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不学礼，无以立
文/高淼苗【摘要】礼仪教育，历来是幼儿教育中不可缺少的内容。早在我国古代孔子就提出“不学礼，无以立”的思想，认为礼仪是作为一个健全人所必须的素质，一个人如果连这一点也不能做好，尽管道貌岸然，也只是个有缺陷的人。《幼儿园教育指导纲要》中也提到了幼儿园的教育任务应该是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使身心健康活泼地成长。礼仪教育是德育教育的手段之一，不仅能培养和提高儿童的德育能力，增强儿童对德育的敏感性，有助于幼儿品性的发展，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。“立体化”教学模式是通过幼儿与教师，教师与家长，家长与幼儿之间的一个三维体系的礼仪关系来完成的。也就是教师将礼仪教育根植于幼儿的一日生活中来完成；同时强化教师的礼仪行为；还要关注礼仪教育对家庭影响。教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 礼仪；大班幼儿；立体化一、问题的提出１．以往的礼仪教育。以往的礼仪教育过于偏重于言传的倾向，追求“速成”的灌输，致使教师看不到幼儿在礼仪教育中的自身情感的潜在表现。在礼仪教育过程中没有一个完整的计划，在系统地开展文明礼仪教育活动的同时，忽略了定时激励机制的创设。２．家庭教育的忽视。中国的家庭大部分都是“金字塔”式的结构，孩子生活在塔尖上，就如“众星捧月”，百依百顺。父母为了让孩子好好学习，拼命抓教学，忽视道德品质教育。当今教育把着眼点放在知识、智力的培养上，而对幼儿良好的行为习惯，文明礼貌等品德行为未给予高度认识，造成当今孩子存在不讲文明、任性、霸道等一些不良现象。二、研究策略（一）把礼仪教育根植于幼儿的一日生活中来完成。幼儿一日生活的内容很多，包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，每一项内容，我们都制定出相应的要求，并使其完成。（二）强化教师的礼仪行为1．教师是孩子“心灵的预备工作”者作为教师，必须彻底地改变以成人为本位的错误观念、尊重幼儿自然发展的生命法则，学习以谦卑和爱心来协助幼儿。因而，班里没有严厉的惩罚，也没有夸大的赞美，老师们亲切、幽默感的话语令孩子们感到温馨、容易接近；自然、优雅、宁静的举止更获得了孩子们的尊敬与信任。2．教师是孩子行为的模仿者教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，有什么样的老师，就会有什么样的孩子。所以教师的一言一行决定了孩子的一言一行。（三）关注礼仪教育对家庭影响幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性。为此，我园将“幼儿礼仪守则”做成活页形式，给每个家庭一份，其目的就是希望家长在家给与配合，从而达到家园合一的作用。三、成效分析历经了一年的研究与实践，从幼儿、教师和家长的发展变化上可以充分肯定研究成果，通过全体保教人员的共同努力，已经圆满完成了预设目标，取得了明显的研究效果。１．幼儿良好礼仪行为初步形成。首先礼貌用语在幼儿园随处都可以听见了，其次、学会了尊敬父母长辈，那种幼儿园一个样，回家另一样的现象不见了，第三、幼儿在礼仪活动中还是在一日活动的各个环节中都能保持良好的行为习惯；第四、形成了“文明大方，礼貌交住”的良好个性，知道对待同伴要多关心、不轻视，会自由结伴，懂得互相谦让、互相分享。通过一年的研究实践大班幼儿能够形成初步的仪表审美，并能自觉发现、提醒他人仪表的不足，帮助改正，形成了良好的自我意识、规则意识，能学习评价自己和同伴。２．教师率先垂范，以身作则。教师能够严格要求自己，在幼儿和家长中起示范带头作用。老师与老师之间、老师与幼儿之间见面主动地问好或点头微笑，善待每一个幼儿，不挖苦、讽刺幼儿。教师树立了以科研促教育质量提高的观念，在礼仪教育中，教师能把礼仪的内涵有机的融入到幼儿的一日活动中，不断的加以渗透，设计和实施多种形式的主题教育活动，教师的表达能力、交往能力、应变能力都有了很大的提高。３．家长在潜移默化中受到影响。一位家长说：“你们的礼仪教育就象一条线，把各种教育都串起来，真正提高孩子的整体素质”，这说明幼儿良好的礼仪行为潜移默化的影响了家长，使家长对礼仪教育有了初步的认识，并能主动配合教师，自觉注意言行，逐步提高自身素质。四、思考幼儿礼仪教育与培养需要一个长期的过程，幼儿良好礼仪行为习惯的形成并非一朝一夕的事，要常抓不懈。今后，我们将重视现代科技手段的运用和结合，使实践更具时代性和先进性，根据社会要求不断充实内容，按照幼儿年龄特点，形成一些适合幼儿的指导方案，鼓励教师创新策略，加强礼仪教育的针对性和可操作性，从园内的礼仪教育向园外的礼仪培养延伸，让幼儿良好的礼仪习惯带动家长及社会的文明行为，针对上述问题进行更加深入地研究和探索。教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献[1]周裕新.儿童礼仪教养手册.上海科学技术出版社2009[2]薛晶，杨玉霞.现代礼仪，上海教育出版社2010[3]岩田陽子，南昌子，石井昭子.原著新民幼教图书公司编辑委员会/编译，蒙台梭利教育——日常生活教育，北京师范大学出版社.2009[4]上海市第八届教育科学研究获奖成果论文集.上海教育出版社.2008（作者单位：浙江省杭州市萧山区东方艺术幼儿园）
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不学礼无以立
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国学经典是中国传统文化的精华，是我们中华民族生存发展的根基，其绵延不绝的文化张力千百年来一直滋润着人们的心灵。为了传承国学文化经典，弘扬中华传统美德，9月23日，洞井街道高升社区与湖南省匠璞国学书院合作，开办的“国学经典诵读两年制公益课程”开课了，此次课程针对辖区内青少年开设，得到了广大家长的参与和支持。
9月23日晚，二十余位青少年端坐在高升社区会议室，在老师的带领下，孩子们诵读了《周易》中的乾卦第一、第二和《道德经》中的第一、二、三章。“天行健，君子以自强不息。”“道可道，非常道；名可名，非常名。”中华民族温柔敦厚的传统文化，从一声声稚嫩的童音中焕发出蓬勃的生机。此次国学诵读活动将每周开展一次，延续两年，通过对《大学》《中庸》《论语》《孟子》《孝经》《易经》《道德经》《诗经》等16部经典与美文的学习，希望能带领孩子们步入国学的殿堂，领略中华民族五千年来沉淀下的人文精髓，让他们增强做中国人的骨气和底气。
国学大师钱穆先生说过“所谓民族争存，底里便是一种文化争存。所谓民族力量，底里便是一种文化力量。”青少年是国家的希望和未来，此次国学经典诵读活动的开展，让他们与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行，是对传统文化的传承，更有利于提高我们的文化自信。
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不学礼，无以立
礼仪之邦&&一直是中国引以为傲的头衔。从古至今，中国人就非常注重礼仪，随着时代的发展，礼仪更加成为了全民的素质要求和规范。
曾听说过这样一个故事：一位商人看见一位衣衫褴褛的铅笔推销员，于是把10元塞到了推销员的手里就走了。走了没几步，商人觉得这样做伤害了推销员的自尊，于是连忙返回，抱歉地解释道：&不好意思，我了拿笔，请你不要介意！&最后，商人还郑重地补充了一句话：&你和我都是商人。&几年后，推销员在一次社交场合上遇见了那位给予自己自尊和自信的商人，他对那位商人说：&我一直都觉得自己是一名推销铅笔的乞丐，直到你对我说&你和我都是商人&为止。谢谢您！&
我认为，礼仪的本质就是以尊重为本。尊重对于国家而言关系到国与国之间的关系和利益。在国际交往中，尊重是一切交往的前提。就如众所周知的&晏子使楚作文http://Www.ZuoWen8.coM/&，楚王不尊重晏子，想尽办法羞辱晏子，但是却意想不到反被晏子羞辱。楚王不尊重齐国的国格，却没有考虑到羞辱别国的同时也贬低了自己国家的国格。因为，国格代表着一个国家的地位和作用，丝毫不容侵犯。不尊重其他国家，同样也得不到其他国家的尊重。由此可以看到，&礼&多么重要！
不仅在国际交往中要懂得尊重，在交往中也应如此。一个人的礼仪更能够体现一个国家的礼仪。在待人接物时态度亲和，有礼，举止端庄，形象整洁，这就是尊重他人的表现。一个国家要树立良好的作风，必须依靠每个人的共同努力，懂得社交礼仪，不仅是自身品质的表现，也是维护国家荣誉的表现。
一个缺乏礼仪的国家，难以在国际竞争中脱颖而出，一个缺乏礼仪的人，难以在社会中建立良好和谐的关系，礼仪是现代社会交往的基本平台，谨记子曰的&不学礼，无以立&吧！本文地址：http://wWw.ZuoWen8.com/a/134771.html
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