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教育学多项选择题目
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3秒自动关闭窗口~16~；A教学以培养全面发展的人为目的B教学具有教育性C；A识记知识B理解知识C应用知识D巩固知识E培养分；11、关于教学的内涵，理解正确的有(BDE)A教；E教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动12、；A教育目的B学生年龄特征C学科的特性D学生认知水；13、教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌；A观察B思维C记忆D想象E兴趣14、学生个体认识；
~ 16 ~ A 教学以培养全面发展的人为目的
B 教学具有教育性
C 教学具有多种形态
18、一般来说，构成教学过程的基本因素应包括( ABCDE )。 D 教学由教与学两方面的活动组成
E 教学是共性和多样性的统一 10、练习法的作用是（
CDE ） A 识记知识
B 理解知识
C 应用知识
D 巩固知识 E 培养分析问题、解决问题的能力 11、关于教学的内涵，理解正确的有(
) A 教学是以教师的“教”为主体活动
B 教学实质是一种认识活动 C 教学的本质就是智育
D 教学不等于课堂教学 E 教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动 12、 制约教育任务的因素是(
) A教育目的
B学生年龄特征
C学科的特性
D学生认知水平
E教学的时空条件 13、教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的( ABCD 的活动。 A 观察
E 兴趣 14、学生个体认识的特殊性表现在（ABCE
） A 认识的间接性
B 认识的交往性
C 认识的教育性
D 认识的直接性
E 认识的有领导性 15、教学过程的基本特点包括（
ABCDE ） A 教师的“教”和学生的“学”的统一
B 间接经验与直接经验相结合C 掌握知识与发展智力相统一
D 教师主导作用与学生能动性结合 E 教学过程中知、情、意的统一 16、教学过程的矛盾包括(
学生与所学知识之间的矛盾
新旧知识发展水平之间的矛盾 C
教师与教材之间的矛盾
学生个性发展与认知发展的矛盾 E
教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾 17、教学过程的基本规律主要包括(
) A 直接经验与间接经验相结合
B 掌握知识与发展智力相统一 C 掌握知识与提高思想相结合
D 教师主导作用与学生主动性相结合 E 学生的个性差异与教材相适应
B 教学内容
D 教学手段
E 教学环境 19、教学过程的基本阶段有( ABCDE
) A引起学习动机
E检查知识 20、引导学生领会知识是教学的中心环节，包括(
) A熟悉教材
E分析教材 21、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的( ABC
22、属于谈话法的基本要求是( ABCDE )
A准备好问题
B准备好谈话计划
C提问要明确，引起思维兴奋
D善于启发诱导
E做好归纳、小结
23、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（
ABCD） )等心理因素A 教学工作所占时间最多
B 对学生发展影响最全面
C 其他工作都是围绕教学来进行
D 对学校教育质量影响最大
E 教学是师生双方的共同活动 24、贯彻直观性原则的要求是（
） A 正确选择直观教具和现代化教学手段
B 直观要与讲解相结合
C 重视运用语言直观
D 调动学生学习的主动性
E 重视组织各种复习 25、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(
26、下列关于实验法的论述，正确的是(
A实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多
B它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度C要求教师注意启发，讲究语言艺术
D要求目的明确，精选内容
E重视语言指导，重视教师示范作用
27、中学教学原则包括( ABCDE
) A直观性原则
B启发性原则
C巩固性原则
D理论联系实际原则
E循序渐进原则
28、中学常用的教学方法包括( ABCDE
29、教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（ BCD
~ 17 ~ A教学认识过程是一种学生的认识过程
B教学认识过程是一种间接性的认识 C教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程 D教学认识过程是一种有教育性的认识过程 30、巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（
） A在理解的基础上巩固
B保证巩固的科学性 C重视学生的年龄特征
D巩固的具体方式要多样化 31、教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求（
ABC ） A激发学生的积极思维
B确立学生的主体地位 C建立民主平等的师生关系
D根据具体情况进行调整 32、我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（ ADC） A 理论联系实际原则
B 量力性原则 C思想性和科学性统一的原则
D因材施教原则 33、在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有哪些基本要求（
） A 重视理论知识的
B 注重在联系实际的过程中发展学生的能力 C 联系实际应当从多方面入手
D帮助学生总结收获 34、教师运用谈话法，应当注意以下哪几点（
） A 做好充分的准备
B谈话要面向全体学生 C在谈话结束时进行总结
D注意与其他教学方法配合使用 35、讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？（
AC ） A 讲述
36、讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。它的优点在于（
） A 使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识 B 有利于发挥教师的主导作用 C 有利于学生主动自觉地学习 D 有利于教学活动有目的有计划地进行 37、讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（BCD
） A 调动所有学生的学习积极性
B 选好讨论题目 C肯定学生各种意见的价值
D 善于引导 38、实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点（
） A 准备工作充分
B及时、具体地指导 C 帮助学生总结
D提出明确要求 39、教学的作用是（ABC） A 教育工作的主体部分和教育的基本途径
B 系统地传授知识、再生产社会经验 C 促进学生各方面的发展
D 锻炼教师的教学能力 40、教学的任务包括（ ABD
） A 使学生掌握基础知识和基本技能
B 发展学生的智力、体力、创造力和实践精神
C 形成良好的师生关系
D 培养学生的道德品质和审美情趣 41、教学传授基本知识与培养基本技能包括（ BDA
） A 能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质 B 为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件 C 使他们形成较为高深的科学知识 D 为他们进一步的学习、发明创造打下良好的基础 42、教学过程的实质即（A B C） A 师生之间的互动
B 特殊的认识活动 C 促进学生身心发展的过程
D 特殊的情感活动
教学（下）
1、教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（BECD） A 逻辑顺序
D 重点和难点
E 理论联系实际 2、学年计划的内容包括（
ABCD ） A 学生情况的简要分析
B 本学年教学的要求 C 课程标准、教科书的章节或课题
D 各个课题的教学时数和时间安排 E 各个课题需要的直观教具 3、课题计划的内容包括（ ABCDE
~ 18 ~ A 课题名称
B 本课题的教学目的
C 本课题的必要教具 D 本课题的课时计划及各个课时的问题
E 本课题各课时上课类型和教学方法 4、一个课时的教学目的包括（ ADE ） A 知识教学目的
B 技能教学目的
C 情感教学目的 D 思想政治教育目的
E 学生的一般发展目的 5、根据教学的任务可以把课的类型分为（ ABCE
） A 传授新知识课
B 巩固新知识课
C 培养技能技巧课
D 培养思想品德课
E 检查知识课 6、根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（ ABCDE
） A 讲授课
7、考查的基本方式有（ AC ） A 口头提问
B 期中学期测验
C 检查书面作业
D 阶段学绩测验
E 期末学绩测验 8、教学策略包括（
） A 教学活动的元认知过程
B 教学活动的调控过程
C 教学活动的设计过程 D 教学方法的执行过程
E 教学效果的检查过程 9、结构化策略在教材的排列方面有（
） A 分析式
D 分支平行式
E 螺旋式 10、教学策略的主要类型有（
） A 内容型策略
B 形式型策略
C 方法型策略
D 综合型策略
E 分析型策略 11、单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（
） A 新授课
E测验课 12、围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式（
ABC ） A分层教学
B小组合作学习
D复试教学 13、小组合作学习的基本要素包括哪几个方面（ ABCD
） A组间同质，组内异质
B设立小组目标 C实施小组评价与奖励的机制
D个人责任的明确和均等的成功机会 14、分层教学又称为分组教学，它的优点是（CDB） A便于管理
B增加了智力测验和成绩作为依据 C同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D学生的学习和教师的教学更加便利 15、从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题（AB ） A取消教师分科任教或延缓教师分科年限 B改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会 C采用复试教学
D均等的成功机会 16、备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。教师主要从哪几个 面为上课做好准备（ ACD ） A钻研教材
B教学目的明确
D设计教学过程 17、一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（ABCD） A教学目的明确
B教学内容正确
C教学方法适当
D教学过程紧凑 18、学生作业分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种（ABCD） A阅读教科书和参考书
D实践作业 19、作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，布置作业 应当注意哪些问题（ ABCD
） A作业的内容，应当符合教学大纲和教科书的要求 B作业的分量要适当 C布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间 D对学生作业要认真、及时地批改 20、教师批改作业的方式有哪些（ ABCD
） A全面批改
D当面批改和指导学生互相批改 21、教学工作的基本程序包括(
ABCDE ) A上课
C学业成绩的检查与评定
22、班级授课制的五个固定是指( ABCDE ) A学生固定
E场所固定 23、教师教学中常用的板书形式有（ ABC ） A 论点式
D 陈述式 24、测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（ ABDE
） A 客观性原则
B 计划性原则
C 随机性原则
D 指导性原则 E 发展性原则 25、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（ABCDE ） A个别教学制
B班级授课制
E设计教学法
18 ~ 19 ~ 26、设计教学法的优点在于CD
) A强调学科内容的科学性
B有利于系统知识的掌握
C能激发学生的学习动机
D有利于调动学生学习的主动性
E对教学设施和条件要求不高
27、以下做法属于外部分组的有( BCD )
A按不同学习内容、不同学习目标进行分组
D学科能力分组
28、班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在( ADE ) A难以因材施教
B不能大面积培养人才
C难以发挥教师的主导作用 D缺乏灵活性
E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力 29、教师撰写教学进度计划包括(
) A课程教学进度计划
B课题教学计划
C班级管理工作计划 D课时教学计划
E学期教学进度计划 30、构成课的基本组成部分有(
) A组织教学
B讲授新教材
C布置课外作业
E巩固新教材 31、课外作业的形式主要有(
) A复习、预习
B阅读课外书籍
E实践活动作业 32、测验是考核、测定学生成绩的基本方法。常用的测验有(ABCE ) A论文式测验
B客观性测验
C问题情境测验
D主观性测验
E标准化测验 33、学生学业评价的方式是指( BD ) A 观察
E 测验 34、上课的基本要求有（
） A 目的明确
B 内容正确
C 方法恰当
D 结构紧凑 35、教学组织形式的主要内涵有（ ABC
） A特殊的师生互动
B特殊的时空安排 C教学因素的特殊组合
D 特殊的教学内容 36、钻研教材包括（ ABC
） A 钻研教学大纲
B 钻研教科书
C 阅读有关的参考书 D阅读课外书籍
E 了解学生 37、制定课题计划的内容包括（ ABCDE
） A 课题名称
B 本课题的教学目的
C 本课题的计划
D 本课题的必要教具
E 本课题的教学方法
38、一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目（ ABCDE ） A 班级、学科名称
B授课时间、题目
C 教学目的、课的类型 D 教学方法、教具
E 教学进程、备注
39、根据一节课所完成任务的类型，课可分为（AB ） A 单一课
E 技能课 40、选答型试题可以分为（ BCD ） A 简答题
C 多项选择题
D 组配式试题
E 论述题 41、教学策略的基本特征有（ABC
） A 综合性
B 可操作性
1、下列属于我国学校德育内容的有（ABDE ） A 政治教育
B 思想教育
C 宗教教育
D 道德教育
E 生理健康教育2、我国德育的基本方法有（ ABCDE ） A 说服法
E 表扬奖励与批评处分法3、下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（ABDE ） A 知是基础
B 行是关键
C 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更 D “情”对“知”和“行”起着激励和调节作用 E “意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现 4、制定德育目标的主要依据是（ ABCD ） A 时代与社会发展需要
B 国家教育方针和教育目的 C 民族文化及传统道德
D 受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 E 经济发展水平 5、下列关于“体谅模式”的正确理解有（ ABD） A 采取中性立场，虚心接纳别人的观点
B 教育即学会关心 C 学龄前阶段是其所说的“社会试验期”
D 设身处地为别人着想 E 这种模式的理论假设是很可靠的 6、下面对德育工作者的论述正确的是（ ABCD
~ 20 ~ A 主要活动是组织、控制德育过程
B 启发、引导、促进受教者思想品德的形成 C 引导学生向着目标方向发展
D 是社会规范和社会道德的代言人 E 应该在道德方面成为其他人的榜样 7、关于“社会模仿模式”论述错误的有（ABC） A 它是一种经典行为主义的模式
B 它是一种认知主义的模式 C 它是一种人本主义的模式
D 强调观察学习是行为获得的基本学习方法 E 它认为儿童道德发展是个体社会化的结果 8、关于现行我国德育目标的认识正确的有（ ABC E） A 强调我国的社会主义的国家性质
B 对德育目标和个人生活幸福强调不够 C 注意到了德育目标的层次性
D 是在中华人民共和国成立初期形成并一直沿用到现在的
E 可能导致德育教育的政治化 9、思想教育不包括下面哪些内容（ AB
） A 社会行为规范教育
B 心理健康教育
C 人生观教育
D 劳动教育
E 革命传统教育 10、赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（BE ） A 德育目标
B 德育途径
C 德育方法
D 德育结构
E 德育功能 11、说服法运用时应注意的要求有：( ABCD)
A明确目的性
B富有知识性、趣味性
E调动学生主动性
12、认知模式的特征有：(
) A人的本质是理性的
B坚持性善论
C注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D注重研究个体道德认知能力的发展过程
E倡导民主德育观
13、运用奖励和处分应注意的要求是( ACD) A公平、正确、合情合理
B与启发说服相结合
D注重宣传和教育
E坚持严格要求
14、榜样法是以他人的( ACD
)来影响学生品德的方法。
15、德育过程的结构要素有( ABCDE
16、德育过程的矛盾包括（ADE） A 教育者与受教育者的矛盾
B 德育与智育的矛盾
C 德育与教学过程的矛盾 D 受教育者与德育内容、方法的矛盾
E 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 17、我国中学德育的基本原则包括（
） A 导向性原则
B 因材施教原则
C 一致性与连贯性原则
D 启发性原则
E 疏导原则 18、德育的途径主要有(
) A政治课教学
B班主任工作
D共青团活动
E课外活动与校外活动
19、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是(
20、德育教育的体谅模式的特征有(
) A坚持性善论，尊重儿童发展需求
B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D大力倡导民主的德育观
E强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育 21、德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（
） A 教育者的个性
B 社会发展因素
C 受教育者的身心特点
D 人的发展因素 22、学生思想内部的矛盾表现如下（ ABC） A 反映外部客观世界的矛盾
B 反映在学生认识水平之间的矛盾 C 反映在认识内容上的矛盾
D 反映在认识结果上的矛盾 23、德育过程与思想品德过程的区别表现在( ABC ) A 活动方式的区别
B 影响因素的区别
C 形成结果的区别
D 指导思想的区别 24、德育过程的基本规律（ ABCD ） A 培养学生知、情、意、行的过程
B 促进学生思想内部矛盾转化过程 C 组织学生活动与交往的过程
D 长期、反复、逐步提高的过程 25、培养学生知、情、意、行的德育过程可以从（ ABCD ）的一方面开始。 A 行
D 意 26、选择德育方法的依据主要有（ ABCD ） A 德育目标
B 教师素质
C 德育内容
D 学生年龄特征与个性差异 20
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A．杜威 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.赞科夫 10．教学认识过程上月毫种间接性的认识过程，是因为（ ）。 A．认识的对象是间接 B.学生的认识是在教师领导之下进行的 C.认识的方式是间接的 D.学生作为认识主体是不成熟的 11．在教学模式的概括性研究的基础上，把教学模式分为三类的优点是（ ）。 A．概括性较强 B.简洁明确 C.分类详细 D.便于理解 12．教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求？（ ）。 A．激发学生的积极思维 B.确立学生的主体地位 C.建立民主平等的师生关系 D.根据具体情况进行调整 13．我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则？（ ）。 A.理论联系实际原则 B.量力性原则 C.思想性和科学性统一的原则 D.因材施教原则 14．在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？（ ）。 A．重视理论知识的 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力 C.联系实际应当从多方面入手 D.帮助学生总结收获 15．赞科夫在批判和否定铠洛夫教学原则体惜基础上形成自己的教学原则体惜， 其中哪几条被认为是对于凯洛夫教育学理论的突破？（ ）。 A.理论知识起主导作用的原则 B.使学生理解学习过程的原则 C.高难度原则 D.使所有学生包括差生都得到一般发展的原则 16．布鲁纳认为在教学过程中，学习与解决问题要靠动机的作用，应遵循几个方面（ ）。 A．活动的激发 B.活动的维持 C.活动的方向 D.活动的调节 17．分层教学又称为分组教学，它的优点是（ ）。 A．便于管理 B.增加了智力测验和成绩作为依据 C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐 D．学生的学习和教师的教学更加便利 18．从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题？（ ）。 A．取消教师分科任教或延缓教师分科年限 B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会 C.采用复试教学 D．均等的成功机会
第九章 教学（下） 1．教师运用谈话法，应当注意以下哪几点？（ ） A．做好充分的准备 B．谈话要面向全体学生 C．在谈话结束时进行总结 D．注意与其他教学方法配合使用 2．20世纪中叶以来，出现了哪些新的教学方法？（ ） A．发现学习 B．暗示教学法 C．范例教学法 D．非指导教学法 3．范例教学法的一般程序包括如下哪几个步骤？（ ） A．范例性地阐明“个”的阶段 B．范例性地阐明“类型”和“类”的阶段 C．范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段 D．范例性地获得关于世界（以及生活）关系的经验 4．讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？（ ） A．讲述 B．讲读 C．讲解 D．解读
5．讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。它的优点在于（ ） A．使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识 B．有利于发挥教师的主导作用 C．有利于学生主动自觉地学习 D．有利于教学活动有目的有计划地进行 6．讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（ ） A．调动所有学生的学习积极性 B．选好讨论题目 C．肯定学生各种意见的价值 D．善于引导 7．实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点？（ ） A．准备工作充分 B．及时、具体地指导 C．帮助学生总结 D．提出明确要求 8．参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。参观法的优点在于（ ） A．能够有效的把书本知识与实际紧密结合起来 B．帮助学生深入地理解和领会所学习的理论知识 C．扩大学生的眼界 D．学生从中受到多方面的教育 9．探究－研讨法与发现法有密切联系，但也有自己的一些十分突出的特点（ ） A．从具体材料引发学习经历 B．通过集体交流和研讨促进学习 C．鼓励学生的语言表达 D．肯定学生在学习中所犯错误的意义 10．纲要信号图式教学法的具体运用包括以下哪几个阶段？（ ） A．按照教材内容详细讲解教学内容 B．出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化 C．要让学生课下按“图式”进行复习 D．让学生在课堂上按图式回答问题 11．暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面？（ ） A．在下一次课上，让学生根据记忆回答问题 B．善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境 C．用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元 D．充分利用各种艺术手段 12．就一门学科来说，如果选择三范例具有了基本性，是指它能够包含或体现该学科的（ ） A．基本要素 B．基本概念 C．基本知识结构 D．基本科学规律 13．罗杰斯提出了非指导性教学的根本目的在于（ ） A．使学生通过自我反省活动及情感体验 B．在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我 C．以学生为中心 D．达到改变自我、实现自我 14．备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。教师主要从哪几个方面为上课做好准备？（ ） A．钻研教材 B．教学目的明确
C．了解学生 D．设计教学过程 15．一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（ ） A．教学目的明确 B．教学内容正确 C．教学方法适当 D．教学过程紧凑 16．学生作业分为课内和课外两种，大致可以分为如下几种（ ） A．阅读教科书和参考书 B．口头作业 C．书面作业 D．实践作业 17．作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，布置作业时应当注意哪些问题？（ ） A．作业的内容，应当符合教学大纲和教科书的要求 B．作业的分量要适当 C．布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间 D．对学生作业要认真、及时地批改 18．教师批改作业的方式有哪些？（ ） A．全面批改 B．重点批改 C．轮流批改 D．当面批改和指导学生互相批改
第十章 学生集体与集体教育 1.学生集体在教育工作中的作用主要表现为?( )。 A.集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用 B.集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活,学生易于接受 C.集体的教育影响是通过舆论实现的,集体舆论起着潜移默化的教育作用 D.在集体中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育着 2.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( )。 A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标 C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论 3.培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到( )。 A.严格的要求 B.耐心引导 C.注意学生集体领导机构的经常变动 D.注意保持教师的绝对权威 4.班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到( )。 A.经常进行正面教育 B.结合实际事例引导学生做出正确评价 C.注意控制各种信息 D.特别重视教师言传身教的作用 5.班级组织建构应当坚持哪些原则？（ ） A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.有利于身心发展的原则 D.小规模原则 6．班级组织机构是班级组织结构形成的基础于前提。班级组织机构的微观建制的形式主要有以下几种（ ） A.层叠式 B.直线式 C.职能式 D.直线职能式 7．共青团具有如下特点（ ） A.先进性 B.群众性 C.参与性 D.实践性 8．少先队的活动形式主要有（ ） A.队会 B.参观、访问和社会调查 C.游戏 D.少先队的阵地活动 9．组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为式必需的？（ ） A.建立组织 B.对全班同学提出共同的奋斗目标 C.制定规章制度 D.树立正确的集体舆论 10．班主任对本班团、队的工作要求应该包括（ ） A.指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团、队组织的基本任务 B.班主任腰尽可能参加本班的团、队会议 C.关心和帮助团、队干部提高思想觉悟和工作能力 D.班主任腰指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观 11．班主任对班委会的工作要求是（ ） A.认真培养和慎重选择班干部 B.领导班委会制定工作计划 C.对班干部既要严格要求，又要具体指导 D.指导班委会成员的学习和生活 12．目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？（ ） A.撰写评语 B.评定操行等级 C.记分法 D.分数排行法
第十一章 学校咨询与辅导 1.目前在学校咨询当中,常用的咨询和辅导模式有( )。 A.指导的模式 B.治疗的模式 C.发展的模式 D.评价的模式 2.学校咨询的任务是多层次的,以下属于学校咨询任务的是( )。 A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 3.为了防止考试焦虑症的发生,学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧张的方法,这属于以下咨询环节的( )。 A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 4.学校咨询与辅导的主要工作包括如下哪几个环节?( ) A.针对学生的个别问题提供心理咨询服务 B.在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导 C.为其他教师以及家长担任顾问或间接咨询 D.配合学校教育需要开展必要的心理测评工作 E.协调学校和社区咨询 5.要达到咨询的目标,主要应当把握以下哪几方面的原则?( ) A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主要参与 D.严格为来访学生保密 6.学校咨询与辅导的会谈过程一般包括以下哪几个阶段?( ) A.建立咨访关系 B.澄清和评估问题 C.确定改变的目标 D.促成改变的实现 E.结束咨访关系及追踪咨询效果 7.在整个咨询过程中,往往会有多种方法结合使用的情况,以下属于着重调整情感的方法的是( )。 A.鼓励表达 B.深入共感 C.身体放松 D.系统脱敏法 8.在整个咨询过程中, 往往会有多种方法结合使用的情况,以下属于着重调整行为的方法的是( )。 A.系统脱敏法 B.行为契约 C.模仿学习 D.身体放松
第十二章 教育测验与评价 1.教育测验与评价具有以下功能( )。 A.激励 B.诊断 C.评定 D.选拔 2.根本目的是分班、分组的测验是（ ）。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 3.针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 4.在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是( )。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 5.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”, 这种测验是( )。 A.常摸参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验 6.考察是否达到了预先规定的标准,类似于各种执照考试,如驾驶执照考试.这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考试怎么样, 这种测验是( )。 A.常摸参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验 7.不管测验的目的是什么,好的测验都应当符合一定的要求,通常用如下指标衡量测验质量( )。 A.实用性 B.信度 C.效果 D.难度 E.区分度 8.提高测验信度的一般方法是( )。 A.题量不能太少 B.成绩要拉开档次 C.多出客观题 D.建立详细的评分指南 E.评分要认真 9.教师经常使用的几种收集评价信息的方法是( )。 A.观察 B.检查作业 C.考试 D.家访 10.现在教育评价具有以下特点( )。 A.注重评价的形成性功能 B.注重定性和定量想结合的评价方法
C.倡导自我批评 D.尊重评价对象的感受 E.重视评价的精确性 11.在当前的小学教育实践中,形成性评价已经是比较主流的评价方法,良好的形成性评价应该做到( )。 A.考试和考察相结合 B.评分和评语相结合 C.允许考第二次、第三次 D.自评、互评和师评想结合 12.为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法( )。 A.将课程分成小的单元,在每一单元内考核 B.扩展评价的范围 C.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成功感觉 D.注重学生发展过程中的纵向评价,让学生体验到自己的进步
第十三章 教育法制 1.一般说来,法律有如下基本特征( )。 A.法是调节人的行为或社会关系的规范 B.法是出自国家的社会规范 C.法是规定权利和义务的社会规范 D.法是由国家保证实施的社会规范 2.从19世纪初叶起,英、法、瑞士等国都先后制定了一系列工厂法规,其中重要的条款几乎都涉及童工问题,这个阶段的教育立法属于( )。 A.零星立法阶段 B.专门对普及义务教育进行立法阶段 C.广泛进行教育立法的阶段 D.教育的综合法治阶段 3.以下我国教育法律中,最早制定的法律是( )。 A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国教育法》 三亿文库包含各类专业文献、高等教育、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、文学作品欣赏、行业资料、教育学多项选择题目(有答案)应聘教师必用86等内容。　
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