幸福之光课程学后多久能有实质改善？_百度知道
幸福之光课程学后多久能有实质改善？
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基本上三天就有效果了，慢的一周，也分个人情况
七言绝句芙蓉楼送辛渐(王昌龄)
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幸福之光课程适合男人听还是女人听
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都适合的，夫妻一起听当然更好
什么之光？
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。创新“多彩实践”课程 点亮成长“幸福之光”创新“多彩实践”课程 点亮成长“幸福之光”动漫火百家号原标题：创新“多彩实践”课程 点亮成长“幸福之光”“幸福菜园”种植乐园高雅的艺术课堂创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量，是引领发展的第一动力。在龙溪小学，课程改革成为学校教育创新的重要载体。龙溪小学校长陈怡介绍：学校自2008年起，就确立了核心的学校文化建设——“多彩教育”。“多彩教育”的核心，即为每位受教育者提供适合的教育，使每位受教育者做最好的自己。在“幸福教育”为核心的理念发展下，学校将“做最能干的自己”确定为学生终身发展的方向，发展学生特长，提升学生能力，展示学生风采，做最能干的自己。该校秉承“创造幸福教育、描绘多彩童年”办学理念，将多彩课程（包含国家课程、地方课程、校本课程）分为公民素养、人文学养、科学涵养、健康素养、艺术修养5个维度。截至目前，龙溪小学的“多彩实践”校本课程已开设53门，组建55个队，并以走班选课的形式开展，点亮了生命成长的“幸福之光”。深度解读龙溪小学“多彩实践”校本课程，你会发现别样精彩的课改奥秘。渗透创新意识引导小公民素养个性化养成龙溪小学认为，创新人才的培养需要重视学生公民素养的培养，于是，“公民素养”类校本选修课便应运而生，“种植能手”校本选修课程就是其中一个典型。上课时老师们带领孩子们纷纷拿起锄头、簸箕等耕作工具，走进“幸福菜园”，为土豆、万年青等花卉和农作物浇水、施肥、除草。学校开设“种植能手”这门课的根本意义在于让孩子们从劳动中收获丰收的喜悦，感受生命孕育与生存的艰难，认识到生命的可贵。与此同时，学校秉持创新精神，围绕公民素养维度开设了“我爱厨房”、“七彩编织”、“针线DIY”等多门校本课程，丰盈了“公民素养”类校本选修课的内涵。龙溪小学在种植、烹饪、编织等选修课的开展上持续发力，不仅关注学生知识技能的习得，智力能力的发展，更注重他们公民素养与人文精神的统一、价值观的形成确立。公民素养是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质或能力。龙溪小学在公民素养维度的选修课中渗透公民教育，旨在提升学生的生活、劳动能力，培养创新意识，为学生未来的健康生活打下坚实基础。构筑人文底蕴实现人文素养的拓展和养成“你们快来看看，我这新装是否合身？”“陛下，您的衣服实在太合体了。只是衣料……”在“小小演讲家”选修课上，孩子们正在表演话剧——《皇帝的新衣》。孩子们落落大方地站上舞台，娴熟地进行表演，经典话剧跳出固定表演框架，被他们演绎得生动自然，别具一番风味。“小小演说家”选修课还包括绕口令、相声等内容，这对孩子们的口头表达、随机应变等方面的能力都有提升。创新，唤醒了龙溪小学开发“人文学养”选修课的动力。“绘本阅读”、“我爱墨香”、“英语小剧场”等一系列选修课的开发，让孩子们喜欢上了阅读、动手和思考，生活上变得更活泼开朗。“经典阅读”的阅读材料是《三字经》、《弟子规》等中华文学传世名篇；“英语小话剧”的表演蓝本是《安徒生童话》、《伊索寓言》等举世闻名的童话和寓言故事……学校人文学养类校本课程，注重以文学经典、高雅文化等，陶冶人的性情，饴养人的心灵，完善人的品格。龙溪小学开发的人文学养类校本课程蕴含丰富的人文性，引导学生汲取智慧力量，更好地实现学生人文素养的拓展和养成。开启科技创新在大胆创新中升华科学品质创新人才的培养需要重视学生科学涵养的提升。近年来，龙溪小学开发了“快乐科技”、“生活数学”、“科技小论文”等多门“科学涵养”类选修课，打开了孩子们越发深远的科学视野。“一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千万人推不倒。你知道这个谜底是什么吗？它就是不倒翁。”“同学们先用剪刀剪下老翁图像。然后沿着虚线压折，用少许双面胶粘在压折的部分，把老翁图粘成一个‘圆锥’形状……”这是“快乐科技”选修课上的一幕，副校长任茂盛正在教学生制作不倒翁，孩子们一边看着任老师制作不倒翁的过程，一边动手做起不倒翁，还通过实验发现重心对于物体平衡性的影响：重心越低物体越平衡。“孩子们专注于科技小制作、小发明的探讨与制作，每次思维火花的碰撞，总能迸发新意。”任茂盛说。“‘科学涵养’类选修课程，着重于激发学生创新思维，让他们的想象力更丰富，思维方式更流畅、灵活。”龙溪小学这类选修课着重培养学生的科学素养与创新精神，有益于他们科学的意志品格进一步形成。注重身心健康建造积极向上的幸福乐园创新意味着革故鼎新，意味着思维层次的突围，这在龙溪小学开发的“健康素养”类选修课中有具体的体现。“奔跑小龙人”选修课的开展，把孩子们带入到了一个无忧无虑、尽情奔跑的快乐境界；“灌篮小高手”选修课培养锻炼出很多篮球小能手，他们技术过硬，实力突出；“营养与保健”选修课的有效开展，让学生具备健康常识，生活品质更高。……“和小伙伴们一起打篮球的时候，我深刻感受到了团队协作的力量。”“经过健康知识的不断熏陶，我掌握了很多健康生活的诀窍。”……谈起“健康素养”类选修课，不少孩子的体会中，有他们对健康素养的认识。事实上，得益于龙溪小学“健康素养”类选修课的深入开展，龙溪学子不仅增强了体质，更养成了热爱运动、健康生活的良好习惯。锻炼审美情趣营造艺术氛围浓厚的优越环境艺术在龙溪小学这块沃土的萌芽到结果，是龙溪教育人创新课改取得的硕果，它涵养了纯真童年的高雅之趣，夯实了生命的厚度。来到“红舞鞋”选修课现场，犹如踏进了一个艺术气息氤氲的天地。放眼看去，小姑娘们用脚尖轻点，配合手上动作，亮相出优美的身段，和着柔缓抒情的音乐，她们跳起一段婀娜多姿的傣族舞。“红舞鞋”选修课只是龙溪小学“艺术修养”选修课中的一个缩影。据统计，龙溪小学“艺术修养”类校本选修课程现在已开设有6门，涵盖了音乐、舞蹈、美术等艺术领域，艺术课程结构的日趋完整，让学生能够掌握一项特长技艺。“‘艺术修养’类选修课给孩子们更多更丰富的艺术学习和实践机会，老师以美激趣、以趣入情的专业教学，让学生在不同艺术类别的课程学习中成长得技巧美、形态好、精神佳。”“红舞鞋”选修课学生家长介绍到。龙溪小学作为重庆市“美术教育特色学校”，在“内涵发展，质量提升，特色创建”的道路上阔步前行，用多年如一日的专注，丰富他们的艺术修养、审美志趣，“人人爱艺术、个个有才能”的喜人局面已经形成。“为培养新时代的创新人才，学校非常重视课程体系建设，积极开发创建多彩课程体系，我们在课程建设中，将拓展型的校本课程和基础型的学科课程进行创造性的完美结合，从教材着手，依据学情，转变教法，注重知识、启发思维、树立团队意识，培养学生创新能力。”分管教学副校长徐吉龄介绍。龙溪小学的学生通过必修国家课程和地方课程，选修校本课程进行学习，学生乐学、愿学，多彩课程真正为孩子成长点亮“幸福之光”。谭茭 张骞月 图片由渝北区龙溪小学提供本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。动漫火百家号最近更新：简介:给大家带火精彩的内容，欢迎关注哦作者最新文章相关文章幸福之光课程有保障么_百度知道
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没有哗众取宠的行动爱是包容而不是放纵 爱是关怀而不是宠爱 爱是相互交融而不是单相思 爱是百味而不全是甜蜜 真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配 而是相爱的人彼此心灵的相互契合 是为了让对方生活得更好而默默奉献 这份爱不仅温润着他们自己，也同样温润着那些世俗的心 真正的爱情，懂得珍惜 真正的爱情，是在无法爱的时候,好好去爱 真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，永远不要相信甜蜜的话语， 只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到，懂得放手 因为。反之发誓、许诺说明了它的不确定，是在能爱的时候，放手才是拥有了一切…… 请在珍惜的时候。 那样平实那样坚定
那是肯定的，跟着老师讲的办法走，没有问题的
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