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专业课要背的太多，大家都是怎么记忆和背诵的？
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多看几遍理解一下，说个大概意思就好
多看几遍，大概理解了意思，背起来就轻松了。　　　 　　　　——那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
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登录百度帐号推荐应用阿衰漫画：全班上课背书都不坐下，竟在玩碰碰车？-真格学网-IT技术综合网站
阿衰漫画：全班上课背书都不坐下，竟在玩碰碰车？
来源：QQ快报 &责任编辑:小易 &时间: 3:45:44
阿衰漫画：全班上课背书都不坐下，竟在玩碰碰车？如果家里有抽烟的话,就会有烟灰、烟屁股什么的产生,对于狗狗来说,它们很容易被这些东西吸引,甚至是吞到肚子里去,进而对身体健康造成不必要的影响。给出以下几点建议：1.戒烟这当然是最彻底和最理想的解决方式了2.把烟灰缸放在狗狗够不着的地方这样避免狗狗吃到烟灰3.在厕所或者阳台抽烟，不要让宠物等进去备孕对麻麻来说是个很重要的事情，很多人会比较关心，最好几月份怀孕，今天就来说说这个问题。在说到底几月份怀孕之前就要先了解两个问题。第一，胎儿发育前三月是胎儿神经发育的时候，也就是致畸的敏感时期，所以，要准备怀孕，肯定要避开容易这样的时候。所以，一般不会选择秋末冬初或者刚开春的时候怀孕，那时候病毒比较活跃，容易引起感染。最好是比较舒适的时候，营养也比较充分，这样孩子发育也好。同时也不要安排在刚结婚完就怀孕，因为宴请上通常喝了大量久，并且双方身体通常都比较累，所以一般不选择这个时候马上怀孕。第二，生孩子时间，一般最好不要孩子是夏天出生，夏天坐月子不方便因为实在是太热了，月子里也不可以受风寒，那酸爽
一天，爸爸看到儿子从幼儿园带回一张人物画像，便问儿子：“这画的是谁啊？”有压力才有动力，告诉你，没有学历，没有技能，那就做销售把，做销售在北京基本都是8000+以上，除非那种小类。我同事欠了将近四十万，以前是厨师，后来跟这做销售，因为有特别大的压力，所以干什么都非常拼命。。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。儿子一脸自豪地说：“这是妈妈。”很乐意回答这个问题，排骨的做法很多，一般常用的烹饪方法，有红烧排骨、糖醋排骨，炖排骨、熬排骨汤等，具体熬排骨汤，是凉水下锅还是热水下锅，不能一概而论，下面说说我的看法。一、新鲜排骨汤凉水下锅买来确保的。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。爸爸听了便跟他开玩笑说：“画得这么难看，一点也不像妈妈啊。”无论是农村人还是城里人，从骨子里都是渴望自己能成为有钱人的。小时候的农村，村子里哪家有钱，那就代表着财富与权力，就能成为全村人羡慕的对象，身边也总能集聚着一些趋炎附势的邻居，整天围绕在有钱人的周围，总。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。儿子认真地解释道：“我一会儿还要给她化妆呢。”我的同学在美国定居，他身边的美国同事和邻居都不吃转基因食品，在美国种植出来的转基因粮食，主要用于出口，或者用于牲畜饲料，而用于牲畜饲料的量很少，使用这种饲料的牲畜是禁止屠宰用于餐桌的。所以，想想吧！这。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。内涵漫画：特殊部位中了毒，需要美女用嘴帮忙才能好首先应该尊重的就是版权问题。一定要提前向曲词作者打招呼询问，就像人们说的，关键是看个态度。试想，你辛辛苦苦创作出来的作品，不经你得同意，被别人在媒介上传播，你肯定也是不太高兴的。另：下载歌的时候，如果。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。内涵漫画：她那么努力的学习工作，就只是想逃离他的魔爪？美家美户总结：1、开窗保持房屋通风透气法。通过让室内空气的自然流通更替来带走和稀释室内的有害气体。此方法最为原始也是最长效有用的方法。2、植物清除法。此类植物有,吊兰虎皮兰常春藤芦荟龙舌兰非洲菊。3、。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。内涵漫画：趁女神跑不动，竟对她做了这种难以启齿的事情！
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对于vivo即将发布的这一款机型来讲，从现有的资料中我们也不难看出这款手机无论是在创新还是整体的表现上来说都是显得非常的出色的。并且跟据现有的海报图中我们不看看出，该机应该是采用全面屏幕设计，并且具有发布日期将会再9月7日，硬件方面，消息称这款手机搭配了5.5英寸SuperAMOLED全高清屏幕，搭载高通晓龙660的处理器，而在硬件将采用内置6GB+128GB存储组合，配备3500mAh带电池，运行基于Android7.0深度定制的FuntouchOS2.6系统。虽然是这款手机并不会在我们的国内手机市场上发布，但是从这份创新上我们也是不难看出，vivo对于其产品也是相当的用心的，就让我们期待在有压力才有动力，告诉你，没有学历，没有技能，那就做销售把，做销售在北京基本都是8000+以上，除非那种小类。我同事欠了将近四十万，以前是厨师，后来跟这做销售，因为有特别大的压力，所以干什么都非常拼命。业绩非常好。两年多就还清了，现在考虑买车中。其实，欠多少无所谓，重要的是心态。近些年，做实业的都挺难熬的，有些人企业大老板，公司都垮了，银行欠一屁股债，你说怎么办？熬不过去就神经了呗？其实不然。更何况你这才十多万。少年，努力干，你想，你一个月两千多，为什么你还能干的下去，安逸？何不找个大城市或者做一些其他的工作拼一把，不要浪费你的青春。买不来的。
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让孩子背诵他们根本不懂的古诗词、古文有什么意义？
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第一次去国外留学时很孤单，经常靠睡觉打发时间。有次傍晚不小心又睡着了，睡得正酣畅被敲门声吵醒，第一反应是以前国内大学的隔壁舍友又来喊我起床去吃晚饭了，一跃而起用中文大喊：来了来了，一起吃一起吃！结果打开门一看是我那个金发碧眼的老外舍友，一脸莫名其妙看着我，这才彻底惊醒已经身在异乡他国，此舍友也非彼舍友。曾经背过无数遍而从不知其味的那句“梦里不知身是客”，瞬间在心头大亮，方才明白其中蕴有多少感伤、惆怅和惘然。经历越多才越发现，所有童年生吞硬嚼下去的古诗词们，都已经携带着作者创作时那一刻的情深，在我们此后漫长的一生中草蛇灰线、伏脉千里。P.S.看了评论里讨论激烈觉得很有意思，补充说几句我的观点：1、思乡和念旧是人类永恒的情感之一，没背过“梦里不知身是客”的人会有这样的感受，英语好到所谓“融入当地”的人也会有这样的感受；2、孤独并不可耻，不是什么非要抖落的灰尘；3、所谓“融入当地”，客观上可能会有些益处，但和明确的事业方向、精深的学术水平、健康的生活习惯甚至一个坚持很久的爱好等等相比真是无关大节。
，学生 科幻写手 十五言撰稿人
两三岁，爸妈就丢过来一本儿童版的《全唐诗》要我背。不仅要记下句子，看到书中配图，还要讲出意思来。小孩子当然多有不情愿，一时顽皮，总要被训斥甚至打骂。好在我后来学了乖，多读几遍应付过去，家中来人，便被叫去表演背诗。其性质多半类似于让家养的宠物狗表演作揖吧。
后来上学了才觉轻松——这不都是以前背过的吗。只是看到熟悉的句子落在课本上，偶然读到某句，心中似乎有了点意象，但仍是朦朦胧胧，根本说不出。
如今想到，从前背诵过许多诗句，当时并不觉得怎样，长大了才会在某一些时刻，忽然明白其中暖处与痛处。
第一次有此感慨是看电视剧里演到曹植七步成诗的典故：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”演员演得并不真切，这首诗也是早就烂熟于心的，只是那一刻，我忽然觉得万分悲伤。这却绝不是当时的刻奇，那种人情痛彻的感觉是实实在在的——竟被自己的亲哥哥逼到如此地步！一个才华横溢的人要在什么情况下，才能写出如此直白又直击人心的诗呢？而那时曹植的心情，又该多么悲凉，以至于这种悲凉可以穿越两千年的时间，传达到后人心上时，仍然寒气逼人。
那以后我就偶尔会想起这些本来已非常熟稔的诗句：他们多半通俗易懂，讲的也不是什么精奇玄奥的道理，诉说的不过是世事人心，须知日光之下无新事，虽然隽永，但总令人觉得“不上档次”。
可我总觉得，有些诗句是无法用“档次”来形容的。因为它们本身不仅包含了作者一时的领悟，也暗藏了其中所有的时间与故事的片段。正是这个连续的进程，才格外使人动容。
五年级时有次随爸妈出去旅游，睡着时听见外面一层落雨，清晨起来踏过小巷，闻道远处海的气息。本是夏天，我脑海中却立时浮现出了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”景物时节与心境其实都是不同的，但其中传达的意思我却有所领悟，那种欣喜和安平可以是海风，也可以是春雨，涤荡出的人间况味却是同样的美好而静谧。
同样令人在多年后的某个场景回想起来就心头一暖的，还有这句“开轩面场圃，把酒话桑麻。”老友相聚，临窗对坐，说的都是平常的话，彼此过的好与不好，可全在酒里一饮而尽了。给人以类似感觉的还有“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”烛火微香，岁月醇厚。雨声岑静，万物温柔。想到这些句子就联想起当时的风景，而经历了这些事情，又会在同时响起某个幼时记诵的句子。
如鱼饮水，妙处难与君说。
我们可以从世事中辨认许多温暖的诗句，再加上一句“古人诚不欺我！”，而某些悲伤的句子也是后来才可以明白的。“国破山河在，城春草木深。”的家国情怀对于孩子来说太沉重，可能我们记得的只是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。前者令人无限唏嘘，长歌当哭。故城春天再临，草木深深已无人再理，山河依旧，只是换了主人。而后者就是一种千帆过尽的情怀了。历史涛涛而过，事物比人活的久。燕子往来，谁记得富贵繁华呢。这种苍凉心境令人心中一抖，在看到自身渺小时，也不禁感叹更迭之残酷：最残酷的正是这种不以任何事为转移的客观。其中衍生的种种故事，当作如是观。
而说到人身渺小，就不得不想起种种描写宇宙之大的奇妙句子。“星垂平野阔，月涌大江流。”“江流天地外，山色有无中”世界的美就凝缩在这工整的对仗和赋格里，体现在韵律的抑扬中。是这些诗句给了美以说出的可能。幼时只看到字字都认识，哪里知道字字是珠玑呢！
说到人自身，古人可是将诗句抒情的功能发挥到极致。一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”就道尽沧桑与悲悯。这句简直就是大白话，人人都能懂的。也许是太熟悉了，小时候从不觉得这句多好：不就是自己被贬斥，又遇到个也不如意的女子吗？谁还没有难过的事呢？
后来到了大学，自己也经历了一些变故，某天独自回校，看到晚归的太阳时，这句诗忽然闯了进来——原来他不是为了自己和琵琶女悲伤，而是为了天下所有沦落的人悲哀，是对人生所有的无能为力投以温柔的理解：我是悲伤的，你也是，世上失意的人，又岂止我们两个呢？每个人都有自己的境遇，一期一会，大家的过去又何须知晓。正是这种哀愁里的洒脱，让几乎每个读过这首诗的人在人生低谷时，都会情不自禁的想起它吧。
相比白居易的直白，李白就更通透。“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”越长大越爱李白。这句话也只有他说出来才够劲道。从前觉得他疯疯癫癫，又太过浪漫，而我偏爱内敛的品性，虽然爱极了他的才华，但李诗的整体感觉却不太欣赏。可是长大了之后，越发觉得这种烂漫是何等的大气和难能可贵。一个人经历过许多事情从而变得世故圆滑，多做沧桑之语是很容易的，但一个人在波折的人生中起起伏伏，还是如一开始那般天真，初心不改，就是一种奇迹了。看这句：“大道如青天，我独不得出”真想喊一声——这也太中二了！可这是李白啊。只有李白，才配得上让命运之神直接堵路，以使他停下来，将诗歌陈酿的更纯粹吧。
写到这，我脑海中浮现的最后一句，是“念天地之悠悠，独沧然而涕下。”这句初读没什么，不过是感慨了一番谁都知道的道理，但细细想来总觉恐怖。这前后踏空的感觉，茫茫无际。因最恐怖的不是没有退路，而是没有尽头。哪里都没有尽头啊。一眼望不到底，一去看不到边。所以人类只好抓住当下，假装这是真正存在的东西。
人长大以后会遇到更宏大的场景，读到更多深邃并反复修饰过的诗。总有一天我们会用“林卧愁春尽，开轩览物华”来替换“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；用“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来感慨“举头望明月，低头思故乡”。幼时背诵的多半是简单通俗的诗句，可是成年以后的复杂与精致，无法替代当年的纯粹与情深。我仍愿像当年看书中配图说意思那样，回退这个进程。将这些冗长的意思，复原为当年一首简单的诗。
从前尚不懂得，因那时时节不对，人未至，雨未落，花未开。我们没能发现。而多年后的某个时刻，某个场景却令人想起往事，纷纷扬扬间，一句早就烂熟于心的诗句忽然直击心灵。
仿佛收到一个传递了太久的礼物，当你拆开它时，自己已是截然不同的大人，可那诗句带来的美好，却一如当年。
“我一直在这里等着你，直到你感受到我的存在。
这些美好早就根植于你的内心，是的，你发现它了吗？”
好雨知时节，当春乃发生。
，香港社会福利署注册幼儿中心主管、工作人…
读初中的时候，第一节语文课，语文老师说今天我们来背一篇文。于是他在黑板上洋洋洒洒地写下了陈寅恪纪念王国维的《海宁王静安先生纪念碑碑文》（现立在清华园里面）。虽然不算百分之百古文，但对于刚升初中的学生来说，还是不太懂它的含义。语文老师说，你们先背下来，以后慢慢就懂了。十多年过去了，仍然记得那句：惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。 当时的语文老师是从高中部调过来的。高中部历史非常悠久，历史上出了很多文人政客。在我们眼里，语文老师也非常地有人文情怀。经常上课跟我们分享他随手写的打油诗和体验到的民间疾苦。当然，少年不识愁滋味。这位语文老师在我们当时看来非常奇怪。一是我们班的语文作业跟其他班很不一样。年级上统一要求的练习册，我们不用做。我们每天的作业是：每天背唐诗一首（值日生按自己喜好选择唐诗一首，在语文课的前十分钟给大家讲这首诗的含义和意境赏析，当天作业就是背这首唐诗）；对语文课文的随想，嬉笑怒骂皆可，字数不限，有话则长、无话则短；钢笔临摹贴一页，推荐临摹《灵飞经》。每周末的作业是一篇字数不限的随感或者读书笔记。寒暑假没有《寒/暑假生活》，取而代之的是两万字的读书笔记和背诵《春江花月夜》《琵琶行》《长恨歌》这类比较长的诗词。每周他会选出优秀的随感贴在教室墙上，旁边附一张白纸，每个人都可以自由写评论。不仅背唐诗，还要背《声律启蒙》，考试的时候，我们班会有加试题，补充诗词和对对联。二是他上课从来不准备教案，也不会问学生一些教参上面的问题。而是从一篇课文，批判性地欣赏，讲课内容纵横古今。印象最深的是，在各种考试的标准答案都规定鲁迅的《从百草园到三味书屋》是对封建教育制度的批判，他反问我们了一个问题：如果鲁迅不读私塾，不接受封建教育，不被逼着背文章，能不能成为鲁迅？为什么李白杜甫这样接受封建教育的人，几千年过去了，都还是无人超越？教育，是有时代性的。况且，在《百》这篇文章里面，鲁迅展现的是一个在制度牢狱之中仍然偷偷寻找乐趣的小学童，是有快乐的。他不备课，只是不像其他语文老师那样，把考试点一一列出来，一点点地按照大纲分析文章。他有自己的备课方式。教师宿舍，他跟他老婆有两间单身宿舍，里面有两面墙的书籍。三是用班费订阅《南方周末》。并鼓励我们每周读书一本以上。他当时是我们的班主任。在学校的规章制度之内，定了一套自己的班规，一方面限制学生某些方面的行为，一方面又给予了学生最大的自由。限制方面印象最深的是，早上迟到一分钟写1000字检讨，以此类推，五分钟就是5000字检讨。我后来工作，每天早上8点上班，一周上班5天半，三年来没有迟到过一次。给学生最大的自由就是只要不涉及到违反校规，行为都可以接受。可惜的是，那时，我们都是13岁的初中生。一年把唐诗三百首倒背如流，也无法真正体会到意境；语文随笔，也是能写诗歌就写诗歌，字数比较少；钢笔临摹也没有跟《灵飞经》，去买的《庞中华唐诗钢笔字贴》，专门临摹里面五言绝句；相比《南方周末》，本地报纸的各种花边新闻更吸引眼球；对同学写的优秀随笔的评论也是各种嘲讽。但是，这无妨我们班成为了年级最奇葩的班级。年级有11个班，我们班除了语文是年级第一，其他科目全部年级最后一名，尤其是数学和物理，班平均比倒数第二名的班少了十多分。他用杜牧的《题乌江亭》鼓励我们：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。这首诗在当时并没有什么作用。初中二年级的时候，因为学校的事情，他不情愿辞职，然后准备了一年，考上了北师的研究生。初二的语文老师觉得我们班是怪胎，强烈要求他准许我们上课值日生讲宋词、作业背宋词，上课也没人听他讲课。初中二年级背了一年的宋词。我们班的语文仍然是年级第一。从初中二年级一直到高三，我都没有再听过语文课。初中剩下的两年语文课，把近现代的各种小说看了个遍。刚进高中，每周交上去的周记，语文老师都在文章后面质疑我抄袭，因为她觉得一个高一学生，不可能写出这样水平的文章来，甚至还在全班同学面前批评我。直到第一次期中考试，语文考了个年级第五名，她才不再质疑。我们也问过那位语文老师，为什么我们要背诗词。他说，以后也许你会忘记你背过的诗词，但是你体会过好的韵律、词语和意境，你知道什么是好文。背完唐诗宋词的人，气质是不一样的。这位语文老师一路读到博士，现在在某大学教古文学。我遇到好书的时候，也会买了寄给他，在扉页写上：独立之精神，自由之思想。现在自己做研究，真的非常感谢他在最关键的时期，没有束缚自己的思维方式。后来我们班同学也都混得还不错，各个行业都有，有七八个在国内外名校读博做研究的。非常怀念背诗读书不求甚解的少年时代。====================================一觉睡醒那么多赞同，谢谢。统一回复一下评论1.关于好老师。是的，老师的作用非常大，遇到一个好老师也必须要非常幸运。因为教师是直接对学生产生影响的，尤其对于处于同一性混乱的青春期的学生来说。当同龄人还在看图写话时，自己已经开始观察并思考生活；当大家还一心为“报效祖国而读书”，已经有老师告诉自己“达则兼济天下，穷则善守其身”。影响是不一样的。再则，对于学生来说，老师对其在学习过程中的影响，主要为知识上的改变（knowledge change）和情绪上的改变(emotional change)。对这两方面都有积极影响的老师，才能算好老师。2.关于数理。那位老师当班主任的时候，每天下午第三节课下课准时放学，当其他班同学留下来补数学课到7点，我们班4点45就放学了。如果学生不想学，补再多的课也是枉然。后来我们班初三开始努力学习，基本上所有的同学都读了重点高中。平均分差，并不表示埋没了数理成绩好的同学，后来班上不少同学高中选择理科，现在在当医生的最多。我觉得自己的天赋也是数理，高中不补课不做额外练习题，数学成绩一直保持高于年级平均分五十分左右。我比较幸运的是很早就知道自己喜欢什么了。==========再更新============前两天跟这位语文老师聊天，才知道他一直将我们班同学的一些作业保存着！十四年了！一瞬间觉得除了“腹有诗书气自华”，还可以说，“富有诗书重感情”。当他在班级群里面将这些作业照下来发给我们看，顿时集体感动得痛哭零涕！！！下图自己写的第一篇小说。估计那个时候连抗战是哪一年开始的都不知道，胡乱看了几本小说就敢写了*_*! 还要用故作老练的口气写。。。老师的评语是：尚可大改。下图是画的《桃花源记》我们有作业是把课文画成一幅画。图画的署名是我的好朋友，真实作者是我。。。。（从小的好人缘就是帮同学写作业，给同学抄作业得来的 嘿嘿）
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4，5岁的时候，妈妈就教我背唐诗。不觉得痛苦，诗词押韵，和儿歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背着玩就是了。慢慢的，就长大了。春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。约会的时候，知道什么是“月上柳梢头”。灯会的时候，知道什么是“一夜鱼龙舞”。愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。小的时候，“坐看牵牛织女星”；大的时候，“金风玉露一相逢”。背的那些诗词，像是看不懂的画面，存在心里。一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然明白那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。记住了词，记住了景，也记住了情。至于具体的用处，作为理科生，工作上的确用不到。但当年我情书写的是极好的，就凭这个，就觉得很值。现在我也在教儿子背。update: ，这是你要的情书教程，。
，公众号：张佳玮写字的地方
谢邀。孩子都要学说话的。最初学些什么好呢？好诗都是音韵和谐、字句铿锵的，是语言的精粹。你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子，还是念“全面推进XXX，总目标是XXX，以XXX为荣，以XXX为耻”？以后他想起小时候的文字，是记起“芳草鲜美，落英缤纷”好，还是“叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好？就像，如果可以选择，你是希望孩子小时候听听舒伯特，听听昆曲，听听评戏河南坠子，还是让他听“擦干一切陪你睡”？小时候，记忆里的声音，对精神世界是有影响的。诗歌，哪怕不明白意思，只是音韵，让他听着学着背着，都比读背些粗鄙词句要好些。至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂？诗歌的好处，就是纯净。关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。以日常语言解释起来的话，鸟儿轻轻唱，落在河洲上；美丽俏姑娘，青年好对象。哪那么复杂？世上到处是清澈见底的诗。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这种句子，意思一读就明白，有什么难懂的呢？比日常语言难得到哪里去呢？当然，宋之后诗爱说理，爱用典，一言难尽。那就教些《古诗十九首》，教些汉乐府，教些王维孟浩然。中国诗那么多，没必要非让孩子背《长恨歌》吧。至于说，怕孩子对这些诗的深文奥义不懂，那么……其一：这种思维，是中了教育制度的毒了。诗歌的好处，就是言简意丰，一首诗解读出几万字，是学者们的事；读着赏玩，是我们的权利，当日《诗经》三百，多少风都是民间唱着玩儿的，哪有理解不理解。晏殊们宋初写词，是拿来牙板拍唱，喝酒时听的，多惬意；哪怕不理解，就当歌词唱，图个好听不行么？其二：《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说“虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的”。许多东西记下来，就是在心里生根。日后触景生情，总会懂的。
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因为长大了以后我们面对三千世界里的无数美景时，脑子里出现的不是“我艹”，“牛B”而是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
，微信号：iyishou。古诗词鉴赏，多干货、…
给六年级的孩子讲授古诗时，领读到“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，因为离家一年有余，我几乎心酸又感动得要落下泪来。可是孩子们全无感觉，只是大声读过，然后问我“要求背诵么？”后来，我跟他们说，诗歌的美好，只有等到长大后才能懂得。“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”。“笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼”。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”。这都是多么美好的意境，足以令人落泪。诗歌带给人最美妙的体验，大概是，在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，这时就会感觉胸中有一首诗非要吐露出来不可；如果不能，只能感慨一句“真美呀”或“好伤心”，实在显得单薄，也是一大憾事。可惜，这种美好只有等到长大后才能领悟。可是，如果没有幼年的文化积累和习惯养成，长大后再想领略这份美好，怕也是不现实的吧？昨晚与友人聊天，她说幼读诗歌，未解其意，但是一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功，没有几年的阅读基础是难以达成的，这完全有可能影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，待到一定的年纪，诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。所以，或许是我们搞错了重点。问题的关键，不是是否要保留诗歌，而是应该怎样教授诗歌；不是应不应该背诵诗歌，而是应该怎样背诵诗歌。同事有一个四岁半的小女儿。幼儿园小班。让她背诗，必然是艰涩困难。可是，她的母亲跟我说，孩子看电视时，只要看过几遍，就能背下所有的广告语。连语气声调都拿捏惟妙惟肖。我想，这应该不是个案。广告的本质就是重复，借此营造一种“虚假熟悉”的错觉。也许应该把这个例子迁移过来，不应该强求学生在一个小时或者一天内背诵出来，相反，应该不断重复、不断在他的耳边眼前晃荡，所谓耳濡目染，大概就是这样的概念。说让小学的孩子领略诗歌的美感，这扯得有点远。语言的学习都是从模仿开始的，与其让他花时间模仿广告，不如多给他一些时间，让他在轻松的重复里，自然而然地学会背诵诗歌。不要强迫，不要压制，不要引起逆反心理。要引导，要陪伴，要设置情景和画面。就诗歌气氛的熏陶而言，家庭教育的效果其实是要胜过学校教育的。可惜，多数家长都忽略或者无暇顾及这一点。他们在接孩子时习惯性的问一句：“今天老师教了什么？”对于小学阶段的孩子，起到决定作用的不是老师教了什么，而是父母教了什么。对了，让我把开头的故事讲完。孩子们问我：“这首诗要求背诵么？”我说：“课本里没有要求。如果你们喜欢，就背；不喜欢就算了。考试不会出现的。”两天后，默写。在写了全部的字词后，他们提醒我说还有一首诗没写。“哪首？”“《逢入京使》。”“不是没有要求背诵么？”“我们都背过了！”他们很大声的说。语气里是完成了额外任务的骄傲。果然，全班只有两个孩子写错。那一刻，在我心里燃起的是满满的感动，这比一百分的卷子更让我骄傲，因为我跟他们说的是“如果喜欢，就背”。而我知道，他们喜欢，绝大多部分的原因是来自我喜欢。其实，背诵一首古诗，没有那么痛苦的。------------------下面是一个光明磊落的“小广告”--------------------
转载请注明出处————————这样当TA长大恋爱的时候，脑海中回荡的是：“人道海水深，不抵相思半。”“天不老、情难绝，心似双丝网，中有千千结。”“一日不见，如三秋兮。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”而不是：“爱情像糖，甜到忧伤。”“离开你以后、才发现眼泪有些咸。”“誰爲誰悲傷、誰爲誰絕望、”“为什么，蕞後受伤德縂是莪？”
，去标签化
为了在深夜的漆黑的路上、在沟壑中穿行、在漫无边际的大地上摸索方向时，能偶尔抬头望得见点点星空，在某一瞬间能感受时间和空间广大的维度中，“我”和另一个很久以前存在的人，也有相互辉映的光亮。感受到生而为人也不是完全的孤寂的，we all have been through that。前述所有的答案都值得点赞。
，宽容是美德。微信号：zhangtx93。
看到这个问题不得不来说几句。因为本人就是从小被强迫背古诗词的典型范例。外人眼里看来我们家可以说是"书香门第"，我爷爷就是中学语文老师，从我爸我叔叔小时候开始，他们就被"强迫"背诵唐诗宋词元曲古文名篇，理由是：小时候记忆力好，虽然不明白意思，但是记住了以后就不会忘记，等年纪大了就能理解意思，有所共鸣了。我当时从二年级开始，每逢暑假，最怕的就是住在爷爷家，因为每天要背诗！（直接导致我没有正常的童年啊，别人看过的动画片我基本没看）。。先从基本的唐诗名篇开始，从绝句到律诗，最后到将进酒兵车行蜀道难琵琶行长恨歌等等，我九岁那年会背的长恨歌，记得那个时候爷爷作了一首打油诗，大意就是我九岁能背长恨歌什么的。接下来就是宋词当中有名的，李清照苏东坡辛弃疾等等，基本不遗漏名篇。还有。。据爷爷说，南宋词人张孝祥是我们家的祖先，家里的家谱上有明确记载。。不知道是不是真的，反正又背了老祖宗的几篇代表作。然后元曲稍微少一些，主要背古代散文，像课本里出师表岳阳楼记滕王阁序之类的我早就会背了，结果就是我语文教科书里的篇目从来不用背（但是考试前要看一看，因为古文有很多版本差异，个别字不一样）。就这样大概背到初三才因为学习忙停下来。就我自己理解，古文教育的初衷大概首先是一种人格培养，所谓背圣贤书，不太容易干出伤天害理的事情。其次也是一种文化趣味熏陶，比如我爸到现在依然喜欢用古诗词做qq签名，随便写点文章都要引经据典。背过许多古诗词的人，人生际遇与诗词所言相近时不免产生共鸣。虽说少年时的我，往往不过是为赋新词强说愁。最后，背古文真的是提高语文成绩的大道啊。我自己从小到大语文成绩基本在班级里前三，当年别人写作文挤牙膏，我各种装逼洋洋洒洒引用名句几千字。加上学校语文竞赛拿第一，以至于我们初中语文老师当时说我高考读文科可能拿文科状元。结果后来我为了多学一点自己不懂的东西读了理科。。理科学多了，神经大条起来，对语文的兴趣日益减少，终于成为如今这般流水账水准。话说，初中我们班班花就因为我文章写得好要和我在一起，结果我居然拒绝人家。。到现在上大学还是单身狗。唉，好汉不提当年勇。
，愁眉苦脸做设计
小学时候我以为从我家到学校那一片儿就是整个世界的时候我哥哥问我：美国和伊拉克开战了，你支持谁？我哪知道啊美国听着比较熟美国！然后我哥给我巴拉巴拉讲了一遍世界局势后来我开始喜欢政治和历史小学时候我刚刚学到循环的时候我哥哥问我：0.999循环是不是等于1？绝壁不等于啊不等于然后我哥哥巴拉巴拉给我讲了一通我不懂的大道理令我觉得虽然不知道你说的啥但是你说的好有道理的样子啊然后委屈的承认等于1后来我知道我哥讲的是高数里面的极限但是从此我数学很好初中时候我在玩那种一个塑料片穿了个绳子一拉呜呜呜响的玩具时候我哥的同学问我：你知道为什么速度快的时候声音会发生变化么？我哪知道啊···然后巴拉巴拉给我讲了一通后来才知道这个哥哥在清华学的飞行器设计等我学习流体力学的时候豁然开朗你看有些时候就算当时完全不能理解但是会在孩子的内心里面不抗拒的埋下一颗种子遇到合适的环境自然就生根发芽开花结果我们的教育也许很死板硬套但是同时也在为未来的很多可能创造机会我想这就是意义所在后来等我给我妈辅导班上的孩子讲课的时候我也悄悄的给他们讲了杨辉三角、电子跃迁等等等等虽然他们还在上三四年级希望他们在高中学到这些时候能够会心一笑
，赐我理由再披甲上阵。
为了“祛魅”吧。据说防范收进假钞的最好办法，是让柜员只接触真钞，一旦碰到假的，不用反复求证，光凭手感就能区分开来。同理，让少年人对许嵩河图之类的“古风歌曲”彻底不感冒的最好办法，就是接触真正的传统诗词吧。只有见识过“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”的惊艳，才不会落入“既然琴瑟起，何以笙箫默”的窠臼。
，各得其所
有趣的问题，不请自来。不仅是在中国，在英语国家的基础教育中，诗词的背和诵也是非常重要的一部分。我一开口肯定是要讲语言习得的问题，不过我们先把语言习得放一放，看看这个问题本身。题目叫做“让孩子背诵他们根本不懂的古诗词、古文有什么意义？”“根本不懂”这个定语有点夸大了。大家回想一下自己在学习古诗词的时候，老师一般都会先讲一讲这个诗句的内容和意境是怎样的，有的时候称其为品鉴，有的时候称其为帮助大家理解性记忆。不管怎样，上来就说，第几页第几篇大家开始背的情况应该不属于寻常情况。我记得很清楚的课堂讨论都有这些：唐代诗人贾岛《题李凝幽居》中的“僧敲月下门”如果换成“僧推月下门”会怎样，是敲好还是推好？唐代诗人王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”这两个简单的形容词表现出了怎样无穷的意境。宋代女词人李清照《点绛唇》中的下阕“倚门回首，却把青梅嗅"，一个“嗅”字体现出了少女怎样的情态。元代杂剧家马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这几句直白的铺陈有着怎样的妙处？为后文“断肠人在天涯”做了怎样的情感和内容上的铺垫？唐初四杰王勃的骈文名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，作者用“落霞”“孤鹜”“秋水”和“长天”四个意向为读者展示了怎样一副图景和意境？请试着阐述。例子不用再举，大家鲜活而“痛苦”的记忆可能已经回来了。关键是，痛苦吗？未必吧。家母是小学教师，所以我还算记得小学的课程设置（高考是全国卷一的省份里面），三年级及以下是不讲古文的，三年级开始才开始训练作文写作的。一二年级选的诗词不外乎“锄禾日当午”这样易于理解、便于记忆的简单儿歌吧。再举几个例子？北宋邵雍《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。唐王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。唐李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。所以说，我们一定程度上也是被自己的选择性记忆欺骗了，在谈及古文的时候，像这样朗朗上口简单易诵的诗词我们想不到，光顾着去回想自己背诵李白的《蜀道难》《梦游天姥吟留别》，杜甫的“三吏三别”的痛苦情形了。可是这些古风，据我查证，多收录于高中语文课本。那个时候，咱们古文也学了四五年了吧？综上所述，如果就事论事的话，（使用全国卷一的省市）现行收录的诗词和古文对于课程所面向的学龄儿童来说，一点都不难。如果大家同意我的说法，那我稍后再来讲讲背诵诗词对于儿童、少年语言能力的发展又怎样的积极作用。 一直在病着，所以更得很迟。今天更一点算一点吧（鞠躬）我们从小到大来谈。从最局部的，近期的功效来看，诗词有助于培养儿童有关韵律和节奏的知识和感觉（语感）。在这样的潜移默化中，我们觉得“远上寒山石径斜，白云深处有人家”中的斜更应该都成xia（当然现在又多读为xie）；我们能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中首颔尾联中末字的押韵之美；我们在读“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”觉得琅琅上口用词妙绝。回到生活中，我们在敬酒贺喜庆生迎新献祝福时，更习惯使用句法结构相似的四字成语和熟语，例如“喜结良缘，早生贵子”；更倾向于说平仄相合，韵脚相同的上下句“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春；还多会选择对对联对对子时相匹配的意象“福如东海，寿比南山”。接着来说点时髦的“no zuo no die why you try, you try you die wu yi wai”，为何会这样脍炙人口？除了它契合热词、热点话题的内容外，它形式上的对仗和押韵也是一个不容忽视的“亮点”。如果没有后者，也很难让大家在乍一听时会心一笑。除此之外，诗歌所营造的语境，让词汇学习变得简单。或者更直接地说，是韵律和节奏让词汇学习变得简单：工整的诗节，对仗的上下句，音韵相和的首尾，为不熟悉的新词创造了一个相对“熟悉”和舒适的环境。再有，大声地、重复地诵读节奏感和韵律感很强的诗句，对于儿童锻炼他们的发音帮助极大：音高、音调和音响。从成年人的视角来看，这些“技能”显得十分微不足道，但是要知道在语言能力构建的初期，对语音变体的甄别和掌握是非常复杂也是非常重要的。非母语者在学习汉语时一个很难突破的关节点就是不同声调的音高和音调变化的掌握，足以说明字调的学习之难。而我们一代代的青少年之所以能够在声调方面运用自如，诗歌的诵读在其中功不可没。当然，诗歌诵读还能够锻炼儿童的口舌能力：呼吸协调，嘴巴和舌头的协调。
“Helping children understand rhyming is one key skill of phonemic awareness” (Block & Israel, 2005)形式之美已经说了不少了，接着说说意象的搭配。下文节选自《声律启蒙》：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。　　沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。　　贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。在我以前提到的导师Antonella Sorace创办的Bilingualism matters“双语很重要”项目中，中文子项目中就有对对子的内容。这些意象的搭配其实是传达了一种中国人看世界的方式和朴素的哲学观。大家天天都在谈文字功底文化底蕴，殊不知诗词歌赋就是其中很重要的一部分：以其独特的、形式上的便利为我们提供余音绕梁三日不绝的熏陶和教化。 说完了语言学中的音韵、韵律，文学方面的意象，再来说说从教育心理学角度，背诵诗歌这样一个活动能够给儿童带来怎样的裨益。首先，朗诵诗歌毫无疑问能够锻炼儿童的语言表达能力，公开的、有观众在场的（比如说站在讲台上）更佳；其次，背诵诗歌作为一个小而独立的学习任务，并不十分困难，儿童在完成之时会有一种成就感和满足感（sense of fulfilling and sense of achievement）。这种正向激励对于整个学习过程都是十分有益的。最后，诗歌工整的格式对于pattern recognition（模式辨别）这样一种认知能力的培养也大有裨益。总之：
Working with teachers in sharing poetry across the curriculum have shown us that students need to practice developing their oral fluency and that they find poetry a particularly unintimidating and fun way to do it. (Hadaway, Vardell & Young, 2001)References：Fox, M. (2001). Reading Magic. San Diego, CA: HarcourtNancy L. Hadaway, Sylvia M. Vardell and Terrell A. Young. The Reading Teacher Vol. 54, No. 8, Embracing Pluralism Worldwide, Part 2: Classrooms in the U.S. (May, 2001), pp. 796-806
，职业学生/业余老师/文艺中老年/空码
闲了置，忙了用。
，英语专业 法律本科在读
谢不邀。 家庭背景如下:家父是中文系毕业的，大姨是中文系毕业的。我从学前班起(五岁左右)，每天6.00被父亲叫醒，开始背古诗三百首。至今仍记得那本书的外壳图案。 从"窗前明月光"到"岱宗夫如何" 到后来高三自己为了排解压力看的《大学》，《古文观止》。 确实，我的孩提时代的背诵，是父亲棍棒打出来的。每天一首诗，背不出来真的没有早饭吃。我还记得我有次早晨发呆，然后没有在规定时间背出来，硬是跪了好长时间才被我妈扶起来吃了几口饭。那么，有什么用呢？其实，按现代人观点，真没有什么用。你们已经没有机会看到"大漠孤烟直，长河落日圆"的壮美场景了。你们也几乎不可能拥有"山静似太古，日长如小年"的生活作息了。你们也不能体会什么叫"不信妾肠断，归来看取明镜前"的长相思，断肠苦。但是。无论时代怎么变，人们永远永远都会追求美好，追求浪漫，追求文明。就像有个答案说的，背古文，作为中国人而言，能让我们在看到美景时，第一反应不是，"我X!"不是千篇一律的"amazing!"而是感慨"良辰美景奈何天"，"杨柳岸，晓风残月"……这份美好，是古文可以带给你的。我为我是炎黄子孙而自豪，因为我身为中国人，我能体会古人在古诗词曲里那份情。哪怕穿越了千年，仍然于我心灵相通。放大的我不敢说，毕竟这世上有人喜欢MUJI的简约有人喜欢奢华，有人喜欢古韵有人喜欢时尚。但，我未来的孩子，必须给我从小背古诗!╭(╯ε╰)╮嘤嘤嘤我才不是报复呢。说个事你们感受一下。有个女生拒绝了一个挺有钱的男生的追求。男生当时送她一份挺贵重的手饰。如果是一个没有古诗积累的女生会怎么说呢?我不知道。但这个女生是这么做的。礼物退回去了，附了一首古诗"碧玉小家女，不敢攀富德。感君千金意，惭无倾城色。"是不是觉得很温婉呢？这就是背古诗的用处。回答完毕。=======================这是我把我的答案发给父亲，他的回复——谢谢评论区的各位，谢谢我的父亲。
，山楂糕、枣泥饼、酸奶冰棍
不止是古诗词，小学教的好多东西都需要几十年去理解，但预埋下种子是有用的。我六七岁的时候被迫背下了一首不能算诗的“诗”：
两湖两广两河山，五江二宁福吉安，云贵川藏青甘陕，内蒙台湾北上天。我母亲当时是英语教师，父亲外出上大学，我没上学的时候就把学校当成了游乐场，常常在教师办公室等着母亲下课。办公室里有个年纪很大的老头喜欢把我抓过来“辅导”为乐，其中一项内容就是背这段地理口诀，还要指着地图让我一一对应省份。讲完行政区就对着立体地图讲地貌，接下来是铁路网、城市群……我当时虽然不太喜欢这种填鸭式教学，但出于对老师这个职业的敬畏（暂时还是畏多于敬），还是坚持背下了不少地理知识。之后的十几年，除了让我地理课省些力气，多些乐趣，这些死记硬背的东西始终没发挥什么实际作用——连高考都不考地理。期间我虽然也出省几次，但都是随着父母坐车，点到点的旅行，从未自己运用过地理知识，直到高考后报志愿。高考结束，每个人都拿到了一份长长的院校名单，全国上千个院校和几千个专业足足占了三四张报纸的整版。每个人都根据自己估算的分数圈出了百十所院校，掂量着自己今后四年乃至今后几十年的地理选择。这个时候，以往因为高考不考而忽视地理的那些同学都晕了，因为他们根本不知道自己要选择一个什么样的城市，又如何到达那个遥远的省份。这时候，我的态度是这样滴：选定我自己要去的学校之后，我开始上蹿下跳，给迷茫中的同学们充当地理顾问。
“同学，石河子大学在新疆都不算靠东，你确定你要去那么远？……对对对，新疆就是最西边的省份，和河北不挨着，比北京远……可不是一点啊”“以后你就是四川人了，去成都可不容易，没有直线，咱们得先到西安，从宝鸡翻秦岭过去。咱们有篇课文《夜走灵官峡》还记得吗……那边吃辣，因为潮才吃辣，不喜欢潮湿就不要去了”“中山大学，你看清了，这是广东省，不是山东，到亚热带了，做好吃蛇肉、打蚊子的准备，不过水果应该挺多的，那边经济也发达，可以就地找工作，赚钱了坐飞机回来也不难啊”西安是在西面……我知道你二舅家在张家口，但不是一回事，真不是坝上荒凉的地方……陕西是陕西，陕北是陕北，西安不是黄土高坡……不不不，陕西是一个省，陕北不是，陕北就是陕西的北面，陕北的省会不是延安……kao！我被你绕糊涂了，总之你去西安不用住窑洞就是。湖北汽车工业学院？哦，是十堰啊，那边有二汽，第二汽车制造厂，算了，给你看地图吧……这儿的确是山区，不过通火车的地方就不会太偏僻，知道襄渝铁路吗？讲着讲着，我开始逐渐意识到这是一个多么重要的时刻。这些年轻人此时在院校名单上的目光移动几厘米，往往就意味着人生几千里的变动。“千山万水”这个词此前或许是个飘渺的形容词，但很快就会成为几百个同学之间真实的距离。那时互联网离县城学生很远，手机还是绝对的奢侈品，8角邮票的平信才是普通人最常用的通讯工具。两个朋友各搬一次家，往往就会一辈子再无相见机会。兄弟姐妹一旦远走他乡，此生再相聚的时间加起来也就是几个月。一个人最需要地理知识的时刻莫过于此。但在此时，居然如此之多的学生对地理茫然无知，完全不知道自己生活在什么样的国家，不知道一个省到底是多么辽阔的一片土地，不知道气候带和经纬度到底会如何影响环境。鉴于这个转折点如此之重要，我不得不我很感谢当年那个地理老师强迫我背下的口诀与地图。再后来，交通发达了，我也因为工作原因不断地在各个省份之间穿行，看到山川雄壮、城邑繁华，我走进各个文化区的乡镇，和普通人谈他们的琐碎家事，越来越多地意识到各个地区之间的相似与不同。过去在地理书上粗略谈过的南北差异、铁路对经济的影响、水运对城市群的构造，现在都变成了眼前非常具体的事实，都是成千上万人生动的生活。这些时候，当年死记硬背的地理口诀，以及一篇篇当初看不出有什么感情的中小学语文课文，如《南京长江大桥》、《荔枝蜜》、《桂林山水》……都浮向眼前，成为我理解这个国家的起点。2010年我坐高铁从郑州到西安，第一次全程坐高速铁路旅行，洛阳、渑池、三门峡、灵宝、华山这一个个千年名城在2小时内从身边掠过，大平原迅速变成黄土台地，再变成高耸的秦岭，我忽然就想起了当年老蔡老师逼我背下的“两湖两广两河山……”，这首本来毫无文采的口诀，忽然有了博大雄壮之感，读起来字有风声，句起波澜，不比脍炙人口的那些唐诗宋词差。闭上眼睛默想口诀，整个国家的锦绣江山、大漠沧海都会在眼前缓缓展开。以上图片摘自 （登录可看）张家口大境门 全国闻名的横匾之前在飞机上跨越长江黄河，在海轮上驶入长江口，午夜开车翻越秦巴山地，坐火车穿越暴涨的嘉陵江河谷……我也屡屡想起那位蔡老师，那位其实几乎没离开过几次家乡的工农兵大学生。因为我通过几十年的人生意识到，如果只为了识字的话，小学教科书本来根本不需要那么多内容。长大后回头看，当年看似干巴巴的教科书原来蕴含了无穷的伏笔，需要你用一生的体验去逐个“解锁”。学校不能教给你所有的东西，但如果你把教科书看做人生的第一页目录，就能在几十年后体会到那些编书的大家在教科书中用尽的无数心思。为此我要感谢我的小学教育，感谢所有那些在偏僻的山乡描述整个世界的老师。感谢你们为无数山区孩子点燃了梦想。补充1：我对地理的“恶趣味”一直保持到我成年。2011年，我在西安建筑科技大学要招几个大学生，给写可行性研究报告的老员工做助手。我的考题除了一些工程常识之外，就是每人发一张白纸，不许看手机，画一张你心目中的中国地图。要求包括长江黄河和尽可能多的省份，其他内容多多益善。其中一些考卷被我收集起来，几年后做了新闻：，我国的中小学教育依然任重道远，比我小十届的大学生有至少一半搞不清自己在中国的位置…………我很抱歉未经允许就发表了这些考卷，所以隐去了姓名和专业。如果有当年的考生看到我的这个帖子，觉得不妥可以私信给我。补充2：我前两年的微博
在坐京沪高铁。开车前一壮汉恐慌地找乘务员【这车去北京？】被确认后大惊【我去济南！】乘务员说路过，他不信，打电话再问。此前和上海同事说我是承德人，同事说知道避暑山庄。刚要夸他地理好，他又说【听说湖南也很热，咋避暑呢？】原来是常德。十年前从上海给石家庄发快递，邮局小妹【县以下不办！】
，你只想要一个答案，而我想要更多的可能性。
有些东西你原来不懂可是你记下来了以后漫长的生命里你会用一生去懂（一向不喜欢写长答案，就写这么多吧，哪天有心情了说不定会补）
，都给爷赞着点儿！
有许多东西我们终其一生也无法完全理解，比如音乐、比如美术、比如舞蹈、比如运动、比如先贤的话。但是我们所能肯定的是：一个学过乐器的孩子听一场交响乐的感觉肯定和别的孩子不一样；一个学过画画的孩子看到一场晚霞的感觉肯定和别人不一样。一个学过舞蹈的孩子听到节拍的感觉肯定和别的孩子不一样；一个读过经典的孩子游历古迹的感觉肯定和别人不一样。我小的时候，家里的老人都反对女孩子学音乐，学中医、学诗词、学书画…他们认为学好数理化才是唯一出路。他们更反对学艺术却不去比赛考级，认为有了考级证书才能证明实力。那个时候我才八九岁，我记得妈妈挡在我的身前，背着一把琴。温柔而坚定的说：“她没有兄弟姐妹，等有一天我们不能陪她，她起码可以和自己作伴。”我感激她一生。
，专业不对口
儿子5周岁，每天读一到两首诗词给他听，挑一些韵味浓，易上口的。一开始，小朋友听我读，就在一旁好奇跟读，我权且当是教他认字。突然就有一天，他问我，这首诗什么意思？我就尽量用浅显的语言解释给他听，他很有兴趣，甚至让我重复很多遍。我从来不要求他背出来，不过他几乎都能记住。这又有什么意义？我不知道。只是这个春天来临的时候，他会对着公园里小河边的柳树说，碧玉妆成一树高；会对着桃花说，可爱深红爱浅红？嗯。
，幸福不过刀口舔蜜
，决不能把世界让给你讨厌的人
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。小时候读到这首词的时候，觉得江南真好。景色好，美女多。16岁离家读高中，高考后直接来了香港。某天在整理过去写的随笔时，又看到这首词。忽然就心疼。少年时读“十年踪迹十年心”，觉得纳兰性德真痴情。后来稍稍懂事一点，又觉得他续娶了那么多，大概不过是个多情种子罢了。半年前我撕掉了一直贴在我桌前的，她三年前给我写的信。当我把陪着我漂洋过海好多年的记忆丢进垃圾桶时，我忽然懂了那种感觉。有点胸口发闷，心里有点疼。描述不清，只好默默告诉自己，原来已经三年了。还小，读不懂，大概没关系吧，说不定总有一天会懂的。只是有些事，如果我有了自己的孩子，大概不希望他们懂吧。
，一个向前走的人
我想举一个我自己的栗子。(o?v?)ノ
小学的时候被家长强迫着背古诗古文，背唐诗三百首、诸子百家、以及古文观止。
中学阶段大部分古诗古文小学就背下来了。
从最功利的角度来看，到了中考的时候，语文是全市的第五名，作文满分。
或许很多人觉得这真的是很大的一个成功了，但是我想说，这些应试的成绩是我通过背诗得到的裨益中最最没用无聊最微不足道的。
背诗带来最重要的好处是培养出一身正气。曾经听@
说过，【读这种书（古诗古文）主要还是让我接受中国传统里所谓的“正气”的那一部分。】大概这也是【腹有诗书气自华】的意思吧。就像跳芭蕾舞的舞者会具有独特的气质一样，背诗，同样也会带来一种气质。那是由心底而发的一股浩然之气。那会告诉你，何为是非对错，何为善恶美丑。若有那种浩然之气留在心间，就会在各种层出不穷的丑恶中一遍遍告诫自己，不要忘记坚守的正义和美好。
假如您觉得我上面那段话听起来太玄……那么我接着说背诗带来的第二个好处：让一个中国人获得文化的归属感和自豪感。《全球通史》中有这样一段话
虽然古埃及文明早已消亡，美索不达米亚文明和印度河文明也早已不复存在，但是中国文明却不间断地延续了下来。今天，中国可以为拥有世界上最古老持久的文明而自豪。
我们的文化可以说是至今留存下来的文化中最古老的一个，为了让她继续存在于世间，我们有责任去保护她。我想假如所有孩子都放下诗集，拿起PSP玩狙击、抱着笔记本刷美剧、盯着CD机追日漫，那么或许用不了多久我们引以为傲的悠久文化就会和古埃及文明、美索不达米亚文明、印度河文明一样消逝了。（不是说不去接触其他的文化，仅仅接触自己的文化是愚昧而迂腐的，我本人也很喜欢一些西方的小说和电影，但是我认为既要放眼四海去接触多元的文化，又要去学习中国最传统的东西）。让中华的文化留在心中，当你看到网络上编造出来故意抹黑你国家的言论时，会有一个声音坚定地告诉你，你应该为中国而骄傲；当你穿过异国的茫茫人海时，都会有一个声音自豪地告诉你，你是一个中国人。
假如您觉得我上面那两段话都并没有什么实际之用……那么我再说说背诗带来的第三个好处，那就是对于眼界的提升。望着一轮明月，你不仅仅会赞叹她的美丽，而且还会有“露从今夜白，月是故乡明”这样对故土的思念；会有“撩乱边愁弹不尽，高高秋月下长城”这样对戍边将士的同情与敬佩；会有“今人不见古时月，今月曾经照古人”这样对古今变迁的感慨。
假如您觉得我上面那三段话都看不出任何效果……那么我再说说背诗带来的第四个好处，那就是抗打击能力增强。我身边有很多同学，一次考试失利就郁郁寡欢很久。我觉得加入多背些古诗词，那么他的伤心就会减少很多。当你看过“爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”的生离，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的死别；当你看过“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的国破，当你看过“久行见空巷，日瘦气惨凄”的家亡……当你看过古诗词中一切悲欢离合，那么你会觉得，现实中的这些小事根本没必要有任何担心，很快就可以满血复活继续前行。
假若您觉得我上面那四段话全是瞎扯而您只想看到最功利的东西……那么我在最开始就说了，背古诗词是提高语文成绩最有成效的方法。我也举了自己的例子来证明这一点。文化的积累多了，考试的那一小点儿就不算什么了。更何况，现在考试方向变了，文化积累变成了考试的重点内容。看看新闻就知道，习大大每天在电视屏幕后重复着，
“中华民族创造了源远流长的中华文化，也一定能够创造出中华文化新的辉煌”“ 民族文化基因是中国梦的魂与根”“ 中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识”……
难道这些都是空话吗？看看现在中高考的趋向，语文题目对传统文化的考察占的比重越来越大。并且语文这个科目正在上升到越来越重要的地位。高考改革语文加分英语减分、语文加难度英语减难度、同分录取先看语文……语文成为当之无愧的第一学科已是大势所趋。所以说，得传统者得语文，得语文者得天下。在现在应试教育中，背古诗是提升分数的一个很重要的方法。
一不小心竟然写了这么多……这是我在知乎上第一篇回答……写完这个感觉耗尽了所有生命值_(:зゝ∠)_
作为一个没什么阅历的高中生……让大家见笑了……随意批评就好ヾ(o???)?ヾ
，必须会包容自己的愚蠢
我觉得，我们需要先定义什么是强迫再讨论（5.30更新）-------------------原本引导可以不能逼迫逼迫只会让大多数人都拒绝去了解认识而只背诵是不够的看到答案里一片古诗好美所以不懂没关系强逼着先背就行了迟早会懂然后感谢——你们知道数学的严谨证明多美吗！——你们知道简洁的公式多迷人吗！逼了这么多年有谁真体会到了？若此理论正确，那么某天你会突然领悟数学之美。现在扪心自问，有吗？你觉得会有吗？强行塞入，而本身没有真正接受，基本就是忘记的结果。这容易激起强烈的抗拒，极端的情况有才华也会敌视这件事。个体的例子真的只是个案不是所有人都和你一样至于怎么引导抱歉我不敢乱说，高票答案还是有不少可取的（我也想享受这样的愉悦熏陶呢……）（我也想要这个哥哥（滚动～）再说后续问题，这真心很重要啊！想当年我也曾会背唐诗三百首（纯粹被逼给家长长脸）但是呢，诗和生活割裂背诗只是背诗就像大家学数学只是为了考试数学考完就忘我长大点开始反抗就全忘了根本对审美什么无益啊（搞的我这么长时间对背书啊文学啊都有阴影）所以，我认为纯粹背真意义不大———————怨念的碎碎念————（明明数学也是门艺术……）文笔好也不能随便下结论啊明明这是血泪史啊但高票答案搞得我觉得好像没天赋就是有罪真是对不起啊！我没有通过硬塞这种不科学的方式，就能领悟诗歌之美的天赋！（谁能贡献个可靠点统计数据啊……）————————————大概相干？家里就是普通家庭，教育方法也很标准中国式。死记硬背强迫看书。一直到我上高二都看不懂文章古诗文。不过那之后能看懂文章了（笑当时是我看了一个特别好的讲解，然后喜爱上文章；后来我自己要写文章，跑去研究了文言文。所以我现在就是诗歌死活不懂没兴趣啊啊啊啊啊果然兴趣是最好老师高中古诗背的滚瓜烂熟。但一首不懂别的诗也从来看不懂。为应付考试我写了个算法
，半个诗人/很久不用法语的人
有些我们在生命中遇到的人，你会不自觉的把他们归类为「有诗意」的人。记得有一次，在微信群里讨论开个读书会，我问我可不可以读自己写的诗的时候，有一个好朋友评价我说，「你就是诗」。我既害羞，又非常欣慰。这对我来讲简直是最高的赞美了，比夸我有能力漂亮成熟都让我开心很多很多倍。
回到题主的问题「让孩子背诵他们根本不懂的古诗词、古文有什么意义？」，我觉得意义实在是太大了。因为我们在小时候接触到的一些「美好」的东西，会对我们的生命产生无法估计的影响，这种影响在我们成人的时候再去获得的难度会大很多；因为这些诗词都是古人不可复制的生命体验，是人性在历史长河中的闪光点；或者更简单的说：因为生命本身的短促。
流传到现在的诗词是古人对于那个年代生命体验的一种总结，这种总结会让我们在这个焦虑的世界里得到一种释放。我们得以从这些短小的诗词中一窥古人的生命，并把他们生命的厚度和美感加在我们身上。
举个例子，比如：杜甫的一首关于春天的《绝句》：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这样的镜头我们在现代工业社会还能看到多少呢？有多少小孩子还见过燕子和鸳鸯呢？但是，有没有觉得在读这短短的二十个字的时候，春天的气息整个的扑面而来，整个人被融化在一个静谧柔和的春景之中。我们不需要跑到云南或者国外才能过好一个春天，春天的景致更多的时候是在我们心里。
同时，当很多诗词烙印在你的脑海里的时候，当你真正置身于大自然的时候，你发现自己的感官好像发达了好多，对于声音，气味，颜色等等会比其他人敏感很多。比如上周清明我们一起去北京郊外踏青的时候，看到满山的桃花盛开，如云似雾，看到鸭子在绿色的池塘戏水，看到阳光洒满整个山谷，感受到风的气息的时候，我觉得这本身就是一首诗。我甚至觉得自己就是自然本身。
再举一个例子，宋朝宋祁的《玉楼春》：
东城渐觉风光好，
縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，
红杏枝头春意闹。　
浮生长恨欢娱少，
肯爱千金轻一笑，
为君持酒劝斜阳，
且向花间留晚照。
「绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹」这两句是千古名句。这样的句子小朋友们可能不懂，但是在漫长的岁月长河中总有一天的春日，能够想到这个「闹」字，想到自己第一次背诵时候的惊奇。也想到时间的转瞬即逝，想到生命的无常变幻。
其实我更喜欢的是后两句，「为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照」，因为生命如此短暂，美好的诗歌，美好的景致，美好的人们啊， 请你们停留的久一些，再久一些吧！
，文艺心，土豪命
说个应景的吧。从小背诵古诗词，才会在看到阅兵方阵时想到“沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。而不是“真尼玛齐啊，360度无死角”。看到东风导弹想表达激动的情感时想到“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ”。而不是“安倍开门收快递了”。有了从军报国的激情，热血沸腾的内心活动是“ 男儿何不带吴钩，收取关山五十州 ”。而不是“太牛逼了报告首长我想打飞机”。“汉家旌旗满阴山， 不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国， 何须生入玉门关。 ”在朋友圈分享这首诗是不是比“ 今天是9月3日，是反西斯战争胜利70周年，希望看到这条微信的华夏儿女请把你们的微信头像更换成以下图片（没有特殊需求头像状态请保持三天，如有特殊需求请保持一天）， 让这三天我们万里河山一片红，让某国看看我们中华儿女有多齐心 。”更让人尊重和理解？是不是更热血？至于这个段子，我真是日了小学语文课本了。普及古诗词对大家可能要求太高了，先从普及基础文学教育开始吧。如果所谓加强文化素养的程度只是到“震撼，壮观，排山倒海”这种通俗武林外传水平的话，还是直接说“卧槽牛逼吧”，把小学课本还给小学生吧。“今天阅兵了，今天多看看书，加强文化素养，看到阅兵时多用“震撼、壮观、威武、雄壮、排山倒海……”等形容词，别看到壮观场景时只会说：卧槽，牛逼，卧槽，太他妈屌了，卧槽，真尼玛齐……”
，虚晃一枪。
我们的孩子是在武汉一所大学的附小上小学，从4年级开始，学校语文组的老师自己编了一本《国学》教材，里面是老师们自己选编的古诗词，要求孩子们每个学期背诵20首。我的孩子并不反感背诵古诗词，我们则既没有刻意强调，也没有刻意反对，而是观察她对此的反应。到了6年级，情况有些不一样，孩子明显地开始对写得好的诗词有了感受，比如她非常喜欢李清照的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。” 也很喜欢“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回....”，于是干脆和她一起背诵了多首李清照的词，告诉她何为豪放派，何为婉约派，她马上就能领会到一些。现在已经放寒假，我们建议她每天背诵一首绝句，每周背诵几首词或一首长乐府，她也欣然同意。这可能有几个原因：1）学校老师提出背诵古诗词要求的时间比较合适，量也比较合理（基本上是一周一首）；2）我们女儿学琴六年，还是学校合唱团成员，音乐感受不错，平时就爱哼唱，所以对诗词的韵律美有感悟（家长对此也有些许引导，我自己就很喜欢古诗词）。3）女儿爱画画，我们会和孩子一起看网上根据诗词做出来的朗诵视频，她能据此领会诗词的意境和画面的美，对一些不好理解的字词就有了感性认识。4）女儿的阅读量比较大。她从8岁开始独立阅读，到了6年级，读过的书总有上千册了。
大家对此不必大惊小怪，尤其是平时阅读量不大的朋友，还以为小孩子读上千册书是多么的了不起——想想看，一套《丁丁历险记》就是20本，一套《蓝精灵》也是20多本，一套《猫和老鼠》也是20多本，各种文字少的绘本也计入内，纯文字的书，读过的大概有五六百本，比如，全套的“双桅船”系列就是80多本，都给她买齐了，动物小说有5-6套，每套都有10本左右，《可怕的科学》系列，前后买了也有五六十本，科普系列少说有5-6套，每套十多本，都会反复读的。“国际获奖儿童小说”大概前后也买了三四十本；《哈利波特》全集、《福尔摩斯》全集、《金庸》全集都读过。四大名著读的都是全本的连环画，每套也有几十本，那就没有计入千册之中。各国著名的儿童文学作家的各个系列书，几乎都买齐。女儿读书多，主要有几个条件：1）老妈是做出版的，自己酷爱读书，所以也喜欢琢磨给孩子买什么书，会给孩子挑选好的童书版本，这样译文质量高，原创质量也不错。2）她在家没电视可看，没有网络可上，没有手机可玩，只能看书，并因此觉得看书太有意思了。3）我们允许她吃饭的时候看书，她早饭和晚饭都在家吃，加起来每天都能有一个多小时读课外书的时间，不然平时功课忙，她就没有这么多时间读课外书了。——以前有家长质疑这么做对消化不好，我们自己长期边吃饭边看书，啥事儿没有，所以放心让孩子也这么做。平时很注意给她配好保护眼睛的台灯，且她读书就在我们旁边，随时可以监督她的坐姿并观察光线是否充足。阅读量大的女儿，现在阅读还珠楼主的《蜀山剑侠传》毫无困难，而且能欣赏其中文字的美。还珠楼主的文字是略带文言风格的，简洁而优美，女儿说，读这套书快不起来，但是非常享受，所以她愿意慢慢读。即便是期末考试复习紧张，她也天天品读这套书，读得津津有味。所以我想，还是因人而宜，我个人是赞成在孩子进入小学高年级阶段，可以适当要求并引导孩子们背诵古诗词，增加对汉语言文字的美好感受，慢慢地，能让孩子蓄得一段春意在心头。
，解开你红肚带，撒一床雪花白，普天下所有…
接下来，我可能要说一个稍微有点温情的事。有意义。当时一点都不觉得枯燥，觉得特别有意思。现在回想起来，后悔背诵的太少了。并不是很多楼上的说的那样，感受不到美好，我很确定的说，是能的！以下内容可能会导致我东北汉子的形象被破坏掉。。。我当时是有个连环画，一本50首诗，配水墨画，读这些的年纪大概持续了是4-8岁这几年吧，小时候家里真的穷，就只有这两个小册子和一本格林童话，这就是我全部的阅读量了，以至于我能背诵格林童话中喜欢的好多篇章，比如不莱梅市的音乐家“驴叫，猫喊，鸡鸣，狗吠”，这个画面是我8岁前最最最最最最最喜欢的笑料了。跑题了，说说印象最深刻的几首诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”插话是一个古装成年男子放鞭炮，一个小朋友胖乎乎的捂着耳朵，80后小时候过年那个气氛同龄人是知道的，所以当时喜欢这首诗喜欢到爆，虽然那时候不懂什么叫做时间流逝，但是每次读起来都会有种喜悦和一点点失落。那感觉真的是非常美好。“举杯邀明月，对影成三人”这么经典的句子，经典到我作为一个四岁的骚年，oh不，四岁的儿童都能一眼理解，并且充分体会到什么叫孤独，经常看着这句诗，看着水墨画上一个对着月亮摆pose的孤独的人默默心酸。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催”当时也会一直想自己如果离开家，当年迈回到家乡时是一种什么感觉。当时脑海里的画面是自己穿着一身警服，低着头走进屋子（我也不知道为啥个子这么高）。“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”我现在都理解不了，为什么当时自己脑海中的场景都会那么漂亮，想像着微风，低视角大广角，在一个漂亮姑娘的侧身看去，那么高挑，看着她眼中远处的一个小伙子，觉得美翻了。“月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁”小孩子永远觉得自己家里最幸福，即使童年只有三本书。不知道那种幸福感怎么会那么强烈，又很同情愁的那几家。想想我的父母，也真的算是给了我最好的礼物吧。这么列举下去，怕是结束不了了，所以我从小就是这么个心思柔软的骚年。我不觉得小孩子会看不懂，也不觉得没有意义，我觉得那是我童年最美好的回忆之一。可能有的看官找到逻辑bug了，你四岁就认字了吗？不是的，是我母上大人花了无数时间念了无数遍给我听，我背下来的。所以，聪明的你，应该明白我想说的是什么了，我也就不用说出口了。
，无聊就答题
谢邀。我觉得不需要强迫背诵，但是让孩子多读些古诗词当爱好还是很不错的。要是可以的话，最好能有选择性的读。古诗词有固有的格律，没有系统学习过很容易闹笑话。比如我以前高中的时候去参加兴趣班学对联，老师出个上联“三星白兰地”，我马上就去对了个“国产红双喜”。好笑是蛮好笑的，但是真的不合规矩。我自己小时候古文和古诗词背的很少，但是读的很多，而且读的很有选择性。读诗其实真的不是一件枯燥的事情。一边读诗一边在脑袋里面靠着自己的想象去勾勒图景，还真的是一种很好的自娱自乐的方式。我妈就和我说读诗就是临摹，自己没什么想象力，可以看着别人想象的图景依样画葫芦。她喜欢宋词，但是她推荐我读的大都都是一些气势宏大的唐诗。我问过她为什么，她回答我说读的诗词很能影响一个人的心境。宋词过于凄美，小孩子还是多读些乐观向上的作品好。我这人一直比较乐观向上，估计也和小时候读的这些诗有关系吧。不过话说回来，对现在最大的影响应该还是在听歌的时候吧。刚刚早上吃早饭时听到：“为什么这样子/你拉着我说你有些犹豫怎么这样子/雨还没停/你就撑伞要走已经习惯/不去阻止你/过好一阵子/你就会回来印象中的爱情好像 /顶不住那时间”脑子就会不自觉的脑补出：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。听到下一首：“外面下着雨/犹如我心血在滴/爱你那么久/其实算算不容易”的时候这种感觉就更强一些。就算没经历过，看见很多的事物也会不自觉的多出一分共鸣，这应该也是读诗词的好处吧。但是对孩子强制背诵却真的不推荐。我总是觉得美好的东西不应该拿着鞭子让人欣赏。对孩子耐心一点，把诗讲成故事，愿意听故事的孩子总不会少。
，别离缱绻，万里湖山堪过眼。
之前有一个答案正好应景。
我也来回答一下这个问题。1，学诗是好事。我以后一定会教孩子读诗。不仅仅是古诗，好的西诗、新诗我也会给孩子读。这其中的原因在于，我自信我能选出适合孩子读的，我也能引导孩子读懂。读诗的好处很多，功用不凡，所憾这样的功用仅仅用背，是远远不够的。如果我没有像现在这样学诗也写诗了，根本看不到这一步。2，学诗是好事，但学诗不等于背诗。背，在这里只是机械的记忆。譬如不懂得某一句的意思，家长本身也不具备理解的能力，而逼迫孩子背会，只是心心想着，以后长大了会懂。很多人长大后，确实是反应过来了这诗美在何处，所以就出现了本楼的许多答案，觉得这样的方式是有用的。但是在我看来，这是一种效率极其低下的学习法。相当于给了一个复杂的迷宫，让一万个人去走，有二十个人走出来了。这二十个人说这个迷宫太简单，有代表性么？剩下的人还在里面兜兜转呢。在我看来，中国家家户户父母都让背诗，广泛的样本中，有极其极其小的概率出现顺利走出迷宫，这部分人对诗有了很好的理解，学会读学会写。剩下的一小部分人，跌跌撞撞算是走对了路，这部分人其实对诗是迷迷糊糊的，云里雾里，看到了一鳞半爪，以为自己懂了可以走出来了，但是其实是不够的。绝大多数人，死在这个迷宫里而不自知。 贺金缕同学的答案，主要是针对后两种人，尤其针对最后一种人。我觉得，如果教孩子诗，得自己有走迷宫差不多走通的功夫，或者可行。科学的体系的学习法，要胜过跌跌撞撞把孩子扔在迷宫里。3，学诗是好事，但强迫学诗不是好事。对孩子的教育，一定要尊重孩子的意愿，不要将家长的意志强加给孩子。譬如以前在知乎看到的一个问题，说我孩子以后不喜欢动漫那该怎么办。这样的心态，是万万要不得的。发展到极端，很多家长让孩子背诗的原因，甚至来自于所谓的乖儿子给叔叔阿姨背个诗。诗教，最可贵的点，不在于文字，在于性情，在于原生的感动。这种体验的获得，一定是自然的，而不是强加的。如若用强，几乎必然会抹杀孩子对诗的兴趣。我见过亲戚家的孩子背不会陆游的示儿，被罚不能吃饭眼泪汪汪的事迹，大家自己想想看吧。我上个月，给一个三年级的小朋友做家教，这个小朋友，就是个反噬的典型。这个小朋友，家里很有钱，爹妈都有公司，孩子妈妈是个工商管理学博士，很重视孩子的教育。孩子小时候就给上了个国学班。这个国学班，让孩子学会了背《三字句》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》，但是没有教孩子写字，人家的教育理念是习字不必太早。看到这儿，大家肯定觉得这个小朋友太厉害了，幼儿园的时候就会背这么多。但是殊不知，自那之后，孩子什么都不愿意学了。连写字也不学。现在三年级升四年级，一篇五十字的日记写不利索，很多基本的字都不会写。更重要的是，他敢平时不写作业，考试不写卷子。我给孩子辅导作业，头都大了，说什么都不写，哄也不写，凶更不写，反正我就是不写，写一个字就要走神半天，逼的急了就拉下脸，要不就哭。好玩的是，孩子会背大学之道在明明德，会背慎终追远，唯独不知道是啥意思。空有一肚子的文言文，有用么？等他长大了回过味来就好了，我可以呵呵么。三年级考试不写作文语文考48分，说以后？4，学诗是好事，不是无用之事，但不是必须之事。学诗无用之论，也是矫枉过正了。人文社科的东西，论【用】，本来就是最傻逼不过的事情。有些学问的用处，不在于能不能帮你为稻粱谋，而在于潜移默化。而，这种潜移默化的功用，并不一定就一定要来自于什么。诗可以陶冶性情，不假，但是必须是诗才能陶冶性情，这就是抬杠。有很多不识字不会读诗的父母，培养出了道德高尚，性情高洁的子女。而许多书香门第，反而出了不孝子。教育子女，没有一定之规，但是却不能不尽心。任何简单粗暴的方式，都不会是好方式。以上。
，直膝箭，醒工磚，飛入蘆花皆不見，知向誰…
稚子背詩，苦不堪言，恰似烈酒入喉，辛辣難嚥，而一旦回甘，則妙不可言
我想了很多，写了很多，但我都删掉了。因为有时候，诗歌就是这样的，每个人都有自己心里的一首歌，一首诗。如果写出来了。反而限制了想象力。许多时候，小时候是强迫背下来的。但我现在依然记得的。是我自己愿意背下来的东西。至今都可以背诵《蜀道难》《将进酒》还有一部分《春江花月夜》。如果小时候是被逼着背下来，那让我们换个思路。小时候是否有被逼着吃饭的经历。父母是否为了让你多吃一口饭绞尽脑汁。其实，有时候是一样的。诗歌只不过是精神的食粮。当然，如果真心不喜欢，也不用强求。但作为父母，我觉得应该给孩子一个机会，接触一些东西，她/他可以不喜欢，但至少知道这些东西。我个人而言，反对强迫孩子去做一些不符合她/他本性的事情。但我觉得，孩子是需要被教育的。作为父母，有义务告诉孩子，什么是好，什么是不好。什么叫文字，什么是垃圾。========================================================================剩下的就是自己的观点了。让我不孤独。我是一个需要自己空间的人，再亲近的人都很难走进我的内心，也许是性格，或者经历，让自己习惯自己解决一些情绪上的问题。当然，我也不是神，当自己解决不了的时候，也会走极端。在经历了一些事情之后，回过头来，看到一些文字。突然发现，原来，我不是一个人。并不只有我一个人在深夜里流泪。并不只有我一个人面对生活的压力无数述说。并不只有我一个人在人面前嬉笑打闹，而独自一人的时候心力交瘁。寥寥数笔，千年前的古人与你心灵相通。我曾因为几行字而振奋精神，也曾因为几行文字无语凝噎。小时候的一些模糊的碎片，在我不长不短的人生里，数次温暖我的心灵。诗歌，其实，这就像父母在你内心深处买下的一些神秘的财宝。只有你长大了，偶然发现，才知道其中的珍贵。在我觉得世界上不可能有人知道我怎么想的时候，这些文字，给了我一丝希望。让我觉得，也许，在另一个时空里，还是有人能理解我，明白我。套用一句很俗的话。我们不光有眼前的苟且，还有诗和远方。让我感受更高级的快乐。不知道其他人，当我读到一段好的文字的时候，我是有生理反应的。……我是说，会起鸡皮疙瘩。包括好听的音乐。我都会有类似的反应。王小波在《思维的乐趣》里曾经提到：
某些单调机械的行为，比如吃、排泄、性交，也能带来快感，但因为过于简单，不能和这样的快乐相比。艺术也能带来这样的快乐，但是必须产生于真正的大师……
而古诗词，就是这样高级的快乐。有的快乐，是需要学习的。我并不想过多的距离，相信大家都有类似的经历。只有你对一件事情有所了解之后，你才能体会其中的奥秘，而个中滋味，只有懂的人才能体会。其实，如果写下去，还有很多很多。让孩子背诵他们根本不懂的古诗词、古文有什么意义？如果简单的回答，对于我来说，就是父母给小孩子的脑海里，埋下一个宝藏。也许，永远都用不上，也许，会在你生命最落魄的时候，给你继续走下去的力量。
贴一张微博上的图
，山桃落乎？辛夷开未？
有意义，不痛苦。小时候记忆力最好，学一遍就记住了，怎么也不会忘。我小学的时候自己买了注音版的四书背。大概是因为没有人要求我，背得很愉快。念一遍就不会忘了，后来受益良多。可惜只背了一点书丢了，深以为憾。脑力退化很残酷，高中的时候在学校背的东西就没那么记那么牢了。慢慢长大，可能经历了某件事或者读了某些书，会发现有些古诗文，有些话，突然就懂了，那种灵光乍现融会贯通的感觉，让人非常开心。原来背的古诗文是童年时预存的惊喜，会在成长过程中不时地兑现。真的很遗憾没有好好利用那时候过目不忘的大脑多背一些，如果有人指引就好了。古时候的文人从小填鸭背诵也是有一番道理，像苏轼，都是从上一代的教育里继承了成为文豪的能力。可以说小孩子不懂不该填鸭，只可惜这个事半功倍轻松写意的阶段，一旦错过，也不会再有了。再举个例子吧，有时候听到有人讲西湖无甚可看之处，恐怕是牛嚼牡丹了。粗通文墨的人至少会这么看，看春天的白堤，那是浅草才能末马蹄；看看曲院风荷那是接天莲叶无穷碧啊；去看看苏堤那是水光潋滟晴方好啊；坐上游船之后那是轻舟短棹西湖好啊；最后再去楼外楼，就算菜不好吃，也是暖风熏得游人醉了。有些美好只藏在诗句里，错过再领会又是很难了。
，微信公众号：ayat_12oaks
让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。说真的，看着微博到处转的蹩脚“古风词”或无病呻吟的“哲人说”，真为热衷于写和转的人难过：都什么狗屁倒灶玩意儿啊，也不嫌浪费时间。
，光之少年就是我啦！
同样是文字，古诗词，简单，精辟，有情怀。用最少的文字描绘出更多的内容和情感，实乃居家旅行必备，异国他乡相思，泡妞恋爱神器，装b吐槽必需。孩子理解不了古诗词，不喜欢背，问家长问老师，大人就习惯自己的价值观灌输给自己，况且大人自己就觉得没什么用，这是功利主义的看法，背古诗词既不能当饭吃，也不能当钱花。因为教育的方式不对，孩子们无法理解古诗词中所蕴含的实际含义。尤其是里面博大精深的情怀，应试教育中仅仅是把文言文古诗词作为考试中的一部分，高考中无非也就是不到十分的填空题，很多家长就觉得，你背这个也就是为了高考分数能多一点。但背诵真的没有用吗？古诗词是汉字语言中最精彩的一部分，韵律好，朗朗上口。语言精辟，纯粹却富有情怀。这不是大白话能比拟的。而且很多都是触景生情，没有接触过看过，很难理解，理解不了，背起来也难。更何况教育资源的差异性，更无法生动形象的让孩子学习理解到文章的内容。比如李白的《蜀道难》蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。没去过四川的人怎么会想象到蜀地的山脉是何其威武艰险？很多人都去四川旅行，看到如此画面，他如何形容呢？“卧槽！这尼玛道路很陡峭啊，吓得我脸色都变了，那山峰真他妈陡峭，那崖壁看着瘆人。”这样酷吗？如果是表白，一定是希望 “君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移”的坚毅不变如果是军人，一定会理解 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的视死如归的气魄如果异国他乡，一定会感叹 “举头望明月，低头思故乡”的思乡之念当遇到了知己，一定会明白 “五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”不醉不归的豪气万丈。当异地恋的时候，一定会叹息金风玉露一相逢，便胜却人间无数；柔情似水,佳期如梦；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的互诉衷肠。总之，书到用时方恨少，人丑就要多读书
，正经写点东西也不是那么难嘛
都1600+答案了，估计也没什么人看到，但是还是想留下点与排名前几位不一样的声音。
我也是4、5岁的时候开始背唐诗。那时候爸妈上班忙，所以给我买了有唐诗有注释有大意解释的书，我自己背，每天五首，自己根据诗文大意画画，嗯，画出诗歌所要表达的内容。等妈妈晚上回家了，我先给她背一遍古诗，再拿着自己的画给她讲一遍。
我小时候记忆力不错，背得挺快。一开始我觉得挺有意思。床前明月光，疑是地上霜。白毛浮绿水，红掌拨清波。这种表义简单的古诗简短押韵，很好理解，很容易背，不存在题主所说的根本不懂的问题。但也有一些诗歌，虽然我也能通过背诵诗文去理解诗中所抒发的情感。但仔细想来，那时候我欣赏不了的，是情怀。为什么，大概是缺少人生阅历。
莫道桑榆晚，微霞尚满天。
我知道刘禹锡借诗言志，年是虽高，仍期待大有作为。但那时我并不理解这是怎样一种对待生命的态度，就无法体会这种情怀的可贵。直到随着年纪增长，我意识到太多人甘于碌碌，甚至抵触获取新的知识。
星垂平野阔，月涌大江流。
我用尽想象力去想象星光布满原野，江流载着月光奔涌的壮阔，却无法体会亲临此景胸中是何等开阔，又是何等震撼，直到我目送黄河呼啸而过，见过星辰大海。
这大概就是为什么要读万卷书，行万里路吧。
“诗歌的美好，只有等到长大后才能懂得”。我非常赞同答主童仲毅的这句话。年幼时的古诗背诵我谈不上多么喜欢，之所以持续下去，一是因为家长监督，算是强制性任务，遇到比较深奥难懂的古诗甚至有些气恼；二是因为我后来喜欢上画画。我真正开始喜欢一些诗句也是在长大以后更能理解诗词的用词、意境和情怀之后了。当年背的那些诗词，日后记得牢的往往都是理解得比较好的，当时觉得生涩难懂的，如果以后没有再次背诵、理解、感悟，也并不会一直存在心里。如果说小时候背诵古诗有什么用，最直接的就是语文课本上各种古文诗词背得更快吧。
童年的时光那么宝贵，不如多考虑下机会成本。如果我将来有小孩，我可能还是会读诗讲诗给他/她听，喜欢就多读些，不喜欢也还有音乐、足球、绘画、陶艺那么多好玩的东西等他去发现。何必用所谓的“我这是为你好”去吞噬他们探索世界的热忱和时间呢。更何况，我还想和他一起玩乐高积木呢。
世界这么大，家长的引导意义应当是尽可能的向孩子展现这个世界的宽度和可能性，只有他们自身的兴趣才能真正决定探索的深度。
，程序猴子
以我的经历来反对一下前排的观点吧，希望能让题主听到一点不一样的声音。到了现在，我宁}