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妈豆15466 &在线时间10000小时&注册时间&帖子2417&阅读权限70&积分25623&精华1&UID6616887&
茉莉画的团长编号mw10091
妈豆15466 &宝宝生日&帖子2417&
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求解答，想买学区房，可是房子破旧环境不太好，请教有经验的妈妈们，多久可以卖掉换新房子？来自[]
妈豆445 &在线时间0小时&注册时间&帖子12&阅读权限31&积分445&精华0&UID&
妈豆445 &宝宝生日&帖子12&
同问来自[]
妈豆3744 &在线时间1小时&注册时间&帖子622&阅读权限50&积分3416&精华1&UID&
妈豆3744 &宝宝生日&帖子622&
上了初中就可以买了吧。但是 如果新家离着初中远的话孩子上下学也不方便 等孩子高中住校再卖最稳妥些
妈豆1995 &在线时间10000小时&注册时间&帖子272&阅读权限50&积分11965&精华0&UID&
妈豆1995 &宝宝生日&帖子272&
同问。之前好像在哪个贴子看到半年以后学藉建起来就可以了。
妈豆2656 &在线时间614小时&注册时间&帖子516&阅读权限50&积分3270&精华0&UID&
妈豆2656 &宝宝生日&帖子516&
mark 支持楼主
妈豆6150 &在线时间141小时&注册时间&帖子732&阅读权限50&积分6071&精华0&UID7796976&
妈豆6150 &宝宝生日&帖子732&
有人问过历下教委，说是不影响上初中，最好自己落实一下~~~
远离贫困，从一份保障开始----中国保监会
妈豆15466 &在线时间10000小时&注册时间&帖子2417&阅读权限70&积分25623&精华1&UID6616887&
茉莉画的团长编号mw10091
妈豆15466 &宝宝生日&帖子2417&
回复 2 E& }+ A. N/ R; b
上了初中就可以买了吧。但是 如果新家离着初中远的话孩子上下学也不方便 等孩子高中住校再卖最稳妥些 ...
也是，哈哈来自[]
妈豆15466 &在线时间10000小时&注册时间&帖子2417&阅读权限70&积分25623&精华1&UID6616887&
茉莉画的团长编号mw10091
妈豆15466 &宝宝生日&帖子2417&
回复 5 z# Z, s% t! l+ ^1 c6 B' X, W
mark 支持楼主2 a" G+ d+ M1 i7 E
谢谢来自[]
妈豆15466 &在线时间10000小时&注册时间&帖子2417&阅读权限70&积分25623&精华1&UID6616887&
茉莉画的团长编号mw10091
妈豆15466 &宝宝生日&帖子2417&
有人问过历下教委，说是不影响上初中，最好自己落实一下~~~&&f&&i8 D! P' F
好的来自[]
妈豆394 &在线时间0小时&注册时间&帖子6&阅读权限31&积分394&精华0&UID&
妈豆394 &宝宝生日&帖子6&
但是可能会影响到下家孩子上学，一套房子不是同一家的孩子上学好像有间隔几年的限制。来自[]
亲们，学区房是孩子入学后就可以卖掉还是得小学过初中毕业才可以 ...
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最重要的是口若悬河。口才越厉害越好。卖的房子多销售和学历没有多大关系的，只要你将这房子的优点说出来就好
问题是我很多字不会写a 也可以吗
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做保险学历要大专以上,如果你的人脉好,可以用别人的工号,佣金你拿
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。34,929被浏览4,194,881分享邀请回答repository.library.georgetown.edu/bitstream/handle//HeadleySoto_georgetown_.pdf?sequence=1Richard设置了很大的样本数据，对受访者询问了一系列用以衡量道德的数据。包括对道德理念的认知、道德逻辑、个人行为、责任观点、对政府态度与对不平等现象认知等，涉及问题如下：这幅图中并未显示出教育对道德的影响，但Richard此后对不同受教育程度人群对以上问题的回答的差异性进行了研究，结论如下：The results of a variety of OLS regressions strongly suggest a link between educational attainment and individuals' perceptions of the natureof morality. Individuals with more formal education were less likely to believe that theworld is fundamentally evil (by two percentage points per year of education), more likelyto believe that human nature is fundamentally good (by 1.2 percentage points per year),less likely to believe that morality is solely a personal matter (by 0.8 percentage pointsper year), and less likely to believe that science breaks down people’s morals (by threepercentage points per year). Parameter estimates were statistically significant at the 1%level or greater for each regression run within this category, exhibiting remarkablerobustness to inclusion of controls.简单总结一下，受教育程度越高的人对以上道德问题越倾向于显示出道德水平较高的回答，且回答的差异性根据受教育年限的变动显示出非常明显的级差，例如，受教育年限每提高一年，回答‘相信人性本善’的比例提高1.2%，这是极清晰的趋势。Education has long been presumed to be associated with moral development. Avariety of issues in the development, implementation, and consequences of educationpolicy would benefit from knowledge of whether such an association in fact exists, andwhat it implies. There are a multitude of channels through which education might affectmorality: direct transfer
exposure to new (non-moral) information, concepts,
improvements in logical bygeneration of varied social interactions. Conversely, there are reasons to believe thatsimple educational attainment might not affect moral attitudes: It is possible that only thecontent of one’s education (and not the extent of it) determ attitudesmay harden at a young age and be unaffected by non-school socialinteractions or other life events may dominate the shaping of one’s morality.此文中Richard也给出了自己的解释，他认为教育通过这几种途径影响道德水平：直接接受到道德信息；减少暴露在非道德环境中的机会（这个很好理解，看看辍学的小混混就知道了）；逻辑思考能力的提升；更多更好的社会互动（这个很多鸡汤经常提及，越受他人尊重的人，越懂得尊重他人）。相应的，较低的教育水平会显著降低人的道德水平。再上一张更直观的图片说明吧：这份统计数据来自答主本校，显示的是英国的犯罪率与受教育程度关系，最后一行显示相关率，数值越大表明相关性越高，可见在21-25岁的成年男子群体中，未受教育群体比受教育群体受徒刑率高出8.57倍，犯罪乃至受徒刑可以说是道德水平低下的极致体现了，8.57倍的差距意味着什么不言而喻。用先贤的话说，教育剥离掉人野兽的一面。22/03/2016 更新很长时间没有更新这个回答了，其实经常在看大家的评论，很有启发意义。现在论文写完了，迎来了复活节假期，也来更新一些内容，算作统一回复。5.关于很多人提到的国内高考制度问题。有一些人，他们不直接说读书没用，但是爱扯国内外差距，然后顺势说起中国高考制度的不合理性，顺便提一提国内参差不齐的高等教育质量，看得人眼花缭乱。其实这也是读书无用论的一个分支——“在中国读书无用论”，典型的论调有”并不是我考不起大学，只是高考制度有问题“，”中国的大学教育质量太差，我不愿意浪费时间“云云。看得人又好气又好笑，真是阿Q精神的活样板。这种论调具有一定的迷惑性，因为它混淆是非，把高考与某种技能等同了起来——“我仅仅是不擅长这种技能而已，并不说明我不如别人，就好比我篮球打得不好，但是我会踢足球啊。”问题在于，高考并不是一种技能测试，高考是一种素质测试，它的出发点是把更优秀的人筛选出来。读过大学的人能清晰地认识到高考涉及的基础知识有多简单，以数学为例，最难只到函数的变形与应用，连微积分都鲜有涉及，要知道微积分学17世纪下半叶就被创立了，也就是说，高考所考察的数学知识仅仅是17世纪以前的研究成果而已，大学数学系一个学期学的内容，大概在知识广度与深度上就已经数倍于全部初高中内容了。整个高中阶段，教育部门不断地推陈出新，用更复杂、更诡秘的题目形式去强化考核的技巧性，而老师则配合地带着高中生们，翻来覆去地熟悉那一丁点知识点，掌握它的全部变换，这一切的主要目的不是让学生把那点儿可怜的基础知识领悟透彻，因为大多数的解题技巧在现实生产中毫无价值。高考的出发点，直白点儿的说，就是看看哪些学生更聪明、更勤奋、更有执行力（“我已经告诉你该干什么了，你能干好吗？”），通过这种筛选，完成社会分化（这个词可能让左派看着扎眼？换成社会分工也是一个意思，马克思和韦伯很多时候不过是用词不同罢了）。柏拉图的理想国理论，其实一直在被应用，只是大家都很有默契地不说出来罢了。此前知乎有一篇文章说得很好：高考就算是考电子竞技，仍然还会是目前上名校的这些人上名校。我很赞同这种观点，高考只要还是素质测试（电子竞技还真的是素质测试），那么它考什么都一样，因为更聪明、更勤奋、更有执行力的人，干任何事情都同样优秀。连高考这么简单的测试都通不过的人也敢说自己比他人优秀？！至于说为什么现在世界各国不用LOL而是用数学物理等等来筛选考生，大概是想着把这些基础知识的掌握作为高考、SAT的附加价值吧，毕竟三年时间呢。许多电子竞技游戏都对国内各学校的总成绩有排名，比如LOL、DOTA2什么的都有，放眼望去名列前茅的几乎都是名校。答主高中班上有许多各县市中考状元，上了高中之后通宵玩游戏的大有人在，其中最狂热的一位在高三时还通过比赛加入了WE.IGE战队，最后凭数学全国奥赛一等奖保送中科大。人家抽一丁点时间出来打打游戏就比某些沉迷者整天打要强很多，真是悲伤的现实。说回来，那些说“学历不等于受教育程度”的人，请等你们拿到高学历之后再说这话吧。我承认中国的大学教育一塌糊涂，但拿到学历的资格就已经很能说明问题了。比尔盖茨确实从哈佛大学退学了，但他申请哈佛时的SAT分数是1590分（满分1600），如果有人能在高考中拿到类似的分数，然后选择不上大学创业，我相信他也能一样取得成功。6.有一些知友质疑教育投资的回报性，觉得“那么多钱拿去投资早赚钱了”。我无意举出个例反驳这种论调，直接干货说话吧。数据来自密歇根大学，原文请点击链接：可见与股票、黄金、十年期国债与房地产相比，教育的投资回报率都遥遥领先。再强调一遍，质疑研究方法合理性的请看完原文，别张嘴就否定学术期刊上发表的研究成果，这种行径很Low. 国内相关研究没找到，不知道有没有感兴趣的研究人员试着做一做。在目前经济硬着陆的大环境下，教育的投资回报率优势只会更加彰显。7.关于收入和绝对财富的关系...说真的很不愿意写这一块，因为社会学领域收入和绝对财富呈正相关这难道不是常识吗？可是评论里居然真的有人认为受教育程度高的人收入可能更高但是绝对财富更少...理由是受教育程度高的人读书读傻了所以只会拿死工资，而受教育程度低的人更加敢闯敢拼，懂得投资、创业，自己当老板所以积累的绝对财富更多...我不是特别喜欢爆粗口，但是当我至少二十次在评论里看见这样的论调的时候我是这样一幅表情我跟你讲：收入和绝对财富的关系绝对是正相关，还不是线性正相关而是J型曲线，绝对财富随着收入增长呈指数增长，因为消费增长的速度并没有收入增长的快。从二战以后，全世界范围内的投资回报率都比GDP增长率高2-4个百分点，经济学上马太效应可以很好解释这一现象。再来一张图说明吧：美联储St.Louis 分部（感谢
细心指出）的统计数据，说明了家庭中受教育程度最高者（需大于40岁）的受教育程度与家庭净财富超过100万美元的比例的关系。可见绝对财富的级差比收入级差触目惊心多了。硕士学历以上家庭比高中学历家庭的百万富翁比例高30倍，请感受一下。写得比较匆忙，干货有不对的地方敬请指出，谢谢。63K5,854 条评论分享收藏感谢收起5.8K776 条评论分享收藏感谢收起}