您没有权限查看该内容.
您可以试试：育心经典长大的孩子在体制教育中的表现(一)
学经→明经→行经。国学经典教育、文化养生、家长成长，来育心经典这所没有围墙的大学是您最捷径最有效的选择。
育心经典长大的孩子在体制教育中的
小编有话说：在学习着这篇精彩课程的时候，自己也在偷乐着，为自己当初的选择感到无比幸运。的确是像课程中分享的一样，不断收获着孩子成长中的惊喜。孩子的吸收、领悟及爆发力真的是无法想象的，就比如孩子阅读领悟能力、阅读速度、阅读的连贯性都是让人吃惊的，每天半小时高能量的智慧经典输入，是在给孩子练下了扎实的内功。
准备学习经典又顾虑重重的朋友看一下，如果您看明白了，就当下行动，把握孩子的最佳教育时期。千万不要再犯“错过了”这样的错了。
读经教育，我是从孩子二岁开始就有涉猎，现在孩子11岁，读经九年，但因为教材和方法不对，有七年在走弯路。当时的经典教育于我们来说就像一块鸡肋，食之无味，弃之可惜。正在这种两难的情况下，我有缘走进了育心,知道了“137累积式教育法”。在经历最初的怀疑、犹豫和认真了解、慎重思考之后，我和孩子于2011年7月份用育心经典教材，开始了科学系统地读经。现在我们已经科学系统读经5年之久了，可能有的家长要问，你们读经典这么久了，读经有没有给孩子带来什么变化或好处呢？对孩子的学习有帮助吗？我想这是体制教育内的孩子家长很关心的话题，那么我今天就女儿目前的情况，来分享一下“育心经典长大的孩子在体制教育中的表现”。
下面我用女儿成长中的一些故事，来向大家汇报一下孩子在经典教育和体制教育中的平衡，以及育心经典对孩子学习的帮助。
一、学习经典最明显的好处，是记忆能力增强。
记忆是最基本的学习能力，任何高层次的学习能力及其运用都建立在这个基础之上。很多家庭教育不重视孩子对知识的记忆，还以讽刺人家所谓的“死记硬背”来掩饰自己在这方面的教育缺失对孩子所造成的缺陷，事实真是这样的吗？我们来看看世界上一些名人的观点，英国著名哲学家培根曾说：“一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础。”历史上很多著名的人物都具有非凡的记忆力。法国伟人拿破仑说：“没有记忆的脑袋，等于没有警卫的要塞。”拿破仑本人记忆力超群。据说，他能记住他的每一个士兵的脸孔和姓名，也能记住每一门大炮所在的位置。根据一项调查统计显示，在100位科学家中，只有1位记忆力较差；100位演说家中，只有3位记忆力较差；100位成功商人中，只有4位记忆力较差；而100位普通人中，却有79位记忆力较差。由此可见，良好的记忆力是一个人获取成就的关键。
“工欲善其事，必先利其器。”学习也是这样，“器”的作用非常大。这个“器”就是对所学知识的记忆，只有把大量的知识都装进大脑，才能在考场上奋笔疾书，下笔有神，才能在进一步学习中更好地发挥。遗憾的是，现在有些孩子竟然说自己的记忆力不如从前了。既然记忆力对孩子的学习和人生这么重要，那有什么样的方法来提高孩子的记忆力吗？其实孩子记忆力的提高，是经典诵读过程中自然而然的收获。为什么这样说呢？儿童是天生的记忆高手，通过有意识的培养，七天重复诵读同一经典内容，记忆力能得到有效的锻炼。已经科学系统读经的家人，是不是明显地发现孩子的记忆能力提高了呢？因为孩子年龄、生理和心理的特点，也许孩子在读经方面，还没有我们大人专注，但孩子会在我们读错音或读错字时予以纠正，经典句子我们只读了个开头时，孩子就会把整句话接完，或我们读了上一句，她们就会把下一句接出来，大家的孩子有没有上面这些表现呢？
读经典的孩子们记忆能力的提升不光只表现在记住了大量的经典内容，我还发现一个秘密，孩子在学校背诵老师要求背诵的课文或自然段时，也很容易轻松记住的，孩子在校上学的经典妈妈们，有没有这个发现呢？看来这又成了众所周知的秘密了。
我家女儿她学了一篇文言文《河中石兽》，老师说要背诵。在学这篇文章之前她却从未读过，当时女儿以为背不下来，心里想这下可惨了！但当老师把这篇文章讲完以后，女儿说她惊喜地发现她竟然能背出一自然段中的一部分。之后她又认认真真读了一遍，再看了一遍，她说她惊喜地发现，她几乎能把整篇文章背下来了，可把她高兴坏了。
女儿说还有一篇法布尔写的文章《绿色蝈蝈》，老师要求背其中的一个自然段，这个自然段有点长，而且也不像抒情的文章那么好记忆，它的内容像说明文一样，干瘪瘪的。当时女儿心里担心背不下来，因为以前早读课也没怎么读，但那天早读课读了一遍之后，女儿发现她竟然基本都能背诵下来了。之后她又读了一遍，发现只有一句话还背不到。她的记忆力，真是让她自己都很吃惊。哈哈，女儿其实不知道，这是我们长期坚持诵读经典自然而然的收获啊！
孩子记忆力提升只是其中一个方面，关键是孩子能轻松记住所学知识和老师要求背诵的课文，自信心是不是慢慢增强了呢？当别的同学还在那儿死记硬背时，孩子就可以有更多的时间去学习别的科目，别的科目也自然就好了呢，这就是良性循环啊！
二、有计划地诵读经典，有利于提高理解能力和学习成绩。
因为对文言文和作者的先入为主，使孩子对“文言文”有了天然的亲近感。“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然具有了阅读文言文的能力。女儿说在学校发的课本上，经常遇到文言文之类的文章，有些是她在家读过的，再看到时感觉很亲切，听老师讲解时，很容易理解讲解的意思，学起来比较轻松，要求背诵时，看几遍就可以背到了。没有读过的同学，就要读很多遍，才能死记硬背地背下来，看着真觉得很痛苦。初一的历史书上有介绍郦道元这个人，因为我们137累积法配套教材里的《文学启蒙》37“三峡”是郦道元写的，所以女儿对这个人名很熟悉，在做历史练习册的时候，有这样一个选择题“……巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这首诗出自（ ）的？下面写了好几个人名让其选择，女儿说她一看到这句诗和问题，就知道该选郦道元了。
有一天早上，女儿高兴地对我说，她发现她所做的文言文习题准确率在90%以上。我问她是怎么发现的呢？她说卷子上有一篇《两小儿辨日》的文章，是讲的两个小孩一个从视觉出发，一个从感觉出发，分别以太阳的大小和温度来辨论远近，使孔子不能判断谁是谁非，两个小孩因此笑话孔子。其中有一道题：请用《论语》中的话来回答孔子对于做学问所持有的态度。女儿说她马上就想到《论语》上的话：“知之为知之，不知为不知，是知也。”结果对了，而同学们基本都填错了。经过长期诵读经典，不仅让女儿在学习文言文或历史时感到轻松，还为背诵和做题赢得了时间和准确率，她就有更多的时间和精力来学习其他科目，从而为学习数学、外语等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升。让各个科目全面发展，正所谓一好百好，我想就是这个道理。当然，经常进行经典诵读，让孩子逐渐形成精神集中专一，头脑里少杂念，内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高，这也是自然而然的事情。
三、长期诵读经典，写作表达能力提高。
经典里丰富的词汇，让孩子的写作能力得到进一步提高。女儿常常在写作文的过程中引经据典，使作文增色不少，写作文越来越轻松，经典佳句常常信手拈来。她写的作文很多家人都看到过，且不说语言的优美和构思巧妙，最主要的是有了一定的思想深度和认识高度，如果没有一定的人文知识的熏陶和累积，光是通过作文培训班培训出来的作文，只不过是在生搬硬套的结构下，用华丽的词藻堆砌起来的花外衣。这种作文，就好比金玉其外，败絮其中，自欺欺人啊！
可是我们很多的家长就喜欢这样做，孩子的成绩不好、作文不好、行为习惯不好，拿钱进培训班、送夏令营，就以为进了保险箱，万事大吉了。这种治标不治本的教育，有没有帮助呢？不可否认短期内是有一定的帮助的，但如果家庭环境不改变，家长自身素质不提高，家长不拿出时间来和孩子一起进行文化修养和道德水平熏陶，这样的教育像吃了兴奋剂，当时效果明显，过后一切如前，更有甚者比以前还差。而进培训班的费用更是个无底洞，不像经典教育，一次投入，终身受益，我们家长还得到了提升，这哪里是培训班里能收获到的呢？
编后语：看到经典教育的孩子进步和受益非常大，育心经典真的不是一套教材那么简单，后续的学习，请大家关注明天的微信学习。
【 编辑：孙萍 责编：江淼英 审核：沈亚芳 版式：盛琪】
累积成就梦想，育心改变世界；
古圣先贤理想，就从大易开启。
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
今日搜狐热点温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
& 以弘扬中华民族优秀传统文化为己任,大力宣传读经理论,并提供科学而简单的“累积式”教育法学习手段和专业指导。 &
近期心愿推广国学经典教育,让子成龙,让家和谐幸福！ 博客等级
最后登录加载中...
this.p={b:2,ua:35, ub:'http://img.bimg.126.net/photo/-jMezQKu-TwCDYyMDGCnYw==/3202407.jpg',us:'她', friendstatus:'none',followstatus:'unFollow',hmcon:'1',aShowT:'1',guideId:6};
积分 ${data.totalScore} 分，距离下一等级还有 ${data.nextGradeNeedScore}分
育心经典东方红
模块内容加载中...
模块内容加载中...
育心经典东方红
模块内容加载中...
育心经典的真实价值 深圳市育心经典中心 赖国全
<div title="点击查看" class="js-video bdwa bds0 bdc0 fc05" onclick="nb.x.a('',this);">请点击查看影音文件... & 这个演讲是赖老师讲的.赖国全老师是“累积式”教育法的创始人，他创立的这套方法，已经使全世界数百万家庭和个人受益。这个演讲同时也改变了我的一生.如果在线观看不畅，请先下载到本地硬盘里观看。下载地址： 　　请大家尽可能地推荐给自己的亲友，同事观看，推荐给自己所在的群、其他群体的家长们观看，以期让更多的家长、孩子受益，接受正确的、科学的教育。　　同时，如果有这
2010年6月3日，赖老师给家长们讲《黄帝内经》。让我们一起再来听听：黄帝在中央，在色为“黄”，他是怎么样的呢？他统领四方，但又不是他们的领导。《易经》里面有句话叫“见群龙无首，吉”。黄帝就是协调这世界的一切，使人民安居乐业，社会有序，把整个人的后天协调好。人，有两个天，一个是先天，为肾，肾精。这就是为什么不久前的毒奶粉事件，在我看来对孩子的伤害是非常大的。因为它伤的是孩子的先天，把孩子的肾给伤了，这对孩子的身体和成长会有非常大的隐患，可能会有很多的病出来。其实《黄帝内经》本身是不讲
& & &赖老师早上好，亲爱的育心家人们早上好，我是来自育心经典东方红团队的孙水巧，网名是湖北熠妈。很荣兴能在这里跟大家一起分享，我今天分享的主题是《选择育心，幸福的开始》。 一直以来，在我的眼中，经典博大精深，经典学海无涯，所以一直都认为经典应该就是那些文人学者的专利，从没妄想过如我这般的凡夫俗子有朝一日也可以轻松的阅读，并且发自内心的感叹，原来那些拗口的经典读起来竟也是这般的容易，所有的这些，都要感谢赖老师，感谢赖老师用心编写的教材，感谢赖老师提出的大道至简的137累积法，让我们相信，选择育心，就是幸福的开始！
丫妈《育心经典，成长路上的好伙伴》赖老师好!主持人好!育心的家人们大家好!我是南京丫妈, 女儿今年10岁，我来自育心经典东方红团队，感谢育心经典，感谢赖老师给我们创造这么好的平台，让我们大家互相学习，共同进步！一
“只读《弟子规》成不了才”儿童国学教育专家赖国全作客“海都家长会”，提出要抓住根本，有系统、有计划地学国学
赖国全在做讲座
& & 赖老师说：大家可以看到，真正读经上轨，一路上风光无限，人生就是由一个一个的选择组成，所谓的智慧，就是正确的选择。当我们生下孩子，我们知道，一定要给孩子良好的教育，这是第一个选择。 那些让孩子自由成长的，也是一种选择，是离目标越来越远的选择。当我们认识到现在教育的复杂性，我们选择经典教育，这是第二个选择。而许多人是只知道选择弹琴，跳舞，英语，数学。第一个选择错误，遇到第一个选择正确的，或许还可以接近目标，但毕竟走了弯路。第一个选择本来是对的，第二个选择错误，又从正确的方向上，开始拐弯了。选择了读经，我们还要选择读什么经，用什么方法读经，一连串的选择都正确，才有可能教育好我们的孩子， 在一连串的选择后面，是一连串的错误， 所以多少人是失败的。选择教材的内容上，因为很多家长自己的错误认识，认为《三字经》、《弟子规》孩子才会喜欢，并
【大易网络国学院早起讲解系列】智慧小虫——《捕捉孩子的敏感期》 ★主持人深圳宸妈张云燕：&&& 尊敬的赖老师早上好！新老朋友们早上好！&&& 我是今天的早课主持人张云燕，深圳育心宸妈，很高兴与大家如约相聚在育心经典网络国学院早课堂！&&& 昨天的早课是由上海尊儒妈马天兰老师给大家分享《经典的味道》。马老师从摘录的新闻说起，从八十岁白发苍苍的老太到头戴风霜的矿工，再到每天工作十二小时以上猝死的男子和保洁工，再到为了省钱给孩子治白血病而停药的父亲，讲述了为了生命的传承而含辛茹苦的父母；另一方面，从不堪学习压力和生活压力而自杀青少年和已经上大学的大学生，两种对生命不同的态度来说明现代基础教育所出现的问题。马老师再用讲孟母的故事学习经典的重要性，学习经典，学习做人才能解决这些社会上存在的问题，并讲述了在育心经典正在发生着和延续着的故事，这些故事中，让经典体现出来的味道让人仍余味无穷！
&&&&& & 11
& & 在我们的读经方法中，我们有一个多样性的原则，就是说读经可以多样一起进行，这是生活多样性的体现而已。
&“知道与做到”——赖老师回答家长关于孩子学习习惯的问题 家长咨询：赖老师，您好。每天小孩子读书都不专心，坐的也不端正，很怕养成他三心二意的习惯，每天都是一边读一边提醒他，这该怎么办呢？每次读，都是我拿着他的手点读，2个月了他还是不肯指读 。 & 赖老师回答：要一招改好，你们总是不能够下定决心。五岁的孩子，必须要能够指读，如果不配合，明确告诉孩子，这是父母对你的期望。时间不长，10分钟，如果不配合，那好，父母也没有理由配合你，你要吃饭，对不起，自己做去。每件事，在孩子能够完成的范围内，可以做到的，没有理由不做，孩子一旦明白这是一定要做的，他就只好选择配合，况且读经并不是多难的事。 & 因为父母的纵容，才让孩子觉得是难事。我们每
累积法给我的教学工作带来的帮助&时间： 早上5:00-5:30主讲： 湖南 符华丽 ★主持人王洁&：　　今天是3月31日，农历二月二十七，大家好！我是今天的主持人王洁。　　今天给我们上课的主讲老师是符华丽老师，网名湖南杰妈。2009年她开始关注早教，2010年2月结缘育心，之后陪着四岁半的孩子开始了她们的经典学习之旅。　　在读经的过程中，符老师以身作则，坚持读经，通过两个月的努力，终于使孩子从开始的不接受到自觉自愿坚持读经。孩子在得到良好发展的同时，符老师也因读经收获了家庭幸福和美满。
我要留言 & &
& 留言列表加载中...
this.p={b:2,nv:false,cn:5,ct:5};
评论列表加载中...
this.p={b:2,bn:5,bt:5,pn:5,pt:5};
& & & & & &
网易公司版权所有&&
{list x.l as y}
{/list} {/list}
{if defined('wl')} {list wl as x}{/list} {/if}有必要“易子而教”吗？
“易子而教”前面还有一句，是一些读经推广机构从来不提的：“势不行也”。是自己不行了，才想到这个“易子而教”的办法，现在我们完全有能力自己教育好孩子，还需要什么“易子而教”呢？
　　而一些推广机构，他们根本不懂教育，却想让家长把孩子交给他们。如果可以这样，孟母还三迁啥？交给别人就OK了。如果“易子而教”有效，请问哪个圣贤是“易子而教”出来的？
　　“夫子教我以正，夫子未出于正也。”老爸你让我这样做，你为什么不这样做？这是“易子而教”的根据。但是在我们育心，正是教育好做父母的，要让孩子读经，先要自己读。但是私塾从来不愿意这样教育孩子的父母，他们就是告诉你：你不行，把孩子交给我吧！而他们自己，让孩子读，老师却不一定读，问题依然存在。“夫子教我以正，夫子未出于正也。则是师生相夷也。师生相夷，则恶矣。”恐怕他们又要“易生而教”了。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}