沟通用的，如果孩子学会做了，你却不明白意思，那就毫无意义可言了。
一岁半左右就可以开始看动画片了。适合低龄宝宝的动画片推荐：
In the Night garden 花园宝宝(钱儿小时的最爱)
Caillou 卡由
Maisy小鼠波波和他的朋友们
Peppa Pig粉红猪小妹
(三)绘本故事
三岁前，给孩子看的绘本最好选择词汇简单，重复性比较高的种类。比如这种游戏类的：《Peek-A-Boo Who?》(猜猜我是谁?)
翻开上面覆盖的图形，下面是动物的全部样子。每页只有一两个词语，很简单。钱儿小时非常喜欢这种书，除了能让孩子了解基本的动物说法，还可以扩展讲讲颜色。
比如这种学字母的书：
《abc with Peppa》(跟粉红猪小妹学ABC)，每个字母结合一个单词，是比较容易记住的。
再比如这种既有文学启蒙，又能学英语的书：
《Pride & Prejudice》(傲慢与偏见)
你千万别被这种书名吓到，以为是多高深的世界名著绘本，其实在最初，它就可以单纯地是一本学数字的书，让孩子按照右边图形的提示从1学到10。
我比较喜欢收集这类绘本，因为使用期可以很长。等孩子稍微大点，就可以把这本当做最最简明版的文学故事启蒙读本。
1个英国村庄，2位绅士，3所房子，4桩姻缘，5位姐妹，6匹马，7个穿制服的士兵，8位音乐家，9件美丽的舞会礼服，10千英镑一年(1万镑)。
简简单单10个数字，就能提示线索讲出一部名著。
这些纸板类的绘本只是我举的几个例子，并不表示就是最好最合适的。这个阶段买绘本，原则就是句式越简单，词汇越常用越好。让孩子觉得好看好玩就足够了。
四、三岁起，英语启蒙我该如何动手?
从三岁起(按照上面我说的第一条，也或许对你家孩子来说会是两岁或四岁都没关系)，可以开始规划给孩子开始规律的英语启蒙了。三岁前做的事，还可以继续做，但可供选择的范围一下子大了很多。
这个时期的英语启蒙方式，简单来说就是：原版绘本+分级读物+英文小常识+英文儿歌或童谣。幼儿英语如何启蒙_百度知道
幼儿英语如何启蒙
两周前写了一篇博文加拿大小学生咋背单词，结果引来一些尚未入学的孩子家长的回应，于是赶紧补写一篇加拿大学前班咋学英语，结果又有3岁左右的孩子家长回应说孩子开始学 Letter Sound, 学进去了的欣喜，学不进去的就发愁！于是觉得有必要再写一篇幼儿英语启蒙的，以免引起不必要的误解！女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁半左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的英语儿歌，是美国少儿合唱团的小演员演唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了一年半，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答曰去！明天还用不用妈妈去陪了，答曰不用!后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。在她来温哥华的头半年的时间里，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。从我女儿的经验也证明听的重要性。她刚开始看那些DVD时，只聚精会神、不厌其烦地一遍一遍地听，后来跟着又蹦又跳，再后来开始跟唱同时跳，但是有时发音并不完全正确 -- 这正是对音的辨别错误造成的 -- 我们也没有纠正，再到后来不知道什么时候，她已经唱得不但所有音都正确，而且绝对的原汁原味了！以后再听新的儿歌，都是很快就能跟唱并且全部发音正确，说明耳朵的辨音能力已经锻炼出来了。听是输入，说是输出，听的足够多了，自然开始输出，一说起来就哗啦哗啦的，根本不是说几句的问题了。从中国来加拿大的孩子，都有一个从不说到说的一个过程，时间大约需要半年到一年，正是因为需要这么长时间的输入然后才能开始输出。在学前班给女儿补课的时候，老公对 Phonics 进行了研究。结合女儿从国内到这里来上幼儿园的经验，我们的心得是：以 Phonics 的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音(Sound)组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音让老外具备了见到了生词会读、听到读音会拼写的能力！而对音的辨别能力，正是靠耳朵多听来锻炼的。当然，音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。Phonics 的理论中，也明确指出了 Phonics 的方法要成功依赖两个前提：Phonological Awareness(耳朵的辨音) 和 Phonemic awareness (单词和音的关系，理解单词就是用不同的音像搭积木一样搭出来的)，前一个是一切的基础，后一个就是说让孩子明白词是音组成的而不是字母，听也要听音而不是听字母。这两个前提解释了母语环境的孩子使用 Phonics 的成效更加显著的现象。那我们孩子的英语启蒙，为什么不在孩子还小、耳朵更加敏感时从训练对英语的辨音能力开始呢？当然，知道了应该怎么做，还要找到孩子足够感兴趣的素材和方法。又唱又跳的英语儿歌是个好材料，对我女儿非常适用。但是我们也曾在女儿回国过年时把她看过的那些英语儿歌的DVD推荐给朋友，结果朋友家 6 岁的小朋友，也是我女儿的好朋友，根本不愿意看。这可能还要结合敏感期、选择适合年龄段甚至性格的素材来给孩子听，需要父母更加的细心观察孩子对什么感兴趣、更多的尝试、投入更多的思考。记得以前我曾经看过搞英语教育的老师的一篇文章，文中说，英语的听力过关大概需要1400多个小时--但对于孩子的耳朵来讲需要的时间肯定会比成人大大地减少--这个数据是否准确其实并不重要，重要的是我们能不能给孩子找到足够的、原汁原味的、孩子喜欢英语听力素材。我相信，如果你的孩子能够积累这么多的听力经验，那他成年以后的辩音能力就不会有大的问题。从这一点上来讲，国内的幼儿英语教育，如果还过多地停留在是不是会背字母歌，是不是会背多少单词，是不是会几句英语对话，那是不是有些本末倒置了呢！还有一点，我发现我们在国内的时候，英语学习中的听说读写是分开的，似乎听就是一个独立的能力，最多能和说联系起来。但是，国外的英语学习，听是为了阅读作准备的。在他们出版的关于家长如何帮助孩子阅读的书籍中，提到阅读的基本方法有四条，其中一个是 Phonics，一个是Rhyme.而这两点，都是和听力中的辩音和韵律节奏相关的。我想，与其忙于让孩子学习一个个基本的单词、句子，不如多花些时间给孩子更多的英语视听资料。这应该是他以后英语学习的基石呢！
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