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听过陈灵富这位老师课程的人，请问下对他是怎么评价的
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对商业模式了解深刻深刻，对经营方法了解深刻、幽默。对中国的商业规律了解深刻
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绪川 凛（OGAWA RIN）
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。语言技巧用得好，孩子更爱学语文！（下）
发布时间： 15:47:54 作者：原老师 来源：青少儿播音主持专业委员会
一个具有幽默感的教师,往往都会是受学生欢迎的教师，教师的语言幽默风趣便会拉近师生的距离，解除尴尬的气氛。那么,幽默感运用在什么时候最合适呢?用在讲课前,容易让学生过于兴奋,课中便不好管理;用在讲课中，容易使学生的注意力分散，以至于无心听课文内容;所以，如果教师能够在一堂课或一个问题的结尾处，幽默地对学生在课堂上的表现进行一下点评的话，就会让学生加深对所学的知识的理解和记忆，也能与学生进行更好的情感交流。比如，在某一次课堂教学中，一位老师提出了一个比较简单的问题，可仍然有许多同学没有举手。当这位老师的目光反复停留在一位学生身上时，他再也不好意思了，慢慢举起了手……他的回答虽然声音不高，但答案却是令人满意的。于是在课程接近尾声的时候，这位老师笑着对那位同学说：“对于刚才的问题，原来你早已深思熟虑，成竹在胸了，不举手原来是想留一手，怕别人向你学习呀。真有你的!”随后，班上同学都笑了起来，他也不好意思地笑着低下了头。在接下来的课堂上，这位同学举手发言的次数明显增加了。与此同时，在课堂教学中，难免会有一些影响课堂纪律的不良行为和现象发生。这些“突发事件”出现后，如果老师在批评教育时对学生过于厉声指责，往往会令学生的自尊心受到伤害，在感情上难以接受。这样的教育不但达不到批评教育的目的，可能还会适得其反。因此，要是教师能够在课尾的点评中，语言更有趣、更幽默，灵活机动地让学生接受，这样会更好地发展学生的思维和创新能力。比如，在一次语文课堂中，有位学生会反复地重复前面几个同学的回答。但她的老师并没有当场去指责他，而是在课尾的时候笑着说：“XX同学，老师看你刚才在课上认为几位同学的回答很重要，所以怕忘了，都会再重复一下，那现在就请你再为大家把刚才的几个重点答案再强调一下，让同学们都增加一下记忆，好吗?”这样一说，这位同学不仅马上意识到了自己的问题，也不至于尴尬了。不难发现，老师一句善意风趣的话语就犹如沁人心脾的春风，能够抚慰学生的焦灼的心灵，收获意想不到的效果。此外，全国的老师还建议语文教师：要想语文课堂尤其是小学的语文课堂精彩丰富，语文教师除了要在课前、课中和课尾的语言组织上多下功夫之外，也可将现代科学技术成果作为手段，在语文教学领域里使用，作为教学语言的辅助和补充。如图片、表格、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片、电脑、投影等……恰当幽默的语言表达，再加上这些辅助物的运用，都将使我们的语文课堂更加生动形象。请问这位女星叫什么？_百度知道
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1976年生于捷克;度没有介绍的回答希望有帮助到你<img class="ikqb_img" src="http://e.hiphotos这个人叫&nbsp
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