心静菩提的日志
孩子住校怎么进行家庭教育 家长和老师关系怎么处理
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　　如今，寄宿在校的孩子越来越多。孩子周一到周五都将在学校生活学习，家长省心了，心里却更挂念了。那家长应该怎样关注孩子在校的成长呢?孩子周末回家时，又该怎样去对待他们呢?怎样防止孩子不会疏远自己呢?
　　第一、 家长不要太过于依赖学校
　　即使孩子选择住校，家长也不能将教育孩子的教育责任全部交给学校，不能完全去依赖学校，甚至期待住校帮助孩子“脱胎换骨”的转变，而是要争取更多的机会与孩子进行交流和沟通，经常与学校的老师进行联系，全面了解孩子的相关情况，有效配合学校老师来更好的教育孩子，主动配合学校，督促和帮助孩子完成学校制定的各项教育计划。
　　第二、家长不要对孩子关心过头
　　不要过于唠叨，导致孩子心生厌烦。其实，孩子没你想象中的脆弱。有时候，家长的不放心会成为孩子退缩和敷衍的借口，也可能会让他觉得被束缚、不被信任。有些事情必须经历了才有成长，要放开手让孩子大胆去做。
　　第三、 家长要多和孩子交流，避免隔阂
　　不少孩子由于寄宿，父母不在身边，加上本身性格内向，很容易慢慢与父母产生隔阂，变得无话可说。这时，父母一定不能着急，要经常和孩子分享家里的事，保持父母和孩子之间的话题，唤起孩子的关注，同时，要多鼓励孩子讲讲学校的事，注意聆听，并适时地给出自己的意见和建议等。
　　第四、 给孩子独立处理问题的机会
　　不管孩子是受到了老师的不公正待遇，还是和同学起了争端，家长都应该先了解情况再作判断。家长要信任孩子，告诉孩子家长的意见仅供参考，还要孩子自己来拿主意。千万不要一听孩子的委屈，就找到学校，一副为孩子伸张正义的模样，那样的话，会让孩子永远长不大。
　　寄宿生在学校一般都可以培养起较好的自理能力，洗衣服、整理书桌等事情都不在话下。可是，很多情况下，本来已经勤快的孩子，一回家可能又进入了衣来伸口、饭来张口的状态。家长以为，孩子回家就该放松和休息，好像这样才能体现出家长的爱和家的温暖。其实不然，越是不让孩子动手，他对家里生活的参与越少，容易以自我为中心，形成自私的缺点。
　　家庭教育老师推荐：许晋&　　许晋清华大学总裁班培训老师、北大总裁班培训老师、上海交大总裁班培训老师、国际儿童发展与教育学会特聘老师、电视教育频道特聘老师、家庭教育金牌老师。&更多关注&&智晟教育新浪博客学校领导如何与老师处理好关系
学校领导与教师之间的关系是学校各种关系的基础。一定意义上讲，这种关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立、健全符合时代的领导与被领导之间的关系是一项重要的任务。
一、校领导与教师之间的关系是一种民主、平等的人际关系 & & &
尊重教师的尊严和品格。学校在要求教师尊重学校领导的人格的同时，也要尊重教师的人格。这是人道主人的基本要求。学校要把教师视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把教师视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的奴仆或“教学的机器”。
长期以来，由于受以“礼”、“仁”为核心的封建教育思想的影响，我国中小学中的校长与教师的关系大多属于比较典型的领导与被领导的关系，学校校长说了算，而教师最基本的人格却得不到尊重。
当前，不尊重教师人格的现象相当普遍，主要表现为：处罚包括罚款，讽刺和挖苦。对教师漠不关心，甚至予以冷落，其实质也是对教师人格尊严的忽视与权力的侵犯。民主、平等是现代学校关系的基础，离开了这一点，新型的学校关系也就无从谈起。校长是领导与教师矛盾的主要方面，是处理好学校关系的关键，因而自然在建立民主、平等新型学校关系过程中起主导作用。
为此，校长要做好下列工作：第一，要树立正确的世界观，人生观，价值观，要用现代教育思想武装自己的头脑；
第二，要建立、健全现代教育教学观念，特别是建立正确的教师观。关于教师观，要明确下列观点：
1．教师渴望独立与自主；
2．教师主动发展的心愿是强烈的；
3．承认教师的教学能力有大小之分，多数教师是能顺利完成学校交给的各项工作任务；
4．教师具备自我教育与主动发展的能力；
5．教师的个性倾向、心理特征及其特长各有所别；
6．教师是教学的主人，应该广泛听取他们的意见和建议。
第三，处理好严格要求教师与尊重教师的辩证关系。严格要求是尊重的表现，尊重又是严格要求的前提。正如马卡连科所说，教师的“基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”第四，校风民主、平易近人。学校领导就要抑制自我中心意识，并主动接近教师。在教学工作中，要鼓励教师大胆进行教学改革，敢于和领导辩论；在学校管理工作中，当意见有分歧
时，应尽可能同教工代表商量解决，切忌指责、埋怨或强行命令。 & &
二、学校领导与教师之间的关系是一种相互信赖的朋友关系&
学校各项工作是一种多边合作过程，只有“合作”默契，才可能有高的工作效率。合作的必要条件之一是领导主动与教师建立一种相互信赖的朋友关系。相互信任是建立朋友关系的前提。
其实，教育本身就是一种信任。这种信任，既包括社会、家长和学生对教师的信任，也包括教师队领导的信任。教师信任领导是有条件的，其一，学校领导要有较强的奉献精神和敬业精神。所谓奉献精神就是对教育事业的献身精神；所谓敬业精神，即精益求精的精神。只有有了这两种精神，学校领导才有可能成为水平高、能力强的优秀领导，才能成为教师信赖的领导。其二，领导心灵的窗户要始终向教师敞开着。如果领导的心灵对教师是一个未知的世界，教师就不可能主动靠近领导，更不可能与领导交朋友。学校领导应该经常同教师一块开诚布公地探讨对社会、对人生、和教学工作的看法与认识。只有教师信任了学校领导班子，才会接近，才会和校长说真话，说心里话，才能和校长交成知心朋友。大量实践表明，成为朋友的领导与老师之间，才能彼此都充满信心。这种双向的期待和影响大大缩短教师于领导之间的距离，增强了教师教好学的信心。校长不要吝啬自己对教师的爱，因为来自学校
领导的爱在教育教学中是其他任何方面的爱所不能替代的。 & & &
三、学校领导与教师系之间的关系是一种服务与被服务的关系 & &
作为被服务者的教师要尊重作为服务者的领导，同时领导要扶持和爱护教师，二者相辅相成。从职能上讲，学校领导劳动的价值体现在教学效果上，而教学效果又主要表现为教师对教学内容内化的程度上。也就是说，从一个角度看，领导行为决定教师的教学过程与教学效果，从另一个角度看，教师的教学效果是衡量和评价领导决策水平和能力的标准。为了树立良好的形象、实现自己的人生价值，每一个领导都希望自己具有高质量、高效率的领导效
果。为此，从这个意义上讲，学校领导只有把教师视为服务对象，并全心全意地为教师服务，才能有高效率的教学效果，才能最终实现自己的人生价值。“教育是事业，事业的意义在于献身”。树立为教师服务的意识，也是现代教育对学校领导提出的又一项基本要求。
四、学校领导与教师系之间的关系是一种指导与被指导的关系，它包含下列几个方面的意义：第一，作为学校领导应该勤与钻研,具有高屋建瓴的指导能力。学校领导“闻道在先，术有专攻”，掌握着教学的方向、内容、进程和质量，自然成为教师教学的指导者。渊博的知识、高超的教育教学技巧和艺术，是教学领导在教师心目中树立良好形象、权威地位和示范作用的第一因素。
第二，身正为范。在学校生活中，学校领导要自觉或不自觉地成为教师的楷模。学校领导许多高尚的品质，如集体主义观念、待人热情、正直、诚实、准时守约、乐于助人、勤奋以及公开承认和纠正自己工作中的错误等都会给教师留下深刻印象，成为教师学习的榜样。在此基础上，学校领导要逐步引导教师形成正确的世界观、人生观和价值观。
第三，指导教师个性健康发展。指导教师身心健康发展，特别是培养和强化教师的自信心和自尊心是学校领导工作的重要内容。自信是人的一种十分可贵的心理品质。但自信心并不是先天就有的，而是以能力为媒介后天逐步习得的。一般地，能力强的教师，自信心就强，能力差的，则往往缺乏自信。能力是在教学活动中逐步形成的。经常开展各种教学活动，创造条件让教师参与并取得成功，是培养和强化教师教学自信的有效办法。只有自信，才有自尊，才有自强。另外，强烈的上进心和顽强的意志又会促进教师积极参与教学的勇气。只有参与，才能发展能力，才有成功，才会进一步增强自信。
第四，强化教师人格建构意识，促进人格结构不断完善。人格是客观现实与人的心理活动相互作用的产物，是具体的个人在一定社会历史条件下的意识倾向性，以及经常出现的、比较稳定的心理特征的总和。不同的人，由于其人格要素的心理倾向、品质以及要素组合方式不同，形成不同的人格。运用心理学方法对教师的世界观、理想、信念、性格、气质等个性倾向性和个性特征的塑造与改造，使知、情、意、行协调统一，形成一个心理活动和谐、均衡的心理系统，是学校领导义不容辞的责任。
以上四种关系融为一体，共同构成了学校的基本关系。民主、平等是学校各种关系的基础，服务与被服务既是学校领导与教师关系的表现形式，而相互信赖的朋友关系则是领导与被领导关系的根本保障。
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教师与学校之间是什么法律关系
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希望各位前辈不吝赐教！
楼主发言：1次 发图：0张 | 更多
　　这个非常重要，你开始为人出世的方式为你以后的工作奠定了基调，比方说，以前胆小，你想改变一下在别人心目中的形象，这个时候你可以大胆表现，因为是一个新的环境，没有什么顾及，别人还以为你本来的性格是那样呢．再就是多注意未来的同事，人多了，什么性格的人都有，这个时候你不要一开始去接和谁走得很近，没有必要，但是一定要谦虚，日久见人心．最后祝工作顺利！
　　初到新的工作地方都要记得一句话：多干活，少说话！
　　同楼上：吃亏就是占便宜
　　两句话:做人要低调,做事看情况来定是否要高调还是低调.　　别把年少气盛带进来.　　　　
　　谢谢指教。受益~~　　多干活，少说话　　
　　深藏心机，多冒傻气！
　　作者：俺ai小猪
回复日期： 06:54:00
　　　　　　初到新的工作地方都要记得一句话：多干活，少说话！　　　　　　　　　　　　深有体会：）　　不过我们组老师对我还不错：）　　尤其是我的指导老师！
　　这个不在于你怎么做，在于你是一个什么样的人。
　　多干活，少说话。。　　　　
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