老师让写一篇作文:和家长交流后的感受
全部答案（共1个回答）
交流，你应该多和父母交流，自己亲自体验和父母交流的感受才是最真的。
坦白沟通，诚恳一点跟老师一起帮助孩子
您好，凡事不要强迫，孩子不想看一定有孩子的原因，等孩子不在的时候，作业还是可以看的。
珍惜 关爱 回报 　
　有一种关怀叫无微不至，有一种爱叫亘古不变，有一种幸福叫默默关注。 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记 　...
百度一下“我的母亲”的小说参考一下吧
答: 亲,那只能给婆婆带孩子了,再怎么也比较给一个外人放心的
答: 那个家庭都会有烦恼的，甚至还会出现痛苦，要从思想上有准备应对复杂的人生，
对于具体问题，你能应对的就应对，实在应对不了的，就暂时回避一下，冷处理也是一种办法
答: 那就别复婚了，这种男人是不爱你的，都马上要复婚还干这种事情，要是爱你的话能这么干么。以后也别和你那发小联系了，不是什么真正的朋友，是朋友不会干这个事情的、如果帮...
答: 这就要看你个人的选择了 我觉得吧要是还爱他们的话就跟他们在一起生活要是对他们有恨的话 那就最好是谁也不要跟 反正自己也长大的了 可以独立的生活了。
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相关问答：1234567891011121314152017湖南长沙中考作文：关于亲子关系(材料作文)
　　中国教育在线讯&2017年江苏扬州中考语文考试结束，中国教育在线在考试后及时公布江苏扬州中考试题、答案和中考作文。祝各位考生都能取得好的成绩。
　　6月16日上午，2017年长沙市中考拉开帷幕，第一堂考试科目为语文。今年的中考语文题目是一篇讲述亲子关系的材料作文，题目如下：
　　材料作文：一位父母在接受记者采访时候动情地说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动”。这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，自选角度写作文!
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亲子作文三步曲
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整理者：佛山-罗罗、浙江-寒梅、江苏-懿妈
&讲评时间：2012年5月2日上午
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集中讲一个专题——如何亲子作文。先从一个五岁小朋友的“口水作文”讲起。可以对照着《作文多大点事儿实战篇》书里的内容看。
【妈妈感言】
我是江苏球球，儿子KK今年5岁，幼儿园中班。原本没有想让他写什么作文，以为那是比较遥远的事。非常老师的那句：“会说话的孩子就会写作文”深深地触动了我，生活中有意识地引导他说对称的、有条理的、一段一段的话，告诉他，这就是作文。
KK也很配合，他说我记，指挥我办事，对他来说很有成就感。《口香糖》是某天临睡前讲的，他拿着一个口香糖的空罐子，告诉我它有多大作用，我顺势引导他从色、香、味等几个方面进行口述。
《螃蟹》缘起于孩子的贪玩，还借口说他要“观察”，指挥我去拿纸和笔，圆他成就螃蟹首领的将军梦。
前不久已讲过《口香糖》，现在再来展示另一篇口说作文——《螃蟹》。下面是妈妈与孩子的对话：
今天，KK外公送来五只螃蟹，养在浴缸里，KK洗手的时候发现了，赖在那不肯走，非要“观察”。
【妈妈】：嗯，妈妈帮你把浴霸打开，你好好观察，我们说一个关于“螃蟹”的作文。
【KK】：好，你快去拿笔和本子。&&&&&
【妈妈】：嗯，作文要有头、身、脚。头先来，螃蟹哪来的，介绍一下。
【KK】：嗯，今天外公给我带来五只螃蟹。
【妈妈】：那你会不会区分雄的和雌的呀？
【KK】：不会，雄的大？雌的小？
【妈妈】：嗯，一般情况下是这样的。妈妈再教你一个办法：你看，肚子长长的是雄的，圆圆的是雌的。（我一只只抓起来，挨个翻过来让他看了一下）
【KK】：妈妈，这有两只雄的，三只雌的，一共五只。
【妈妈】：嗯，对，现在知道怎么区分了，那我们作文里怎么说呢？
【KK】：雄的和雌的很好区分的，雄的很庞大，雌的很弱小；雄的钳子大，上面还有毛，雌的钳子小，上面没有毛。（可能是发现了这个新特点，把我讲的方法给忘了，我认为这样讲也没错，没强求他）
【妈妈】：听，你听到什么声音没？
【KK】：它们在吐泡泡呢，螃蟹最喜欢吐泡泡了，像在吹泡泡糖，又像在交流，它们玩得好开心啊。
【妈妈】：哦，是这样的呀？那我们再观察一下，螃蟹有什么特点呢？
【KK】：螃蟹和人不一样的，螃蟹是横着走的，我们是往前走的。
【妈妈】：嗯，记下了，还有哪不一样？
【KK】：螃蟹有硬硬的壳，像穿着盔甲，和叔梁纥一样，我们没有。
【妈妈】：嗯，还有吗？再看看，多着呢。
【KK】：螃蟹有大大的钳子，我们只有手。螃蟹有八只脚，我们只有两条腿，但是我们跑步比螃蟹快。妈妈，明天星期六，我要带它们去广场，和它们玩赛跑的游戏，我还要把它们放到水池里，看它们爬来爬去。
【妈妈】：真有出息，和螃蟹赛跑。（这时，三只螃蟹从盆里爬出来，翻在浴缸里）KK快看，它们要干吗？
【KK】：这三只螃蟹真不听话，一会就跑出来了，它们力气好大呀，都能把盆拱起来。
【妈妈】：嗯，不知道它们跑出来干吗。
【KK】：其实它们想跑去找外公说Byebye呀。妈妈，把它们抓到桶里，它们就跑不出来了。
【妈妈】：好呀，试试。
【KK】：我要给它们加好多好多水，我想看螃蟹游泳。
【妈妈】：螃蟹还游泳？好，满足。
【KK】：妈妈，它们怎么都沉在水底不肯浮上来？哦，我知道了，你知道为什么吗？因为它们是中度肥胖，太重了，所以浮不上来。
【妈妈】：可能的，不过虽然很重，但是很厉害唷。
【KK】：是的，它们很会打仗。你看，这只用大大的身体压着另外一只，还用钳子去夹它，太厉害了。（感慨一会）
【妈妈】：KK，快看，它们不打了，成好朋友了呢。
【KK】：对，它们现在又和好了，手拉手围成一个圈，玩“刺桶”的游戏。
【妈妈】：嗯，还是雄蟹厉害一点，是不？
【KK】：是的，妈妈，我想成为雄蟹的首领，带着它们去打仗，我们是最厉害的队伍，谁都打不过我们。
（将军瘾又犯啦！）
再来看妈妈整理出来的“说文”。注意比照对话与作文的关系。
今天外公给我带来了五只螃蟹，两只雄的，三只雌的。
它们很好区分的，雄的很庞大，雌的很弱小，雄的钳子大，上面还有毛，雌的钳子小，上面没有毛。
螃蟹很喜欢吐泡泡，像在吹泡泡糖，又像在交流，它们玩得好开心呢。
螃蟹和我们人不一样：螃蟹是横着走的，我们是往前走的。螃蟹有硬硬的壳，像穿着盔甲，和叔梁纥一样，我们没有。螃蟹有大大钳子，我们只有手。
螃蟹有八只脚，我们只有两条腿，但是跑步比它们快。明天星期六，我要把它们带到广场，和它们玩赛跑的游戏，我还要把它们放到水池里，看它们爬来爬去。
我把它们放在盆里，三只不听话，一会就跑出来了，它们力气好大，能把盆拱起来，其实它们想跑去找外公说“Byebye”。
我把螃蟹抓到桶里，加了很多水，它们都沉在水底不肯浮上来，你知道为什么吗？因为它们是中度肥胖，太重了，所以浮不上来。
它们很会打仗，用大大的身体压着另外一只，还用钳子去夹它，太厉害了。不一会，它们又和好了，手拉手围成一个圈，玩“刺桶”的游戏。
我想成为雄蟹的首领，带着它们去打仗，谁都打不过我们。
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想说明的是，通过这样的一个讲解，大家受到了什么样的启发？有了什么样的收获？有一种态度是正面地看，积极地去吸取，认真地去体会过程；还有一种态度是负面地看，消极地去吸取、去体会结果。如果是用后一种态度去学，得益就少。我们对本文的讲解，想让大家学到什么？是辅导的过程，即提问的过程。怀着这样的态度去学，就可得益很多。
在本文中，妈妈的责任和任务就是提问。如果说在座的家长朋友们不会写作文，那可以理解，但不会提问、不会与孩子沟通、交流，那是不可理解的。我们先不要讲什么作文的技法，只需要掌握与孩子沟通、交流的技巧。本文中，在妈妈与孩子交流前，妈妈并不清楚孩子能说成什么样、后面的文字能整理成什么样。不要简单地认为这位妈妈很会写作，早就有了一身写作的本事。其实，这位妈妈具备的只是很好的沟通能力。“亲子作文”，重要的不是作文，而是亲子；重要的不是作文的写作方法，而是亲子的沟通方法。这是我们通过学习本文要得到的启发。
有妈妈讲：引导很重要。兴许这“引导”两字，对大家来说稍深了些，我们就不要这“引导”两字，只要“沟通”二字。这是我们要讲的第一个方面。
第二个方面，我们为什么要选一个五岁孩子的“口说作文”作为例子来讲？其一是用来说明，每一个孩子都有语言能力；其二是我们要说明“小作文，大道理”。我们在座的、来听课的，也许有一些小学高年级或初中学生的家长，在看这样的作文时，也许会想：这样的课，不适合我们吧？这个想法不全面。讲小作文，是便于大家更直观地看到文章里的东西，是便于大家更简单地接受我们讲的方法——大道由简。
从简单中体会作文的本质，比一开始就讲复杂的作文更易于大家接收、理解。这个道理，正如一个厨师学做菜一样，总要从西红柿炒鸡蛋这样的简单菜肴中去体会做菜的精髓，而并不是一开始就做满汉全席——简单之中，蕴含着大道理。
关于“小作文，大道理”，大家可以看《作文，多大点事儿——实战篇》一书中，我们讲解过的两篇民国作文：一篇是《中秋日》，另一篇是《中秋的晚上》。希望大家通过学习这两篇短小的作文，去体会“小作文，大道理”。
今天讲课的主题，不是关于作文的技巧，而是关于进行亲子作文的一些操作性问题。
【第一个方法】
口说加口水。“口说作文”的重要性很明显，这个方法不是重要，而是太重要！很多妈妈说：“我们家孩子说的时候，口水话太多。”说句玩笑话，小孩的剩饭剩菜你都能吃，还嫌弃“口水”干嘛？这个“口水”就是油水，在说出来的“口水”里才能捞到油水。为什么我们跟小孩讲：你“说话”呀？我们怎么不说：你“说字”啊？因为说话是成句的、有思维的，具有整体性的。不管他说的有多么“口水”，起码是有思维、成整句、有条理的。有些妈妈说，我们家孩子写作文都是流水账。那么把水去掉，流水账就变成了流水音，作文也就好了！“脱水”后剩下的就是“油水”。如果连水都没有，怎么可能有油水？
有的家长总是怪自己的孩子，口水话太多、啰嗦话太多，这是一个问题。如果现在觉得孩子口水话多、啰嗦话多，那以后孩子一闭嘴，半点吐沫星子都不留给你，到时看您着不着急。家长有时怪孩子不爱说，为什么不爱说？问题还是在您身上。小的时候，小屁孩们嘴上一天到晚讲个不停、闲不下来，为什么有一天，他不说话了，不跟你讲了？那是因为你觉得他废话连篇了，所以他就沉默少言了，这些问题要在你自己身上找。所以，我们要讲：先让孩子的口水流出来。口水流出来了，才会有油水；口水都没有，哪里会有油水？说句玩笑话，没有地沟油，哪里会有成品油？所以，我们一定要让孩子说。
孩子在写作文时，为什么那么困难？因为他们没有连成句子。所以我们一定要让孩子先在嘴里说一说、肚子里念一念，想想说话的过程。说话前，我们总是先有个意念一闪，然后再把话说出来，不会去雕琢词句。如果雕琢词句，一个字一个字地蹦出来，那它就不是有思想的，不是连贯性的。所以，只要是会说话的孩子，就能写一手好文章。
【第二个方法】
仿写不仿抄。名家名作、古文经典里面都是精髓。写作文时，可以仿照经典的精髓，对照着经典的套路来写，学习文章里的“头身脚”、“六根六尘”等技法的运用。好比学武术，是不是说：老师，再做一遍动作让我看看？比如学驾驶，是不是说：师傅，再开一遍让我看看？所以说一定得仿，仿照好文章的精髓。学数学还要参考例题呢，学作文怎么不能仿照？
全天之下，只有一个人写东西不仿别人，那就是孔子。孔子说他只是“述而不作”。因为他写的东西，前人都讲过，所以不敢仿。别人写的东西，全是仿的。固而有一句话：天下文章一大抄，就看会抄不会抄。我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中将作文分为状物类、自然类、叙事类、论事类等，一共七个大类，就是从实战的角度，为大家提供一个仿写的素材。
我们讲名家名作，讲孩子们的作文，不也是在学习嘛，这个学习不也是仿照嘛。谁有本事在认识了一些字时，就能把文章写好？古时有一个，那就是方仲永。但孩子们不是方仲永，也不是曹操的儿子（曹植），能够七步成诗。学习作文就是仿写作文，仿写作文就是学习作文。特别是在入门的初期，尤为重要。
【第三个方法】
要低点，不要高点，也可以说要“眼高手低”。写作文就是要“眼高手低”——眼界高一些，跟名家学一学，但是学完后，别写那么难的，要从低点着手试写小文章。拿民国小学生作文《中秋日》、《中秋的晚上》来说，麻雀虽小，五脏俱全。100字不到，但全是精华。比如说：去吃饭、去喝酒。不会喝的人，本有三两的量，但一上来就说“我能喝半斤”，结果怎么样？酒饱饭吐！会喝酒的人，即便有半斤的量，但一定先说“不行、不行，我只能喝一两”，结果是酒饱饭足！
小朋友写作文，如果跟作家、跟曹植比，当然不行。要跟自己比，这才简单一点。300字写不了，那就写200字；200字写不了，那就写100字。总而言之就是一句话：要求低一点！这周，学着写写对称；下周，学学写“头身脚”；再下周，把文字写出声音来。一步一步，轻松地学，作文不就是一段一段构成的吗？会写这100字了，再来一个对称段，就200字了；再来一个对称段，就300字了，学习要轻松愉快些。
----------------------------怎样引导孩子口说作文，参考《作文多大点事 提高篇》。
早上，和一些妈妈聊天。讲了一个观点：要把孩子往普通了培养。其中一个意思，就是不要高看自己的孩子，不要想当然的觉得自己的孩子天分高得不得了。十年树木，百年树人。别说是百年树人，就是十年树人，那也需从一点一点的土培起，一点一点的水浇起。一开始就希望自己的孩子是参天大树，那怎么可能？所以标准要先低一些。眼光可以高，但下手要低一些。要树一个孩子跳起来能够得着的目标，跳起来都够不着，那搞不好就可能要跳楼了。所以要静下心、安下心，不怕慢，就慢站。
注：本文主要内容已选入《作文多大点事儿 提高篇》
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