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他喜欢我我也喜欢他，那么一定要有ooxx吗？收藏
他很帅，很出色，读书很好，也是班长，是个文艺青年。我们相识是在高中，在同一个班级，高一的时候开始注意他，记得那时吃完晚饭到晚自习之前有不少时间，有些时候他就一个人在座位上低声唱歌，很专注，很投入，窗外淡淡的云衬托着他，感觉是那么的吸引我。那时候跟他的话不多，他人很好，平常只是同学间聊聊。其实那时我对他也只是很好奇，为什么他那么与众不同？
我们开始有更多的交流是从做早操开始，我们上午第二节下课后会有万恶的广播操，他站在我前面（其实也是胡乱站的，正好站到了他后面那么之后一直站那了），平时早操前周围几个人会一起聊天，有时候开开玩笑，没有老师就一边做一边聊天～这样子就慢慢的熟悉起来了。再后来开始入秋，天慢慢变冷，在做早操前我就开玩笑的突然从背后抱着他（他身材很好，好到很多女孩子都羡慕的程度）一开始从背后抱他也是因为好玩，吓他，然后他也会突然从背后抱我，吓我，渐渐的我就喜欢上这种感觉，特别舒服，特别温馨。
再之后，因为他喜欢上了我们班一个女孩子，但是那个女的没有喜欢他，我看到他很痛苦，就想帮他解脱出来，我想，这时候有个人陪在他身边会好一点。谁能想到，渐渐的，他从她那解脱出来了。我们却陷在一起了。到了高二，我们经常会一起玩，一起打排球，一起玩梦幻西游，一起写作业...那时候很开心，能天天在一起，那时候还是朋友吧，我们成为彼此最好的朋友了，那时候能和他在一起真的很开心。就这样，我们一直持续到高二结束。顺便提一下，我是双性恋，我跟女朋友从初二一起就在一起了，一直到高考前两三个月才分手，不过不是一个中学的。
到了高三，我们的关系好到了顶点，每天放学他都等我，然后我们十指相扣慢慢走到车库去取车，然后每天下课他都会在班级门口的走廊上等我，然后我过去找他聊天，或者抱抱他。忘了说了，高二分班和他分开了，但是就在隔壁。也许是久和必分吧，我从他空间的日志里渐渐得感觉到他对我不只是朋友，也许他是喜欢我了。我突然被这个想法震惊了，怎么可能？！从那时候起开始慢慢的回避，虽然每天回家我们还是牵着手十指相扣回去，但是心里总感觉怪怪的，他是那么优秀，可是。。。也许是缺少父爱吧，他的父亲在他初二的时候不幸车祸死了，然后这也是他会一个人很投入得在教室唱歌的原因。总之那时候我很纠结，我开始很怕和他单独相处，渐渐的他也发现了。他很失望，他很努力的挽回，找我们学校的心理老师，然后我其实也有去，但是没有用。写信给我，每节下课都在他们教室外面的走廊上等我，我就是不敢去。
就这样，到高中结束的时候，我跟他关系跟之前比差了很多，我特害怕跟他独处，高中毕业了，他考上了ZD,而我则去了遥远的ZZ，他很忙，我也是，话变少了，之后竟然就不联系了。他删了我qq&我等从他日志里感觉到他也很痛苦。也许是想要解脱吧。我们默默的选择了沉默。我其实很难过，我朋友不多，特别是知心的男性朋友，也就高中时他和另一个人。就这样，度过了一年多，在跟他分开的时候，我渐渐的也接受了这种情感，也许是上了大学以后视野更广了，接触到的多了解的多，我真的不想失去他。然后也就慢慢接受了，直到今年的春节，我们才在校内发站内信联系起来。
今年放假回家&大年三十家里没人，我叫他陪我一起敲响新年的钟声，后来我们一起在客厅睡着了。结果他吻了我。这是他后来跟我说的。在之后&我回学校&平时就是电话联系，今年回hz实习，让他过来玩。结果&晚上睡觉的时候，我睡得不是很熟，他开始摸我的身体，很隐晦的，很轻的动作，但是我在迷迷糊糊中，没有拒绝，甚至想给了他算了的想法，但是事后想想，毕竟很不舒服，我跟女朋友早就有过了，而他是吧初吻给我了，我不知道怎么办，我接受不了两个大男人那个。请大家帮帮我。
我没什么好说的，只想请你专情点，在他跟你女朋友之间你只能选一个，至于你该选谁，那就得看你心里对谁爱的更深点了。如果你选择的是的你的确女朋友的话，你仍然可以跟他做好朋友啊，或许这样对他的伤害会少一点。
同楼上.而且也不需要那个呀!对我来说一个眼神,一个拥抱,一个吻就什么都满足了...另外,被爱是幸福的.
要喜欢，就专注的喜欢。不要对两个人，不公平。
你到底喜欢谁- -
喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢，喜欢也可能是习惯，爱也可能只是依赖。 这4种情感常常让我们迷失方向，寻找不到自我。 试着用心去感受，也许就能找到答案。 我给楼主的建议是：给出几个假设性的问题，在失落的时候最想要的是谁在身边陪你，在难过的时候最想要谁的安慰，看见谁就会很开心，和谁打电话的时候会忍不住微笑起来，和谁说话有时会莫名的紧张起来，在危急的时刻是否愿意保护那个人，最后，最重要的一点是，想一下，那个人是不是最特别的存在，在别的人身上是找不到的一种气质，一种感觉。如果没有他换作另一个人，那个人是否也同样能够引起你的注意，或者吸引你。如果他就是你最特别的，那就请牢牢抓住这个幸福，不要放手。如果不爱他，也请不要伤害他。为了自己的友情而欺骗他的爱情，其实这是很自私的。 PS：其实在一起，不一定要ML。 当感情升华后，强烈的感觉就会由内而发，自然就会想要和他结合，而纯粹的为了ML而ML，这本身就违背了自己最真实的情感，当然就会觉得不舒服了~~
回8楼：他对我是深深的爱，我知道。在高中那会儿我爱的是我初恋女友，但是后来大学单身，在跟他不联系的那段时间也渐渐发现对他其实是一种，怎么说，被爱的依赖吧，也许是习惯了他在身边，如果没有那么多条条框框包括家庭原因，我会很愿意和他两个人过一辈子。
回8楼：他对我是深深的爱，我知道。在高中那会儿我爱的是我初恋女友，但是后来大学单身，在跟他不联系的那段时间也渐渐发现对他其实是一种，怎么说，被爱的依赖吧，也许是习惯了他在身边，如果没有那么多条条框框包括家庭原因，我会很愿意和他两个人过一辈子。
回9楼：是啊，我特别迷恋抱着他的感觉，特别特别温馨，让人感觉很舒服，不管是开心不开心的时候，只要抱着他，心就会平静下来。
回13楼：非常感谢你给的建议，我会记住你说的&为了自己的友情而欺骗他的爱情。谢谢了。我应该是没有习惯跟他结合，也许以后会吧。。
回复14楼：那你对他到底是喜欢还是依赖呢，如果是依赖，请你尽快放开他，因为在我看来，不爱对方，却霸占着对方的爱，这种行为是自私的。如果是爱，也请你不要因为现实的条条框框而放弃他，因为两个人能彼此相爱真的不容易。总之，你要尽快从他们两个中间选一个，不管你选了哪一方，仍然可以跟另外一方做朋友啊。
被人喜欢是一件很好的事，况且你们又都那么熟悉，在一起那么多年。我有一个朋友和你的情况差不多，不过他还没有结婚，同样是一个和他一起长大的男生喜欢他，还向他表白了，从小就像跟屁虫似的，天天跟着他一起出去玩之类的，有时候喜欢在一起的感觉就好了，可以做很好的朋友，但你要让他知道你的想法，我想他能接受你的。就算你以后和你的女朋友结婚，最起码他心里能明白，毕竟现实很残酷，有很多的压力，我们无法去逃避，我们只能按照常规的生活方式去生活。希望你们两个都好，可以做永远的好朋友，一辈子的好兄弟。建议看一下《暹罗之恋》，有的人只喜欢和自己很好的朋友。喜欢在一起的感觉，其实都无所谓了，时间会让我懂得更多的东西，文中你提到给他算了，可能你还没有到一定的程度吧，以前我也感觉那样不好，不会和男生发生那种关系，但后来慢慢就会接受了。主要还是看自己的心能不能放开吧。不用去想太多，喜欢他，他喜欢你，这并没有错。祝你们幸福，建议以后你可以结婚，他也可以，能有一个知心的能懂自己的朋友真的很不易，好好彼此珍惜吧。祝福你们。
那就在一起吧，哈哈
两个在一起不容易啊，好好珍惜吧，习惯。。
大部分BL也都是一点点接受过来的。。其间也有好多矛盾的思想。。可到最后，还是摆脱不了，那就面对~~~~~~~~~
冒昧问一下，排除外界现实因素干扰，双性恋是喜欢女生多些还是喜欢男生多些？或者是因人而异？楼主的问题蛮复杂，作为女生没有带入感就不乱给意见了，楼主考虑事情是喜欢理性的权衡利弊还是感性的只要爱就可以是个关键问题啊
球关注，必回我是康正行
楼主好像余守恒啊
在我看来，最后一句话指出重点了。你自己思考看看，如果选择他，能不能承受住这些外界的压力。不行，就直接拒绝他。和他阐明原因。如果他爱你，不管怎样都会理解。因为他肯定也是这些压力的受害者之一。然而事情总是发生地很复杂，不是别人随便给个建议就行得通。我是觉得，不管在什么情况下，你都不应该保持犹豫或者中立的态度。那样所有人都会受伤害，当然也包括你自己。
登录百度帐号推荐应用幸福的坡度我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上.认为自己体会到的也一定是他人体会到的.其实.这在许多时候都有偏差.至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点.那时．我们警队正和一所小学搞警民共建活动.小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生.这让我们感到有些不好意思.几个领导一商量.也应该为学校做些力所能及的事情.上法制教 题目和参考答案——精英家教网——
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幸福的坡度（11分）我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多时候都有偏差、至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时．我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保征学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子们的家长也熟识了，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生。有一次我问那个孩子，那个坐手摇车的是你爸爸吗？他点点头。我说，你爸爸行动不方便，你放学不可以自己回家吗?男孩欲言又止的样子，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦你一件事可以吗?”我说：“你尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡．每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”见到那小男孩，我蹲下身说：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩笑起来，说：“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。小题1:结合语境，说说文中的划线词语“自豪”的表达效果。（2分）小题2:文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（2分）小题3:体悟文中画横线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（3分）小题4:阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（2分） 小题5:整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。（2分）
小题1:“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。&小题1:为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔、作了铺垫。&小题1:不矛盾。父亲之所以“泪流满面”，是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，这“泪”是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。小题1:不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。(或答“雨为情节的发展创造环境、渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可)小题1:示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是—道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌&&&小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的把握。小题1:观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处有推动故事情节，为下文做铺垫的作用。小题1:从“泪流满面”和“幸福极了”两个角度分别做具体分析，二者分别从年幼的儿子和父亲角度来描绘的。小题1:了解环境描写及常见几种作用，这里是渲染了气氛，突出人物形象的作用。小题1:只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
练习册系列答案
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《月光启蒙》，完成文后题目。（12分）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落(又叫数来宝)的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……小题1:根据文章内容，在下面横线上填入适当的文字。（3分）月光下，母亲为我唱民歌、&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&。小题2:第2段“微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的填空飘满愁絮……”一句运用了什么修辞？表达了作者怎样的心情？（3分）小题3:说说用“月光启蒙”作本文的题目有什么好处？（3分）小题4:如果以“母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较一下，看哪个好？为什么？
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。小题1:简要概括上文所写的主要的两件事。（4分） (1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:怎样理解文中画线的句子？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:文中划线的两个“他们”，第一个“他们”指&&&&&，后一个“他们”指&&&&&。（4分）小题4:文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（3分） &&&&&&&&&&小题5:“我的意见却变化了”指的是(&&& )。（2分）A．对日本同学产生反感B．要决定回国C．作为中国人的“我”在日本人面前感到羞辱D．作者弃医从文小题6:上述所写的事，对你有哪些启示？（3分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《风雨中的菊花》，回答问题。(14分)风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。车站周围的一切他最熟悉不过了。他一年中大部分时间是在旅途中度过的。他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。一想起儿子，他浑身就有力量。正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。想到这些，他的心情舒畅些。离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜，我三天没有吃东西了，给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩了利用人们的同情心向过路人乞讨，说不定这些大人就站在附近观察，更说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回家就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来该上学，在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个黑块，全身上下只有牙齿和眼白是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这儿买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!”’“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台。多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。小题1:读了上文，你认为多尔先生是在什么情况下掏出一美元硬币给了“小乞丐”的?(2分)小题2:运用细节描写来刻画人物是上文的特点之一。请选择描写小男孩的具体一例进行简要分析。(4分)小题3:上文最后写到“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击”，你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么?(4分)(1)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________小题4:说说题目《风雨中的菊花》在文中的含义。(4分)
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
悟出发内涵，谱生命乐章(11分)我喜欢出发&&汪国真①我喜欢出发。&②凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。&③怎么能不喜欢出发呢? 没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨,没见过_______A____，仍然遗憾；见了&&&&&&& A&&&&没见过 &B&&&&&&&，依旧遗憾 。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 ④我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。&⑤打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗?&⑥于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 ⑦人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。⑧是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。&&&&&&&&&&&&&（选自《时文选粹》）小题1:请给第③段划线的词各写一个近义词。（2分）巍峨（&&&&&&）&&&&&&&&&&广袤（&&&&&&&）小题2:联系语境，说说文章第⑤段中成语“老当益壮”的意思。（2分）老当益壮：__________________________________小题3:联系文章内容，说说文章标题“我喜欢出发”有什么深刻含义？（2分）小题4:结合文章内容，说说你对第⑦段中画线语句的理解。（3分）小题5:请联系前后内容，在A、B处填上适当的话，使它们句意连贯。（2分）没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨,没见过_______A____，仍然遗憾；见了_______A____ 没见过_______B____，依旧遗憾.。
科目：初中语文
来源：不详
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现代文阅读。（17分）做&客（1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？（5此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。（6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。（7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。（8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。（9）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。（10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。（11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。（12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。（13）……（14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。（15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？（17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。（选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改）小题1:“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）（1）“做客”有什么含义？（3分）（2）小说以“做客”为标题有什么作用？（3分）小题2:小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）小题3:第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中一个小伙伴说的话填补在下面横线上。（2分）小伙伴说：_____________________________________小题4:品读下面句子中划线的词语，分析青青说话时的心理。（3分）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？小题5:戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一条公益广告语。（20字以内）（3分）
科目：初中语文
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题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文段，完成小题（13分）老&&王杨绛我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。小题1:本文的线索是什么？（2分）小题2:本文从哪些方面介绍了老艰难的生活境况？（3分）小题3:“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”一句中“直僵僵”和“镶嵌”有什么表达效果？（2分）小题4:品读下列语句，根据要求回答问题（4分）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。⑴句中“那”指代的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（1分）⑵幸运的人指的是&&&&&&&&&&，不幸者指&&&&&&&&。（1分）⑶这句话体现了作者的什么精神品质？（2分）小题5:结合链接材料，你怎样评价像陈贤妹和老王这一类人的善举?（3分）链接材料一：陈贤妹，1953年出生于阳山县七拱镇岩口村委会雅山湖片，她在6姐弟中排行第二。因为家贫，陈贤妹背着3岁的弟弟在学校读了3个月后便辍学了，食物匮乏，农务繁重，陈贤妹身材自幼比同龄人矮小。链接材料二：日，两岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。
科目：初中语文
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那远远的云端（12分）学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点"特点"的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼。下课后,三三两两议个没完没了。记得刚进高二时,就有这样一位富有"特色"的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔嶝有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是……第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视……然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂……当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我——”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”小题1:文章开头说“怪老头”是一位富有“特色”的老师，结合全文，用简洁的语言概括回答老师有哪些富有“特色”之处？（4分）小题2:第④段为什么要写“怪老头”讲授《孔雀东南飞》的轶事？（2分）&小题3:文章第⑦段说老师是个“老古董”，你觉得这位老师真是个“老古董”吗？结合文章内容说一说你的理由。（2分）小题4:第⑦段中“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。”仔细揣摩，这句话表达了作者怎样的思想感情？（2分）小题5:文末划线句子有什么作用？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
青鸟情院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着……小题1:文章开头写两只青鸟的可爱，其作用是什么？(4分) 小题2:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。②树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着……小题3:“我”青鸟的关爱具体体现在哪些方面？请简要概括。(4分)小题4:文章最后说：“望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？”请你展开合理想象，写一段不少于100字的文字，写出那只青鸟飞向哪里，在干什么？(4分)
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