你会为优越感撒多少个谎？a year ago14收藏分享举报{&debug&:false,&apiRoot&:&&,&paySDK&:&https:\u002F\\u002Fapi\u002Fjs&,&wechatConfigAPI&:&\u002Fapi\u002Fwechat\u002Fjssdkconfig&,&name&:&production&,&instance&:&column&,&tokens&:{&X-XSRF-TOKEN&:null,&X-UDID&:null,&Authorization&:&oauth c3cef7c66aa9e6a1e3160e20&}}{&database&:{&Post&:{&&:{&isPending&:false,&contributes&:[],&title&:&你会为优越感撒多少个谎？&,&author&:&jin-qiu-83&,&content&:&\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E\u003Cb\u003E“优越感往往不是来自于智力，家庭，相貌，财富，而是缺少见识和悲悯。”\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E最近啊，有人要我搞直播。我看了下直播的群，我就坚决不搞这个事情。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我到底要什么？我以前想过这个问题，想得挺烦躁的，现在我想通了。我需要的是一点点成就感，不是优越感。优越感不仅不让我开心，还会让我so sad。这几天我一些朋友把我拉进一些文学群，目的是奇葩共享。看了之后我想了一下，我要和这样的人say goodbye，不管是直播也好，还是写什么乱七八糟的玩意也好，为了吸引这样的粉丝，那，拜拜。我还是不浪费时间，看电影吃东西，或者去好好学习。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E成就感和优越感有什么区别？我觉得我很强，这就是成就感。我觉得我比别人强，这就是优越感。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E前几天，一个知乎上关注我的朋友给我发私信问我些问题。我看了之后觉得蛮愧疚。她犹豫是去德国读文学，还是去人大学习。啊，我每天在搞些什么鬼东西。我的人生理想很简单，就是活得开心。但是我就是一直不怎么开心。现在我决定要做一件很简单的事情了：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E跟让我烦的事情说拜拜\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E当然咯，几乎人人都有优越感，无论在什么方面，长相，智力，或者其他方面的优势，这没什么。有时候，这种优越感可能就是活下去的支柱和渴望之一。优越感和成就感是两码事，但有时候很容易混淆。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E为了优越感你会撒多少个谎？有时候是撒谎骗别人，有时候是撒谎骗自己。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这一阵子有很多很有优越感的人或者对话来烦我，大部分骗了别人又骗了自己。优越感和货币类似，也有通货膨胀和通货紧缩。当你撒的谎使你的优越感大大超过成就时，你的麻烦就来了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E下面我举几个单纯只是优越感的例子：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、长期营造与男神有着亲密关系的暗示的小红，拿着别人的照片说这是她男神的照片，照片上人物帅气的面容为小红赢得了一片赞誉。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、拿了一个看上去比较厉害的奖的小刚，故作谦逊地时时暗示自己的奖项，赢得了一群业余者的恭维与膜拜。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、小明与许多朋友透露自己认识某大明星，并且暗示该大明星时时来家里做客。实际上该大明星仅仅因为钱包被小明拾到而曾与小明联系。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\\u002Fdc36bdd604d9b3e3bf84dd_b.jpg\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&218\& class=\&content_image\& width=\&300\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='300'%20height='218'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&218\& class=\&content_image lazy\& width=\&300\& data-actualsrc=\&https:\u002F\\u002Fdc36bdd604d9b3e3bf84dd_b.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E我就想讲一点：为了优越感撒谎，撒完第一个，马上就会有第二个。而且撒的谎骗不了聪明人，最后只能自我催眠。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E上一回啊，有个人拿了个全国XX奖，加我请我毒舌评论一下他的文章。然后打包发给我了一个XXX作文集，里面十几二十篇，我挑了几篇看了一下，这不就是高中生作文吗？我又不是语文老师，就是一个扑街写手，给我看干嘛呀？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E一般遇到这种情况我都是客气一下鼓励一下，他硬是要我毒舌，那我不好意思了。我说不好意思我一点亮点没看出来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他回我：若是勉强，便是强求，对吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这句话什么意思我至今还没有搞懂。我问了他他也一直没解释。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他得的这个全国XXX作文奖啊，我以前真的是没听过，这几天认识了好几个得了奖的，优越感真的是爆棚。我不知道优越感是哪里来。是和北大扯上了关系，觉得自己以后肯定能上北大了呢？还是觉得自己写的东西很好，独步天下？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他们说话的口气都如出一辙。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这种劣质的优越感啊，往往就来自于一点点身份。这个“得了XXX作文奖“还好，起码得了个奖。说真的，以前我看见的，有因为觉得自己是个男的而优越感爆棚：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1、
觉得自己特别帅，想找女朋友随时都能找。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2、
女的出国留学干什么？最后反正还是要嫁人\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E3、
女的长太高干什么？长得太高嫁不出去。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E遇到这种情况，我的尴尬癌都要犯了。这些和对别人撒谎不同。为了潜在的固化自己的优越感，已经自我默认这种逻辑了：因为我XXX，所以我很厉害。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E有个奥地利的心理学家是谁来着，把优越感的产生解释为对抗自卑感。也许是这样。但我觉得只是一方面。另外的其一，是优越感能让人觉得自己有价值。但是我现在想明白了，来自于他人口中的自我价值认同都不是真的，就像来自于他人评价的快乐也都是短暂的一样。真正的快乐和价值认同来自于内心。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E另外的其二呢，就是优越感和世俗的价值观其实是统一的。只有在大部分人都认同这些是有价值的情况下，优越感才能成立，比如评判美貌的标准，财富，这些外在的，能够给人带来恭维或者物质享受的东西。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果你想要的就是这些东西，那ok。如果不知道，我建议好好想一想。我就是想活得开心一点，对于那些烦心的东西，拜拜，祝好运。\u003C\u002Fp\u003E&,&updated&:new Date(&T10:24:28.000Z&),&canComment&:false,&commentPermission&:&anyone&,&commentCount&:3,&collapsedCount&:0,&likeCount&:14,&state&:&published&,&isLiked&:false,&slug&:&&,&isTitleImageFullScreen&:false,&rating&:&none&,&titleImage&:&https:\u002F\\u002Fb18ad10929faa_r.jpg&,&links&:{&comments&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F2Fcomments&},&reviewers&:[],&topics&:[{&url&:&https:\u002F\\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&心理&},{&url&:&https:\u002F\\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&情感&},{&url&:&https:\u002F\\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&个人发展&}],&adminClosedComment&:false,&titleImageSize&:{&width&:391,&height&:220},&href&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F&,&excerptTitle&:&&,&tipjarState&:&closed&,&annotationAction&:[],&sourceUrl&:&&,&pageCommentsCount&:3,&hasPublishingDraft&:false,&snapshotUrl&:&&,&publishedTime&:&T18:24:28+08:00&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&lastestLikers&:[{&bio&:&你给我十万就和你联手!&,&isFollowing&:false,&hash&:&59b45c653328ace294f89909adac7c51&,&uid&:419500,&isOrg&:false,&slug&:&ni-zen-yao-ke-neng-you-nu-peng-you&,&isFollowed&:false,&description&:&我孤身跋涉江河，跨过万丈深渊&,&name&:&三森&,&profileUrl&:&https:\u002F\\u002Fpeople\u002Fni-zen-yao-ke-neng-you-nu-peng-you&,&avatar&:{&id&:&daac7dbe916f3ca649f0c2bc8f13e9f7&,&template&:&https:\u002F\\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},{&bio&:&探知少女 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高中生可能面临问题的解决高中生可能面临问题的解决
高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期.处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.……
一、所谓的青春叛逆及其解决
　　许多父母都有这样的体会，高中孩子总和父母对着干，你让他往东，他偏往西。这种“作对”现象在有的孩子身上表现十分明显，常把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖。心理学上把青少年这段时期称为“第二反抗期”。要正确对待子女的这段“第二反抗期”，父母应该做到一方面加强与子女的情感交流，另一方面要注意自己的行为方式对子女产生的影响。
　　在与子女的情感交流方面，父母应注意几点：
　　1、当子女向你谈他们感兴趣的问题时，要集中精力听，不要似听非听，或边做其他事情，甚至边看电视边听。如果当时父母正在做一件紧急的事，不妨跟子女打个招呼，以便得到子女的谅解。
　　2、即使一开始就不同意子女的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，以交换意见的方式发表自己的看法，而且还要考虑他们的意见，不可唠叨说教。
　　3、要用尊重的语气而不是教训的语气发言。尊重子女会使子女尊重自己。教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。
　　4、父母要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理、心理特点，明确指出他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。
　　5、家里的事可以征求孩子的意见。如果他们的意见合理或与大人的意见一致，就应以他们的意见做出决定。这样可增加他们的参与感和责任感，也能协调家庭成员间的关系。
　　由于父母的自身行为方式可直接影响子女的心理发展，故父母在日常行为方面也应注意以下几点：
　　1、自己要做出好榜样。
　　2、子女做的事，父母不要每样都去指手划脚，许多事情可以放手让他们去独立完成。
　　3、尊重孩子的“隐私权”。由于不重视这个问题，常常出现父母拆子女的信件，偷看子女的日记等情况，这会引起子女的对立情绪。
二、所谓的消费品牌意识
一些高中生盲目追崇名牌，抱着错误的观念，刻意讲究名牌消费。有些甚至给家庭带来了负担，造成父母的困扰,这一现象应该受到抑制，使高中生走向正确的消费道路。
（一）产生高中生追求名牌现象的原因
由调查结果看出，中学生穿名牌的越来越多。产生这一现象的原因，我们认为：一是大多数中学生爱名牌的质量，穿起来舒服。这是一个好的现象，它反映出当代中学生对商品的理解。二是一些同学要面子、比阔气。有一些同学认为，名牌价格高、档次高、看起来阔气。
高中学生追求名牌的消费现象，很重要的一点，是因为他们处于由少年向青年的转折时期，接受能力强，喜欢快节奏，喜欢刺激，不喜欢平淡。这一时期，高中学生发育较快，心中的蠢蠢欲动的心理现象较严重，看到穿着好、外貌好的异性，容易产生好感。于是，一些中学生便不惜花费大量精力、财力、物力在怎样穿好看、引起异性注意上下工夫，这样，“名牌热”便在学生中引发。
家长不过问孩子的行为，也是造成当代学生受环境影响追求名牌的一个主要因素。据网上资料得知：父母往往有意无意说些推波助澜的话，让孩子有了胜人一筹的优越感，在同学面前炫耀自己，萌生骄娇心态。现在的孩子基本上都是独生子女，都是家中小皇帝小公主，他们大多数都是在称赞中长大，骨子里有着一股超越的蛮劲，家长过分的溺爱孩子，无疑助长了孩子的虚荣心和攀比心理。
（二）盲目追求名牌所具有的危害
学生在刻意追求名牌的时候，容易失去自己，被名牌无情的淹没。德国作曲家舒曼曾说过：“一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直到老，你就会变成一个受人轻视的花花公子。”当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是这个中学生的个人价值，却是虚荣和不合时宜。作为一个高中生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、活跃的思想以及具有较高的发展潜力，在于他的独立性。这样的，他会充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个学生只能靠外在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明他缺乏自信，已经“一无所有”了。
从青少年的身心成长看，这种追求名牌的风气，也必定成为中学生纯洁心灵的腐蚀剂。常识告诉我们，一个人如果把心思用在吃喝玩乐上，自然不会怎么思进取。而且，将来步入社会后，万一经济来源不足以“敷出”，那些“高消费者”们将何以堪？“由俭入奢易，由奢入俭难”啊！
&&& 其次，作为未成年的中学生，涉世不深，对消费品质量、价格的审视能力还不强，名牌便成了他们衡量商品价值的唯一标准。实际上不少名牌商品的价格是相当“黑”的。一双“阿迪达斯”四五百元，一部高档山地车上千元，对于并不十分富裕的工薪家庭来说一般都承受不起。追求名牌，无疑加重了家长的负担。
（三）综合建议
现在高中学生日常消费确实有追求名牌、不断上档次的趋势。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。高中生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利。想要改变这种盲目追求名牌的心理，家长的作用不可忽视。孩子是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。让孩子了解家庭收入情况，明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有消费名牌的实力，孩子心中有数了，对该怎样消费会做出正确判断。
而作为一个高中生则应该在这一宗旨下观照名牌消费的问题：如果钱是你用自己的劳动挣来的，那么你进行名牌消费是锦上添花，可如果你是靠父母的血汗钱来过度装饰自己，那就是“剥夺”和“压榨”父母，是谈不上现代性的。我们认为，中学生名牌消费出现的不良倾向是教育失误导致的，应从反思和改进消费教育做起。同时，推广校服的办法也很可取。日本许多中小学统一校服、校鞋以及书包，避免了许多问题。美国有研究发现，推广校服之后，校园犯罪率明显下降。当然，校服也要有现代美。
“美德有如茗香，燃之愈急，香之愈浓。”但愿校园热衷于名牌的学生们，快点走出高消费的误区，切切实实地培养节俭、爱国的传统美德。须知：只有做一个既有传统美德，又有开拓精神和创造能力的人，才能迎接未来社会的挑战。
对于一个依靠父母生活的孩子来说，对自己最好的证明是内在的才能和潜力，而不是外在的名牌及其他。一切外在的东西都是他人提供的，而不是自己的。如果感觉到只有名牌才能证明自己，那么，这种时候，青少年最需要的恰恰不是名牌，而是对自己生活的深刻反省。
我国的传统美德就是“艰苦朴素，勤俭节约”。列夫.托尔斯泰说“朴素是美的必要条件”；培根说“尽管有青年具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”；印度作家、诗人泰戈尔说“你可以以外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人”。
由此可见，一个人并非外表美，穿着华丽就是一种漂亮，一种时髦，更重要的是内在美。何况作为一个高中生，更是应当讲究才华、气质、品德而不应盲目的追求名牌。
三、所谓的早恋问题
&&& 案例一：
　　小李第一次来找我（为方便陈述采用以咨询教师为第一人称，下不再做说明），是在今年5月份的一个中午，他进来的时候，神情沮丧，显得很痛苦的样子。看到他的表情，我当时就娄定，面前的这个学生不是简单的学习困扰或者说是单纯的同学交往问题。果然不出所料，该生正是被早恋的苦恼困扰着。
　　刚刚坐定，小李就向我道出了他的苦闷。他原来是一名比较不错的学生，在班上的学习成绩中等，人际关系也很不错，但最近一年很苦恼，常感到寝食不安，学习无兴趣，成绩明显下降。小李向我叙述了以上的这些之后，看了看我便低下了头。很显然，他并没有把苦闷的真正原因说出来，而是以一种试探的方式等待我的反应。看到他的这一反应我以一种平和的请调对他说：“很高兴你来找我，我将给你最大的帮助，那么，你希望我给你哪些帮助呢？只是提高学习成绩吗？”小李抬起头看看我，以很微弱的语调说：“不是。”“那么，你还希望老师帮你做什么呢？”——我接着发问。
　　“我还希望老师帮我解决另外一个问题。”
　　“什么问题？”
　　“我喜欢一个女生，但不知道她喜不喜欢我。”
　　“愿意把具体情况说给我听听吗？”
　　于是，小李给我讲了一个故事。他和小青从高一起就是同学，在一个班，两人非常要好，无话不谈。但高一下学期两人因为一点小事友谊破裂，从此很少说话有时甚至连招呼都不打，而小李又非常希望与小青做好朋友，他曾经试着与小青说话，而小青反应冷漠，只是出于礼貌应一声。小李为此非常苦恼，常常精神恍惚，觉得生活没意思，将来没有希望。
　　听了小李的叙述，我觉得小李的情况比较严重，初步断定是因感情不能满足而引起的抑郁性神经症，理由如下：
　　1． 对生活的兴趣明显减退，不愿参加娱乐消遣；
　　2． 自我评价低，夸大自己的缺点，自卑、内疚；
　　3． 觉得生活无意义，对个人前途悲观失望；
　　4． 其社会退缩行为，不愿意与他人过多交往，社交时缺乏自信；
　　5． 对学生、生活缺乏信心。
这个判断让我觉得小李的问题不是轻而易举能解决的，但我并没有表露出什么。
　　为了进一点了解小李内心的真实想法，我不慌不忙地说：“我理解你现在的心情，我也体验过喜欢一个人而不被理睬的感受，但和做朋友是两方共同的愿望，也许小青不愿意与你做你所希望的那种好朋友呢？”小李听了我的话，很急，忙说：“我只是想与她做好朋友，不是谈恋爱。”小李着急的表情告诉我，他非常喜欢小青，但又不想承认，以当好朋友为借口。我说：“也许小青只是想与你保持一种同学关系呢？就像你不能与其他所有同学都做好朋友一样。”小李听了我的话，没有立即反驳，开始沉思起来。我知道，小李觉得我的话有道理。一分钟后，我打破了沉默，说：“你今天来好像有两件事需要我帮助你，现在我们一件一件地说，好吗？”于是，我们先来讨论他的学习问题。经过详细询问，我了解到：小李学习的知识缺乏系统，无法把前后学习的知识连贯起来。我建议他回去后，从某一学科入手，列出所学过适应的提纲，然后运用这些知识。其次，我建议他回去后注意观察小青的言行举止，并判断小青是否想与他成为与其他同学不一样的好朋友。但小李则让我帮助他了解小青的真实想法，原因是我认识小青。我答应帮他这个忙，但也希望他自己做观察判断。
　　小李走后，我陷入了沉思：“看来小李已经陷入了早恋的误区，他无法认清同学之间的感情和恋人之间感情的区别，更无法将两者统一起来。怎样帮助小李呢？首先应该采用认知疗法，让他对自己目前的情况及生活的目标有清楚的认识。”有了这样的想法，我感到轻松了不少。后来，我对小李的辅导一直采取这种方针。
　　事后，我找小青了解情况。小青说，她知道小李喜欢她，有些同学已经在议论了，但她不想与小李过多交往，以免引起小李的误会，况且，她想全力以赴地准备高考。我建议小青找一个合适的机会把自己的想法告诉小李，但要注意方式，不要伤害小李。
　　一周后，小李如约来到我的办公室。我问他一周来有什么收获。他说，学习感到有点入门了，但关于小青的问题毫无所获。我委婉地告诉他，小青现在只想把全部精力用于学习，不想与某个男生保持密切的来往。小李听了很激动，他说：“我又不想与她谈恋爱，只做好朋友还不行吗？”我告诉他，做朋友是双方的事，不能一厢情愿，况且，同学之间保持一种纯洁的友谊不是更好吗？小李没有做声。我建议他谈谈自己的家庭和自己的童年。小李显得很激动，他滔滔不绝地讲了起来……
　　看得出，小李仍然很激动，他因为自己的愿望不能实现而愤愤不平。因为上课时间又要到了，我不能听他更多的倾诉，我要求他回去之后做好这样几件事：
　　1． 想想现在的我和从前的我一样吗，哪一个才是真实的我？自己更喜欢哪一个我？
　　2． 如果只想和小青做好朋友，为何不找她当面好好谈谈？
　　两周后，小李又一次来到我的办公室。他脸上洋溢着的笑容告诉我：他现在的心情很好。他说，他已经和小青谈过，认为她已经默许和他做朋友，因此他很开心，学习劲头十足，不知疲倦，晚上只睡几个小时也不觉得困，因为有了精神支柱——要帮助小青学习首先自己要弄懂答案。
　　两周后，小李又来找我，他告诉我他已经想通了，现在他的最主要的任务是搞好学习因为自己还没有真正的成熟起来，况且，感情不能一厢情愿，要把感情分成两部分来处理：一是丢掉，一是珍藏。我为他的成长感到高兴，由衷地说：“你能这么想我很高兴，说明你已经走出了困惑，你已经独立地处理很多问题，以后不用再依靠心理老师了。——当然，心理老师随时有意帮助你。”
　　接下来他又与我谈了他与同学交往的问题，他说，最近他与同学的关系很好，发现同学们还很关心他。只是因为自己有些偏激，常得罪同学，但得罪同学之后总是主动道歉，所以并没影响同学之间的关系。我告诉他，我很高兴，为他的进步高兴，为他找回自我高兴，如果他在与同学交往的时候，能够注意方式就会比得罪了同学之后再去道歉更好。小李表示自己会努力去做，将尽量学会把事情处理得圆满。
　　小李这个案例给了我很多启示。
　　高中生正处在世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都似懂非懂，有时执着任性，有时盲目效仿，这时需要有人指点他们，帮他们摆脱困惑与苦恼。早恋问题是困扰高中生的普遍问题，他们往往把同学间的好感与男女之间的感情等同起来，或者单相思，苦恼烦躁；或者信誓旦旦，追求浪漫，每天把大部分时间耗费掉，影响学习，影响健康成长。一方面，他们性早熟，希望获得异性的好感；另一方面他们心理还不够成熟，不能正确认识感情，也无法正确处理感情。老师、家长要正视高中生的这一心理特点，一旦发现早恋的现象，不要大惊小怪，不能强制地干涉他们，更不能听之任之，要引导他们把对异性的好感与早恋区别开来，帮助他们走出早恋的误区。作为同学，不要把交往密切的男女同学对号入座，拿他们开玩笑，更不能议论纷纷，嘲笑他们，而是要和他们保持密切的交往，分散他们彼此之间的注意力，使他们之间的交往只保持在同学或好朋友的程度。
　　小李的案例证明，在心理辅导中，首先要与孩子建立信赖关系，当孩子信任你的时候他才会接受你的帮助，甚至接受你的观点。其次，说话要讲究分寸，不可伤及孩子的自尊，更不可给孩子的行为定性。比如，我从来没说小李是早恋，而是用“男女同学密切交往”这句话来代替。另外，不可急于求成，有些问题需要孩子慢慢地体会。当孩子悟出道理的时候，他自己会摆脱心理困扰。
随着社会的进步，青少年早恋已成为现代社会面临的新问题。促成早恋的因素包括以下几个方面： &&&& 1 、青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。 进人青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐地，在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，即进行早恋。 &&&& 2 、青春期教育的缺乏。 青春期如何进行健康的异性交往，如何正确区分友情与爱情，与异性交往的行为规范如何……青少年缺乏这些知识，又无行为规范训练，客观条件往往也造成与异性交往的阻力，缺乏与异性朋友建立纯真友谊的条件。 &&&& 3 、青少年独立意识的作用。 他们对成人世界盲目向往和追求，以为能恋爱就代表自己的成熟，而忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，是缺乏理智的表现。 &&&& 4 、学校中一些因素的影响。 例如：班干部因工作上接触的机会多，被双方的工作能力和性格所吸引；有些同学的学习压力大，为了寻求刺激；有些同学对学习失去兴趣，把精力转移到对异性的追求上，以填补精神上的空虚；校园里一些同学公开早恋的诱惑等，都是促成中学生早恋的因素。 &&&& 5 、家庭因素。 中学生早恋与家庭有着密切的关系。比如父母离异，孩子缺乏家庭的温暖；父母缺乏对孩子进行性知识教育，使孩子不能正确处理异性之间的关系；父母在孩子面前过分亲昵；对孩子所看的书籍、影视录像等不加限制；有的家长对孩子的异性交往不加以指导等，都是促成中学生早恋的因素。 &&&& 6 、社会因素。 中学生接触的一些不健康的影视书刊、淫秽录像以及黄色网站的影响。
下面是孩子可能早恋的10种信号，供家长参考： （1）孩子变得特别爱打扮，注意修饰自己，常对着镜子左顾右盼。 （2）成绩突然下降，上课注意力不集中。 （3）活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。 （4）在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母在公园、歌厅等场所，有时还说谎。 （5）放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆在一边想心事，时常走神发呆。 （6）情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事无耐心。 （7）突然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣。 （8）突然喜欢谈论男女之间的事。 （9）背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。 （10）常有异性打来电话，经常收到发信人地址“内详”的信。
处于早恋之中的中学生，往往表现出一些反常现象。比如上课分心走神、精神恍惚，学习成绩突然下降；情绪起伏大，心神不宁；开始注意打扮，突然大手大脚花钱，善于在某个异性面前表现自己；突然有人寄信、打电话来，但寄信人、打电话人不留地址、姓名；经常与某一异性交往，甚至发生各种越轨行为。&&& 家长在了解到孩子的早恋情况以后，要做好自我心理调适，要加强对孩子的指导。做到沉着审慎，不急躁训斥；能够正视早恋，以冷静的心态分析孩子早恋的原因；要以平等、真诚、信任的态度对待孩子，多尊重、关心、理解孩子。如果家长产生了恼怒、发火、气愤等心理状态，千万不要把它发泄在孩子身上。应多了解一些青春期教育的知识，以提高认识，调整自己的不良心态。 l 、尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通。 & &&家长首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他们在生活中的合理要求，这是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时地帮助孩子找出原因，总结教训，耐心地做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种现象和问题。只有家长以平等、真诚、信任地态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题地症结。真正地教育并不是口头上地说教，而是人与人之间地相互接触和交流。 2 、帮助孩子提高认识，正视早恋。 &&& 为了帮助早恋孩子真正“回心转意”，家长可以向涉世不深地孩子恰到好处地灌输一些正确地观点，推荐给他们一些青少年修养丛书，如“中学生心理和健康读本”等，从中使孩子理解到爱情并不是单纯的异性相吸，它包含高尚的情操和充实的精神生活，从而对已有的恋情进行冷静地分析，如果是被对方地优点和长处所吸引，应当把这种美好地情感深藏心理，变为促进自己前进的动力；如果是被对方漂亮的外表或优越的家庭所吸引，则说明这种感情是很肤浅的。同时，也可以使孩子认识到青少年可塑性强，个人的理想、兴趣、志趣的变化都会引起恋情的变化和发展，早恋的成功率极低，所以，应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱，空耗精力，消磨时光。 3 、及时与老师联系，共同指导孩子多参加各种活动，转移情感。 &&& 青少年好动好胜，对文体活动、科技活动和各种比赛活动有着广泛的爱好了和兴趣。家长和老师都鼓励早恋中的孩子积极参加各种活动，丰富他 ( 她 ) 的精神生活，把兴致、注意、精力都转移到活动中，转移到竞争中，转向渴求知识、发展智力、增强体质方面，转移到追求崇高的精神生活方面上来。积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣和高尚情趣；另一方面，可以利用活动中健康、宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，逐步培养对异性的正确态度和纯真的关系，把握与异性交往的分寸，锻炼理智分析和冷静控制情感的能力。 4 、优化家庭环境。 &&& 家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在伦理道德、家庭责任、社会义务等方面的特殊优势，让子女从自己的社会地位、社会责任、家庭义务、家庭责任中，认识到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难，从而使青少年心目中的盲目幼稚的异性憧憬加入现实成份，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也就从他们的内心深处自觉地得到遏止。对于有特殊家庭背景的学生，家长应更多地关爱孩子，使孩子感受到家庭是最温暖的地方，是自己避风的港湾，以减少孩子从异性那里得到关爱的机会。 5 、鼓励孩子勇敢地去面对现实，去解决问题。 &&& 面对早恋之中的孩子，或许父母已经做了很多，但是，这些都是外在的因素。要帮助孩子真正解决早恋问题，还需要家长相信孩子，鼓励孩子去面对问题，去解决问题。父母在做好以上几方面的同时，还要给孩子留出足够的时间和空间，让其去思考、去面对、去解决，使其自身内在的因素发生转变，这一环节在解决孩子的早恋问题上起着至关重要的作用。 &&& 家长禁忌：对孩子冷嘲热讽，说一些过激的语言；以粗暴的态度训斥孩子，只禁不导，限制孩子的交往活动和范围；体罚、压制孩子；家长对孩子的早恋行为不要不予理睬、听之任之，更不能支持孩子早恋。如果是那样的话，会害了孩子。 &&& 下面这一例子可以给我们一些启示。 &&& 高二男生， 17 岁，性格内向。自上高二以来，就对同班一女生产生了一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制地追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受到她的存在。在他心中，那女孩就是“女神”，他身不由己地陷入情感泥沼，不可遏止地嫉妒与她接近的那些人，可自己偏又鼓不起勇气告白。为此，心神恍惚，成绩急转直下。 &&& 基于他的情况，家长在调整好心态的基础上对他进行了指导，具体步骤如下： 1 、指导孩子提高认识，正视早恋。 &&& 有意识地创造条件，让孩子多阅读青春期刊物，了解青春期的躁动是一种正常现象，是青春期性生理和性心理发育的自然本能导致的，因此，不必有负罪感。再有，所谓早恋，不过是在青春期对异性身体的一种朦胧的好奇与向往，所以，要通过心理卫生教材多了解异性性生理发育的过程，以打破神秘感。 2 、鼓励孩子尽量多与那女生正常交往。 &&& 俗话说：“距离产生美。”打破神秘感的方法之一，就是拉近距离。通过正常的同学交往，使“神”还原为“人”。 3 、帮助孩子展望未来，权衡利弊。 &&& 他的志向是要考北京理工大学，所以当务之急就是搞好学习。这种情感严重影响了学习情绪。试想没有前程怎会有美满的情感生活 ? 更何况，目前的这种情感恰恰是罪魁祸首。 4 、强化“高尚的友谊比爱情更伟大”意识。 &&& 将暗恋的情感升华为纯洁的友谊，为自己留一段美好的青春回忆。 5 、鼓励孩子多参加课余活动，丰富自己的精神生活，将过剩的精力发泄在有意义的竞争和比赛中。6 、多与孩子进行情感交流，必要时现身说法。 如果家长能将亲身经历和对爱情的处理方式告诉孩子，必会赢得好感与共鸣，一定能帮助孩子顺利走过“雷区”。 &&& 通过以上的指导，孩子逐渐地把心思放在学习上了。虽然调理时间稍长，并经历了一次反复，但最终还是调整好了心态。现在，他参加了年级乒乓球队，坚持每周两次训练并在校乒乓球比赛中取得了名次。另外，他对那女孩的感情降温，将她视为一般的同学，并真正与她建立了友谊关系。迷惘情感的回归，课余生活的丰富，使他不再烦恼，学习成绩也有回升趋势。可见，及时、必要的心态调整，是健康成长的保证。
四、所谓的厌学问题
　　厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。
　　一、原因
　　（1）学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。
　　（2）与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。
　　（3）学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。
　　（4）学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。
　　二、辅导
　　（1）培养孩子对学习的兴趣。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的学生，他们一无特长，二成绩也差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏。
　　（2）辅导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。　
　　（3）尽量减轻学生的心理和学业负担。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。
　　（4）辅导学生的人际关系。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。
　　（5）老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。
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